广东省阳春市第一中学2018届高三第九次月考理科综合生物试题Word版含解析

广东省阳春市第一中学2018届高三第九次月考理科综合生物试题―、选择题1. 下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是A. 细胞骨架由蛋白质纤维组成，与信息传递等活动有关B. 液泡是植物细胞重要的细胞器，内有无机盐、色素等，不含蛋白质C. 小肠黏膜属于生物膜系统，在生命活动中的作用极为重要D. 癌变细胞的细胞膜成分会发生改变，膜上各种蛋白质均减少【答案】A【解析】分析：本题考查了细胞的结构和功能的有关知识，要求考生能够识记相关细胞器、细胞骨架的结构及功能，掌握生物膜系统的概念及癌细胞的特征，再结合所需知识准确判断各项。

详解：细胞骨架是真核细胞中维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的网架结构，细胞骨架由蛋白质纤维组成，与信息传递、物质运输、能量转换等生命活动密切相关，A正确；液泡是植物细胞中单层膜结构的重要细胞器，其内的液体是细胞液，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，B错误；生物膜系统包括细胞膜、核膜和细胞器膜，而小肠粘膜不属于生物膜系统，C错误；细胞在癌变过程中，细胞膜的成分发生改变，产生甲胎蛋白、癌胚抗原，糖蛋白减少，并不是细胞膜上的各种蛋白质均减少，D错误。

点睛：本题的易错点是由于学生没有透彻理解生物膜系统的概念，认为只要是生物体内的膜就属于生物膜系统而错选C。

2. 下列与实验有关的叙述，正确的是A. 取一张新鲜菠菜叶在高倍显微镜下观察，可见叶绿体中的囊状结构和细胞质的流动B. 探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温C. 调査酵母种群数量变化时，取样时应从静置培养液的中部取，这样可以保证数据的准确性D. 人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿、吡罗红染色，其细胞核呈绿色、细胞质呈红色【答案】D【解析】A．髙倍显微镜下可观察到细胞质的流动，但叶绿体中的囊状结构在光学显微镜下看不到，只有在电子显微镜下才能看到，A错误；B．探究温度对酶活性的影响时，要先将酶与底物溶液分别置于相应温度一段时间后，再混合于不同温度下保温，因为一旦酶与底物接触就会进行反应，影响实验结果，B错误；C．吸取酵母菌之前应将试管震荡摇匀，保证数据的准确性，C错误；D．甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色，人的口腔上皮细胞中DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质，故人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿、吡罗红染色，其细胞核呈绿色、细胞质呈红色，D正确；答案选D。

3. 关于变异的叙述正确的是A. 体细胞发生的基因突变会影响基因表达，一定不会遗传给后代B. 基因重组可发生在同源染色体的姐妹染色单体之间C. 21三体综合征患者的智力低下，身体发育缓慢，体细胞中含有3个染色体组D. 多基因遗传病包括一些先天性发育异常和一些常见病，群体发病率较高【答案】D【解析】体细胞发生的基因突变会影响基因表达，也可以通过无性繁殖遗传给后代，A错误。

基因重组可发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，B错误。

21三体综合征患者的智力低下，身体发育缓慢，其21号染色体有3条，并不存在3个染色体组，C错误。

多基因遗传病包括一些先天性发育异常和一些常见病，群体发病率较高，D正确。

4. 过度捕捞导致某地沙丁鱼捕捞量严重下降，实行禁捕后沙丁鱼和海蜇等种群数鱼有所增加，群落丰富度有所提高。

下列叙述错误的是A. 过度捕捞导致沙丁鱼种群数远低于K/2B. 禁捕后该生态系统的稳定性逐渐提高C. 禁捕期间，当地群落发生了次生演替D. 生态系统自我调节能力的基础是正反馈调节【答案】D【解析】过度捕捞导致沙丁鱼种群数远低于K/2，种群增长速率明显降低，进而导致沙丁鱼捕捞量严重下降，A项正确；实行禁捕后沙丁鱼和海蜇等种群数量有所增加，群落丰富度有所提高，使生态系统的自我调节能力增强，进而导致该生态系统的抵抗力稳定性逐渐提高，B项正确；禁捕期间，当地群落发生的演替是在原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方进行的，所以属于次生演替，C项正确；生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，D项错误。

【点睛】本题考查了种群数量变化的应用、群落的演替类型、生态系统的稳定性的相关知识，解题的关键是理解相关知识点，并能根据题意灵活运用。

5. 下图是植物体内赤霉素（GA)和脱落酸（ABA)的形成过程，下列相关说法不正确的是A. GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B. GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C. GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D. 夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA置产生增加，生长受抑制【答案】D6. 用纯种果蝇作为亲本，研究两对相对性状的遗传（体色和眼色各由一对等位基因控制），结果如下表所示。

下列说法不正确的是A. 若组合①的F1随机交配，则F2雌蝇中灰身果蝇占3/4B. 若组合②的F1随机交配，则F2中白眼雄果蝇占子代总数的1/4C. 由组合②结果可判断控制眼色的基因位于X染色体，但无法判断显隐性D. 综合①②结果可判断果蝇的体色属于常染色体遗传，其中灰色为显性性状【答案】C【解析】综合①②结果可判断果蝇的体色与性别无关，属于常染色体遗传，其中灰色为显性性状，D项正确；由组合②结果可判断控制眼色的基因与性别有关，位于X染色体，且白眼为隐性，C项错误；根据组合①的亲本和F1的表现型，可判断亲本基因型为AAX B X B、aaX b Y，F1的基因型为AaX B X b、AaX B Y，F1随机交配，体色遗传与性别无关，F2雌蝇中灰身果蝇占3/4，A 项正确；根据组合②的亲本和F1的表现型，可判断亲本基因型为aaX b X b、AAX B Y，F1的基因型为AaX B X b、AaX b Y，F1随机交配，不考虑体色，F2中白眼雄果蝇占子代总数的1/4，B项正确。

二、非选择题7. 为了探究不同条件对植物光合速率和呼吸速率的影响，用8株各有20片叶片、大小长势相似的某盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同条件下利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳的含量。

实验结果统计如下表：(注：“+”表示环境中二氧化碳增加：“一”表示环境中二氧化碳减少)（1）用编号为________的装置可构成一个相对独立的实验组合，该实验组合的目的是探究温度对植物呼吸作用速率的影响。

欲探究其细胞呼吸的最适温度，实验设计思路是________________。

（2）由表可知，植物光合最强的是第________编号组实验。

（3）现有一株某植物的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射光吸收测定，与正常叶片相比，实验结果是光吸收差异___________(“不”或"非常”）显著。

【答案】 (1). 2、4、6、8 (2). 在20～40℃之间缩小温度梯度，按原实验进行试验(3). 5 (4). 不【解析】分析：影响光合作用的环境因素包括：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

本实验的研究目的是“探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响”，根据表格中设置的条件可以看出，2、4、6、8四组实验的自变量为温度不同，并且光照强度为0，因此此组实验探究了温度对植物呼吸作用速率的影响；1、3、5、7四组实验的自变量亦为温度，并且光照强度均为1000Lx，此组实验也探究了温度对植物光合作用速率的影响。

详解：（1）编号为2、4、6、8的装置光照强度为0，自变量为温度，因变量为二氧化碳变化量，单位时间内二氧化碳的变化量即为呼吸速率大小，因此该组合的目的是探究温度对天竺葵细胞呼吸速率的影响。

光照强度为零时，单位时间内的二氧化碳的变化量即为呼吸速率大小，因此从2、4、6、8组实验可以看出，30℃时，且光照强度为零时，单位时间内二氧化碳的变化量即呼吸速率最大，因此欲探究其细胞呼吸的最适温度，实验设计思路是在20～40℃之间缩小温度梯度，按原实验进行试验。

（2）根据表中数据，在同一温度下，当光照强度为0时，单位时间内二氧化碳的变化量即为呼吸速率大小；光照强度为1000Lx时，单位时间内二氧化碳的变化量即为净光合作用速率，真正的光合作用强度等于呼吸速率+净光合作用速率，经数据分析可知，在温度为30℃时，真正的光合作用速率为（3.0+1.0）/12=0.4（最大），因此植物光合作用最强的是第5组实验。

（3）胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，而叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。

所以将叶黄素缺失突变体植物进行红光照射光吸收测定，与正常叶片相比，实验结果是光吸收差异不显著。

点睛：本题以探究不同条件对植物净光合作用速率和呼吸作用速率的影响为背景，考查影响光合作用的因素及探究实验，意在考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力。

8. 在适宜的温度下，把—定量的小球藻和酵母菌混合培养在加入了高温加热冷却后的葡萄糖溶液的密闭装罝中，控制光照条件周期性变化，测定整个装置中CO2浓度随时间的变化，结果如图所示，（培养过程中两者的数量变化忽略不计）请回答下列问题：（1）葡萄糖溶液高温加热然后冷却的目的分别是___________________。

（2）D点C02高于B点的原因是______________________。

（3）BC段测得的C02吸收速率____________（填大于、等于、小于）小球藻的净光合速率，原因是_______。

（4）继续培养下去，首先死亡的生物是______________。

【答案】 (1). 除去培养液中的溶解氧及杂菌，防止小球藻和酵母菌高温死亡 (2). D 点CO2高于B点，是由于前一阶段产生的O2，用于酵母菌和小球藻进行有氧呼吸，释放CO2更多 (3). 小于 (4). 小球藻的净光合速率是小球藻总光合速率减去小球藻的呼吸速率，而测得的二氧化碳吸收速率是小球藻总光合速率减去小球藻和酵母菌呼吸速率 (5). 酵母菌详解：（1）混合培养小球藻与酵母菌时，为了除去培养液中的溶解氧及杂菌，需要高温加热葡萄糖溶液；为了防止小球藻和酵母菌高温死亡，需要把葡萄糖溶液高温加热后再冷却。

（2）BC段有光照，小球藻进行光合作用释放氧气，而CD段无光照，小球藻不进行光合作用，不能产生氧气。

因此D点CO2高于B点，是由于前一阶段产生的O2，用于酵母菌和小球藻进行有氧呼吸，释放CO2更多。

（3）由于培养液中有小球藻与酵母菌，BC段测得的C02吸收速率与小球藻的净光合速率有所不同。

小球藻的净光合速率是小球藻总光合速率减去小球藻的呼吸速率，而测得的二氧化碳吸收速率是小球藻总光合速率减去小球藻和酵母菌呼吸速率，因此BC段测得的C02吸收速率小于小球藻的净光合速率。

（4）由于酵母菌是异养型生物，其生长繁殖需要足够的有机物，继续培养下去，培养液中的葡萄糖逐渐被用完，酵母菌由于无法获得有机物而死亡，而小球藻是自养型生物，仍然可以进行光合作用制造有机物，因此继续培养下去，首先死亡的生物是酵母菌。