安全用电(人教版教材)
有关《安全用电》教案（精选10篇）
有关《安全用电》教案（精选10篇）有关《安全用电》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的有关《安全用电》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《安全用电》教案篇1活动目标：1、知道电是具有危险性的，了解生活中哪里有电。
2、在共同游戏中了解我们的生活中到处有电。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
活动过程：一、引入1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放许多东西，我们一起来帮它出出主意，它需要哪些东西呢？2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。
我们的家里有没有这些东西呢？3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？。
它们需要什么？4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。
他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。
二、找电器1、出示电的标志（宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是电的标志）2、在我们的教室里有没有用电的电器呢？3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。
4、共同进行游戏。
5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。
6、和幼儿一起检查。
三、危险的电1、电也是十分危险的，你知道为什么吗？2、那我们平时有哪些动作不能做？（引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。
）3、幼儿了解触电的危险。
4、共同进行讨论除了电还有什么是危险的。
教学反思在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。
在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《安全用电》教案篇2活动目标：1、初步了解安全用电的基本常识。
人教版物理九年级下册 安全用电
3.阅读下面的日记，指出其中三个不符合安全用电要求的做法。 充实的一天
今天家里进行了大扫除。妈妈用湿抹布把正在发光的灯泡擦得干干 净净，然后湿着手顺便关了开关。妈妈担心冰箱上落微尘，给冰箱加 上了厚厚的防尘布。
爸爸负责清理家里的电器，他先断开开关，把家里坏掉的用电器都 换掉。插电冰箱的插头时，插头无法插入两孔插座便掰断了中间的那 根，顺利地将插头插入了多个大功率用电器都在使用的插排。妈妈觉 得空调应该清理一下，爸爸就直接拿起清洗剂喷在了正在工作的空调 上。
工厂的动力电压380V
⚡
高压输电线10~500kV
远远超过人体安全电压！
例题
下表是通过人体的电流值和相应的人体反应：
电流/mA
10
30
100
人体反应
触电感觉，感到剧痛，短时间内使 人可挣脱 神经麻木 人心跳停止
皮肤干燥的人两手间的电阻约为1×105 Ω，当皮肤潮 湿时，电阻可能降到103 Ω。则皮肤潮湿时，只要在
两手间加___1_0__V电压就可能会使人有触电感觉。
二、常见的触电事故
什么是触电？ 当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过。如 果通过人体的电流达到一定大小，就会发生触电事故。
触电的伤害： 电流通过中枢神经时，可能引起呼吸中枢抑制及心脏中 枢衰竭，触电后呼吸肌痉挛性收缩，而引起窒息。由于电流 的热效应，也可能使触电的人体组织损伤、烧伤、坏死等。
我看到电蚊香一直开着就把它直接拔掉了，电蚊香的电线有些地方 的绝缘层破掉了，我用绝缘胶布把破损部分包的电线上，对两只 小鸟是否会触电的分析正确的是（ ABCD ）
A．S闭合时，左边的小鸟与导线并联，被导 线短路，所以左边的小鸟不会触电
B．S闭合时，右边的小鸟与灯泡并联，它两爪之间的电压等于 电源两端的电压
安全用电(教学课件)九年级全一册物理(人教版)
结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。
02
电压越高越危险
由欧姆定律：I=U/R 可知： 当R一定时：U增大，I随着增大； 所以电压越高，触电时，通过人体电流越大，对人的生命危害越大。
安全电压 大量实验数据表明 人体的安全电压不高于36伏
通过人体的电流不超过10mA，人尚可摆脱电源。
03 随讲随练
【解析】A、经验表明，只有不高于36V的电压，对人体才是安全的，故A错误； B、家庭电路中，控制各个灯具的开关都应安装在相线（火线）上，这样在断开开关 时，用电器才不会带电，更安全，故B正确； C、人接触低压带电体时，可能会触电，而靠近高压带电体时，也可能会触电，故C 错误； D、教室里一个开关可以同时控制三只日光灯，这三只日光灯都可以在额定电压下工 作，一只损坏，不影响其它的灯工作，所以是并联的，故D错误。 故选B。
触电的实质 有电流通过人体 电对人体的伤害程度与什么因素有关？ 电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间等因素有关。
通过人体的电流 1mA左右 8~10mA 超过10mA
达到100mA
人体的感觉或对人体造成的伤害 使人产生麻的感觉
人手很难摆脱带电体 使人感到剧痛，甚至神经麻痹，呼吸困难
03 随讲随练
【解析】[1]我国家庭电路的电压是220V。 [2]人体安全的电压是不高于36V。 [3][4]安全用电的原则，不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 【答案】220；36V；低压带电体；高压带电体。
03 随讲随练
2.关于家庭电路及安全用电，下列说法正确的是（ ）。 A．低于220V的电压对人体都是安全的； B．家庭电路中，控制各个灯具的开关都应安装在相线（火线）上； C．只有当人体接触带电体时才可能发生触电事故； D．教室里一个开关可以同时控制三只日光灯，这三只日光灯一定是串联
安全用电
二、常见的触电事故
问题2：阅读教材第113~114页，①触电是 怎么回事？对比两种触电的情况，仔细观察两 图中造成触电事故的相同点，总结低压触电事 故的原因。
高压触电的两种形式
高 压 电 弧 触 电
U
高 压 跨 步 触 电
高压触电
1、电弧触电：人与高压带 电体距离到一定值时，高压带 电体与人体之间会发生放电现 象，导致触电。 2、跨步电压触电：高压电线 落在地面上时，在距高压线不同 距离的点之间存在电压。人的两 脚间存在足够大的电压时，就会 发生跨步电压触电。
义 务 教 育 教 科 书(人教版) 九年级 物理 全一册
第十九章 生活用电
第3节 安全用电
电的危害
不懂得安全用电知识就容易造成触电身亡、 电气火灾、电器损坏等意外事故。
你们见过这些标志吗？你知道 这些标志的意思吗？
为什么电压越高越危险？ 为什么下雨时不能在大树下避雨？
电流 /mA 0.6～1.5 2～3
在生活中如何防雷？
1.应该留在室内，关好门窗。 2.减少使用电话和手提电话。 3.切勿游泳或从事水上运动。 4.不要站在山顶及空旷场地。 5.应远离高大树木和桅杆等， 在空旷场地不宜打伞。 6.不宜开摩托车、骑自行车。
四、注意防雷
高大建筑物的顶部都有针状的金属 物,通过很粗的金属线与大地相连，可 以防雷，叫做避雷针。
“想想议议”：日常工作和生活中哪些情 况可能会引起触电呢？
讨论： 发现有人触电时又应该怎么办呢？
这种方法行吗 ？ 该怎么办呢？
首先切断电源，然 后进行抢救。绝对不能 用手直接拉触电者。
触电的急救
小结：触电的急救方法，首先切断电源 或用绝缘棒挑开电线，绝对不能用手直 接拉触电者，必要时进行人工呼吸。
人教版九年级物理全19.3安全用电说课稿
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服难点，确保教学目标的达成。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握安全用电的知识，提高安全意识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考和判断能力。在认知水平上，他们已经具备了基本的物理知识和电学概念，能够理解一些抽象的概念和原理。在学习兴趣方面，学生对生活中的实际应用较为感兴趣，对安全用电这一主题容易产生共鸣。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要教师在教学中加以引导和培养。
1.师生互动：在课堂提问环节，教师引导学生思考问题，鼓励学生发表自己的观点，及时给予反馈和鼓励。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论，共同分析案例、解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演：让学生模拟触电急救现场，进行角色扮演，提高学生的实际操作能力和应变能力。
4.竞赛活动：开展安全用电知识竞赛，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.提问式导入：向学生提问：“同学们，你们知道什么是触电吗？触电有哪些危害？我们如何避免触电事故的发生？”通过这些问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.情境式导入：展示一段触电事故的视频，让学生直观地感受到触电的危害，从而引出本节课的主题——安全用电。
（3）培养学生的责任感，使其积极参与安全用电的宣传和实践活动。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
《安全用电》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001
《安全用电》教学分析一、教材内容概述《安全用电》是一本针对中小学生的安全用电教材，旨在帮助学生了解电的基本知识，学会正确应用电器设备，避免电气事故的发生。
教材主要内容包括电的观点、电路基本原理、家庭常见电器的应用方法、安全用电知识等。
通过生动有趣的插图和案例，引导学生正确对待电的危险性，学会安全用电。
二、教材特点分析1. 知识点全面：《安全用电》教材涵盖了电的基本观点、电路原理、家庭电器的应用方法等多个方面的知识点，适合中小学生全面了解电的相关知识。
2. 实用性强：教材内容切近学生的平时生活，通过介绍家庭常见电器的应用方法和安全注意事项，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高安全用电认识。
3. 图文并茂：《安全用电》教材采用了大量生动的插图和案例，使抽象的电知识变得更加形象和易于理解，激发学生进修的兴趣。
4. 安全提示详细：教材中对于安全用电的注意事项进行了详细的介绍，包括避雷、防触电、正确应用插座等方面，帮助学生建立正确的用电认识。
三、教学方法建议1. 结合实际生活：教师可以通过引导学生观察家庭中的电器设备，分析其工作原理和安全应用方法，让学生从生活中感受到电的重要性和危险性。
2. 利用多媒体教学：教师可以利用多媒体设备展示电路原理、安全用电案例等内容，使学生能够直观地理解抽象的电知识。
3. 实地体验教学：组织学生参观电力设施、电器生产厂家等地方，让学生亲身感受电的力量，增强他们对电的认识和尊重。
4. 开展安全用电活动：通过开展安全用电知识竞争、安全用电演讲比赛等活动，激发学生进修的积极性，提高他们的安全用电认识。
四、教学效果评判《安全用电》教材内容全面、实用性强，适合中小学生进修安全用电知识。
通过教学方法的灵活运用和实践活动的开展，能够有效提高学生的安全用电认识，减少电气事故的发生，保障学生的生命安全和身体健康。
综上所述，《安全用电》教材是一本适合中小学生进修的安全用电教材，内容全面、实用性强，通过灵活的教学方法和实践活动的开展，能够有效提高学生的安全用电认识，帮助他们正确应用电器设备，避免电气事故的发生。
《安全用电》教案设计
《安全用电》教案设计教案设计：《安全用电》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《电》的第二课时。
本节课主要围绕“安全用电”这一主题，通过学习让学生了解和掌握一些基本的用电安全知识，提高他们的自我保护意识。
具体内容包括：1. 认识电器元件的符号及名称。
2. 掌握正确的电器使用方法。
3. 学会在日常生活中注意用电安全。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识电器元件的符号及名称，了解正确的电器使用方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，掌握安全用电的知识。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守用电规则的良好习惯，提高他们的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：认识电器元件的符号及名称，掌握正确的电器使用方法。
难点：如何在日常生活中注意用电安全。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器元件模型等。
学具：课本、笔记本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的用电场景，如家庭用电、学校用电等，让学生观察并思考：在这些场景中，我们应该注意哪些用电安全问题？2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示电器元件的符号及名称，如开关、插座、保险丝等，并讲解它们的作用。
接着，教师讲解正确的电器使用方法，如开关的使用、插座的接线等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些与安全用电相关的例题，如怎样正确连接电路、如何判断电路故障等，让学生分组讨论并解答。
教师在旁边指导，解答学生的问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些用电安全的填空题、选择题，让学生在课本上完成，以此检验学生对知识的掌握情况。
5. 小组讨论（5分钟）教师让学生分组讨论：在日常生活中，我们应该怎样注意用电安全？每个小组给出一些建议。
讨论结束后，教师选取几组代表进行汇报。
六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 认识电器元件符号及名称2. 掌握正确的电器使用方法3. 日常生活中注意用电安全七、作业设计1. 请列举你在日常生活中注意到的用电安全问题。
人教版 安全用电PPT课件2
(2)如果通过人体的安全电流不大于25mA，请你为图示
的做法配上警示语。
解:∵人体的安全电流不大于25mA， 而I手与脚＞安全电流，I手与塑料鞋＞安全电流，
∴当用湿手按开关时，不符合安全用电的原则，容 易发生触电事故。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
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安全用电人教版教材一教学目的1．记住安全电压的数值。
2．知道触电的原因和触电的几种形式。
3知道安全用电的常识。
二教具幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片或插图，课本图10—14的挂图一幅。
三教学过程1．引入新课教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2．进行新课1问你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的第一个问和答。
然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。
这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
2问人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？引导学生看课本上的第二个问和答。
然后让学生讨论下列问题①根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？
②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？
③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？教师小结①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。
④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。
3问家庭电路中的触电事故是怎样发生的？低压触电的两种形式引导学生看课本的第三个问和答。
明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
再引导学生观察课本图10—10，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的两种形式单线触电图甲站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。
跳转《电子课文》双线触电图乙站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线零线而形成回路，造成触电事故。
指出为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。
4家庭电路安全用电的常识引导学生看课本的第四、第五个问和答。
然后问生活用电中要特别警惕什么？学生答要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。
教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图或出示挂图，指图提问。
如用幻灯片打出甲图，教师指图提问这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生讨论回答。
教师归纳小结①注意防止绝缘部分破损。
②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣
服。
③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。
④架设电视天线时，注意不要触及电线。
5家用电器的安全用电请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答，请第三位同学回答。
学习了第六个问和答，你知道了什么？为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。
请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办法接地。
继续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。
然后引导学生看课本上的图10—12。
最后教师指出在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置。
6高压触电的两种形式用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，然后讲述第八个问和答，使学生知道高压危险。
让学生看课本的第九个问和答。
出示课本上图10—14的挂图，讲解高压触电的两种形式高压电弧触电当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。
这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。
跨步电压触电高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压跨步电压。
这时电流通过人体，造成跨步电压触电。
强调指出为了安全用电，不要靠近高压带电体。
7触电的急救引导学生看课本第十个问和答。
知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。
3小结师生共同小结安全电压值。
2触电的原因及触电的四种形式。
3安全用电的常识。
4触
电急救的方法。
4组织学生讨论课本上观察·实践·调查的第4点，问同学们，你们的家庭电路中有没有违反安全用电的地方？你有没有发现学校的电路中有违反安全用电的地方？让学生讨论回答，对提出问题的同学给以表扬，鼓励他们能发现问题，提出问题。
再让同学们对刚才提出的问题，提出解决的办法。
5布置作业总结安全用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。
2本章习题3、4。