2016年苏教版语文一年级下册课堂教学计划
苏教版一年级下册语文教学计划13篇
苏教版一年级下册语文教学计划13篇苏教版一年级下册语文教学计划1一、教材分析识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点1、综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2、科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的"爸、妈、我"。
全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。
结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。
表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的.基本功，打好写字的基础。
3、时代性。
教材内容丰富，具有时代感。
如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。
有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。
苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇
苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇苏教一年级语文下册教学工作计划1一、指导思想：以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师情况分析：本年级共有五个教学班级，五位语文教师，教学经验都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆实验，但也有些盲目。
组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、教研重点：1 、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。
新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，认识生字。
全册要求认识400个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2 、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3 、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4 、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
5 、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。
课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。
这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。
五、具体活动措施：(一)、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。
苏教版语文一年级下教学计划（精选12篇）
苏教版语文一年级下教学计划（精选12篇）苏教版语文一年级下教学计划篇1一、学生基本情况分析本班现有学生47名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。
但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中。
但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。
因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。
把那些后进学生的思想和成绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。
继续鼓励好学生，让他们更加努力奋进，争创高峰。
二、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。
重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
三、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。
以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。
2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，在简短的导语之后，以的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，"读读背背"安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;"口语交际"安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
(完整版)苏教版一年级语文下册教学计划
(完整版)苏教版一年级语文下册教学计划苏教版一年级语文下册教学计划教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握以下知识和能力：- 熟练掌握字母的发音和书写；- 研究认读一些简单的汉字；- 研究初步的词语组合和句子的构建；- 培养学生对文字和语言的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学内容下学期一年级语文课程的内容包括以下几个方面：1. 字母与汉字的认读和书写：- 复前学期学过的字母和汉字；- 研究认读一些新的字母和汉字；- 练书写认读过的字母和汉字。
2. 词语和句子的研究：- 研究一些简单的词语和词语组合；- 研究构建简单的句子；- 练运用所学词语和句子进行基本的语言表达。
3. 阅读与欣赏：- 继续培养学生的阅读兴趣；- 选择适合学生年龄的儿童文学作品，进行阅读和欣赏；- 引导学生从阅读中获取信息和感受，并进行简单的理解和表达。
教学活动安排为了达到教学目标，我们将进行以下教学活动：1. 教师导学：- 通过教师的示范和引导，帮助学生正确发音和书写字母和汉字；- 呈现一些常见的词语和句子，让学生模仿和理解。
2. 课堂练：- 利用练册和学生书，进行字母和汉字的书写练；- 利用图片和卡片，进行词语和句子的研究和练；- 利用阅读材料，进行阅读理解和表达的练。
3. 小组合作：- 安排学生进行小组合作活动，共同完成一些课堂任务；- 通过小组合作，促进学生的互动和合作能力。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将进行以下评估方式：1. 课堂观察：- 观察学生在课堂上的表现，包括发音、书写、词语和句子的运用等方面。
2. 练测试：- 定期进行练测试，检验学生对字母、汉字、词语和句子掌握情况。
3. 作业评定：- 对学生完成的作业进行评定和指导，及时发现和纠正问题。
教学资源为了辅助教学，我们将准备以下教学资源：1. 教材和练册：- 使用苏教版一年级语文下册教材和练册作为教学主要资源。
2. 图片和卡片：- 准备一些图片和卡片，用于辅助词语和句子的研究。
苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划
苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生正确的发音、书写和阅读能力；2. 培养学生的语法意识，提高学生的语言组织和表达能力；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读理解水平；4. 培养学生的写作能力，提高学生的写作表达和思维能力；5. 培养学生的审美情感，丰富学生的文化知识。
教学内容：1. 生字学习：教学重点为掌握每课的生字及拼音，引导学生正确书写和发音；2. 识字训练：通过识字训练，提高学生对词语的理解能力，加深对词语的记忆；3. 课文学习：通过听、说、读、写的综合活动，引导学生对课文进行理解、朗读和背诵；4. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度；5. 语法训练：通过语法训练，提高学生的语言组织和表达能力；6. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作表达和思维能力；7. 文化知识学习：通过文化知识学习，丰富学生的文化知识，培养学生的审美情感。
教学方法：1. 情景教学法：通过生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作与沟通能力；3. 游戏教学法：通过游戏教学，增加学生的参与度，提高学生的学习效果；4. 多媒体辅助教学法：通过多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 导入活动：通过引入相关话题或情景，激发学生的学习兴趣；2. 学习新知：介绍新课文内容，引导学生理解并掌握新知识；3. 课文朗读：听和模仿老师的朗读，学生跟读并纠正发音错误；4. 课文理解：帮助学生理解课文内容，进行问答、思考等活动；5. 课文表演：学生分组进行课文表演，培养学生的表达能力；6. 课文评价：对学生的表演进行评价和指导；7. 课后练习：布置课后任务，巩固学生的学习成果；8. 总结归纳：总结学习内容，激发学生的思考和记忆。
评估方式：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、配合程度和表达能力；2. 作业成绩：评价学生完成作业的质量和准确性；3. 小测验：定期开展小测验，评估学生对知识的掌握程度；4. 期末考试：对学生进行综合性的考核，评估学生的综合语文水平。
苏教版一年级下册语文教学计划
苏教版一年级下册语文教学计划一、教学目标1.能正确书写自己的姓名、身高、体重、家庭地址等基本信息2.能正确朗读和书写包括单音节、双音节和部分三音节汉字的拼音3.能理解、背诵并正确朗读多首儿歌、民歌，并附带简单的表演动作和表情4.能理解短片段的小故事，并简要回答与故事相关的提问5.能积极参与课堂活动和小组合作，良好地表达自己的想法和感受6.发掘学生的潜能，培养学生自信、自立、自强的个性二、教学内容1.认识汉字，包括汉字的基本结构、汉字的笔画顺序，部分常用汉字的读音和书写2.学习拼音，包括26个字母、22个声母和35个韵母，以及汉字的读音和拼写3.朗读并理解多首儿歌、民歌，包括《小兔故事》、《大家春节好》等4.认识三字经、百家姓的部分内容，理解其中蕴含的道理和思想5.听取短片段的小故事，学习理解、总结和回答问题, 包括《大奇迹》、《小乌龟找妈妈》等6.按主题创造词语，如春天、动物、水果、植物等7.以课堂为基础，逐步培养学生的口语表达能力，包括问候、自我介绍、讲述小故事等三、教学方法1.任务型教学法，通过任务让学生在实践中掌握和理解知识点2.游戏教学法，包括字母匹配、谁是词王等有趣的课堂游戏3.合作学习法，让学生在小组中互相讨论、交流，一起解决问题4.归纳法，通过归纳总结学生已经学习的知识点，加强知识点的巩固和理解四、教学环节第一讲：认识汉字1.讲解汉字的组成和书写方法，并让学生在黑板前实际操作书写汉字2.讲解汉字正楷和草体的区别，让学生了解不同书写形式3.通过游戏找出小石子中藏有的汉字，让学生在游戏中掌握汉字第二讲：学习拼音1.讲解拼音的读音规则和基础知识，以及中文汉字的拼写2.通过拼音接龙游戏，让学生深入理解和掌握拼音的读音和拼写方式3.听取故事《小蝌蚪找妈妈》，让学生学习如何拼读汉字第三讲：唱歌学习1.通过播放儿歌《两只老虎》，分小组朗读和表演唱歌2.教育儿歌《我的好妈妈》，让学生从中学习感恩和家庭生活3.让学生学习感恩的重要性，通过制作感恩小卡片，朗读并分享第四讲：三字经和百家姓1.让学生学习并认识三字经和部分百家姓2.分小组掌握讲解并进行演讲3.通过逐字逐句讲解，让学生理解其中的道理和思想第五讲：学习短片段故事1.听取短片段故事，如《金发姑娘和三只熊》等，让学生理解故事主题和内容2.让学生进行互动问答，回答与故事相关的问题3.让学生根据故事，自己编写另一个结局，进行小组展示第六讲：口语表达和写作1.让学生进行个人自我介绍，让其他同学根据介绍内容完成问答2.分组编写诗歌或小故事，并进行朗读和分享3.鼓励学生每日口头和笔头表达，以加强口语和写作技能五、教学评价1.记忆与理解能力的评价，包括汉字和拼音的掌握情况2.语言表达能力的评价，如进行自我介绍、朗读和叙述小故事等3.学习兴趣和参与度的评价，如学习积极性、表达热情和团队合作能力等4.学习成果的评价，如通过考试和课堂表现得出六、教学反思在教学过程中，一些学生拼读汉字时遇到了困难，在后续教学中需要多加重视和关注。
苏教版一年级语文下册教学计划
苏教版一年级语文下册教学计划一、教材分析与目标1.教材分析：苏教版一年级语文下册教材，内容丰富，注重学生的语言积累与表达能力的培养。
教材结合一年级学生的年龄特点和认知水平，设置了多样化的学习活动和练习，旨在提高学生的阅读、写作、口语和听力能力。
2.教学目标：o提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养初步的阅读理解能力。
o加强学生的语言表达和写作能力，鼓励学生用所学词语和句子进行简单的书面和口头表达。
o培养学生的语文基础知识和基本技能，如拼音、汉字书写、词语积累等。
二、教学内容与重点1.教学内容：主要包括课文学习、词语积累、句子训练、阅读理解、口语交际和写作练习等。
2.教学重点：o汉字书写规范与美观。
o常用词语的准确理解和运用。
o简单句子的构成和表达。
o阅读理解和简单写作能力的培养。
三、教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、游戏式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：结合多媒体教学资源、实物展示、情景模拟等手段，丰富课堂教学内容。
四、教学进度与时间安排根据教材内容和教学目标，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。
同时，合理安排课时，保证学生有足够的练习和复习时间。
五、学生评价与反馈1.评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面了解学生的学习状况。
2.反馈机制：及时给予学生评价和反馈，鼓励优秀表现，指出不足，提供改进建议。
六、教学资源与支持1.教材资源：充分利用苏教版一年级语文下册教材和配套练习册。
2.多媒体资源：利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。
3.图书资源：引导学生利用学校图书馆资源，阅读适合年龄的课外书籍。
七、家校合作与沟通1.定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。
2.鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。
3.组织家校互动活动，增进家长对学校教学的了解和信任。
八、教学总结与反思1.在教学结束后进行总结，梳理教学过程中的成功经验和不足之处。
苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册
苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
⑶能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
⑸能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
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2016年苏教版语文一年级下册教学计划
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”“识字”和“课文”三个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
另外，每组课文
之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
8个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三，本学期教学总目标：
1 、学习习惯： (1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2 、汉语拼音： (1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3 、识字写字： (1) 准确认读 483 个生字。
(2) 掌握本册课本安排的 76 个常用偏旁。
(3) 能按笔顺正确书写、默写生字 298 个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4 、口语交际： (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5 、阅读： (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
(3) 朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
(4) 正确地复述课文，语句连贯。
(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
四，教材安排：
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。
“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。
1，关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。
小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。
采用“识写分流” { 即多识少写 } 的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字 9 —— 18 个，其中要求写的 8 —— 10 个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字 10 —— 18 个，其中要求写的为 8 —— 10 个“识字”课采用以下三种形式：（ 1 ）词串识字。
（ 2 ）看图会意识字。
（ 3 ）转转盘识字。
三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字效率，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
2，关于课文
全册教材安排课文 26 篇，分为 6 个单元：有的描绘了无限美好的
祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。
而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。
课文的练习重点突出，一目了然。
3，关于练习
本册共安排了 8 个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。
特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。
五，教学措施：
1 、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，改好作业，做好后进生的辅导，做好教学的“七”认真工作。
2 、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出
总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。
通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。
要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”;建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界，为学生的全面语文素养的养成打下坚实的基础。