人教版数学四年级下册教学目标重难点
人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级四下册教学计划（人教新课标四年级下册）
人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级四下册教学计划（人教新课标四年级下册）撰稿人：向元喜程育新陈俊单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点一、四则运算1．加、减混合和乘、除混合运算加、减法混合和乘、除混合运算的顺序是从左到右。
通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”。
引导学生发现并总结出同级混合运算试题的运算顺序，并能正确进行运算。
2．培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。
3．引导学生感受数学与生活的紧密联系。
重点：理解掌握运算顺序。
难点：学会分析解决问题的方法。
突破方法：通过交流，弄清解题思路。
2．有加、减法和乘、除的混合运算加、减法和乘、除的混合运算的顺序是第先乘除后加减。
1、1、生列综合算式解答应用题的能力。
2、掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序，先乘除，后加减。
3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题4、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点：理解并掌握加、减和乘、除混合运算的运算顺序。
难点：根据实际问题列出综合算式。
突破方法：组织学生独立思考，小组合作讨论，分析解决问题的思路。
3．有括号的混合运算有括号的混合运算的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的。
1、体验数学与实际生活的密切联系。
体验一题多解的方法。
2、引导学生合作探究，归纳发现的括号的题目的运算顺序。
重点：理解并掌握的括号的混合运算的运算顺序。
难点：会正确使用小括号列综合算式解决问题。
突破方法：沟通知识之间的内在联系，引导学生探究发现。
4．四则运算的运算顺序（有关0的运算）有“0”的运算：0×任何数=0；0÷任何数=0；0+任何数=0；任何数-0=0；0不能做除数。
1、使学生进一步掌握四则的特征。
2体会“0”在计算中的作用。
3、提高学生计算的正确率和概括能力。
人教版数学四年级下册核心素养目标全册教学设计
人教版数学四年级下册核心素养目标全册教学设计教学设计应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
人教版数学四年级下册核心素养目标全册教学设计
一、教学目标
1. 掌握本册教材中的核心概念和数学思想方法，提高数学素养。
2. 培养学生的数学应用意识和创新精神，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容
本册教材主要包括以下内容：
1. 四则运算：掌握加、减、乘、除的运算顺序和计算方法，提高计算能力。
2. 空间与图形：认识各种图形，掌握其特征、周长、面积的计算方法。
3. 概率与统计：初步了解概率与统计的基本概念，学会数据的收集、整理和分析。
4. 数学广角：通过有趣的问题和活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：四则运算、空间与图形、概率与统计的基本概念和方法。
2. 教学难点：概率与统计的初步认识、数学广角中的问题解决。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学、游戏教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物教具等辅助教学，提高教学效果。
五、评价与反馈
1. 评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业评价、考试评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈策略：针对学生的不同情况，采用个别指导和集体讲解相结合的方式，帮助学生解决学习中的问题。
人教版四年级下册数学教案(完整版)
第一单元四则运算第一课时加减混合运算教学内容：教科书P1～4页例1及P5做一做1、练习一相关练习。
教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。
2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。
教学重点：在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。
教学难点：根据算式的意思来说明运算顺序。
教学过程：（一）谈话引入激发兴趣同学们，你们心目中认为什么样的景色是最美的？（鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景……）今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。
（课件出示）美吗？（美）欣赏图片。
（二）情景延伸复习旧知咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？同学们观察得真仔细。
我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。
同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？2、交流、反馈同学们真棒！根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。
（三）学习新知算法探究同学们，咱们到滑冰场去看一看吧！（课件出示）下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
你们也进去看一看吧！同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？3、反馈交流。
（1）72－44=28 （2）72－44＋85=11328＋85=11372－44表示什么？28＋85又表示什么？说说哪一种方法好？为什么？（方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。
）4、运用方法（2）列式。
如果老师把题目改一改，滑冰区今天上午有78人，又进来50人，下午离开37人，现在有多少人呢？请学生自由列式计算，然后全班交流。
78＋50－37说一说每一步的意思。
5、小结加减混合运算的运算顺序。
学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗？（有加有减，按从左往右的顺序进行计算。
人教版小学数学四年级下册《除法的性质》第八课时教学设计
人教版小学数学四年级下册《除法的性质》第八课时教学设计第八课时《除法的性质》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标（1）能够理解除法的被除数、除数、商、余数的概念。
（2）能够掌握除法的性质，包括商的大小顺序不变性、除数与商的倍数关系。
（3）能够灵活运用除法的性质解决问题。
2. 过程与方法（1）通过多种形式的示范和演示，引导学生理解除法的性质。
（2）通过讨论与练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：除法的性质，包括商的大小顺序不变性、除数与商的倍数关系。
难点：运用除法的性质解决问题。
三、教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问和讨论复习被除数、除数、商、余数的概念。
2. 师生共同观察校园内的环境，发现能用除法来计算的问题，如：学校操场的长和宽，同学们的数学考试分数等。
Step 2 学习新知识1. 师生共同对商的大小顺序不变性进行讨论，提出相关问题并给予解答，引导学生理解商的大小顺序不变性的概念。
2. 通过多种例题演示，引导学生掌握商的大小顺序不变性的应用方法。
3. 师生共同讨论除数与商的倍数关系，并通过例题演示，引导学生理解此性质，掌握运用方法。
Step 3 拓展练习1. 通过书上的练习题，让学生巩固商的大小顺序不变性和除数与商的倍数关系的应用。
2. 设计生活中的场景问题，引导学生运用除法的性质解决问题。
Step 4 总结归纳1. 收集学生对本节课知识点的总结和归纳，展示在教室的布告栏上，以供学生日后的查阅和巩固。
2. 让学生口头说出所学除法的性质，进行准确性的检验。
四、教学反思此节课通过对除法的性质进行深入浅出的讲解，并通过多种形式的示范和演示，引导学生理解商的大小顺序不变性、除数与商的倍数关系等性质。
通过拓展练习和场景问题的设计，让学生灵活运用所学的知识，提升解决问题的能力。
学生的表现积极，能够理解和接受授课内容。
值得注意的是，在教学过程中要注意引导学生自主学习，加强与学生的互动。
人教版四年级下册加法运算定律教学目标与重难点
人教版四年级下册加法运算定律
已有知识
1、在10以内加法中，学生看一个图能列出两道加法算式，并且得数不变；
2、对100以内加法中出现小括号的学习；
3、万以内整数的加减法；
（一）知识与技能目标：
1、学生探究并理解加法交换律和加法结合律的含义。
2、学生能从具体到抽象，归纳总结出加法交换律和加法结合律的字母表达。
（二）过程与方法目标：
1、学生通过观察、比较、分析和计算理解加法交换律和加法结合律的含义。
2、学生在加法计算中能根据具体情况，选择合适的加法运算定律，达到简便运算。
（三）情感与价值观目标：
1、学生在课程学习中得到成功体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，并逐步形成独立思考的习惯。
2、学生能感受数学与现实生活的联系，发展思维灵活性，并用所学知识解决简单的实际问题。
如旅游路线的简便计算。
（四）教学重难点
重点：学生探究理解加法交换律，用字母表示加法运算定律。
难点：学生探究理解加法结合律。
人教版四年级下册数学四则运算教案5篇
人教版四年级下册数学四则运算教案5篇四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。
这里给大家分享一些关于人教版四年级下册数学四则运算教案，方便大家学习。
人教版四年级下册数学四则运算教案篇1教学内容：人教版四年级数学下册2——5页一、教学目标：1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。
3、感受教学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点：1、同级运算的运算顺序。
2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。
三、教具、学具准备：主题图练习本四、教学过程(一) 创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。
(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。
根据主题图和提示提出问题。
1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。
2、出示信息，多媒体展示问题。
(二) 结合情境，探究新知。
(1)天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪?A：师：根据信息你能提出什么数学问题?生：下午有多少人?生：滑雪场一共有多少人?师：你能有什么解决办法?师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。
B：给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。
C：表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人?D：请学生先进行独立思考，然后相互讨论。
E：强调算式的多样化，帮助学生理解。
例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。
3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。
4、请学生做书中的小练习。
人教新课标小学数学四年级下册各单元教学目标、重难点
第一单元第一课时：教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
教学内容：P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
第三课时：教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序教学目标；使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
在学生的头脑中强化小括号的作用。
在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
第四课时：教学内容：P13/例6（0的运算）教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
教学重、难点：0不能做除数及原因。
第二单元位置与方向第一课时：教学目标：通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
第二课时：教学目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
第三课时：教学目标：1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。
第四课时：已有基础：1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
3、已能体会到位置关系的相对性。
教学目标：1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
四年级数学下册教案(优秀10篇)
四年级数学下册教案（优秀10篇）2022人教版小学四年级数学下册教案篇一教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。
2.利用发现的等式性质，解简单的方程。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。
教学难点：利用发现的等式性质，解简单的方程。
教学策略：利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数。
等式仍然成立。
在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经历一个猜想→验证→总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作交流，归纳过程获得知识。
教学准备：图片，纸卡。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标出示91页的天平图：今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。
现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么？如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现。
现在左侧放的砝码的质量用x表示，右侧放10克砝码，天平两边平衡。
用算式表示天平两边平衡的状况。
现在天平的左侧加上5克砝码，右侧也加上5克砝码，你们发现了什么？用一个方程来表示？如果两边都加上10克呢？会出现什么情况？怎样用方程表示？如果都加上12克呢？通过上面的游戏，你发现了什么？引导学生发现：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。
学生回答说明什么天平两边的质量相等。
天平两边的质量仍然相等。
同学们分组做实验，列算式推选一个同学汇报。
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数学人教版四年级下册基于“课程标准”细化的教学目标、重难点第一单元四则运算单元教学目标1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3.学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，掌握解决问题的一些策略。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：四则运算的意义、四则混合运算的顺序。
单元教学难点：减法、除法的意义比较难于理解。
课时安排：建议用5课时教学。
第一课时：课题：加减法的意义和各部分之间的关系教学内容：教科书2、3页内容教学目标：1.在已学过的加减法知识的基础上，概括出加减法的意义，掌握加减法各部分之间的关系，并对加减法的认识从感性到理性。
2.通过知识的迁移理解，掌握新知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。
3.深刻理解加减法之间的关系，感悟到数学知识内在联系。
教学重点：理解加减法的意义，掌握加减法各部分之间的关系并能灵活应用。
教学难点：理解加减法的意义及各部分之间的关系。
第二课时：课题：乘除法的意义和各部分间的关系教学内容：教科书5页及6页例3相关内容。
教学目标：1.理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系。
2.结合解决问题的过程培养学生发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘除法和生活的密切联系。
3.培养合作意识，团队精神，在解决问题中享受成功的喜悦，培养独立思考的学习习惯。
教学重点：理解乘除法的意义并掌握乘除法各部分之间的关系。
教学难点：理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系。
第三课时：课题：和0有关的四则运算教学内容：教科书6页例3及相关内容教学目标：1.会计算和0有关的运算，并理解和0有关的运算的意义。
2.通过学习活动提高学生的抽象概括能力，把四则运算的相关知识系统化，形成良好的认知结构。
3.养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：和0有关的运算的意义和计算方法。
教学难点：0为什么不能做除数。
第四课时：课题：括号教学内容：教科书9页内容教学目标：1.掌握含有小括号和中括号混合运算的运算顺序，对四则运算的知识进行较系统的概括和总结。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会小括号和中括号的不同作用，培养与他人合作的能力。
教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序并能正确计算。
教学难点：掌握四则运算的顺序。
第五课时：课题：解决问题教学内容：教科书P10页内容教学目标：1.利用四则混合运算解决实际问题2.能在具体的问题情境中提出问题并能解决问题，养成认真审题，独立思考的习惯。
3.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养优化意识。
教学重点：正确解决实际问题教学难点：在解决实际问题中培养优化意识。
第二单元观察物体单元教学目标：1.学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。
3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
单元教学重点：1.从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
2.认识到同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。
单元教学难点：培养学生观察能力发展学生的空间观念。
课时安排：建议用2课时教学。
第一课时：课题：不同位置观察同一物体教学内容：教科书P13页内容教学目标：1.知道物体的前面、左面和上面，能辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
通过观察活动，认识到站不同的位置观察同一物体看到的形状可能是不同的。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。
3.在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学知识。
教学重点：能正确辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。
第二课时：课题：观察不同物体教学内容：教科书P14页内容教学目标：1.通过实际的观察比较，初步体会从同一位置观察不同物体所看到的形状可能相同，可能不同。
学会从相同位置可以看到相同形状的不同摆法。
2.通过认真组织拼摆，观察交流，引导学生主动参与学习，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
3.在观察比较中发展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。
教学重点：体验到在相同的位置观察不同的物体，看到的物体形状可能相同也可能不同。
教学难点：在相同位置正确观察不同的物体。
第三单元运算定律单元教学目标：1.通过探索理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。
2.能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。
单元教学重点：理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
单元教学难点：理解加法和乘法的运算定律，灵活选择合理的算法，会应用其进行一些简便运算。
课时安排：建议用7课时教学。
第一课时：课题：加法的交换律和结合律教学内容：教科书P17例1 、P18例2教学目标：1.在解决具体的问题中理解并掌握加法交换律、结合律，能用字母表示加法交换律和加法结合律。
2.引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解并掌握加法交换律、加法结合律。
教学难点：对加法交换律、加法结合律的熟练应用。
第二课时：课题：加法运算定律的运用教学内容：教科书P20例3教学目标：1.能运用加法运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：熟练运用加法运算定律，正确进行简便计算。
教学难点：灵活运用加法运算定律进行简便计算。
第三课时：课题：减法的性质教学内容：教科书P21例4教学目标：1.学生在解决实际问题中理解连减的简便计算，能熟练运用运算定律进行一些简便运算，体验算法多样化。
2.培养学生根据具体情况，合理选择算法的意识与能力，培养思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解并掌握连减的简便计算。
教学难点：会根据数的特点灵活选择算法进行简便计算。
第四课时：课题：乘法交换律和结合律教学内容：教科书P24、25页内容。
教学目标：1.理解乘法交换律和乘法结合律并能进行简便计算。
2.培养学生的分析比较综合的能力以及初步的抽象概括能力。
3.培养学生的探究意识和问题解决能力，通过学生的自主学生激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解乘法交换律和乘法结合律，能进行正确的简便计算。
教学难点：乘法交换律和乘法结合律的灵活运用。
第五课时：课题：乘法分配律教学内容：教科书第26页例7内容教学目标：1.理解乘法分配律，并能简便计算。
2.在探索规律的过程中，发展学生比较分析抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。
3.进一步体会数学与生活的联系，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和自信。
教学重点：理解乘法分配律，并能简便计算。
教学难点：灵活运用乘法分配律第六课时：课题：乘法和连除的简便算法教学内容：教科书第29页例8内容教学目标：1.理解连除的简便算法，并能正确运用。
2.灵活使用乘法运算定律，进行炼成的简便计算。
3.培养学生根据具体情况合理选择算法的意识与能力，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解掌握连乘和连除的简便算法。
教学难点：选择合理方法进行简便计算。
第七课时：课题：复习与整理教学内容：教科书P30、31页内容。
教学目标：1.理解并掌握加法运算定律和乘法交运算定律，能运用运算定律进行一些简便计算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，培养思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：加法运算定律和乘法运算定律的理解和运用。
教学难点：能灵活运用加法运算定律和乘法运算定律进行一些简便计算。
第四单元小数的意义和性质单元教学目标：1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3.会进行小数和十进复名数的相互改写。
4.能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
5.进一步提高学生的归纳、概括能力。
单元教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的小数。
单元教学难点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律和名数的相互改写。
课时安排：建议用11课时教学。
第一课时：课题：小数的意义教学内容：教科书P32、33页内容。
教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动理解小数的意义。
2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
3.培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和迁移能力，学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学重点：学生能正确理解小数的意义。
教学难点：通过多种教学手段帮助学生理解小数的意义。
第二课时：课题：小数的读法和写法教学内容：教科书34页、35页内容教学目标：1.理解小数数位顺序表，进一步掌握小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10。
2.学生能正确地读写小数。
3.通过观察、比较，培养学生归纳概括的能力。
教学重点：理解小数数位顺序表，会读写小数。
教学难点：理解小数的技术单位和数位顺序表。
第三课时：课题：小数的性质和应用教学内容：教科书P38页、39页内容。
教学目标：1.结合具体情境，学生理解并掌握小数的性质。
2.根据小数的性质，能把小数进行化简或把整数和小数改写成指定位置的小数。
3.培养学生初步的数学意识和数学思想，能感悟到数学知识的内在联系。
教学重点：理解并掌握小数的性质及其应用。
教学难点：探索发现并概括出小数性质的过程。
第四课时：课题：小数的大小比较教学内容：教科书P40页内容。
教学目标：1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，掌握小数大小比较的方法，并能根据要求排列几个数的大小。
2.在合作交流的活动中，培养了学生比较、概括的思维能力。
教学重点：探究并概括小数的大小比较的一般方法。
教学难点：小数的大小比较同整数的大小比较的区别。
第五课时：课题：小数点移动引起小数大小的变化教学内容：教科书P43页、44页内容。
教学目标：1.通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。