中国手语简介
中国手语》基础
16、哥哥———— 一手先伸中指贴于嘴唇上，再改 伸掌直立在头侧自前挥动，即“男”手语。 17、弟弟————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打 “男”手势。 18、姐姐———— 一手先伸中指贴于嘴唇上，再打 “女”手势。 19、妹妹———— 一手先伸小指贴于嘴唇上，再打 “女”手势。 20、外祖父 ——①左手横伸，掌心向内，右手食指 在左掌背外向下指。②手指字母“Z”的指式。③同 “父亲”手势。
三、工作用语。 1、您好，欢迎光临浦发银行。 2、请问您需要办理什么业务？ （我要存钱、取钱。） 3、请取号排队等候。 4、请把存折（银行卡）给我。 5、请输入密码。 6、5000元以下可在自动取款机提取。 7、请您对我的服务进行评价。 （好、一般、差） 8、谢谢，再见。
21、小：一手拇指捏小指指尖。 大：双手掌心相对，同时向两侧挥动。 22、好：一手握拳，向上伸出拇指。 坏：一手握拳，向下伸出小指。 23、多：一手五指伸开、微曲，微微抖动几下 少：一手拇、食指相捏，拇指弹动食指尖 24、笑：一手拇、食指微弯，放于颏部，脸露笑容。 哭：一手食、中指指于两眼窝处，然后向下划， 反复几次，模拟泪水流下状。 25、长：双手食指相对，从中间向两侧拉开。 短：双手伸出食指，指面相对，由两侧向中间 靠拢至相距寸许。
26、工人————①一手食、中指与另一手食指搭 成“工”字形。 ②双手食指搭成“人”字形。 27、商人————①双手平伸，掌心向上，在胸前 交互转动，象征买卖。 ②双手食指搭成“人”字形。 28、教师————① 双手五指撮合，指尖相对，在 胸前摇动几下，意即“传授”。 ②一手伸拇指贴于 胸前，表示尊敬。 29、医生————①一手食、中、无名指按于另一 手脉门处，如中医搭脉状。 ②一手伸拇指贴于胸前。 30、护士——————①一手拇、食指搭成“十” 字形，置于前额。②同“女”手势。
中国的手语
中国的手语社会左手五指撮合，指尖向上，右手食指围绕左手转一圈，表示各种人聚合起来的社会。
交际双手伸出拇、小指，相对竖立，交替来回移动。
风俗（一）一手直立，左右微动，即“风”手势。
（二）一手五指撮合，指尖在前额按一下，再向下移，并张开五指。
习惯一手五指撮合，指尖在前额按一下，再向下移，并张开五指。
姓名一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动（中指表示“姓”、无名、小指表示“名”）。
年龄（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划，即“年”手势。
（二）一手指尖向上，五指分开，指尖颤动几下，表示多少。
籍贯（一）一手小指放于另一手虚握的拳内，然后向下拉出，象征出生。
（二）一手食指向下指，表示出生的地方。
地址（一）一手食指向下指，即“地”手势。
（二）一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动，组合为“地名”。
会客（一）两手各伸出拇、小指，由两旁向中间靠近，象征两个人会见。
（二）双手伸拇指互碰几下，表示朋友、客人。
请客（一）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。
（二）同“会客”手势（二）。
宴会（一）双手作端酒杯状，然后举起碰杯，模拟敬酒干杯的动作。
（二）双手五指微曲，从两侧向中间并拢。
参观一手食、中指置于面前，指尖向前绕一二圈，表示观看。
访问（一）一手伸拇、小指绕一圈，象征走访。
（二）一手食指从嘴部向前点两下，表示“询问”。
走访（一）一手伸拇、小指绕一圈，象征走访。
（二）一手食指从嘴部向前点两下，表示“询问”。
咨询（一）一手掌心向上，向前微移一下，表示征求之意。
（二）一手食指从口边向上提起，象征意见。
开会（一）双手掌心相对，手指伸直并拢，然后双手同时向左右两侧外翻，手背向外。
（二）双手五指微曲，从两侧向中间并拢。
会见（一）两手各伸出拇、小指，由两旁向中间靠近，象征两个人会见。
（二）双手食、中指微曲，指尖相对，从两旁向中间互触，表示双方想见。
接见（一）两手各伸出拇、小指，由两旁向中间靠近，象征两个人会见。
（二）双手食、中指微曲，指尖相对，从两旁向中间互触，表示双方想见。
中国手语概述
第一章手语概述一、手语的概念（一）手语是聋人交际的一种特殊的语言表达方式。
是听觉障碍者交际的主要工具。
它以手的动作、手指指式、身体姿态及面部表情的变化作为表意或表音手段，进行语言交际的一种符号系统。
（二）手语的类型手语包括手指语和手势语两种。
1.手指语简称指语，它以手指指式代表拼音字母进行拼音，表达意思。
是聋人交往的一种语言工具。
手指语是专为聋人设计的。
它以种种手指指式代表一个个拼音字母，成为手指字母，用手指字母按拼音的顺序依次拼打出词语的音节进行思想交流。
2.手势语是用手的动作、面部表情、身体姿势来表达意思进行交际的一种语言表达形式。
⑴自然手势语：人在说话时辅以的动作或模拟简单生活中的动作。
⑵人为手势语：基于人们互相交际的需要而产生的，具有特定含义，已形成手型固定的动作符号。
二、学习手语的意义手语学习具有非常重要的意义，可从以下几点来认识：1．手语学习有利于健听人与聋人的沟通聋人由于听力障碍，使得他们不能通过正常的方式、途径学习有声语言，因此给聋人的生活学习带来了很多不便。
聋人除了听力障碍以外，肢体和智力是健全的。
这样，聋人要在社会中求生存、要发展，他们需要了解国际、国内的重大事件，了解国家的方针政策、法律法规，还需要学习科学文化知识，需要在社会上同其他社会成员建立起正常的社会关系。
但聋人听不见、看不懂健听人说的语言，健听人看不懂聋人的手语，因此生存和发展的要求无法实现。
聋人为了生产和生活在社会上与聋人、与健听人之间要联系，要沟通，这就需要有一种适合的充当相互交流的语言工具。
手语就是这样一种可以作为共同使用、交流的语言工具，因此，聋人、健听人学习掌握手语，才能实现相互间的交流与沟通。
2．手语学习是聋校教育教学工作的需要，是从事聋教育工作的必备条件之一手语是聋校教育教学中不可缺少的语言工具。
聋校教师利用手语组织教学、讲解教学内容、检查教学效果，帮助聋人学习科学文化知识；聋校教师利用手语组织校会、班会、少先队活动等；聋校教师利用手语做聋生的思想工作，使他们明白道理；等等。
手语基础知识
手语基础知识（一）手语的概念手语是聋人表达思想，进行交际的工具，我国聋人使用的手语，一般称为手势语，也有人称作手势或哑语，把手指字母称为指语，两者常常结合运用。
具有形象生动、活泼敏捷的特点。
手语包括手势语和手指语.手势是用手（有时也包括身体各种姿势和面部表情）或配合语言表示一定意思的动作。
《辞海》（1979年版）对‚手势‛一词的注释是：‚用手做各种姿势来表示意思，‛这是比较广泛的解释。
《教育大辞典》（卷2）对‚手势语‛的解释是：‚手势俗称‘哑语’或‘手势’。
是手语中的一种，是以手的动作和面部表情表达思想，进行交际的手段。
使用时，多伴有上肢和身体的动作。
在人类有声语言产生前及萌芽阶段，曾起交际工具的作用，在表达体系上有两类，（1）不完全遵循有声语言的语法规律，表达过程无严格的顺序。
（2）完全遵循有声语言的语法规律，表达过程与口语、书面语一致。
因为手的表现力有限，故表达概念不如有声语言准确，且难以表示抽象概念，在聋人教育中，需要结合其它语言形式加以运用。
手指语，简称‚指语‛，是以手指的指式变化和动作姿势代表字母形状、进行拼音、表达意思。
（二）手语的类型形象手势——就是模仿事物的整体或部分外貌，体现出事物的形状、特征，从而表示某种含义。
会意手势——是透过事物的外形、动作以引申、借代的方式来了解具体含义。
形声手势——就是借用汉语中的拼音来表达比较抽象的词目。
转注手势——就是手势本身不直接表示所要表示的词，而是以所表示词的某些含义定出手势动作，使人看了这个手势，要在脑中转个弯，通过联想去了解它要表达的内容。
仿字手势——它是以双手手指搭成（模仿）汉字的字形来表达。
组合手势——它是由以上几种手势中的两类或两类以上的手势组合而成的手势。
手指仿字类手势动作图工人个干州洲共从田品业中公井丰古山介王仁仙江非册昌晶曲闫巡丁书空类手势动作才厂甲几乙丙了千万文士太子刁义亿仿字加书空手势动作图辽串疗侗夫功件贵历厅毛朱于刊形刑亚示凶。
手语简介
手语的历史
• 古代就有手语的存在，并非专为聋哑人所有， 古人靠手势来传达沟通意见，而后才慢慢产生 语言。 • 手语的历史悠久，正式的聋教育却是四百多年 前才发展的 • 可考察到的是法国第一位伟大的聋教育家德雷 佩神父，为了需要，自己创造发明手语以利管 工作。
语言那些事儿手语时沛萌手语的发展?手语来源于听障人士交际的需要?是在劳动中生产的随着社会的发展而发展并伴随着语言一起成长?依赖于社会和语言的发展同时受到社会和语言的制约手语的历史?古代就有手语的存在并非专为聋哑人所有古人靠手势来传达沟通意见而后才慢慢产生语言
语言那些事儿——手语
时沛萌
手语的发展
• 手语来源于听障人士交际的需要
手语的作用
• 我国现有聋人两千多万，聋人要在社会中求得生存和发展， 更好的学习与工作，就需要与健全人沟通，实现无障碍交 流，需要一种适合于有助于相互交流的语言工具——手语 • 聋人交流只是用一些手势语，因为聋人听不到声音，不能 讲话，他们只能用眼睛看，所以聋人主要用双手的不同动 作来构成一定的意思。手语是聋人用来交际和交流思想的 主要工具。 • 手语翻译用途很广泛，公安、医务、金融、商业、旅游、 社区等都需要手语翻译。聋人尤其在就医、银行方面沟通 障碍比较大 • 学手语并不只是便于与聋者沟通，常人间也可以使用，如 吵杂的工厂，公共场所，用手语沟通方便多多，也有年长 者表示，年纪愈大，听力愈差，因此想及时学手语，以便 教会家人，便于沟通。
手语的组成
• 手语包括手指语和手势语 • 手指语就是用手指的动作和变化代表字母，并 按照拼音顺序依次拼出词语。 • 手势语是自然手势和人为手势的结合。自然手 势是在远古时期人们自然地用手做各种姿势表 示意思。人为手势是随着聋教育的产生和发展， 在语言和文字的基础上产生的，与有声语言 密切结合的手势
国家手语
一玉:口:一手食指指尖沿嘴划一圈。
中国:一手伸食指，自咽喉布向下顺肩胸部至右腰部划一条线（此是中国旧式服装“长衫”的前襟线，所以以此表示中国）。
一瓦:双手微弯，上下交叠，下面一手不动，上面一手斜着向上一顿一顿移动，如屋瓦形。
顶:左手平伸，掌心向下；右手伸出拇指顶在左手掌心上。
成:一手伸出拇指，在胸前向上举。
家:双手搭成“＾”形，如屋顶状。
都:双手五指微曲，自上向下作弧形移动，表示“全部”、“完全”。
说:一手食指横于嘴前转动几下，表示说话。
国:手指字母“G”的指式。
很大:（一）一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。
（二）双手掌心相对，同时向两侧挥动。
其实:（一）手指字母“Q”的指式。
（二）一手食、中指相叠，弹打另一手食指。
一个:（一）一手身出食指，其余四指弯曲。
（二）左手拇、食指与右手食指搭成“个”字。
家一：心：双手拇、食指搭成“心”形，贴于左胸部。
装满国一：手：一手拍另一手背。
撑起：双手掌心向下，屈时，自胸前往下一按，上身随之上抬，模仿俯卧撑动作。
（可视具体情形模仿撑的动作。
)家家是最小：（一）一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。
（二）一手拇指捏小指指尖。
国国是：千：一手食指书空“千”字。
万：一手食指书空“万的最后一笔”（即“万”字笔画的省略）。
家在：一手伸出拇、小指，坐于另一手掌心上。
世界：左手握拳不动，右手五指张开，微曲，绕左拳转动。
的国在天地：（一）一手食指指尖朝上，在头上方转一圈。
（二）一手食指指尖朝下指一下。
的家有：一手拇、食指伸直，拇指不动，食指弯动几下。
了强：双手握拳放于胸部，同时向下一顿。
的国才：一手食指书空“才”字。
有富：双手伸开，掌心向下，拇指贴于胸前，手指微动几下。
的家国的家住：在：一手伸出拇、小指，坐于另一手掌心上。
心里家的国以：手指字母“Y”的指式。
和：左手拇、食指相交，如“+”号；右手打手指字母“H”的指式，表示两数相加的结果。
矗立：一手伸食、中指，指尖向下伸直，抵于另一手掌心上。
中国手语
（二）手语、手势语、手指语
以手的动作、身体姿势 及表情进行思想交流的 工具和聋教育常用的教 学手段之一。分手势语 和手指语两种，常结合 使用，具有生动、活泼 敏捷的特点，但适用范围 窄。使用时须和口语、书 面语等其他语言形式配合
教育大词典
手语
手势语
自然手势 文法手势
手指语
第二节、手语的语言特征
（一）手语具有语言的特点 ( 二) 手语具有语言的本质
使用时须和口语书面语等其他语言形式配合自然手势文法手势第二节手语的语言特征一手语具有语言的特点手语具有语言的本质三手语有其物质外壳第三节手语与思维语言没有语言就没有思维手语充当聋人思维的工具手语手语第四节手语与有声语言中国手语中的外来词第五节手语的特点和作用手语的特点手语的弱点和不足手语的积极作用满足不同层次聋人需要手语翻译的要求方向第二部分手语情景对话第一节打招呼a
第十节、饭馆与就餐
A ：您好，欢迎光临！请问您是哪个代表队的？ B ：辽宁队的，我们要六个人的桌子。 A ：靠窗那张可以吗？ B ：可以，谢谢！你能给我们推荐几个菜吗？ A ：请问您喜欢中餐还是西餐？ B ：西餐。 A ：我们的特色菜有西冷牛排，意大利罗宋汤 B ：那就来六份西冷牛排吧！ A ：您们喜欢什么样的牛排？老一点还是嫩一点的？ B ：七成熟的。 A ：您还要吃点别的什么吗？ B ： 再来份点心！ A ：好的。您要喝点什么呢？ B ：酸牛奶。 A ：好的，请您们稍等。
元--yuan一手拇、食指 捏成一个较大的圆 形。
角--jiao一手拇、食指 捏成一个小圆形。
分--fen一手打手指字母 “F”的指式，在另一手 拇、食指捏成的小圆圈 上点一下。
昂贵--ang gui（一）一手拇、 食指捏成小圆圈，微动几 下，表示“钱币”。（二） 一手食指向上直伸，拇指 弯曲贴在食指跟部，向上 微伸，表示价钱很高。
沟通的手语
沟通的手语摘要：一、手语的概述1.手语的定义2.手语的起源和发展3.手语的特点和分类二、手语在沟通中的作用1.手语在听障人士生活中的重要性2.手语在国际交流中的作用3.手语在自然灾害中的紧急救援三、手语的学习和应用1.学习手语的意义和价值2.手语的学习方法和途径3.手语在实际沟通中的应用四、我国手语事业的发展1.我国手语事业的历史和现状2.我国手语教育和推广的成就3.我国手语事业的发展前景正文：手语是一种非言语沟通方式，通过手部动作、面部表情和身体姿态来表达意思。
手语起源于古代社会，随着人类文明的发展，手语也逐渐演变和完善。
现代手语已经成为一种独立的语言体系，广泛应用于听障人士的日常沟通以及国际交流、紧急救援等多种场景。
手语在听障人士生活中具有举足轻重的地位。
由于听力障碍，听障人士无法通过口语进行沟通，手语便成为他们表达和交流的主要方式。
手语不仅可以帮助听障人士获取信息和参与社会活动，还能增强他们的自尊心和自信心。
此外，手语在国际交流中也发挥着重要作用。
许多国家和地区都有自己独特的手语体系，通过学习不同国家的手语，人们可以跨越语言障碍，实现无障碍沟通。
在自然灾害中，手语也常常用于紧急救援，帮助灾民与救援人员顺利进行沟通。
手语的学习和应用在我国也取得了显著成果。
越来越多的人认识到学习手语的重要性，纷纷通过学校、社会组织等途径学习手语。
手语教育和推广工作的开展，不仅提高了人们对听障人士的关注和尊重，还有助于增进全社会的手语技能和无障碍意识。
我国手语事业的发展前景也十分广阔。
随着社会进步和科技发展，手语研究和应用将不断创新，为听障人士的沟通和生活带来更多便利。
总之，手语作为一种重要的沟通方式，在人类社会中发挥着不可或缺的作用。
从古至今，手语的演变和发展见证了人类文明的进步。
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（一）一手食指 伸直，贴于胸部， 表示“自己”。 （二）一手握拳， 伸出拇指，先坐 于另一掌心上， 然后向上抬一下， 表示“尊重”。
• 3、组合手势
• 是指由两个或两个以上的基 本手势组合表达新的词义的 手势动作。
• 2、表意手势
• 是以手势或身体某一部位的动 作，并与面部表情相结合，表 达某个词意的手势动作。
• 3、表音手势
• 是指某一事物的手势或手指 字母所表示的谐音，来代替 另一事物的手势动作。
• 4、仿字手势
• 是指用双手手指搭成（模 仿）汉字字形。
• 5、书空
• 是指在空间或手掌上、桌 面上，用食指写出汉字或 手指字母的动作。
• 6、专注手势
• 是指手势本身不直接表示所要 表示的词义，而是以所要表示 的某些含义定出手势动作，使 人看了这个手势，通过联想， 去了解它要表达的内容。
（二）用手势动作方式构成的手势语
• 1、独立手势 • 是指用一个或一组手势表示
一个独立的词义，一般不能 与其它手势组合成新的词汇。
• 2、基本手势
4、晚安
• 5、很高兴认识你 6、你多大了
• 7、我21岁。 8、这是我的名片
• 9、我已经好久没看到你。
• 10、对不起 11、抱歉
• 12、我会经常和你联系。
• 13、祝你成功 14、祝你幸福
• 15、祝你身体健康、工作顺利、学习进步
谢谢观看！ 2020
手语基本会话
• 1、你好
2、你们好
• 3、早上好
4、晚上好
• 5、你好吗？
6、很好
• 7、你叫什么名字 8、谢谢
• 9、你家有几口人 10、五口人
• 11、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。
• 12 、你家在哪？ 13、你是哪里人
• 14、我是河北人 15、我是北京人
• 1、再见
2、等会儿见
• 3、明天见
中国手语简介
• 手语是按照一定的语法规 则，以手为主，臂、口型、 面部表情等为辅表达语言 的方式。包括手指语和手 势语。
汉语手势语的构成
（一）用汉字造字方式构成的手势语
• 1、表形手势
• 是指模拟事物外貌、形状、特 点等的手势动作。
双手伸拇、 食指，相距 约一寸，指 尖相对，然 后作弧形分 开向左右下 移，同时拇、 食指间距渐 小，如半弦 新月状。