最新北师大版六年级数学《营养含量》教学设计
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大一、教学目标1. 让学生了解营养含量在日常生活中的重要性，培养学生关注生活、关注健康的意识。
2. 使学生能够运用所学的统计方法，对生活中的营养数据进行整理和分析。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 营养数据的收集与整理。
3. 营养数据的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握营养含量的基本概念，学会收集、整理和分析营养数据。
2. 教学难点：如何运用统计方法对生活中的营养数据进行有效分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量图表、食物图片等。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食物图片，引导学生关注食物中的营养含量。
2. 新课导入：介绍营养含量的基本概念，如热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 案例分析：分组讨论，让学生收集生活中常见的食物营养数据，并进行整理。
4. 方法指导：讲解如何运用统计方法对营养数据进行有效分析。
5. 实践操作：让学生分组进行营养数据分析，并汇报结果。
6. 总结提升：对学生的分析结果进行点评，强调营养含量在生活中的重要性。
六、板书设计1. 营养含量基本概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 营养数据的收集与整理。
3. 营养数据的分析与应用。
七、作业设计1. 收集家人或朋友的饮食营养数据，进行整理和分析。
2. 结合所学知识，为家人制定一份合理的饮食计划。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对营养含量的基本概念掌握较好，但在数据分析方面还存在一定困难。
2. 在今后的教学中，应注重培养学生的数据分析能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程在《营养含量》这一课的教学过程中，教师需要关注如何引导学生将数学知识应用于实际生活，特别是在收集、整理和分析营养数据的过程中。
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
营养含量(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：营养含量2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解营养含量的概念，理解其在生活中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念及计算方法。
2. 食品标签上的营养含量信息。
3. 营养含量与人体健康的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的概念、计算及应用。
2. 教学难点：食品标签上的营养含量信息的解读与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食品标签、计算器。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的食品，引导学生关注食品的营养含量。
2. 新课导入：讲解营养含量的概念、计算方法及在生活中的应用。
3. 案例分析：分析食品标签上的营养含量信息，让学生学会如何解读。
4. 实践操作：分组让学生计算食品的营养含量，并讨论其在生活中的应用。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调营养含量与人体健康的关系。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 填空题：补充食品标签上的营养含量信息。
2. 计算题：计算食品的营养含量。
3. 问答题：讨论营养含量与人体健康的关系。
八、课后反思1. 教师自我评价：对教学目标、内容、过程及效果的反思。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以便改进教学方法。
3. 教学改进：针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握营养含量的相关知识，提高解决实际问题的能力，并在生活中树立正确的营养观念。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标能否实现。
4.3《营养含量》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3《营养含量》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学内容的重要性。
在4.3《营养含量》这一课中，我们将学习如何通过食物营养成分表来计算食物的营养含量。
教材的章节包括食物营养成分的种类、含量和作用，以及如何计算食物的营养含量。
我的教学目标是让学生能够理解食物营养成分的种类和作用，能够通过食物营养成分表来计算食物的营养含量，从而更好地控制饮食，保持健康。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对食物营养成分表的理解和运用，重点在于学生能够独立计算食物的营养含量。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括食物营养成分表、食物样本和计算器等。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如让学生观察一份食物营养成分表，并回答其中的问题。
然后，我会讲解食物营养成分的种类、含量和作用，通过例题展示如何计算食物的营养含量。
接着，我会让学生进行随堂练习，运用所学知识计算食物的营养含量。
在板书设计上，我会将食物营养成分的种类、含量和作用以及计算方法进行清晰的展示，以便学生能够更好地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些相关的题目，让学生独立计算食物的营养含量，并给出答案。
例如，给定一份食物营养成分表，让学生计算该食物的营养含量。
在课后反思中，我会思考教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈进行改进。
同时，我还会拓展延伸，提供更多的学习资源和方法，帮助学生更好地掌握知识。
总的来说，我相信通过这样的教学设计和方法，学生能够更好地理解和掌握食物营养成分的知识，提高他们的数学应用能力，同时也能够更好地控制饮食，保持健康。
重点和难点解析在教学4.3《营养含量》这一课时，我意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是学生理解和掌握知识的关键，也是我在教学过程中需要重点关注的要点。
食物营养成分表的理解和运用是一个难点。
学生在面对一份复杂的食物营养成分表时，往往不知道如何提取有用信息并进行计算。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》说课稿(1)
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》这一节的内容，主要让学生通过、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养成分，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，对生活中的食物有一定的了解。
但他们在解决实际问题时，往往缺乏有条理的思考和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的知识，解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察生活中的食物，了解食物中的营养成分，会用数学的方法对数据进行收集、整理和分析。
2.过程与方法：学生通过、收集、整理和分析数据，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数学的眼光观察生活中的食物，了解食物中的营养成分，会用数学的方法对数据进行收集、整理和分析。
2.教学难点：学生运用数学知识解决实际问题，对数据进行有条理的收集、整理和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、表、统计图等，帮助学生直观地了解食物中的营养成分，以及如何对数据进行收集、整理和分析。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生关注生活中的食物，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师提出问题，学生分组进行、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养成分。
3.交流：学生将结果进行分享，教师引导学生有条理地表达自己的观点，培养学生交流与合作的能力。
4.总结：教师引导学生总结食物中的营养成分，以及如何对数据进行收集、整理和分析的方法。
5.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3营养含量(教学设计)-2023-2024学年六年级上册数学北师大版
- 营养学视频讲座：推荐一些关于营养学的视频讲座，让学生能够听到专家的讲解，进一步加深对营养学的理解。
- 食品安全与营养APP：介绍一个食品安全与营养的手机应用，学生可以通过这个APP获取食品的营养成分信息和食品安全知识。
2. 拓展建议
- 研究不同食物的营养成分：鼓励学生课下研究不同食物的营养成分，了解哪些食物含有高蛋白质、低脂肪等，并将研究成果进行分享。
- 制定健康饮食计划：让学生根据所学的营养知识，为自己或家人制定一份健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐的营养搭配。
- 参加学校的健康教育活动：鼓励学生参加学校组织的健康教育活动，如营养知识竞赛、健康饮食讲座等，以提高学生的营养素养。
2. 合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探究营养含量的问题，培养学生的团队合作和沟通能力，以及逻辑思维和批判性思维能力。
3. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备，通过图像、视频等形式展示营养含量的实例和数据，帮助学生更直观地理解和掌握营养含量的计算方法。
（3）数学建模：学生可能对如何将实际问题转化为数学模型感到困惑。需要通过具体的例子和练习，让学生理解并掌握数学建模的基本概念和方法。
（4）团队合作和沟通能力：学生可能对如何在团队中有效沟通和协作感到困难。需要通过小组讨论和合作完成任务的方式，让学生学会如何在团队中有效沟通和协作，以及如何表达和解释他们的数学发现。
答案：首先，根据营养成分表，找出目标食物的营养成分含量。然后，根据题目要求，计算目标食物的营养含量。例如，如果题目要求计算某食物中蛋白质的含量，则需要将该食物中的蛋白质含量乘以该食物的总量，得出蛋白质的含量。
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计第一篇：北师大版六年级数学《营养含量》教学设计课题：营养含量预习单见纸质：《营养含量》教学设计教学内容：六年级数学上册P44-45内容教学目标：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。
教具准备：PPT课件教学过程一、检查预习师：这节课我们来学习营养含量，板书课题：你知道这节课要学习哪些内容吗？说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
让学生互相补充说一说。
师：我们结合一个例子来说明。
二、结合情景，自主学习，汇报交流1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25% 画图说题（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少？根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法说一说，你是怎么想的（3）列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一250×36% ＝250×36/100 ＝90（克）方法二250×36% ＝250×0.36 ＝90（克）答：…… 2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。
把百分数化成小数，先把________去掉，同时把小数点向______移动______位；也可以先把百分数化成分母是______的分数，再写成小数．把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：营养含量
预习单见纸质：
《营养含量》教学设计
教学内容：六年级数学上册P44-45内容
教学目标：
1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题
教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。
教具准备：PPT课件
教学过程
一、检查预习
师：这节课我们来学习营养含量，板书课题：
你知道这节课要学习哪些内容吗？
说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
让学生互相补充说一说。
师：我们结合一个例子来说明。
二、结合情景，自主学习，汇报交流
1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约
占18%，碳水化合物约占25%
画图说题
（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？
讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少？
根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法
说一说，你是怎么想的
（3）列式解决问题
带百分数的算式怎样计算？
能否用以前学过知识解决这个问题？
（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：
方法一250×36%
＝250×36/100
＝90（克）
方法二250×36%
＝250×0.36
＝90（克）
答：……
2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？
你能用几种方法解决问题？
3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答
百分数怎样化成小数和分数？。
把百分数化成小数，先把________去掉，同时把小数点向______移动______位；也可以先把百分数化成分母是______的分数，再写成小数．
把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
三、巩固练习
1、课本45页练一练第一题。
2、算一算，填一填
百分数、分数和小的互化练习，完成45页的表格。
3、用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少？
4、补充练习：
（1）把下列百分数化成小数。
38％＝（） 73％＝（） 82.5％＝（）0.9％＝（）115％＝（） 0.75％＝（）（2）某厂男工320人，女工200人。
男工人数是女工人数的几倍？女工人数是男工人数的几分之几？男工人数比女工人数多几分之几？女工人数比男工人数少几分之几？
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
板书设计：
营养含量
250×36% 250×36%＝250×36/100 ＝250×0.36
＝90（克 90（克）
答：蛋白质约90克，。