人教版语文四年级下册《记金华的双龙洞》最完整
人教版小学语文《记金华的双龙洞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《记金华的双龙洞》课文原文及赏析《记金华的双龙洞》课文原文：我的家乡在浙江金华，那里有一个著名的景点——双龙洞。
四月十八日，我和爸爸妈妈一起去游双龙洞。
我们乘着小船进入洞口。
那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出。
我和妈妈躺在船上，爸爸和船夫在外面拉绳子，小船慢慢地移动进洞。
我感到头顶上的山石似乎要压下来，吓得不敢抬头看。
幸好，一会儿就进了洞内。
洞内宽广而奇特，各种各样的石笋、石幔、石柱形态各异，像是天然的艺术品。
最引人注目的是两条龙形的石钟乳，一条黄龙，一条青龙，它们蜿蜒盘旋在洞顶，栩栩如生，这就是双龙洞名字的由来。
我们沿着石阶慢慢走，欣赏着洞内的奇景。
洞内还有清澈的地下河，河水凉爽宜人。
最后，我们从另一个洞口出来，结束了这次奇妙的旅程。
《记金华的双龙洞》赏析：这篇课文是叶圣陶先生的游记作品，通过对双龙洞的详细描绘，展现了大自然的神奇和壮丽。
首先，作者通过生动的场景描写，让读者仿佛身临其境。
如“那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出”、“我感到头顶上的山石似乎要压下来，吓得不敢抬头看”，这些细节描绘出洞口的狭窄和进入洞内的惊险感受，使读者能够感受到作者当时的紧张和惊奇。
其次，作者对洞内的景象进行了细致入微的描绘，如“各种各样的石笋、石幔、石柱形态各异，像是天然的艺术品”、“最引人注目的是两条龙形的石钟乳，一条黄龙，一条青龙，它们蜿蜒盘旋在洞顶，栩栩如生”，这些形象生动的描绘使读者能够想象出洞内的奇异景象，同时也揭示了双龙洞名字的由来。
最后，作者通过对整个旅程的叙述，展示了他对大自然的热爱和敬畏之情。
他的文字充满了对自然景观的赞美和惊叹，也表达了他对家乡的深深热爱。
总的来说，《记金华的双龙洞》是一篇优秀的游记作品，它以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的神奇和美丽，同时也传达了作者对大自然的敬畏和热爱之情。
这篇课文不仅能够让小学生了解和欣赏到自然景观的魅力，也能够培养他们的观察力和想象力，提高他们的语文素养。
四年级语文下册《记金华的双龙洞》课文原文及赏析
四年级语文下册《记金华的双龙洞》课文原文及赏析《记金华的双龙洞》课文原文：4月14日，我在浙江金华，游览了北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
公路盘曲而上。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
记金华的双龙洞课文四年级下册
记金华的双龙洞课文四年级下册《记金华的双龙洞课文四年级下册》小朋友们，你们知道吗？在咱们四年级下册的语文课本里，有一篇特别有趣的文章，叫《记金华的双龙洞》。
这篇文章就像是一把神奇的钥匙，打开了一个奇妙的世界。
作者带着我们走进了金华的双龙洞，那里的景色可美啦！一进洞，黑乎乎的，让人有点小害怕。
可是慢慢地，就能看到各种奇形怪状的石头。
有的像大象，有的像仙女，好像在给我们讲着古老的故事。
还记得那窄窄的孔隙吗？只能容得下一艘小船进出。
躺在小船上，感觉自己就像被大山紧紧地抱住了，心里又紧张又兴奋。
双龙洞真是一个让人难忘的好地方，真想有机会能亲自去看一看呀！《记金华的双龙洞课文四年级下册》同学们，今天咱们来说说四年级下册的《记金华的双龙洞》。
这篇课文里的双龙洞可太有意思啦！作者描写的那些石头，多神奇呀！比如说，有一块石头像一只大桃子，看着都想咬一口。
还有那溪水，清清凉凉的，一路陪着我们。
最刺激的就是过孔隙的时候，我感觉自己都不敢呼吸了，生怕碰着脑袋。
读着这篇课文，就好像跟着作者一起去探险，太好玩啦！你们是不是也有这样的感觉呢？《记金华的双龙洞课文四年级下册》小朋友们，四年级下册有一篇《记金华的双龙洞》，可精彩啦！作者把双龙洞写得活灵活现的。
一进洞，哇，就像进入了一个神秘的宫殿。
那大大的洞厅，高高的洞顶，让人觉得自己好渺小。
特别是那两条龙，仿佛随时都会飞起来。
还有那小船通过孔隙的情景，我每次读到都觉得心都提到嗓子眼儿了。
这篇课文真的太吸引人啦，你们喜欢吗？《记金华的双龙洞课文四年级下册》亲爱的小伙伴们，咱们四年级下册学了《记金华的双龙洞》。
课文里说的双龙洞可美了！石头有的像狮子，有的像老虎，好像在开动物大会。
洞里的灯光一照，五颜六色的，漂亮极了。
我特别喜欢作者坐船过孔隙的那段，感觉又惊险又有趣。
你们读完这篇课文，是不是也想去双龙洞玩玩呀？《记金华的双龙洞课文四年级下册》小朋友们，四年级下册的《记金华的双龙洞》是不是很有趣呀？作者把双龙洞的样子说得清清楚楚。
小学语文《记金华的双龙洞》
小学语文：《记金华的双龙洞》松原市扶余县新源镇小学邢淑波教学设计表章节名称四年级下册第一单元第3课《记金华的双龙洞》计划学时二课时学习内容分析《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的课文。
这是一篇游记，记叙了作者游览双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
学习者分析四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，他们会凭借自己所积累的语文学习方法，来品味课文内容。
能有感情的朗读课文。
因此，在教学中我将努力唤起学生积极主动的参与意识，在学生充分自主学习的基础上，引导运用已有的学习经验深入理解课文。
教学目标课程标准：教学中注重语言的积累、感悟和运用。
知识与技能：1、准确地认识课文的生字词，读准字音，理解生词在课文中的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落，把握文章大意。
过程与方法：按一定顺序记述的方法，有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：品味双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和和表达思想感情。
解决措施：运用多媒体直观法，利用电教手腕，创设多种情景，使学生完全置身于课文所刻画的情景之中，寓教于乐，在轻松、高兴的气氛中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生有如身临其境，从而体会金华双龙洞的奇异景象。
教学设计思路通过认真钻研教材，将本课的教学设计内容主要分为四部分：第一部分：复习字词，通过引导学生整体回顾课文内容，从而理清文章脉络，激发学生继续阅读的兴趣。
第二部分：游览启程，品读课文。
让学生读文，把读、思、想、议结合起来，启发和引导学生感受课文语言，提高学生理解运用语言文字的能力，理解文章表达的精妙，并得以内化。
我第三部分：感情朗读，感受美。
教师范读故意平淡，让学生评议，为学生别开生面地创造出一种生动活泼的情境，不动声色地将学生引入自由发展的天地里，使学生读出趣味，读出感情，醉在其中，产生热爱大自然的情感。
部编版四年级下册语文《记金华的双龙洞》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《记金华的双龙洞》课文原文及知识点部编版四年级下册语文《记金华的双龙洞》课文原文4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
公路盘曲而上。
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。
这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
《记金华的双龙洞》 大概内容
《记金华的双龙洞》
有一天，妈妈带我去金华玩，哇，好开心呀！我们去了一个叫“双龙洞”的地方。
走到洞口，我就看到大大的山，好高哦！洞口黑乎乎的，里面好像有好多神奇的东西，咕噜噜的水声从洞里传出来，我好奇得快步走了进去。
走进洞里，呀！里面好凉快啊，空气湿湿的，我觉得好舒服。
洞里有很多好多石头，形状奇奇怪怪的，有的像龙，有的像大树，还有的像小狗，真好玩！我们走呀走，突然我听到咔嚓咔嚓的声音，原来是水珠从上面滴下来，滴到地上，声音好清脆，像下雨一样。
妈妈说这个地方叫“双龙洞”，因为里面的两个大石柱像两条龙一样，好神奇呀！我还看到一些小小的钟乳石，像是小牙齿一样，白白的，像糖一样。
嘿嘿，我还偷偷摸了一下，冰冰凉凉的，好好玩。
虽然我们只能呆一会儿，但是我觉得双龙洞真是一个神奇又好玩的地方，我以后还想再来！
—— 1 —1 —。
四年级下语文第十七课《记金华的双龙洞》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第十七课《记金华的双龙洞》知识点+同步练习知识点：一、相关资料金华双龙洞距金华市区约8公里，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。
双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。
水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。
外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。
洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。
双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。
它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。
外洞宽敞，面积达1200平方米。
常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作品《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》二、多音字转zhuàn 绕一转zhuǎn 转弯调diào 调子tiáo 调节三、词语杜鹃移动额角登陆石钟乳石笋气势聚集拥挤心情脚跟昏暗挤压宽广观赏浙江罗列窄小浓郁肩膀臀部变化多端源泉四、词语解释盘曲而上: 曲折环绕地向上走。
本文指公路在山中盘旋地绕着圈儿通向山上。
明艳：鲜艳明丽。
突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。
气势：本文形容山高大雄伟的样子。
一团漆黑: 形容光线非常暗。
蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子。
变化多端：形容变化极多。
五、教材解读：1.默读课文，说说作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞游览的先后顺序2.“一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？排比。
四年级下册语文十七课《记金华的双龙洞》笔记
四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》句子赏析1、一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
这一段有两句话。
作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。
因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。
溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。
最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。
2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。
这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。
“端”，项目。
“变化多端”，就是变化多种多样。
“异”，不同。
“颜色各异”，就是颜色各不相同。
“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。
3、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神：句中“开满了”说明花多，到处都有。
“很有精神”写出了山上映山红比盆栽的杜鹃长得壮，长得旺，这里运用了拟人的手法，充满了作者对映山红的爱，在读者面前展现了一幅漫山遍野的映山红茁壮成长的美丽画卷。
四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》课文探究这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
金华的双龙洞是浙江金华的名胜。
因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。
课文是按游览顺序写的。
依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者去双龙洞的路上，还听到了什么？
一路迎着溪流。随着山势， 溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子 。
明写溪流，暗写山势。
精品PPT
在洞口抬头望，山相当高，突 兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似 的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠 着洞口的右边往外流，这是外洞。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双 龙，一条黄龙，一条青龙。
精品PPT
精品PPT
这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即使 不比做什么，也很值得观赏。
精品PPT
精品PPT
避水金针
精品PPT
精品PPT
小桥流水
寿星捧仙桃
精品PPT
精品PPT
精品PPT
精品PPT
精品PPT
精品PPT
的 溪流 ，外洞的 宽敞
，内外洞连接处
孔隙的窄小 、内洞的“黑 、奇 、大 ”。
课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观
察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详
略得当，详写孔了隙 内、洞
风貌，突出了双龙
洞的特色，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
精品PPT
以导游的身份向爸爸妈妈介
拓展练习 绍金华双龙洞的景色，并请 他们提提意见和建议。 Tuo zhan lian xi
精品PPT
精品PPT
精品PPT
精品PPT
孔 只容得下一只小船进出 窄
隙 的
须仰卧船中
矮
特 点
左右和上方的山石似乎 都在挤压过来
险
精品PPT
精品PPT
内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着 汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全 是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽 油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒 在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着 他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋， 这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神 仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这 些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色 各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
尽管作者按照进入内洞的顺序来写，但 是作者却从四个方面来反衬出空隙的“小” ，这就是反衬手法的作用。
精品PPT
• 乘船从孔隙穿 过是什么感觉 呢？
• 为什么一艘小 船可以经过的 水道，作者却 称它为孔隙， 不称为水洞呢？
精品PPT
我又感觉要是把头稍微抬 起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
从“稍微”“一点儿”，你体 会到了什么？
记金华的双龙洞
叶圣陶
精品PPT
课题中的“记”是什么意思？
• “记”即记录之意，记的是游 览的经过情形。本文是一篇游 记。
精品PPT
双龙国家重点风景名胜区简介
双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊 的金华山西南山麓，林海莽莽，水流潺潺，年平均气 温比城区低 6 ℃，是一处以山岳森林为背景，地下悬 河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休 闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景 名胜区和国家首AAAA 级旅游区。
山 突兀森郁，很有气势
洞口 像桥洞似的，很宽 外洞 大，仿佛到了个大会堂 泉水 靠着洞口的右边往外流
精品PPT
精品PPT
外洞
精品PPT
精品PPT
四、男同学读第五段， 女同学思考：
这段主要写什么内容？ 重点抓住什么来写？它 有什么特点？
（介绍从外洞进入内洞的经过。）
精品PPT
1、作者用什么方法通过孔隙？ 2、人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，
一片明艳
• 新绿
• 溪流
精品PPT
用一个字来形容入山的景色是什么？ 你从哪些句子可以看出来？
精品PPT
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，
时而缓，时而急，溪声也时时变换调子 。
1、请找出这句话中的两对反义词。 宽——窄 急——缓
2、模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。
精品PPT
课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过， 表达了作者对祖国山川景物的热爱 。
精品PPT
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览
金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序 ，依次写了
去 金华双龙洞的路上、游 外洞
、由 外洞 进
入 内洞 、 游内洞 的所见所闻所感以及乘船出
洞的情况。写了路上 明艳 的景色、欢唱
（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。
精品PPT
映山红
精品PPT
映山红
精品PPT
映山红 精品PPT
油桐 精品PPT
油桐
精品PPT
新绿
精品PPT
油桐 精品PPT
新绿 精品PPT
新绿 精品PPT
作者在去双龙洞的路上，看到了什 么景物？它们有什么特点？
• 映山红
• 沙土 • 油桐
Zhè tóng cù nóng tún 浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部
Shāo é
cā
wān yán
稍微 额角 擦伤 蜿 蜒
rǔ jù yuán 石钟乳 依iàn
cù
罗甸 一簇
wù
tún
juān
突兀森郁 臀部 杜鹃
tóng
油桐
sǔn
石笋
精品PPT
1.请同学们自由朗读课文，要 求读准字音，读通句子。
精品PPT
招聘小导游
因五一假期即将来临，我旅行社诚招双 龙洞景区的小导游。
招聘条件：
熟悉双龙洞各处景点，普通话标准 ， 举止文明，待人热情大方的小学生优先录取。
精品PPT
快乐假日旅行社 2013年3月
精品PPT
2.作者按照什么顺序来写的？
3.文章主要写了什么内容？
精品PPT
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
精品PPT
精品PPT
一 、这段交待了什么？
四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
(时间 )
(人物)
（地点）
（事件）
精品PPT
思考： （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见 了 什么景色？（请用：“﹏ ” 画出来）。
精品PPT
1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并 排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，（小船）
2、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。 （拉船）
3、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了。（坐船）
4、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎 都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点 儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（感觉）
精品PPT
外洞 形容山势险峻，树
木繁茂。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森 郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石 壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
打比方
精品PPT
作者在外洞看到了哪些景象？有何感受？
精品PPT
精品PPT
精品PPT
精品PPT
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右 边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石 洞里。
精品PPT
想一想 介绍游览内洞的经过
这段主要写什么？它有什么特点？
精品PPT
特 点
精品PPT
这课文主要讲了什么内 容？赞扬了什么？
双龙风景名胜区分为双龙洞、黄大仙、尖峰山、 赤松山、大盘天和家园里六大景区，其中双龙洞和黄 大仙为核心景区，主要景点为双龙洞、冰壶洞、朝真 洞、桃源洞、金华观和黄大仙祖宫等。双龙风景名胜 区的文字记载已有 2000 多年的历史，唐代杜光庭 《洞天福地记》称“第三十六洞天金华山”。
精品PPT
• 叶圣陶（1894－1988），原名叶 绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏 州人，著名作家、教育家、编辑 家、文学出版家和社会活动家。 叶圣陶曾担任多项职务。解放后， 叶圣陶曾担任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、教育部副 部长。他也是第五届全国人大常 委委员、第五届全国政协常委委 员、民进中央主席。叶圣陶于 1988年2月16日于精品PP北T 京逝世，享
精品PPT
洞内的石钟乳、石 笋众多，造型奇特，布 局巧妙，有“黄龙吐 水”、“倒挂金钟”、 “彩云遮月”、“天马 行空”、“海龟探海”、 “避水金针” 、“寿星 捧仙桃” 、“青蛙盗仙 草”……
幻化多变，使人目 不暇接，宛若置身在水 晶龙宫。
精品PPT
石笋、石钟乳
精品PPT
“双龙洞”名字的由来 ：
请以导游的身份写出介绍 金华双龙洞的导游词。
你曾经到哪里旅游过？选一处仿照 本文的写作方法，按照游览的顺序
写一写。
精品PPT请任选其一完成
写好游记应做到：
1、按游览顺序记叙，恰当 运用过渡句，使文章条理清楚， 结构严谨。
2、分清主次，抓住景物特 点进行具体细致的描写。
3、在对景物的描写中，表 达自己的真实感受。