画漫画儿的圆月亮教案
画满画儿的圆月亮
画满画儿的圆月亮》教案设计教学目标：1、学会8个字，会认5个字。
学会写“报”“物”“吸”“且”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读文，激发学生的想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
教学重难点：1、要求学生读准字音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
教具准备：课件生字卡片教学过程：第二课时一、创设情景，导入新课1、上节课我们初读了课文，认识了生字，学习了课文1-4自然段。
认识了一只最爱画画的小松鼠，你们想见见它吗？（想）老师这里有些词语宝宝，只要和他们交上朋友就能马上见到小松鼠了。
我们来读一读吧！指名分行读。
课件出示：①图画海报动物吸引②能够伤心而且诉说③画廊瓷盘忙碌一大串又白润又光洁2、（出示课件：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）“咦？小松鼠怎么啦？”指名回答小松鼠为什么伤心呢？“是呀，因为小松鼠不能在圆月亮上画画，它伤心极了！”3、师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着海报（出示课件）海报上写了些什么把小动物们都吸引来了呢？（指名读、齐读）同学们，如果你是这些小动物，你们看了海报是怎么想的呀？（指名回答）预设问题：①小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？②前几天他够不着月亮还很伤心的，现在怎么能开画展？③月亮这么高，它是怎么上去的呢？④小松鼠会在月亮上面画什么呢……4、师：是啊！我也很不明白呢！我们一起去课文中找找答案吧！二、融情入境、指导朗读学习课文5-7自然段1、轻声自由读课文5-7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？指名回答2、师：你可真会读书！（停顿）“哦，正当小松鼠伤心难过的时候，是熊先生帮助了它？熊先生是怎么安慰它的？指名回答、（出示句子：瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！）3、谁愿意当熊先生安慰一下小松鼠呢？指名读出关心的语气。
“你可真关心小松鼠呀！”4、我们一起来当熊先生关心一下小松鼠，好吗？师引读：这时，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：（生齐读熊先生说的话）5、月亮只有一个，熊先生怎么会有一大堆圆月亮呢？请大家读一读课文第六自然段，画出有关句子。
画漫画儿的圆月亮教案
画漫画的圆月亮教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的基本画法和技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的基本画法和技巧3. 观察生活中的美好事物4. 创作漫画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本画法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：引导学生观察生活中的美好事物，培养学生创作漫画作品的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、漫画作品示例、绘画工具（如铅笔、橡皮、墨水、画纸等）。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本画法和技巧，如线条运用、比例把握、表情刻画等。
3. 示范：教师现场示范漫画作品的创作过程，让学生直观地了解漫画的画法。
4. 练习：学生跟随教师一起创作漫画作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置：让学生课后继续练习漫画创作，并观察生活中的美好事物，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术的发展和创作技巧。
2. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展漫画创作比赛，鼓励学生发挥潜能，提高漫画创作水平。
七、教学评价：1. 学生漫画作品的质量，包括画面、线条、比例、表情等方面。
2. 学生对漫画知识的掌握程度，如基本画法、技巧运用等。
3. 学生的创作态度和课堂参与度，如观察生活、互动交流等。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在漫画创作中取得进步。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。
小学二年级语文《画满画儿的圆月亮》原文、教案及教学反思
【导语】《画满画⼉的圆⽉亮》是⼀篇童话故事。
课⽂将的是⼀只可爱的⼩松⿏在树⼲上画，在树叶上画，还在沙滩和岩⽯上画。
他是那么下画画。
要是能在圆⽉亮上画画那该多好啊。
熊先⽣帮助⼩松⿏完成愿望，让他在光滑洁⽩的盘⼦上画画，并且帮助⼩松⿏开了⼀个画展——请看画在圆⽉亮上的画。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画满画⼉的圆⽉亮》原⽂ 聪明的⼩松⿏最爱画图画。
⼩松⿏在树⼲上画，在树叶上画，还在沙滩和岩⽯上画。
有⼀天，他对着挂在树梢上的圆⽉亮发愣。
⼩松⿏想，要是能在圆⽉亮上画画，那该有多好啊。
可是，⼩松⿏举着画笔，怎么也够不到圆⽉亮。
⼩松⿏不能在圆⽉亮上画画，他伤⼼极了。
这时，熊先⽣正好从屋⼦⾥出来，听了⼩松⿏的诉说，便对⼩松⿏说：“瞧吧，我有⼀⼤堆圆⽉亮呢，给你画画吧！” 熊先⽣捧出⼀叠圆圆的、⽩⽩的瓷盘，⼀个个⼜⽩润⼜光洁。
熊先⽣⾼⾼举起⼀个，就像树丛间升起⼀个圆⽉亮⼀样。
⼩松⿏画呀画呀，画了⼀⼤串满是画⼉的圆⽉亮。
圆圆的⽉亮上有松树，有星星，还有熊先⽣和⼩松⿏⾃⼰。
熊先⽣也忙碌起来了。
他忙着张贴海报。
熊先⽣的海报是这样写的： 请看画在圆⽉亮上的画 ——⼩松⿏艺术画展 在⽉亮上画画真有趣！ 动物伙伴们都来看⼩松⿏的画展。
他们想知道，⼩松⿏是怎么在⽉亮上画画的。
⼀⾛进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画⼉的圆⽉亮，真是太美了。
每⼀幅画⼉，都吸引着好多观众。
画展开了三个⽉，⼩松⿏的伙伴们也都学会了在圆⽉亮上画画，⽽且⼀个⽐⼀个画得漂亮。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画满画⼉的圆⽉亮》教案 教学⽬标： 1、学会8个字，会认5个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、通过读⽂，激发学⽣的想像⼒，引导学⽣善于在⽣活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与⽀持。
教学重难点： 1、要求学⽣读准字⾳。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
幼儿园小班美术教育《圆圆的月亮》教案
幼儿园小班美术教育《圆圆的月亮》教案教案名称：《圆圆的月亮》美术教学活动适用年龄：幼儿园小班主题：美术创作——画一轮圆圆的月亮教学目标：1、了解月亮的形态及其特点。
2、学习基本的绘画技巧，如描绘圆形、用水彩画涂色等。
3、通过手工制作体验美的快感，增强自我表达能力，增强团队意识。
教学准备：白纸、水彩颜料、画笔、圆规、橡皮擦、海棉、干净的毛巾。
教学流程：一、导入环节（5分钟）1. 了解月亮，唤起幼儿们对月亮的认知和兴趣教师通过展示月亮的图片或实物等方式，引导幼儿们发表对月亮的看法，如月亮的形状、颜色、亮度等。
2. 了解绘画材料教师向幼儿们展示绘画材料，如画笔、水彩颜料等，让幼儿们认识与熟悉它们的功能。
二、学习过程（30分钟）1. 学画圆教师手持圆规，向幼儿们展示如何画一个圆形，并邀请幼儿们跟着学习。
练习一段时间后，老师再向幼儿们介绍如何用双手描绘圆形，直至幼儿们掌握圆形的描绘技巧。
2.涂色教师指导幼儿们在已完成的圆形上涂上蓝色水彩颜料，让圆形变成美丽的月亮。
三、制作环节（30分钟）1.继续涂色教师将浓缩的蓝色水彩涂在小幼儿的手心上，让他们手拍出月亮的形状。
2.制作月亮模型将制作好的月亮放在桌子上，各取一张白纸，将纸剪成半圆形，然后在月亮上贴上半圆纸，就形成了一个月亮的模型。
四、总结回顾（5分钟）老师通过画月亮活动，让幼儿们掌握如何正确画圆形和涂色，并让他们体验到美的快感。
同时，通过制作月亮模型，增强孩子们的想象力和创造力。
教学要点：1、画圆和涂色的基本技巧；2、较强的观察能力和模仿能力；3、熟悉绘画工具的使用方法；4、积极表达自己的想法。
教学反思：通过这个主题活动，幼儿们不仅掌握了简单的绘画技巧，还加深了对月亮的认识。
同时，手工制作过程也锻炼了幼儿们的观察力、想象力和创造力，并提高了团队合作能力。
此外，在活动中，老师要及时给予鼓励和赞美，让孩子的自信心不断提升，这样才能更好地激发他们对美的热爱。
《画满画儿的圆月亮》教学设计
画满画儿的圆月亮教学目标：1.学会8个字，会认5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
教学重难点：1．要求学生读准字音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。
设计理念：《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。
文章内容非常适合低年级儿童阅读。
我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，采用小组合作探究的形式，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，引导学生入情入境，通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，从中了解词句的意思，读出文字的精彩，学好课文。
教具：生字卡片、挂图教学时数：二课时第一课时教学目标：初读课文，识字；学习第1一第4自然段。
教学过程：一、引言揭题1. 天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。
2. 有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文，读准字音，读通句子1. 读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2. 组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3.检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5.说说你知道了什么？三、学习课文1-4自然段1.（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。
2.小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。
3. 小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。
4. 有感情地朗读1-4自然段。
鄂教版二年级语文下册教案画满画儿的圆月亮
鄂教版二年级语文下册教案：画满画儿的圆月亮一、教学目标•通过本课的学习，学生能够了解月亮的形状和特点，并掌握正确的画圆的方法；•能够运用有效的方法，画出一颗美丽的圆月亮；•通过观察、思考和创作，培养学生的观察力、思考力和创造力；•培养学生的细心和耐心，提高他们的手眼协调能力。
二、教学重点•了解月亮的形状和特点；•掌握正确的画圆的方法；•运用有效的方法画出美丽的圆月亮。
三、教学难点•运用正确的方法画出圆形的月亮；•提高学生的细心和耐心。
四、教学准备•教师准备：白板、黑板、画笔、彩色纸、剪刀；•学生准备：铅笔、彩色铅笔。
五、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张月亮的图片，让学生认真观察并回答以下问题：–月亮的形状是什么样的？–月亮有什么特点？2.引导学生讨论月亮的形状并提示正确答案，让学生感受到月亮的圆形特点。
讲解（10分钟）1.教师在黑板上用画笔画一个完美的圆并解释：–圆是由无数个同心圆组成的，每个同心圆的半径是相等的。
–画圆的方法是从一个点开始，以该点为中心，以相同的半径画出一些点。
–将这些点连接起来，就画出了一个完美的圆。
2.引导学生找到自己的纸和铅笔，让学生跟着老师的指导，用铅笔画出一个完美的圆。
操练（20分钟）1.教师出示一些不完整的圆形图案，让学生补全圆形。
–学生可以使用彩色铅笔将圆形填满，并按自己的喜好添加一些装饰。
2.学生互相观察并交流彼此的作品，提出改进建议，共同进步。
拓展（10分钟）1.教师出示一些圆形的物体图片，让学生观察并回答以下问题：–我们生活中还有哪些圆形的物体？–你有没有见过一颗画满画儿的圆月亮？2.引导学生思考如何用合适的方法来画出一颗美丽的圆月亮。
创作（25分钟）1.学生使用彩色纸和剪刀，根据自己的想象，剪下一个圆形的月亮模板。
2.学生用彩色铅笔在模板上绘制自己心目中的圆月亮。
3.学生可以选择在圆月亮上添加一些自己喜欢的图案和装饰。
4.学生完成后，互相展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。
画漫画儿的圆月亮教案
一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。
师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。
它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。
师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小猴来了，小马来了，小鸟来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。
小猴，海报上写了什么？快告诉大家吧！（教师随机问贴图片的孩子）生读海报上的内容师：哦！（指破折号处）你在这里停顿了一会儿，真好！师：小马,你告诉我写了什么?生读师：小鸟，小象你看了海报是怎么想的呀？生1：小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？生2：月亮上怎么能画画呢？师（奇怪地）：是啊！前几天小松鼠还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。
二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。
师：请大家把书翻到81页，轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？（生自由练读课文）生：是熊先生拿出瓷盘给小松鼠画画！师：你可真会读书！在小松鼠正伤心的时候，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”（师情境范读第5自然段）师（相机指一名学生）：你觉得熊先生怎么样啊？生：我觉得熊先生很好，能帮助小松鼠。
师：请你读读熊先生的话吧！生有感情的朗读熊先生说的话师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读) 生（跟读）：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”师：（讲故事般的缓缓叙述）可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了,熊先生拿出的是——生齐答：瓷盘师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！生：圆圆的、白白的瓷盘就像月亮一样。
幼儿园小班美术教育《圆圆的月亮》教案 幼儿园美术教案
主题：幼儿园小班美术教育《圆圆的月亮》教案一、教学目标 1. 让幼儿了解月亮的形状和特点，培养幼儿对月亮的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，发展幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的美术技能，让幼儿学会使用不同的艺术材料进行创作。
二、教学内容 1. 介绍月亮的形状和特点，通过图片和故事引发幼儿对月亮的认识和兴趣。
2. 教授使用不同的艺术材料如颜料、彩纸等进行月亮的制作，引导幼儿进行实际操作。
3. 组织幼儿进行小组合作，让他们共同创作一幅大型的《圆圆的月亮》画作。
三、教学过程 1. 引入活动：通过图片和故事引入月亮的教学内容，激发幼儿对月亮的兴趣和好奇心。
2. 艺术材料的介绍：向幼儿介绍不同的艺术材料，让他们了解可以使用这些材料来制作月亮。
3. 制作月亮：组织幼儿动手制作月亮，教师指导并帮助幼儿进行实际操作，让他们体验到制作的乐趣和成就感。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们共同创作一幅大型的《圆圆的月亮》画作，培养幼儿的团队合作精神和审美能力。
四、教学方法 1. 观察法：通过观察图片和实物让幼儿了解月亮的形状和特点。
2. 实践法：让幼儿亲自动手制作月亮，通过实际操作提高他们的美术技能和创造能力。
3. 合作法：组织幼儿进行小组合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
五、教学评估 1. 观察幼儿的参与度和专注度，根据幼儿的表现评估其在教学过程中的学习情况。
2. 收集幼儿的作品，通过作品展示和教师评语来评估幼儿的美术表现和能力。
六、教学资源 1. 月亮的图片和故事书 2. 不同的艺术材料如颜料、彩纸等 3. 制作月亮所需的工具如剪刀、胶水等七、教学反思通过本次教学，幼儿在制作《圆圆的月亮》过程中充分发挥了想象力，表达出对月亮的独特理解。
教师在教学过程中注重激发幼儿的创造力，通过实践操作和小组合作让幼儿充分参与，取得了良好的教学效果。
八、教学总结通过《圆圆的月亮》教案设计，不仅让幼儿了解月亮的形状和特点，培养了他们的观察力和表达能力，还提高了幼儿的美术技能和创造能力。
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一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。
师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。
它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。
师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小猴来了，小马来了，小鸟来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。
小猴，海报上写了什么？快告诉大家吧！（教师随机问贴图片的孩子）
生读海报上的内容
师：哦！（指破折号处）你在这里停顿了一会儿，真好！
师：小马,你告诉我写了什么?
生读
师：小鸟，小象你看了海报是怎么想的呀？
生1：小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？
生2：月亮上怎么能画画呢？
师（奇怪地）：是啊！前几天小松鼠还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。
二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。
师：请大家把书翻到81页，轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？
（生自由练读课文）
生：是熊先生拿出瓷盘给小松鼠画画！
师：你可真会读书！在小松鼠正伤心的时候，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”（师情境范读第5自然段）
师（相机指一名学生）：你觉得熊先生怎么样啊？
生：我觉得熊先生很好，能帮助小松鼠。
师：请你读读熊先生的话吧！
生有感情的朗读熊先生说的话
师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读) 生（跟读）：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”
师：（讲故事般的缓缓叙述）可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了,熊先生拿出的是——
生齐答：瓷盘
师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！
生：圆圆的、白白的瓷盘就像月亮一样。
师：真圆、真白啊!就像圆月亮一样（出示词条“圆圆的、白白的”）谁想来读读？
师：你看，瓷盘圆圆的、白白的！你再读读！
师：读得真好！大家一起读
师：你来摸摸，有什么感觉？
生1（兴奋地）：很光滑、很舒服。
生2（抢着说）：感觉就像坐滑滑梯一样！
师：对，就像你们说的这么光滑，还亮闪闪呢！真是（出示词卡）又白润，又光洁！请你来读读
（指名读、四人小组读、齐读）
师：熊先生可真会想办法！咱们一起来读读这一句。
（将折叠词卡展开变成一句话）
生（齐读）:熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。
师（继续讲故事）：瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。
熊先生一下子看出了小松鼠的心思。
师：这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。
（师慢慢地把瓷盘高高举起）你们看像不像月亮升起来了？
（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。
）
师：来，大家自己试着读一读，还可以带着动作读读。
师：谁想当好心的熊先生？
（指一名生一边带着动作一边朗读课件中的句子）
师：真是聪明的熊先生啊！大家给点掌声吧！
师：熊先生的办法可真棒,小松鼠会对它说些什么？
师：能在圆月亮上画画了，开心吗？
生（高兴地）：开心
师：咱们就是热心助人的熊先生？一起带着动作读读这句
吧！
师：顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片
是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看，树丛间升起了一个又一个圆月亮呢！我们一起读第6自然段。
生有感情地齐读第6自然段
师：在熊先生的帮助下，小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来，（停一会儿）他都画了些什么呢？
生：他画了松树、星星、熊先生和小松鼠自己。
师：请你把它们贴上去（生到讲台上贴图片，边贴边说）
生：他画了松树（贴松树）他画了星星！他还画了熊先生和自己（贴图片）
师（奇怪地）：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀？
生（很自然的）：熊先生热心的帮助了小松鼠，所以他要把熊先生画上去。
师：原来在小松鼠的心中，熊先生和青翠的松树、闪亮的星星一样那么美好！
（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。
）指名读
师引读：圆圆的月亮上有——生跟读：松树
师引：有——生跟读：星星
师引：还有——生跟读：熊先生和小松鼠自己。
（课件出示：圆圆的月亮上有……有……还有……的句式）
师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子
说一说。
同桌互相说说吧！
生1：圆圆的月亮上有蘑菇，有小花，还有小草。
师：小松鼠想让森林变得更美！
生2：圆圆的月亮上有可爱的小兔、活泼的小狗，还有聪明的小猫。
师：他想把小伙伴全画上去。
生3：圆圆的月亮上有可爱的小兔在吃胡萝卜，有美丽的花儿开放着笑脸，还有勤劳的人们在做房子。
师：说得多好啊！大家掌声鼓励鼓励！
师（讲故事般地）：就像大家说的那样，小松鼠不停地画呀！画呀！他越画越开心！
（课件出示句子：小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。
）
师：我可真替小松鼠高兴啊！我也想来读读了，大家听我读得怎么样？（师指着图形板书范读）师：你们觉得我读得怎么样？
生：我觉得你读得很好，很有感情！
师：谢谢你的夸奖！我感受到小松鼠是在那儿不停的画呢，所以我就这样读了！还可以以怎么读呢？自己试着读一读，把自己的感受读出来。
师：（课件闪动：“一大串”）你为什么这么读呀？
生1：我感觉小松鼠很高兴，他画了很多的画！
师：你能把自己的感受读出来，真棒！大家给点掌声吧！还想怎么读呢？师：（课件闪动：“满是”）你为什么这么读呢？
生2：我觉得小松鼠想把整个森林都画满画儿。
师：是啊！他要把心中最美的事物都画出来，这么读也很棒！还有谁想试试？
师：大家都读出了自己的感受，我们一起再来读读第七自然段吧！
（全班有感情地配乐齐读）
师：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。
他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。
瞧，刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下子就传开了，大家都觉得在月亮上画画真有趣！我们一起读读这句。
生（有感情地齐读）：在月亮上画画真有趣！
师：我们一起去看画展吧！（课件出示动画：森林背景，到处都挂满了漂亮的画，配以优美的音乐）师情境范读第12、13自然段，生发出：“哇，好美啊！”的感叹声
师（相机指名）：小蝴蝶，我发现你都看呆了，是什么吸引了你呀？生（羡慕地）：我觉得小松鼠的画很美！师：请你读读吧！
（课件出示音乐、画面，生情境配乐朗读）
师：真是太美了，太吸引人了！看了还想看！
（全班配乐齐读12、13自然段）
师：（缓缓地叙述故事）小动物们天天都来看画展，小松鼠把快乐传递给了森林里的每一个小动物，大家都学着小松鼠在月亮上画画呢！他们把自己心中最美好的事物都画了出来，森林变得更美啦！我们一起读最后一自然段。
生充满感情地齐读最后一自然段
师：小松鼠可真开心！瞧！圆圆的月亮把它、熊先生、和森林里的每一个动物的心贴得紧紧，森林里不仅挂着美丽的画而且充满了欢乐！让我们伴随着优美的音乐轻声地自己读读故事吧！
生伴随着优美的音乐自己回味整篇故事。
三、发挥想象，自由表达。
师：你们想不想在月亮上画画呢？都想画些什么呢？
生1：我想把我和好朋友画在月亮上。
师：想让月亮见证你们的感情。
你说！
生2：我想把我的小狗画上去。
师：把喜欢的东西画上去。
生3：我想把学校画上去。
师：这么美的校园一定要画上去！
师：大家都想把心中最美的事物画在月亮上，下课后我们也举办一个圆月亮画展，好吗？
生自信满满地齐答：好！
四、识字写字，巩固提高。
（课件出示自编海报：动物朋友们：我们的画展不仅漂亮而且很有趣，一定会吸引你们的！）
师：瞧！我帮大家把海报都写好了，请动物朋友们参观我们的画展吧！赶快读读！（生自由读）
师（鼓励地）：今天，咱们每个人都来为我们的画展写一张海报行吗？要写好海报，先得记住藏在海报里的生字。
（点击课件，出示带田字格的四个生字）
谁有好办法记住他们！
生（着急地）：我来！我来！
生1：我记“吸”，把年级的级字换成一个“口”字旁就是“吸”
师：这个办法真好！这个字和我们上节课学的“极”字很像，（出示‘极字字卡）口字要写得上一点，右边的撇要把口字托住。
（课件出示重点笔画的范写）
生2：“牛”字旁加个“勿”就是动物的“物”。
生3：衣服的服换个“扌”就是报纸的“报”
生4：“目”字的一横写长些就是“且”
师：大家的办法可真棒！待会谁的海报写得好就能贴出去，咱们比一比看谁写得好！看老师范写“报”字。
师（范写，边讲解）：报字是左右结构的字，“扌”写窄一些，右边写得宽一点儿。
横折钩向里靠，一竖压着竖中线。
好了，大家试着在书上把这四个字描一描吧！生描红，师巡视坐姿。
师：字描好后就把咱们的海报工工整整的写好吧！（用实物投影进行评价。
）
五、课后实践、总结全文。
师：写好了吗？回家后大家都在圆月亮上作画，请大家都来看我们画展！行吗？。