二年级数学不进位加法
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加 教案与反思(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。
二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。
2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。
3、培养学生的数学思维能力。
三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。
四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。
2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。
（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。
2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。
然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。
（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。
（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。
五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。
〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。
(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。
2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。
3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。
本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。
但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。
二年级上册数学教案-不进位加法-人教版 (2)
二年级上册数学教案-不进位加法-人教版 (2)教学内容本节课的内容为不进位加法，即两个数相加时，相加的结果不超过10。
我们将通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法和技巧。
教学目标1. 让学生理解不进位加法的概念和意义。
2. 培养学生运用不进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行简单的数学计算和逻辑思维能力。
教学难点1. 帮助学生理解加法的概念和意义。
2. 引导学生正确进行不进位加法的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含不进位加法的实例和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示加法的概念和意义，引导学生理解加法是将两个数合在一起的过程。
2. 新课导入：教师通过PPT展示不进位加法的实例，引导学生观察并发现不进位加法的特点。
3. 案例分析：教师通过PPT展示几个不进位加法的案例，引导学生分析并总结不进位加法的计算方法。
4. 练习：教师通过PPT展示一些不进位加法的练习题，引导学生进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小结：教师引导学生总结不进位加法的计算方法和技巧，并强调注意事项。
6. 作业布置：教师布置一些不进位加法的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 加法的概念和意义。
2. 不进位加法的实例和特点。
3. 不进位加法的计算方法和技巧。
4. 练习题。
作业设计1. 完成练习册上的不进位加法练习题。
2. 尝试运用不进位加法解决实际问题。
课后反思本节课通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法和技巧。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
同时，教师还应引导学生运用不进位加法解决实际问题，培养他们的数学思维和应用能力。
在课后，教师应认真批改学生的作业，及时发现问题并给予指导，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对不进位加法的理解和掌握。
2.1.1 不进位加(教案)二年级上册数学 人教版
教案：2.1.1 不进位加（二年级上册数学，人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行100以内不进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等环节，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加的计算方法。
2. 教学难点：进位加与不进位加的区别。
三、教学过程1. 导入利用课件展示图片，让学生观察并找出图中的数学信息。
学生回答后，教师提问：“我们今天就来学习不进位加。
”2. 新课利用课件展示教材第15页例1，引导学生观察并找出数学信息。
学生回答后，教师提问：“我们怎样计算不进位加呢？”引导学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法。
教师总结：不进位加的计算方法就是将相同数位对齐，从个位开始相加，如果相加的结果不满十，直接写下来。
3. 练习让学生独立完成教材第15页“做一做”第1题。
教师巡视，指导学生计算，并提醒注意进位加与不进位加的区别。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结出不进位加的计算方法。
5. 作业布置让学生完成教材第15页“做一做”第2题。
四、教学反思本节课通过观察、分析、交流等环节，让学生掌握了不进位加的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生发现进位加与不进位加的区别，避免混淆。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，特别是学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法的过程。
详细补充和说明：在新课环节中，教师通过展示教材中的例题，引导学生观察并找出数学信息，然后提出问题：“我们怎样计算不进位加呢？”这个问题是引导学生思考的关键，因为它要求学生不仅要理解加法的基本概念，还要开始探索不进位加的特殊规则。
为了帮助学生总结出不进位加的计算方法，教师可以设计一系列的步骤：1. 教师首先可以让学生回顾之前学过的加法知识，例如数位的对齐和从个位开始相加的规则。
数学人教二年级上册第二单元《第02课时_不进位加法(二)》教学设计
数学人教二年级上册第二单元《第02课时_不进位加法（二）》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第二单元主要介绍了不进位加法。
本课时《第02课时_不进位加法（二）》是在学生已经掌握了不进位加法的基本概念和计算方法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例题和练习，使学生进一步理解和掌握不进位加法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和运算能力，对于不进位加法的基本概念和计算方法已经有了一定的了解。
但在实际运用中，可能会因为对法则的理解不够深入而出现计算错误。
因此，在教学本课时，需要帮助学生进一步理解和巩固不进位加法的计算法则，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：进一步理解和掌握不进位加法的计算法则，能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握不进位加法的计算法则。
2.难点：灵活运用不进位加法的计算法则解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解不进位加法的计算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本课时的主题——不进位加法。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课时的例题，引导学生观察和思考。
如：35+47。
引导学生发现两个数的个位数相加不满10，可以直接写出结果。
让学生尝试解释原因，教师给予指导和解答。
人教版二年级上册数学不进位加
14+10=24（枚）
答：动物邮票和建筑邮票共有24枚。
（3）你还能提出什么其他数学问题并解答吗？
风景邮票和建筑邮票共有多少枚？
31+10=41（枚）
（答案不唯一）
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学不进位加
笔算两位数加两位数（不进位加）时，要把 相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得 到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到 的数写在得数的十位上。
＋（ 4 3 ） （ 7 6）
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学不进位加
2.（选自教材P13做一做第2题）
24＋61＝ 85
53＋22＝75
24 ＋ （6 1）
（8 5）
（5 3） ＋22
75
37＋40＝ 77
（3 7） ＋（4 0）
77
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学不进位加
个位数和个位数相加，再把 所得的两个和加起来，即：
个方法来解决问题， 同学们还记得吗？
30＋30＝60 5＋2＝7 60＋7＝67 所以 35＋32＝67。
方法二：借助摆小棒计算。 3捆＋3捆＝6捆＝60根 5根＋2根＝7根 60根＋7根＝67根 所以 35＋32＝67。
方法三：列竖式计算。
列竖式计算时， 不要忘记写上 “＋”号哦。
3.小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类 和数量。（选自教材P15练习二第3题）
种类 风景 人物 动物 建筑 枚数 31 22 14 10
（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？ 31+22=53（枚）
答：风景邮票和人物邮票共有53枚。
人教版二年级上册数学不进位加
人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时 加法(不进位加)
人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时加法（不进位加）一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不进位加法的概念2. 不进位加法的计算方法3. 不进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法的计算方法2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现不进位加法的特点，如两个数相加，个位数相加不满10，不需要向十位进位。
（2）教师示范不进位加法的计算方法，并让学生尝试计算。
（3）学生分小组讨论，总结不进位加法的计算规律。
3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结不进位加法的计算方法。
5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容：进位加法五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的观察、分析、概括能力的培养，让学生在探究中掌握不进位加法的计算方法。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确理解不进位加法的概念。
2. 学生能熟练运用不进位加法的计算方法进行计算。
3. 学生能积极参与课堂讨论，具有良好的学习习惯和团队合作精神。
八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
2. 课堂练习题设计要具有针对性、层次性，以满足不同学生的学习需求。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和探究。
4. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
二年级上册数学教案-5不进位加法 人教版
二年级上册数学教案-5不进位加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 不进位加法的概念及计算方法。
2. 不进位加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习进位加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解不进位加法的概念及计算方法。
a. 概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位进位，这种加法称为不进位加法。
b. 计算方法：先将个位上的数相加，如果满10，则向十位进位；如果不满10，则直接写在个位上。
（2）举例讲解不进位加法的应用题。
a. 举例：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？解答：3 4 = 7。
他们一共有7个苹果。
b. 练习：让学生独立完成几个不进位加法的应用题，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计不同类型的不进位加法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。
本节课通过讲解不进位加法的概念、计算方法及应用题，让学生掌握了不进位加法的计算技巧，提高了计算速度和准确性。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”部分的不进位加法概念和计算方法的讲解。
这部分是学生理解和掌握不进位加法的核心，需要详细补充和说明。
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本节课你有哪些收获？ 竖式计算方法是什么？
课后延伸
42+14=
36+23=
25+33=
51+16=
用竖式计算，再来一遍
24323220== ==
你能提出什么数学问题？ 怎样列式？
二（13）班学和生二和（本23）班班的 带一队共老有师多一少共名多学少生人？？
因为到博物 馆很远，学 校给同学们 准备了能乘 坐70人的大 客车，大家 想一想，应 该哪两个班 坐一辆车呢？
（1）为什么这样列竖式？ （2）竖式计算中应注意什么，
怎样计算？
竖式计算的方 法是什么？
1、相同数位对齐。 2、求和时，先从个位加起。
35+23= 58 43+26= 69
我是小医生
35 +4
75
47 +12
58
谁对谁错呢？
我是小医生
17
8
+22
+1 1
192
91
谁对谁错呢？
三、知识应用
猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
也可以写成竖式， 用笔算怎。样口算？
二（1）班学生和二（2）班学
生一共多少人？
35＋32＝ 67（人）
十个
35
先算5＋2＝7 再算30＋30＝60
＋3 2 67
竖式计算时，个位要对齐个位，十 位要对齐十位，也就是把相同数位 对齐。求和时，先从个位加起。
竖式计算
35 +32
67
35 + 32
67
如果让二（1）班和二（2） 班的同学合乘一辆车，让 二（3）班和二（4）班的 同学合乘一辆车，行吗？
要想知道二（1）班和二（2） 班的同学可不可以合乘一辆车， 用什么方法求呢？怎么列式？
加法：35+32
二（1）班35人 二（2）班32人 两班一共有多少人？
35+30=65 65+2=67
30+30=60 5+2=7 60+7=67