细胞中的无机物教学设计说明
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 引导学生思考细胞中无机物的作用和存在形式。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在的物质类型。
2. 讲解细胞中无机物的概念和重要性。
3. 展示细胞中常见无机物的图片和实例。
第二章：水在细胞中的作用教学目标：1. 理解水在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水的溶解性和渗透压的概念。
教学内容：1. 介绍水在细胞中的存在形式：自由水和结合水。
2. 讲解水在细胞中的作用：溶剂、反应物、运输、维持细胞结构等。
3. 解释溶解性和渗透压的概念。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在细胞中的重要性。
2. 讲解水在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明水的溶解性和渗透压的原理。
第三章：无机盐在细胞中的作用教学目标：1. 理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握常见无机盐的功能和重要性。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式：离子形式。
2. 讲解无机盐的功能：维持细胞内环境、参与代谢反应、维持细胞结构等。
3. 介绍常见无机盐的例子和重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在细胞中的作用。
2. 讲解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明常见无机盐的功能和重要性。
第四章：氧在细胞中的作用教学目标：1. 理解氧在细胞中的重要性。
2. 掌握氧在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的来源和作用。
2. 讲解氧在细胞中的作用过程：细胞呼吸。
3. 解释氧在细胞中的重要性：能量产生和代谢调节。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在细胞中的作用。
2. 讲解氧在细胞中的来源和作用。
3. 解释氧在细胞中的作用过程和重要性。
第五章：二氧化碳在细胞中的作用教学目标：1. 理解二氧化碳在细胞中的重要性。
2. 掌握二氧化碳在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍二氧化碳在细胞中的来源和作用。
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
细胞中的无机物 教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 使学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
2. 教学难点：细胞中无机物的作用和相互关系。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞中无机物的结构与功能。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行课堂实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验材料和仪器设备。
五、教学过程：1. 导入：通过问题导入，引导学生思考细胞中无机物的存在和作用。
2. 讲解：介绍细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
3. 展示：利用多媒体课件展示细胞中无机物的结构与功能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨细胞中无机物之间的相互关系。
5. 实验：安排课堂实验，让学生亲身体验细胞中无机物的性质和作用。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细胞中无机物的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和实验报告等方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思考能力和实践操作能力。
3. 评价学生对细胞中无机物的概念、种类和作用的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 介绍细胞中无机物在生物体生长、发育和代谢过程中的作用。
2. 探讨细胞中无机物与有机物之间的关系。
3. 引导学生关注细胞中无机物的研究进展和应用领域。
八、教学反思：1. 反思教学内容的设计和讲解是否清晰易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法和手段的运用是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思课堂实验的设计和操作是否安全、可行，是否达到了教学目标。
4. 针对反思结果，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
九、教学计划：1. 安排课堂讲解、讨论和实验的时间分配。
《第2节 细胞中的无机物》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1
《细胞中的无机物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞中无机物的组成和作用。
2. 掌握水在细胞中的含量和作用。
3. 了解无机盐的种类和作用。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解细胞中无机物的组成和作用，尤其是水的存在形式和作用。
2. 教学难点：了解无机盐的种类和作用，以及它们在细胞中的功能。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包括各种无机物的图片和相关知识点。
2. 准备实验器械，如显微镜、试管、滴管等，以便学生观察细胞中的水。
3. 准备相关视频或音频资料，帮助学生理解无机盐的作用。
4. 安置学生预习相关内容，以便在教室上更好地理解和掌握。
四、教学过程：（一）导入新课1. 直接导入：教师直接介绍本节课的主题——细胞中的无机物。
2. 情境导入：教师展示一些与无机物相关的图片或视频，如水分子在荷叶表面滚动、钙离子在肌肉收缩中的作用等，引导学生思考无机物在细胞中的重要作用。
（二）展示教学目标1. 知识与技能：学生能够描述水在细胞中的作用，了解无机盐的主要存在形式和作用。
2. 过程与方法：学生通过实验探究、观察图片和视频等方法，掌握无机物的存在和作用。
3. 情感态度价值观：学生认识到无机物对于细胞正常生命活动的重要性，培养科学探究精神。
（三）新课教学1. 水在细胞中的存在和作用：（1）展示水在细胞中的分布图片或视频，引导学生观察水在细胞中的分布和含量。
（2）介绍水的物理性质和化学性质，引导学生理解水在细胞中的运输方式和作用。
（3）通过实验探究或案例分析，让学生了解水在细胞代谢中的作用，如水的跨膜运输、水分子的渗透作用等。
2. 无机盐在细胞中的存在和作用：（1）介绍无机盐的主要存在形式和作用，如离子形式存在、参与细胞代谢等。
（2）通过案例分析或实验探究，让学生了解无机盐在细胞中的运输方式和作用，如离子通道、载体蛋白等。
（3）引导学生了解一些与无机盐相关的疾病，如钙缺乏导致的佝偻病、铁缺乏导致的贫血等，强调无机盐对身体健康的重要性。
新课标细胞中的无机物优质教案
新课标细胞中的无机物优质教案一、教学内容本节课选自新课标高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式及生理功能，无机盐的种类及其在细胞内的作用，以及细胞中其他重要无机物的功能。
二、教学目标1. 了解细胞中水的存在形式及其在生物体中的作用。
2. 掌握无机盐的种类及其在细胞内的功能。
3. 理解细胞中其他重要无机物对生物体生命活动的意义。
三、教学难点与重点重点：水的存在形式及生理功能，无机盐的种类及其在细胞内的作用。
难点：理解水在生物体中的特殊作用，以及无机盐对细胞功能的调节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些含有丰富无机物的生物图片，引导学生思考无机物在生物体内的作用。
2. 知识讲解：（1）水的存在形式及生理功能。
（2）无机盐的种类及其在细胞内的作用。
（3）细胞中其他重要无机物的功能。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，对重难点知识进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行细胞中无机物的提取和观察实验，让学生直观地了解无机物在细胞中的存在形式。
六、板书设计1. 水的存在形式及生理功能2. 无机盐的种类及其在细胞内的作用3. 细胞中其他重要无机物的功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的存在形式及生理功能。
（2）列举三种无机盐及其在细胞内的作用。
（3）分析细胞中其他重要无机物对生物体生命活动的影响。
2. 答案：（1）水的存在形式有自由水和结合水。
自由水参与细胞内的化学反应，运送营养物质和代谢废物；结合水是细胞结构的重要组成成分。
（2）三种无机盐：①钠盐，维持细胞外液的渗透压；②钾盐，维持细胞内液的渗透压；③钙盐，参与细胞信号传导。
（3）细胞中其他重要无机物如磷酸盐、硫酸盐等，它们参与细胞代谢、维持酸碱平衡等生命活动。
新课标细胞中的无机物教案
新课标细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《高中生物》新课程标准实验教科书第二章第五节“细胞中的无机物”。
具体内容包括：水的存在形式与功能，无机盐的种类与作用，以及它们在细胞生命活动中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：理解细胞中水的存在形式，掌握无机盐的种类及功能，了解水与无机盐在细胞生命活动中的作用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生命现象，增强对生物学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的存在形式及其在细胞中的作用，无机盐的种类与功能。
教学重点：水与无机盐在细胞生命活动中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞吸水与失水的现象，引导学生思考水在细胞中的作用。
2. 实践情景引入：让学生观察植物细胞在不同浓度溶液中的变化，分析水的存在形式。
3. 例题讲解：讲解水的存在形式、功能以及无机盐的种类、作用。
4. 随堂练习：针对课堂内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书细胞中的无机物2. 板书内容：水的存在形式：自由水、结合水水的功能：维持细胞形态、参与物质代谢、调节细胞内环境无机盐的种类：离子态、分子态无机盐的作用：维持细胞生命活动、参与代谢、调节渗透压七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中水的存在形式及其功能。
（2）列举三种无机盐并说明其作用。
（3）分析水与无机盐在细胞生命活动中的重要性。
2. 答案：（1）细胞中水的存在形式有自由水和结合水，功能包括维持细胞形态、参与物质代谢、调节细胞内环境等。
（2）三种无机盐：①钠盐，维持细胞内外的渗透压平衡；②钾盐，参与细胞内外的电位调节；③钙盐，参与细胞信号传导。
（3）水与无机盐在细胞生命活动中具有重要作用，如维持细胞形态、参与代谢、调节渗透压等。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的概念及其作用。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类、性质和功能。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生对细胞中无机物的认识。
二、教学内容1. 细胞中无机物的概念及其作用。
2. 细胞中主要无机物的种类：水、无机盐。
3. 水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 无机盐的种类、功能及作用。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞中无机物的概念、作用、种类及功能。
2. 难点：水的存在形式和功能，无机盐的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机物的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示细胞中无机物的微观结构和相关实例。
3. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
五、教学过程1. 引入：通过讲解自然界中水的存在形式，引导学生思考细胞中无机物的作用。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其作用。
3. 讲解水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 讲解无机盐的种类、功能及作用。
5. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
教案内容待补充六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机物的概念、作用、种类及功能的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞中无机物的观察、分析和思考能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 深入研究细胞中无机物的相关知识，提高自身教学水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对细胞中无机物的研究热情。
八、拓展与延伸1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对细胞中无机物的理解。
2. 组织学生进行实地考察，观察和分析自然界中细胞中无机物的存在形式和作用。
3. 开展课题研究，鼓励学生探究细胞中无机物的新知识和新发现。
九、教学资源1. 多媒体课件：展示细胞中无机物的微观结构、相关实例和实验过程。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案教案：细胞中的无机物一、教学内容1. 水分：细胞内的水分含量、水分的功能和作用。
2. 无机盐：细胞内无机盐的种类、功能和作用。
3. 氧和二氧化碳：细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
二、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的种类及其功能和作用。
2. 培养学生对细胞中无机物的认识，提高其生物学素养。
3. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞中无机物的具体功能和作用。
2. 教学重点：水分、无机盐、氧和二氧化碳在细胞中的作用和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT。
2. 学具：笔记本、实验器材、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过展示细胞模型，引导学生思考细胞中都有哪些物质。
2. 讲解：a. 水分：介绍细胞内水分含量、水分的功能和作用。
b. 无机盐：介绍细胞内无机盐的种类、功能和作用。
c. 氧和二氧化碳：讲解细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
3. 实验：安排学生进行细胞中无机物的观察实验，如显微镜观察细胞样本，观察细胞内水分、无机盐的分布和形态。
4. 讨论：引导学生根据实验结果，分析细胞中无机物的作用和重要性。
5. 练习：布置随堂练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 水分：细胞内水分含量、功能和作用。
2. 无机盐：细胞内无机盐种类、功能和作用。
3. 氧和二氧化碳：细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
七、作业设计1. 题目：细胞中无机物的作用和重要性。
2. 答案：细胞中的无机物对于维持细胞正常生理功能、保持细胞内环境稳定等方面具有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实验，学生对细胞中的无机物有了更深入的了解。
但在讲解过程中，可以进一步引导学生思考无机物与其他物质之间的关系，以及无机物在细胞内的作用机理。
2. 拓展延伸：让学生查阅相关资料，了解细胞中无机物的最新研究进展，如无机物在细胞信号传导、基因表达调控等方面的作用。
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结合水：细胞结构的重要组成成分；
自由水：
1、维持细胞的膨好溶剂，许多物质溶解在水中（葡萄糖）；
3、参与细胞内的许多生化反应（光合作用、呼吸作用）；
4、多细胞生物体绝大多数细胞必需浸在以水为基础的液体环境中；
5、运输营养物质或代谢废物（血液）。
教学目标
知识与能力目标
1、知识目标
（1） 说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2） 区分水的两种形式，并能够列举实例。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力与技能目标
（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
过程与方法目标
以一个运动广告让学生探究：“解体渴”这句广告词的科学含义，引入本节课：细胞中的无机物。然后欣赏几组有关水与生命的图片，让学生认识到水在生命活动中的重要性。再通过对几个表格的分析得出不同的生物体；同一生物体不同的生长时期；同一生物体不同的组织器官含水量不同。接着由自然界中水的形式引出水在细胞中的存在形式，接着举例说明自由水和结合水在细胞和生物体中的作用。然后联系生活中的现象导入无机盐，讲解无机盐的存在形式和作用。最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系。
过渡：细胞中的自由水和结合水是不是不变的呢？其实不是的。它们在一定条件下是可以转化的。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入（5分钟）
课文第一部分（细胞中的水分）的讲解
（15分钟）
水含量的几个特征
讲解
总结
过渡
细胞中的无机盐讲解（25分钟）
播放林丹运动饮料广告的视频，引导学生讨论分析其中“解体渴”这句广告词的科学含义。
大家请看课本问题探讨的这个表，其中，糖类物质是为了让运动员及时补充能量，而柠檬酸和柠檬香精主要是起到了调味的作用。那么下面这几种都是属于无机盐，可以补充人体失掉的无机盐离子。所以解口渴是指补充水分，而解体渴是指补充人体内的能源物质以及一些无机盐离子。水和无机盐都是属于无机物。也是今天所要学习的内容。
教学设计
基本信息
名称
《细胞中的无机物》
执教者
褚志鸿
课时
1课时
所属教材目录
必修一第二章第五节
教材分析
本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。主要从水和无机盐这两种无机物在细胞中的存在形式以及两者在细胞中的作用展开学习。最后站在整章知识的角度上总结多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系统中的基本层次，让学生认识生命的本质全面了解细胞的分子组成。
所以现在很多女性，为了“青春永驻”，常买一些化妆品进行保湿，防止皮肤过早出现皱纹
生物
血液
肌肉
骨骼
牙
质量
分数％
83
76
25
1
总结：不同的组织器官含水量不同
（提问学生水在自然界中的存在形式？并ppt展示自然界中水的存在形式：固态、液态、气态这三种）
提出疑问：在生物体中水是否也以固态、液态、气态这三种形式存在？
ppt展示三个图表让学生进行讨论探究得出相应的结论。
生物
水母
鱼类
蛙
哺乳动物
藻类
高等植物
质量（％）
97
80～85
78
65
90
60～80
结论：生物种类不同含水量不同。
水生＞陆生 低等＞高等
生长发育阶段
幼儿
成年（女）
成年（男）
质量（％）
77％
52％—58％
60％—65％
结论：水在生物不同发育时期含量不同。幼年＞成年
情感态度与价值观目标
（1）参与小组合作与交流。
（2）体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。
（3）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
教学重难点
重点
水和无机盐在细胞中作用
难点
（1）水的存在形式
（2）结合水和自由水的区别
（3）无机盐的作用
教学策略与设计说明
以一个运动广告让学生探究：“解体渴”这句广告词的科学含义，引入本节课：细胞中的无机物。然后欣赏几组有关水与生命的图片，让学生认识到水在生命活动中的重要性。再通过对几个表格的分析得出不同的生物体；同一生物体不同的生长时期；同一生物体不同的组织器官含水量不同。接着由自然界中水的形式引出水在细胞中的存在形式，接着举例说明自由水和结合水在细胞和生物体中的作用。然后联系生活中的现象导入无机盐，讲解无机盐的存在形式和作用。最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系。
指明：结合水与自由水的这些特点是区别水不同存在形式的方法。
提问：在我们的生活中你们见过结合水吗？
例如打破新鲜鸡蛋时出现的新鲜蛋清中的水与蛋白质结合在一起，形成液态胶状
例如我们切开西瓜的时候流出来的水就是细胞中的自由水。
（引导学生总结水的生理作用）
提问学生：水在生物体中占有很大的比例。大家能否列举出水的生理作用？
学情分析
高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的生物现象提炼出生物现象的本质。通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个有机的知识网络，方便学生学习。高一的学生已经有一年没有学习生物，在教学中要联系本节知识把相关的初中知识捡回来。
接着展示水在液态的血液和固态的心肌细胞中的含水量，引导学生做出大胆做出假设细胞中的水是以不同的形式存在的。
让学生阅读课本35页第三段，回答问题：
细胞中的水以什么形式存在？
进一步探讨水的存在形式，出示下列演示实验：
1.刚收获的小麦种子经晾晒后，质量会减轻，在这个过程中主要减少的是什么物质？是什么形式？
2.如果将已经晒干的小麦种子加热是否会有水产生？
说明水的存在形式分两种：结合水与自由水。
介绍自由水的概念和特点：占大多数、以游离的形式存在，可以自由流动，
提问学生：什么是结合水？根据书本定义和自己理解以及对比自由水的特征，能否说出结合水具有哪些特点？
总结结合水的特点：含量少，与其他化合物结合，不能自由流动，难分离，不参与代谢。
一、细胞中的水
（ppt展示生命与水的例子强调水对生命体的重要性。）
提问学生：地球上最早的生命在哪里产生？
指出：生命从一开始就离不开水。
回忆一下，1、细胞中的哪一种化合物的含量是最高的？
没错。细胞中水含量可以达到85％－90％，是所有化合物中含量最高的 。这是水含量的第一个特征。
（引出水在生物体占有很大的比例。）