小学美术创作课的课型设计
小学生美术创作课
小学生美术创作课美术课是小学生们最喜欢的一门课程之一，它能够培养孩子们的创造力和审美能力。
而小学生美术创作课更是在传授基本绘画知识与技巧的同时，注重激发孩子们的创作潜能。
本文将介绍小学生美术创作课的教学目标、教学内容及教学方法，并探讨其对孩子们的综合能力发展的意义。
一、教学目标小学生美术创作课的核心目标是培养孩子们的艺术创造力与创新思维。
通过培养孩子们对艺术的热爱，激发他们的创造潜能，使他们能够运用所学的绘画知识和技巧进行创作，并表达自己的内心感受与想法。
此外，通过美术创作课的学习，还可以促进孩子们的观察力、想象力、思考力和表达能力的综合发展。
二、教学内容小学生美术创作课以绘画为核心，旨在培养孩子们的绘画能力与艺术素养。
教学内容涵盖了绘画的基本技巧、创作的思维方法和美术作品的鉴赏等方面。
首先，美术课注重基本绘画技巧的培养，如画线、涂抹、填充等。
通过有趣的练习与示范，让孩子们掌握笔触与颜色的运用，提高他们的绘画技巧，并为后续的创作打下基础。
其次，创作思维的培养也是美术创作课的重要内容。
教师会引导孩子们学会观察、思考，并激发他们的想象力。
例如，通过观察周围的事物并提问，帮助孩子们把所学的知识与实际生活相结合，从而激发他们对创作的兴趣和灵感。
最后，美术创作课还包括了对美术作品的鉴赏和解读。
教师会向孩子们介绍一些优秀的艺术作品，并引导他们理解作品所传达的情感和意义。
通过欣赏和分析，孩子们可以从中获得启发，进一步提升自己的创作能力。
三、教学方法小学生美术创作课采用多种教学方法，使课堂更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。
首先，教师会提供丰富的实例和案例，通过示范和讲解的方式引导学生学习绘画技巧。
同时，注重个别指导，根据每个学生的实际水平制定不同的教学计划，帮助他们个性化地发展创作潜能。
其次，小组合作是美术创作课的常用教学方法之一。
教师可以将学生分成小组，让他们进行集体创作，通过相互合作和交流，培养他们的团队精神和合作能力。
小学美术优秀教案50篇人美版【小学美术教案(精选多篇)】
小学美术优秀教案50篇人美版【小学美术教案(精选多篇)】课题：菊花（中国画）课型：中国画临摹年级：五年级课时：1课时教学目的：1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。
（板书解题：菊花中国画）三、讲授新课1、启发谈话你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。
我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。
其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。
其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。
阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。
”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！2、读画菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。
小学美术设计教案
小学美术设计教案随着教育的发展和改革的不断深化，小学美术设计教育的重要性越来越引起人们的关注。
美术设计教学是培养学生的审美情感和创新思维的有效途径，小学美术设计教学也是如此。
本文将就小学美术设计教案所包含的内容进行探讨。
一、小学美术设计教学目标小学美术设计教学目标分为三个方面：审美素养、创新思维和操作技能。
1、审美素养：帮助学生发展审美意识，提高美学修养和综合素质，体验美的感受与表现。
2、创新思维：培养学生的创造性思维和想象力，激发学生的创新精神，帮助学生发展一种新的思维方式。
3、操作技能：通过培养学生的绘画、构图、色彩、造型等各种美术技能，使学生能够准确、熟练地表达自己的创意和想法。
二、小学美术设计教学内容小学美术设计教学的内容是包含了艺术理论知识、技能技巧、艺术创作和艺术鉴赏。
以下分别进行阐述。
1、艺术理论知识小学美术设计教学不仅要培养学生的创新思维和审美素养，还要传授学生一定的艺术理论知识以丰富学生的知识面。
如线条、造型、构成、色彩、光影等。
2、技能技巧在小学美术设计教学中，技能技巧是非常重要的一部分。
技巧不仅使学生能够操作工具，更使学生能够表达自己的创意、抓住重点、解决问题，以及给予学生更多的展示机会。
技能技巧的教学要符合“启发性、交互式”教学原则，营造良好的教学氛围，以提高学生的学习效果。
3、艺术创作小学美术设计教学的目的是培养学生的创造性思维和想象力，鼓励学生自由表达自己的思想和情感。
为此，课程的安排应按照学生不断升级的创造力来安排。
例如，一年级的课程安排可以从简单的绘画起步，然后逐渐增加难度，比如要求学生设计自己的绘本，设计居民环境等。
通过这样一系列的任务，以及指导和讨论，使学生不断发挥出自己的创作力。
4、艺术鉴赏鉴赏力是培养学生成为品味和辨别优秀艺术品的人的能力。
鉴赏教学要注重理论和实践相结合，使学生之间建立起对艺术的共鸣，从而能够更好的领悟美术的基本概念和技巧。
三、小学美术设计教学方法1、启发性教学法：启发性教育法是通过激发学生的主动性、创造性和发现性来引导学生独立思考、发现问题、解决问题、探索知识的方法。
小学美术教案(精选5篇)
小学美术教案(精选5篇)小学美术教案【篇1】课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感——感受树叶的美感。
认知——观察叶子的形状、颜色、构造。
操作——用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节?有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样?1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”?(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示叶子上的小“血管”1.师：展示树叶提问?叶子有“血管”吗?学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢?学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2.师：提问。
(1)你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同?学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2)颜色有什么不同?学生发言混色、带色点的都有可能(3)不同的树叶“血管”有什么不同?要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。
(4)正面背面有什么不同?(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉?学生发言(6)还有没有发现有什么不同的地方?学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结;每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
是吗?)四.展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
2023小学美术课教案10篇
2023小学美术课教案10篇小学美术课教案篇1教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。
4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
教学准备：1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。
再收集当地地图以及收集相应的文字资料。
2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。
教学重点：当地旅游资源的表现。
制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教学过程：第一课时1、引导阶段欣赏教师提供的各类资料。
个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。
2、发展阶段(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。
让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。
(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。
(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。
首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。
自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。
人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制。
旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。
特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。
(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。
提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。
小组的风格相互协调。
(5)学生练习，教师加强个别辅导。
(6)学生介绍自己的作品内容。
相互了解不同地区的旅游资源。
第二课时：1、学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。
小学美术课教案
小学美术课教案1. 引言美术是小学生必修的一门课程，对于培养孩子的审美能力和创造力具有重要意义。
为了提升教学效果，需要制定一份科学而富有创意的美术课教案。
2. 教学目标在小学美术课上，我们的主要目标是培养学生对美的感受、表现和创造的能力。
通过课程的设计，希望学生能够了解和欣赏艺术作品，掌握基本的绘画和手工技巧，培养审美情趣。
3. 教学内容根据小学美术教学大纲，教学内容可以包括素描、色彩、构图、手工等多个方面。
在每个教学单元中，可以通过欣赏名画、模仿绘画等方式引入主题，然后进行课堂实践。
4. 教学方法在小学美术课上，我们可以采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、合作学习等。
通过教师的指导和学生的积极参与，促使学生的思维发展和创造力的释放。
5. 教学资源为了增加教学活动的丰富性和多样性，我们可以准备一些视觉艺术品、绘画工具和材料。
例如，展示一些名画、雕塑等艺术品，提供画板、颜料、画笔等绘画工具。
6. 课堂设计每节美术课应包含导入、知识传授、练习、总结等环节。
在导入环节中，教师可以通过展示图片或者给学生讲述一段有趣的故事来激发学生的兴趣。
接着进行知识传授，教授相关的绘画、手工技巧。
然后，学生进行练习，并在教师的指导下展示作品。
最后，进行总结，回顾所学内容。
7. 评价方式为了更好地评价学生的学习情况，可以采用多种评价方式。
例如，通过学生作品的展示和讨论，教师可以评估学生对课程内容的理解程度和技巧掌握程度。
同时，还可以进行小组活动和个人表演等形式的评价。
8. 差异化教学针对不同学生的学习特点和能力水平，我们需要进行差异化教学。
可以设置不同的难度和类型的任务，给予学生适当的辅导和指导，并为他们提供更多的学习资源。
9. 拓展与延伸除了课堂教学，还可以组织一些拓展和延伸活动，丰富学生的美术学习经验。
例如，组织参观美术馆、画展等，或者举办美术比赛和展览，给予学生更多的展示和交流的机会。
10. 特殊教育需求对于有特殊教育需求的学生，我们需要根据其具体情况进行个别辅导。
美术课教案(优秀7篇)
美术课教案（优秀7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
怎样写好心得体会呢？下面是书包范文为您精心整编的美术课教案（优秀7篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
美术课是一堂让人放松的课程，那么关于小学美术课教案有哪些呢？一起来看看吧！一、课型：小学二年级艺术课二、教学目标：１、让学生认识家乡的鱼类品种，了解鱼的象征意义，感受鱼的外形、花纹、色彩的美；２、让学生在作品中体现出对鱼的关爱，培养他们的想象力、创造力及丰富的情感。
三、教学内容：1、鱼的品种、象征意义、外形特征、感情色彩、教会学生画出想象中的鱼。
2、环境保护意识、思想品德修养。
四、教学重难点：１、重点：通过引导学生画可爱的鱼，培养他们对鱼的关爱、环境保护意识，开发想象力、创造力及丰富情感。
２、难点：启发学生想象力和创造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。
五、教学准备：１、教师准备：多媒体课件，《水底世界》录象，装在鱼缸里的观赏鱼，有鱼图案的民间工艺品（年画、利是封、贺年卡），墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸，将全班分成三个小组。
２、学生准备：水彩笔或蜡笔。
六、教学过程：１、谜语导入：师：“同学们，现在我们一起来猜个谜语，好吗？”（讲叙谜语：有嘴不说话，没脚会玩耍，小朋友见了它，心里乐哈哈，小猫见了它，伸手就要抓。
）生……师：“这节课，老师与你们一起来了解可爱的鱼，和鱼儿做朋友。
”板书课题：可爱的鱼２、感知与体验：师：“同学们平时跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候，有没有看到鱼啊？我们吃饭的时候经常有鱼吃，你们能说出妈妈平时买回家的鱼的名字吗？”生……多媒体展示家乡鱼师：“这些鱼都是我们家乡的鱼，小朋友最喜欢过年了，因为过年的时候大家都有利是收，家里都会贴上年画，好朋友之间还会互相赠送贺年卡，下面我们一起来看一下这些工艺品。
”展示带有鱼的工艺品师：“这些过年的物品有没有相同或相似的地方？”（着重引导学生了解鱼的象征意义）生……师：“‘鱼’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（鱼）是人们的美好愿望，鱼象征吉祥，所以人们喜爱它。
小学创新美术作业教案
小学创新美术作业教案课时：1课时年级：小学四年级教材：《美术》四年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握创新美术的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手实践能力和团队协作精神。
教学内容：1. 创新美术的基本技巧和表现方法。
2. 创新美术作品的欣赏和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课所学的美术基本技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等。
2. 引导学生思考如何将这些基本技巧和表现方法运用到创新美术中。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解创新美术的基本概念和意义。
2. 介绍创新美术的基本技巧和表现方法，如抽象画、拼贴画、手工制作等。
3. 通过示例，讲解如何将基本技巧和表现方法运用到创新美术作品中。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种创新美术技巧和表现方法。
2. 教师提供素材，学生动手实践，创作出具有创新性的美术作品。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的创新美术作品，阐述创作思路和过程。
2. 教师引导学生对作品进行评价，从创新意识、审美能力、技巧运用等方面进行点评。
3. 学生互相交流，分享创作心得和经验。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调创新美术的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将创新美术的理念运用到生活中。
3. 布置课后作业，要求学生课后创作一幅创新美术作品，下节课进行展示和评价。
教学评价：1. 学生创新美术作品的质量。
2. 学生在实践过程中的动手能力和团队协作精神。
3. 学生对创新美术知识的掌握和运用能力。
【实用】小学美术教案模板9篇
【实用】小学美术教案模板9篇小学美术教案篇1课型造型表现欣赏评述课题线条的动与静课时2课时教学目标设计1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类二、师生合作，探究新知：1．思考不同线条，给人什么感觉？2．让学生感受线条的曲直与动态的关系教学重点难点：1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具。
（二）课堂教学1、引导阶段教师引导学生观察一张方形纸飘落的轨迹（一般呈之字形折回状态飘落）、观察乒乓球跳动的轨迹，并用线条记录下来，观察教室里的门框、墙角线等，也用线条把它们记录下来。
一、创设情境，激趣导入1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
二、师生合作，探究新知：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
小学美术优质课一等奖教学设计6篇
第3篇教学设计知识要素色块的疏密组织技能要求：剪与撕等拼贴技能教学目标体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验教学重点花与花盆的设计与众不同教学难点不同材料和色块的搭配教学过程一、引入与交流1、课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。
2、小组交流，谈谈自己的感受。
二、发现与尝试1、归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。
2、启发学生设计一幅独特的盆花。
3、学生尝试用构图画出来。
三、构思与绘制1、确定制作，进行制作：①选择形式；②选择材料；③画出草图；④选择表现方法；⑤注意色彩的搭配。
2、教师辅导，发现问题解决问题。
四、展示与设想1、展示自己的作品，分析存在问题。
2、能否发现别人的创意之处吗？说一说。
第4篇教学设计一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。
激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的.特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
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小 学 美 术创 作 课 的课 型 设 计
常莲莲
新 时期的小学美术教学有必要加强创作课 的设计与研究 ， 视形象思 维的开拓 和智能的开发， 重 强调 创造能力的培养 。
一
２２ 物 的发散思 维创 作课 以某种 实物 为 发散 点 ，引发 制 ，去 自由地 想 象 ， 随意 地表 现 ，任 意地 组合 ，创 作 出 ． 学 生 的联 想并 创 作 出与 实物 近 似而 不 相 同 的很 多种 新 形 独 特 、离奇 的新 形象 。可 以创 作 成 人到 外 星球 生 活 ，飞
种新 的形象 和情 节 。
第二 种 ，临 摹联 想 创作 课 ，让学 生 先 临摹 汽车 ，再根 据 种新 型 的 汽车 图形 。这 种课 又 的等 多 种表 象 ，启 发学 生 的创 造 性想 象 ，从 而创 作 出一
１２ 借助 实物 的联 想创作 课 要 求学 生面 对写 生对象 进 ４ １ 美 术作 品启 发 想象创 作课 用儿 童 的或成 人 的优秀 ． ． 行 联想 创 作 。联 想创 作 课 的设 计 ， 目的是增 加 临摹 课 与 想 象 作 品 ，启 发 儿 童 展 开 想 象 的 翅 膀 ，创 作 出 新 的 作 写 生课 的趣 味性 和创 作 因素 ，既 训练 学 生 的临 摹 与写 生 品 。例如 用 儿 童 的想 象 作 品 《 果树 》启 发学 生 创作 出 百
１ １ 借 助 图像 的联 想 创作 课 不 让 学生 死 板 地 临 摹 范 种 文 体活 动 ，或 某 种 劳动 ，然 后凭 借 自己的 亲 身体 会进 ． 图，要 求学 生 借助 范 图 ，进 行 联想 创造 。例 如面 对 一辆 行绘 画 创作 。
汽车 的临摹 图，提 出２ 种作 业要求 ：第 一种 ，临摹加 添创 ３４ 回忆创作 课 就是把 时 隔较 长看到 过 的 （ 经历过 ． 或
作课 ，让学 生 先临 摹汽 车 图，再 根 据 自己的联 想 加添 出 的）形象 或情 节 ，凭借 回忆 创作成 一幅 画 。 汽车 上 的装 饰 、乘 客及 汽 车 周 围的 公路 、行人 和 环 境 ；
４ 想 象 创 作 课
想 象创 作 课 是通 过 形 象 的或 抽象 的 、实在 的或 虚妙
１联 想 创 作 课
联 想 创作 课是 借 助 图像 或 实物 ，引发 学生 的联 想 ，
选 择 图像和 实物 要难 易适度 ，默 记 的时 间和次 数适 当 。 ３ ３ 情 节记 忆创作 课 要求 学生先 观察 默记 生活 中 的人 ．
并 经过 加添 、改编 ，创 造 出一 种类 似 而 不相 同 的 形象 和 物 动 态 ，情 节 变化 、场面 道 具 及 印象 最深 的情节 ，然 后 情节 。 凭 借 记忆 创 作成 一 幅 画 。例 如 亲 自参 加一 种 游戏 ，或 一
能力 ，又 训练学 生 的形象 思维 能力 、创作 能力 。
《 花 树 》 《 果 树 》 等 新 形 象 ； 用 成 人 的 想 象 作 品 百 糖 《 悟空》 《 孙 猪八 戒 》 《 老 鼠》 《 老 鸭 》等 形象 ， 米 唐
２发散思维创作课
发 散思 维创 作 课 是 以某 种 图形 或 实物 为 发 散 点 ，开 启 发 儿童 创 作 出新 的人物 或 动 物造 型 。逐 步 使 学 生学 会 拓 学生 的形 象 思 维 ，从 而扩 散 出与 图形或 实 物 有关 的 近 运 用 夸 张 、变 形 、浓 缩 、粘 合 、 印象 、感觉 等 多 种手 段 似而 不相 同的很 多种新 形象 。 和 方法创 作 出新形 象 。 ２１ 图 形发散 思维 创作 课 以某种 图形 为发散 点 ，引 发 ４２ 文艺作 品启发想 象创作课 用富有想象 性的优秀 文艺 ． ． 学生 的联 想 并描 绘 出 与这 种 图形 有 关 的近 似 而不 相 同 的 作 品和 文 学 作 品 ，启发 学 生 的想 象 创 作 ，如 戏剧 中的 奇
很 多新 形象 。例 如 ，教 师 在 黑板 上 画一 个 圆 圈 ，或 贴上 特形 象与梦幻 ，科幻 电影 中的夸 张与反常 ，音 乐形象 的塑 张 圆形 纸 片 ，然 后启 发 学 生 ：生 活 中有 哪些 物 象 是 圆 造 ，文 学作 品中 的神 话与 寓言故事 ， “ 白发三千 丈 ”的夸 形 ，画在 作 业纸 上 ， 比一 比，看 谁 画 的圆 形物 体 多 。这 张诗句等 ，启发 学生创作 出新 的想象 形象和情节 。 种课 称 为圆形 的发散 思维 创作 课 。 ４ ３ 自由想 象创 作课 启发 学生 打破 现实 生活 的种 种 限 ．
象。发散思维创作课的价值在于，它要求学生从不同的 行走 路 ，遥 控 干 活 ，植 物 、动 物 可 以像 人 一样 会 说话 、
视 点观 察 同一 个 固定 区 域 ，用 同一 种 想象 思 维 发散 出很 有 生 活 、有 情 感 。要 教 育学 生 明 白，在 想象 中一 切界 限 多种 不 同的新 形 象 ，从 而活 跃 学 生 的思 维 ，丰 富 学生 的 都消 失 了 ，一 切 都有 可 能性 ，现 实 生活 的 经验 、逻辑 思 想象 ，开拓 学生 的形象 思维 ，激 发学 生的创 作 兴趣 。
３ 记 忆创 作 课
情 ，凭借 记忆 默 画出来 。
维 的 规律 、时 空 的 限制 、生 物 与 非 生物 的 区别 ， 等等 ， 切 都 不存 在 。幻 觉 、梦境 、神话 、传 奇 、现 实 理 想
一
记忆 创作 课 是让 学生 把看 到 过 的物 象 或经 历 过 的 事 在 这 里都 融 为 一体 ，使 想 象 获 得无 限的 自由性 和广 阔的