九年级数学下学期培优扶困计划
2024年初中数学培优帮困计划
为了提高2024年初中数学教学质量，特制定本培优帮困计划。
本计划旨在通过系统化的教学策略，帮助学生巩固基础知识，提升数学思维能力，培养创新精神，从而在数学学习中取得优异成绩。
一、培优目标培优计划的目标是使数学成绩优秀的学生能够进一步巩固基础，提高解题能力，培养创新思维。
具体措施包括：1.精选培优题目：根据学生的学习情况，精选具有代表性和挑战性的题目，包括基础题、提高题和创新题，以满足不同层次学生的需求。
2.个性化辅导：针对学生的薄弱环节，提供个性化的辅导方案，帮助学生有针对性地进行复习和提高。
3.数学竞赛培训：组织学生参加数学竞赛培训，通过竞赛题目训练学生的解题技巧和创新能力。
二、帮困措施帮困计划的目标是帮助数学成绩困难的学生克服学习障碍，提高学习成绩。
具体措施包括：1.基础知识巩固：通过基础知识的系统复习，帮助学生夯实基础，理解基本概念和原理。
2.学习方法指导：教授学生有效的学习方法和技巧，如预习、听课、笔记、复习等，提高学习效率。
3.学习兴趣培养：通过数学游戏、数学故事等形式，激发学生的学习兴趣，使学生爱上数学。
4.心理辅导：对于学习困难的学生，进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服学习上的畏难情绪。
三、实施步骤1.学情分析：开学初，对学生的数学学习情况进行全面分析，了解学生的学习基础和能力水平。
2.制定计划：根据学情分析结果，为每个学生量身定制培优或帮困计划。
3.教学实施：按照计划，在课堂教学中融入培优和帮困内容，同时利用课余时间进行个别辅导。
4.效果评估：定期进行学习效果评估，及时调整教学策略，确保培优帮困计划的有效性。
四、保障措施1.师资保障：选拔经验丰富、教学能力强的教师担任培优帮困导师。
2.资源保障：提供充足的培优帮困教材和参考资料，确保教学资源充足。
3.家校合作：加强与家长的沟通，争取家长的支持和配合，形成家校合力。
4.激励机制：建立激励机制，对进步显著的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力。
九年级数学培优补差工作计划
九年级数学培优补差工作计划九年级数学培优补差工作计划「篇一」一、指导思想：作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。
通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：；优等生有：。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：培优：1.每周有选择性地上一节思维训练课。
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
辅差：1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。
8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。
争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
九年级数学培优补差工作计划「篇二」“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
2024年初三数学培优补差计划范本(二篇)
2024年初三数学培优补差计划范本一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
初三数学培优计划
初三数学培优计划【一】:九年级数学培优计划1九年级数学培优计划培优目标1、在学期初找他们谈话，要他们戒骄戒躁，要更加努力学习，使成绩更上一层楼，从思想上积极起来。
2、平时在课堂上提问他们比较深的问题，从而锻炼他们的思维能力。
3、在作业上对他们要求更严格。
4、培养他们良好的学习习惯，以及有效的学习方法。
5、对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题6、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
培优措施在平时多设计有梯度，形式多样的练习。
在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种数学能力。
在应用题教学中，教给学生思考的方法，进行科学训练，提高解题能力，适当加强对比和变式练习。
重视思考题教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
浅谈数学弱科生的能力培养1、“望、问、闻、切”找病因。
在刚接手学生时，从各个方面来找出弱科的原因。
可以先看看他上年级的检测卷子、或假期作业等寻找他在以前知识上的缺陷。
在开学的第一、二周关注一下他的课堂听讲方式、作业的习惯、审题理解题意的能力、计算的能力等。
对他的问题所在教师要熟记在心。
2、“对症下药”教方法。
找到病因之后要采取有效措施的进行补救。
如果单纯是知识上的缺陷，集中时间进行补课会比较有效，提高起来也容易的多了。
如果是能力和习惯上的缺失，教师就要有持之以恒的耐心，难度要大一些。
课堂上时时纠正他的听讲习惯，作业上纠正审题理解的习惯，考试中答题习惯。
以前我在纠正一个弱科生的审题习惯和书写粗心时，平时测验时，让他上黑板做题，把卷子上的题目的演算过程都写出来，我当堂批改后，让自己再当堂改正。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”。
给他领路之后，需要他自己在平时的课堂和作业中用心体会，并且反复实践应用，最终内化成适合自己的方法和习惯，从而提高自己的能力。
2023学年九年级下学期数学培优补差计划
2023学年九年级下学期数学培优补差计划背景与目的数学作为一门“主课”，其在学生学业发展中的作用举足轻重。
在初中九年级学生的学习生涯中，数学不仅仅是考核指标，更是发展学生严谨思维、逻辑思维、创造性思维等能力的重要途径。
在2023学年九年级下学期，学校将开展数学培优补差计划，旨在提高学生数学素养，促进数学学科水平的整体提升。
计划安排本计划将分为以下几个环节，旨在从多个维度提升学生的数学综合素养。
1. 课堂讲解与辅导针对数学较弱的学生，学校将邀请资深数学教师对数学基础薄弱的学生进行针对性讲解与辅导，并定期开展课堂互动以及组织自习活动。
2. 知识点梳理与强化难点与痛点是学生数学学习的一道槛。
针对学生在学习过程中出现的难点与痛点，学校将制定知识点梳理计划，通过知识点图解、练习巩固、问题解疑等多个方面进行强化巩固。
3. 精讲重点难点题对于那些基础扎实，但在解疑及难点题方面欠缺经验的学生，学校将特别举办精讲重点难点题活动，邀请高水平教师分层次、分难度进行讲解。
4. 好题推荐与解析除了学校安排的活动外，学校还将为学生精选一些比较难、有趣、有代表性的高质量数学题，并在网站等平台推送，辅助学生进行练习和巩固，为学生提供更广阔的数学学科视野。
策略与效果1. 合理分层次本次数学培优补差计划中，将根据学生的数学基础差异与分层次进行。
针对单独授课的需要，学校将制定不同的教学策略，并营造相应的课堂氛围，提高学生学习动力和效率。
2. 实时反馈机制学校将制定实时反馈机制，通过对学生的作业情况、学习状态等进行跟踪反馈，及时发现学生问题并给予解决意见。
同时学校还将对学生常规考试进行抽样检测，并进行质量评估。
3. 教师力量保障为保证师资力量水平，学校将邀请并举办数学教育培训课程，通过专业知识的普及、教学思路的传递等方式提升数学教育水平。
同时还将重点培养数学专业教师，为今后更好的数学教育做准备。
通过本次数学培优补差计划，学校将从多个层面提高学生的数学学科素养，促进学生的成长与发展。
九年级数学培优辅差教学工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻素质教育，遵循学生身心发展规律，尊重学生个性差异，以培养学生数学思维能力和创新能力为核心，以提高学生数学学习成绩为目标，实施有针对性的培优辅差教学策略，确保每个学生都能在数学学科上取得进步。
二、工作目标1. 提高全体学生的数学学习成绩，为中考做好准备。
2. 培养学生的数学思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 帮助学困生提高数学学习成绩，缩小学生间的差距。
三、培优辅差对象1. 培优对象：数学成绩优秀、有潜力的学生。
2. 辅差对象：数学成绩较差、学习有困难的学生。
四、培优辅差措施1. 培优措施：（1）开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
（2）针对培优对象，布置难度较高的作业和课外练习。
（3）邀请数学专家为学生进行专题讲座，拓宽学生的数学视野。
（4）定期组织培优对象参加数学兴趣小组活动，提高学生的数学实践能力。
2. 辅差措施：（1）制定个性化辅导方案，针对学困生的薄弱环节进行辅导。
（2）开展“一帮一”互助活动，让优生带动后进生。
（3）利用课后时间，为学困生提供额外的辅导。
（4）鼓励学困生多参加数学竞赛和活动，增强他们的自信心。
五、教学安排1. 每周安排一次培优辅导课，针对培优对象进行专项辅导。
2. 每周安排一次辅差辅导课，针对辅差对象进行专项辅导。
3. 定期组织数学竞赛和活动，激发学生的学习兴趣。
4. 定期召开家长会，与家长共同关注学生的数学学习情况。
六、评价与反馈1. 定期对培优辅差工作进行评价，及时发现问题并调整教学策略。
2. 对学生的数学学习成绩进行跟踪记录，及时了解学生的进步情况。
3. 鼓励学生进行自我评价，增强他们的学习动力。
七、总结本教学工作计划旨在通过有针对性的培优辅差措施，提高全体学生的数学学习成绩，培养他们的数学思维能力和创新能力。
在教学过程中，我们将密切关注学生的成长，努力为每个学生提供优质的教育资源，助力他们在数学学科上取得优异成绩。
九年级数学帮扶学困生计划
九年级数学帮扶学困生计划背景在九年级数学课堂上，常常能发现一些学困生，他们虽然功课不太好，但是几乎每天都会来上课，表现出强烈的上进心。
然而，由于各种原因，他们在数学学习中存在着严重的困难。
如果不及时解决，就会影响他们的数学学习甚至整个学习生涯。
为了帮助这些学困生，提高他们的数学成绩，我们开展了九年级数学帮扶学困生计划。
目标具体来说，本计划的目标是：1.发现数学学习困难的学生；2.了解学生的具体问题和困难；3.针对不同的学生情况，采取有针对性的帮助措施；4.提高学生的数学成绩和自信心。
实施阶段一：发现学习困难的学生通过考试、作业、课堂表现等渠道，我们可以初步筛选出有学习困难的学生。
同时，学生在课堂上的表现，比如听讲、大胆提问等，也能够反映出他们的问题和困难。
阶段二：了解学生的具体问题和困难在初步筛选出学习困难的学生后，我们需要深入了解他们的具体问题和困难。
这个阶段主要采用以下两种方式：1.面对面交流：老师和学生进行面对面的交流，了解学生的数学学习情况，问题和困难；2.测验评估：通过一些测验和评估工具，了解学生在不同数学知识点上的掌握情况，并发现最主要的问题所在。
阶段三：针对学生情况采取有针对性的帮助措施根据不同学生的情况，我们采取有针对性的帮助措施，主要有以下几种方式：1.个别辅导：对于有个别困难的学生，我们为他们安排专门的辅导时间，通过一对一的教学方式，帮助他们解决具体的数学问题；2.集体辅导：对于整个班级的学习困难，我们采取集体辅导的方式，在课堂上进行针对性讲解，提示学生应该注意的问题；3.案例分析：我们将一些数学学习困难的案例，进行分析和解决，让学生了解不同情况下，应该如何解决问题；4.课外辅导：对于一些比较严重的学习困难的学生，我们采取课外辅导的方式，为他们提供更多的学习资源和支持。
阶段四：提高学生的数学成绩和自信心通过以上几个阶段的帮助和支持，学习困难的学生能够得到及时的帮助和解决，提高他们在数学学习中的成绩和自信心。
2024年初中数学培优助困计划
为了提高2024年初中数学教学质量，特制定本培优助困计划。
本计划旨在通过系统化的教学方法和个性化的辅导，帮助学生夯实基础，提高数学素养，培养解决问题的能力。
一、目标与原则1.目标：△培优：帮助数学成绩优异的学生深入理解数学知识，提高思维能力，为高中学习打下坚实基础。
△助困：针对数学基础薄弱的学生，加强基础知识辅导，激发学习兴趣，提升学习成绩。
2.原则：△因材施教：根据学生的不同基础和能力，制定个性化的学习计划。
△分层教学：在班级内部实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己水平的教学活动中受益。
△互动学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的主动学习能力。
二、实施步骤1.前期准备：△学情分析：对学生的数学学习情况进行全面摸底，了解学生的学习习惯、兴趣和困难。
△教学计划：根据学情分析，制定培优和助困的教学计划，明确教学目标和内容。
△师资培训：对教师进行培优助困教学方法的培训，确保教师能够有效实施分层教学。
2.教学实施：△培优教学：△开设数学兴趣班和竞赛班，提供更高难度的数学问题和实践项目，激发学生的学习热情。
△实施导师制，为每个优等生配备一名导师，进行一对一的指导和讨论。
△助困教学：△加强基础知识教学，通过基础题训练和专题辅导，帮助学生巩固基础。
△利用课余时间进行小班辅导或个别辅导，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
3.评价与反馈：△过程评价：定期进行形成性评价，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。
△结果评价：通过考试和竞赛等方式，检验学生的学习成果，激励学生的学习动力。
△家长会和开放日：定期与家长沟通，举办家长会和开放日，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
三、保障措施1.组织保障：成立培优助困领导小组，负责计划的组织、实施和监督。
2.资源保障：提供充足的教材、教具和信息化教学资源，确保教学活动的顺利进行。
3.激励机制：建立有效的激励机制，对表现优异的学生和教师给予奖励。
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九年级数学下学期培优扶困计划杨金花本学期我担任初三（2）班的数学课，这一学期是非常关键的一个学期，做好培优扶困工作至关重要，我所采取的具体措施如下：一、多关注学生，做好学生的思想工作做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，尤其对学困生更要挤时间找他们谈心，及时了解他们的思想动态。
因为他们更容易情绪化，分不清主次，针对这种情况，给他们讲道理端正他们的思想态度。
距离中考越来越近了，每年到这个时候，对于初三的学生来说也是很关键的时候，中国有句古话叫"行百里者半九十"，意思是说如果把走一百里的路看成一件事的话，前面走过的九十理路，仅仅完成了一半，也就是说最后虽然仅剩十里路，十整个路程的十分之一，但承担任务却是整个事情的一半。
让学生从思想上非常重视最后这一段时间，这是根据学生的思想心态进行相应的辅导。
二、分析学情，因材施教对于知识基础薄弱，学习态度不端正、学习习惯不好、学习方法不理想的学生，一方面我们要对他们的闪光点及时鼓励，以激发他们学习的积极性；另一方面进行有针对性的辅导：1.利用自习课、晚自习，根据他们的作业情况，以及试卷解答情况，及时寻找他们的知识盲点和易误点，然后有针对性的进行查漏补缺。
并要求学生及时反思，了解自己巩固了那些知识点，又长了什么见识，从中受到了什么启发。
2、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量。
备好学生，备好教材，备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重、难点，巩固“双基”。
习题的讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，教学生学会解答。
解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思路，努力培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性。
解题的训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，发现错误要及时订正。
作业还要统一要求。
要求学生按时完成作业，按时交作业，做到堂堂清、天天清，有练必交，有错必改。
及时做到知识内化，查漏补缺。
对于差生的作业尽量面批面改，及时指导。
6、采用激励机制，对后进生提出适当的切实可行的要求，对于他们的每一点进步都给予肯定，以此来增强他们的学习兴趣和信心。
7、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同督促孩子按时完成作业。
在不到一个学期的时间里，我会再接再厉，不断改进教育手段，努力把工作做得更好！九年级数学下学期教学计划杨金花一、基本情况:本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任九年级（2）班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。
因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。
并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。
树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。
二、指导思想：九年级数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。
通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
为高中输送合格学苗,全面提高教学质量.三、教学内容：本学期所教初三数学包括相似形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。
四、教学目的：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进教学方式和学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
2、知识与技能：理解掌握基本的数学概念及数学方法。
掌握数式的基本运算,理解应用方程思想.函数思想.数形结合思想解决问题.学会必要的推理方法.3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。
围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生.五、教学重难点第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。
必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。
课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。
一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章方程与不等式；第三章函数；第四章基本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。
复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。
要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。
在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
3、重视对数学思想的理解及运用。
如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。
第二阶段(第13周——第16周)：综合运用知识，加强能力培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。
培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。
这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。
这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。
这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。
初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。
而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。
除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。
六、教学措施：针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。
2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
6.深入研究近三年的中考试题,选择适当的习题精练.七、教学进度：第1周－第2周第二章相似形第3周—第4周第三章三角函数第5周试图第6周复习七年级数学第7周－第8周复习八年级数学第9周－第10周期考第11周－第12周复习九年级数学第13周专题一第14周专题二第15周专题三第16周－第19周综合模拟训练除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。
九年级数学下学期培优扶困计划一、指导思想：以党的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯改革彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见》和文件精神，解放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。
三、目标任务因材施教，实施特殊教育计划，分层教学，切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，发掘并培养一批尖子，进一步巩固并提高中等学生的学习成绩，训练他们的学习习惯，从而形成扎实的基础；同时要帮助弱势学生取得适当进步，让他们在教师辅导和优生的帮助下，逐步提高学习兴趣和学习成绩，树立起学习信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。
从而实现我们的目标：让优生更优，差生不差，共享成功。
三、具体措施：1、积极做好学习态度的思想教育，为学习进步提供必要的基础。
2、更新教学观念，端正教学思想。
3、实施培优扶困活动中抓好培优扶困对象。
4、培优主要以扩大学生的知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标。
5、扶困采用分层分组的方式帮助他们查漏补缺，弥补基础知识不足，同时提高学生的解题技巧。
6、多做学困生的思想工作，引导他们正确的学习方法，使他们的学习被动变为主动。
7、特别关注他们的课堂表现，有进步的要大力表扬。
3、做好家访工作，了解学生家庭情况。
多和家长沟通。
9、对培优扶困工作要坚持不懈，要具体落实，同时要建立学生的跟踪档案。