浙教版九年级上册科学3.2机械能(1)
浙教版九年级科学上册 3.2-机械能1
机械能（第一课时）【学习目标】1、能说出动能的概念，探究动能的大小与哪些因素有关。
2、能说出弹性势能的概念，探究弹性势能的大小与弹性形变的关系。
3、能说出重力势能的概念，探究影响重力势能的大小与哪些因素有关【重点难点】重点：知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素难点：如何探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素；【课前预习】1、知识回顾：对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有，二。
2、生活感知（1）运动着的锤子能将钉子钉入钉入木板中，说明的锤子能对钉子做功。
（2）压缩的弹簧能将小车弹出，说明发生的弹簧能对小车做功。
（3）打桩机上举高的重锤能将桩打入地里，说明的重锤能对木桩做功。
3、基础知识（1）一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有。
（2）物体由于运动而具有的能叫做。
（3）和是常见的两种势能。
（4）物体由于发生弹性形变而具有的能叫做能。
（5）物体由于被举高而具有的能叫做能。
【新知导学】（一）能量的概念“生活感知”的三个实例的共性是：一个物体能够对另一个物体1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有2、注意：（1）能量反映本领，物体能够做的功越多，它的能量就越（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
（二）动能和势能运动的小车能推动木块做功，如果将小车停靠在木块的一侧，小车就不能推动木块做功。
可见，小车之所以能推动木块做功，是因为小车是的。
1、动能：物体由于而具有的能叫做动能。
注意：一切运动的物体都具有能。
2、弹性势能：物体由于发生而具有的能叫做弹性势能。
3、重力势能：物体由于而具有的能叫做重力势能。
注意：和是两种常见的势能。
4、下列事例中反映了哪些形式的能？请分类：（1）奔跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。
具有动能的物体： 具有重力势能的物体： 具有弹性势能的物体：（三）探究动能和势能1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第31页）让小车从斜面上由静止开始下滑，小车到达水平面上时就具有一定的 能。
浙教版科学九年级上册3.2机械能课件
刹车，驶到拖拉机前面速度已经很慢。
B．物体有了能就一定正在做功 （4）怎样比较动能的大小？
动能的大小与质量和速度的关系？ A．物体具有的能越多，它做的功越多
沈阳开往上海的的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103K区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的
C．做功的物体一定具有能 上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏。
时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上
海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏。
扬子晚报 火车“吻”肥猪，吻死一大片
1990年6月10日
南京郊区，一辆运载“生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突
然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧结刹
车，驶到拖拉机前面速度已经很慢。但还是撞向了拖拉机，拖拉机司 机侥幸逃命，但生猪却被“吻倒一大片”。拖拉机也被撞的支离破碎。
置在斜面上的高度 动能的大小与质量和速度的关系？
动能的大小与质量和速度的关系？ A．物体具有的能越多，它做的功越多
（4）怎样比较动能的大小？
看木块被推动距离的长短
重现实验过程：
归纳结论：
运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，
它具有的动能就越多
（1）本此探究采用什么方法？ 南京郊区，一辆运载“生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧结 刹车，驶到拖拉机前面速度已经很慢。 动能的大小与质量和速度的关系？
下列几种情况中，人对物体做功的是（ ） 被压弯的跳板可以弹起运动员
沈阳开往上海的的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103K区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的
3.2机械能课件浙教版九年级上册科学
2、在“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中， 让同一质量的铁球从斜面的不同高度由静止释放， 撞击同一木块，比较木块运动的远近，如图所示。 下列说法中正确的是（ D ） A、铁球从斜面上滚下来的过程中动能一直减小 B、这样做的目的是研究物体的动能大小与长度的关系 C、这样做的目的是研究物体的动能大小与高度的关系 D、这样做的目的是研究物体的动能大小与速度的关系
温州多台风天气，台风 即将来临时，我们必须把 放置在高处阳台上的物品 拿走，为什么？
让我们带着问题来玩吧！ （神奇夜光火箭）
得出结论： 物体的__弹__性_形__变_越大，弹性势能就越大。
课堂小结
知识与方法
科学源于生活， 但更要走向生活！
1、下列物体只有动能的是__A____，只有重力势能的是 ___B_、__F______，只有弹性势能的是__D__、__E______， 既有动能又有势能的是__C________ A、在水平路面上行驶的汽车 B、被举高并静止的重锤 C、在空中飞行的炮弹 D、拧紧的钟表发条 E、被挤压的海绵 F、屋顶的瓦
物体的重力势能大小跟高度的关系？
在活动四的基础补充一步得以实现？____________________
______________________________________________ 得出结论：___________________________________
得出结论： __高__度__一定时，质量越__大___，重力势能越大； __质__量__一定时，高度越__大___，重力势能越大。
木块被推开的距离
高度
思考： 1、如何直观的体现小球具有动能？ 2、如何比较不同小球的动能大小？
3、如何使小球具有不同的速度？
《机械能》教学设计--2021—2022学年浙教版九年级上学期科学
3.2《机械能》教学设计---浙教版九年级科学上一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．通过实验或实例，理解动能和势能的相互转化并能解释机械能转化的简单科学现象。
（二）过程与方法1．通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的科学道理。
（三）情感态度与价值观1．知道如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
2．积极学习，感悟自然界中能量的转化和转移。
3．通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
二、教学重难点本节内容由“动能和势能之间转化”和“机械能守恒”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。
教学难点是机械能守恒。
三、教学策略在前两节《动能》、《势能》基础下，学生已经初步掌握动能和势能的定义以及它们的影响因素。
本节内容要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从机械能守恒的规律。
教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。
同时利用多媒体教学的优势为学生提供资源支持，加大容量，增加练习机会，感悟不同现象中所包含的相同的科学知识。
四、教学资源准备多媒体课件、forclass软件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教学过程1、阐述本节课题及学习目标。
2、《神奇的罐子》演示实验：不同方向将罐子轻轻一推，罐子出现回滚现象。
3、提问：罐子是怎么做到这一效果？隐藏什么样的奥秘？4、回顾知识点：动能和势能的定义及其影响因素（采用小组抢答方式）一、机械能及其转化1、组织学生分小组进行探究实验（滚摆实验和弹簧实验）：探究活动一：（第4-6小组完成滚摆实验）如图，学生将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：实验时注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；到最低点时，高度、速度；在下降过程中，高度、速度，说明了；在上升过程中，高度、速度，说明了。
浙教版科学九上3.2《机械能(一)》教案
3.2机械能(一)一、教学目标（一）知识与技能1、概述动能的概念，知道动能的大小与物体质量和运动速度有关2、概述重力势能的概念，知道重力势能的大小与物体质量和举高的高度有关3、概述弹性势能的概念及决定弹性势能大小因素。
（二）过程与方法通过实验探究活动，学习设计实验，发展学生的分析、概括的能力。
（三）情感态度与价值观1．构建轻松和谐的课堂环境，让学生乐于探索自然现象和科学规律，乐于参于观察、实验和探索活动，激发学生的求知欲。
2. 通过学习活动，使学习初步认识科学对于自然环境及人类生活的影响。
二、学情分析能量是科学中一个非常重要的概念，它是度量物质运动的一个科学量。
由于运动具有多种多样的形式，相应的能也具体多种多样的形式。
与宏观物体的机械运动相对应的能量形式是本节要学习的机械能。
学生在七年级、八年级科学的学习中，已接触了有关能量的初步概念，认识到能量的无所不在，能量的多样性。
在学生对能量的形式有了初步认识后，教科书将学生引入具体形式的能量——机械能的学习。
教学时结合生产、生活的实例，引导学生主动学习，利用大量的实验和探究活动，让学生经历观察、体验的过程，获得直接的、生动的感性认识，帮助学生建立动能和势能的概念，渗透科学研究方法的教育。
通过实验事例，让学生认识到科学知识在现代社会中的重要作用。
三、重点难点教学重点：影响动能和势能大小的因素。
教学难点：影响动能和势能大小的因素。
四、教学过程活动1【导入】机械能展示图片：运动的牛形摩托车（激发兴趣，创设情景，引出动能。
）活动2【学生分类】机械能下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、上紧的发条6、被举高的重锤7、在地上滚动的足球8、放在课桌上的书本9、在水平公路上行驶的小汽车活动3【归纳总结】机械能的概念机械能=动能+势能（重力势能+弹性势能）物体由于运动而具有的能物体由于发生形变而具有的能。
浙教版九年级科学上册3.2 机械能 课件 (共22张PPT)
内能
描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系
知道做功和热传递是改变内能的两种途径
知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化
举例说明化学能与内能的转化
说明人体能量的来源及其转化
说明生物体能量的来源和转化
如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小 团硝化棉，把活塞迅速下压时，根据观察的现象 表明 。
流水喷淋法的工作过程： 如图通过喷头，大量细小 的水珠源源不断地喷洒在 高温物体上，落水收集后 通过冷却塔再循环使用。
会使用滑轮组解决简单问题
小明同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了 如下图所示的实验，实验中每个钩码重为0.5牛，并记录了 数据(如下表)． （1）通过比较实验1、2可以得出的结论为 ▲ ；
实验次数
1 2 3
弹簧秤示数（牛）
甲 乙 丙 1 1 0．6
(2)使用动滑轮可以省一半力，对丙弹簧秤的示数 不是0.5牛做出合理解释 ▲ 。
如右图所示，利用一个动滑 轮和一个定滑轮组成的滑轮组 把重为 600 牛的物体匀速提升 30 厘米；定滑轮、动滑轮各重 60 牛；弹簧秤、绳子的质量和 一切磨擦均不计，则弹簧秤的 读数是 牛，拉力 F 做的 功是 焦。
功率
说明功率的概念
知道功率的单位
应用功率公式进行简单计算
从能的传递和转化来说明功率
(1)可以看出它用到了 ▲ 的科学知识(填“杠杆”或 “斜面”)。为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能 的前提下，可以适当 ▲ (填“增加”或“减小”)桥 塔的高度。 (2)设汽车质量5× 103千克，在大桥上按设计车速匀速 行驶时受到的阻力为车重的 0.06 倍，求汽车通过大桥 时汽车发动机的功率。 (g取10牛／千克)
概述杠杆的平衡条件
浙教版科学九上：3.2机械能(一)(共50张PPT)
80千米/时 80千米/时
图中汽车和摩托车速度相同， 因为汽车的质量大所以动能大。
思考与讨论
2．在同一条高速公路上，为什么对小型客车、大型客车的限制速 度是不同的？
思考与讨论
2．在同一条高速公路上，为什么对小型客车、大型客车的限制速 度是不同的？ 在相同的高速公路上，不同车型的客车质量不同，速度相同时，质 量大的动能大，制动距离大，质量小的动能小，制动距离小，当制 动距离相同时，不同车型限速就不同。
三、势能
过山车
思考讨论：为什么过山车能够从 轨道的最高处飞驰而下？
因为其他机械装置把过山车拉到轨道最高处的过程中，给过山车储存了能量。
1.重力势能
物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。
被举高的杠铃具有重力势能，当它下落时会将 重力势能释放出来。 那么，重力势能的大小跟哪些因素有关呢？
思考与讨论
2.影响重力势能的大小因素
实验记录：
实验 1
2
物体 重球 轻球 重球 重球
物体质量 大 小
相同
高度 凹陷深度
深 相同
浅
高
深
低
浅
势能 大 小 大 小
2.影响重力势能的大小因素
实验结论：大量事实表明，物体的质量越大，被举得越高，具 有的重力势能就越大.
3.弹性势能
（1）物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。 思考讨论：你知道什么是弹性形变吗？请举例说明。
针对练习
1．若甲物体的速度比乙物体的速度大，则( ) A．甲物体的动能一定比乙物体的动能大 B．乙物体的动能一定比甲物体的动能大 C．甲、乙两物体的动能一定相等 D．甲、乙两物体的动能无法比较
针对练习
2．小明用图示装置探究“动能大小与速度的关系”.下列说法正确的是
浙教版九年级科学上册3.2机械能课件
课堂练习
（2020秋•越秀区校级月考）如图所示，单摆中的小球在ABC间不停地往复 运动，如果不考虑阻力的影响以下说法错误的是（ A ）
实验中，让同一小球A从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块下列说法正确的是（ ） 弹性势能的大小跟物体形变的大小有关，物体的弹性形变越 ，弹性势能就越 。 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
2学、会滚利摆用向动上能运和动A势过．能程的中该转，化动实知能识减验解小释，探现象究的是物体动能大小与高度的关系 在科远学地 浙点教的版动九能年B最级．上 木，势块能最B在。被推出的过程中，受到的摩擦力越来越大 研运究动物 速体度的相动同能的C大物．小体与，木质质量量块的越关大B系，被它的推动能的也越越大。远，说明小球A具有的动能就越大 学A．会小利球用在动B能处和只D势受．能重的力小转作化用球知识A解从释现斜象 面上滑下的过程中，速度越快惯性越大
重力势能的大小与高度、质量的关系
提供以下器材：
大钢球 小钢球 直尺
水槽
约2 厘米厚 的细沙
根据提供的器材， 分别设计实验探究 “研究重力势能大小与高度的关系”和“研究 重力势能大小与质量的关系”？
大量事实表明，物体的质量越大，被举 得越高，具有的重力势能就越大。
（二）弹性势能
1.弹性形变：能恢复原来形状的形变 2.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有 的能量。
知道动能定义及其大小影响因素．
卫星在近地点的动能最 ，势能最 ；
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
弹性势能的大小跟物体形变的大小有关，物体的弹性形变越 ，弹性势能就越 。
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下列物体具有什么形式的能：
（1）水平行驶的汽车：__动__能_______ （2）正在爬坡的汽车：动__能__和__重__力__势_ 能 （3）山顶上的石头：_重__力__势__能____ （4）山顶上滚下的石头：动__能__和__重__力__势_能 （5）天花板上的吊灯： 重__力__势__能_____ （6）天花板上摇摆的吊灯：动_能__和__重__力__势__能 （7）拉长的橡皮筋：弹__性__势__能_____ （8）下落的雨滴：动__能__和__重__力__势_ 能
动能越大
消耗的能量越多
动能的大小和哪些因素有关呢？
结论1：
* 质量一定时，速度大的物体 动能也大
从斜面上滚下的钢球推动木块前进。
②同高度不同质量的球滚下。 现象： 质量越大 推得越远 动能越大
动能的大小和哪些因素有关呢？
结论2：
* 速度一定时，质量大的物体动能也大
结论
*物体的动能与质量（m）和速度（v）有关
物体受到外力作用而发生的形状 变化，叫做形变。如果外力撤消，物 体能恢复原状，这种形变叫做弹性形 变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球， 弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。
影响弹性势能的因素
总结：*弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。
物体的形变越大，弹性势能就越大
为什么跳水运动员在跳水之前要踩跳板呢？
设计思路：*通过小球推动木块移动的距离来反映 小球动能的大小。
问题二：如何控制速度？*通过控 制同一高度来控制速度相同
已知物体由静止从斜面滑下到斜 面底端的速度与高度有关，物体的位 置越高到斜面底端的速度越快。
实验探究：
从斜面上滚下的钢球推动木块前进。
①同一小球（m不变），从不同高处滚下。 现象：越高 滚下后速度越大 推得越远
练习2 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则
车和人的（D ）。
A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
作业布置B本P28-29
质量相同的物体，运动的速度越大， 它的动能越大。运动速度相同的物体，质 量越大，它的动能也越大。
例题
1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则 ( D) A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大 B．乙物体的动能一定比甲物体的动能大 C、甲、乙两物体的动能一定相等 D．甲、乙两物体的动能无法比较
２．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面。
第2节
（第一课时）
－－物体由于运动而具有的能 你能说出哪些物体具有动能吗？
那么，动能大小由什么因素决定？
提出猜想： 1.ห้องสมุดไป่ตู้能与速度大小有关。 2.可能与质量有关。
问题1：动能看得见吗？如何反映动能的大小？
演示：手推木块在桌面上移动不同的距离。 哪次消耗的能量多？你是如何判断的？ 距离越大→消耗的能量越多→动能越大
在此过程中，它的动能将＿＿减＿小＿ ,这是因为 ＿洒＿水＿车＿的＿质＿量＿＿减。小
３．质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞
行,如果它们的动能相等,那么＿燕＿子＿飞得快。
４．唐诗中有“黄河远上白云间”“不尽长江滚
滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映
了这两条大河蕴藏了大量的＿机＿械＿能＿ 。
机动车质量一定，速度越快，动能越大， 刹车时制动距离越大，容易出现交通事故， 所以要限速行驶；在相同的道路上，不同 车型的机动车质量不同，速度相同时，质 量大的动能大，制动距离大，质量小的动 能小，制动距离小，当制动距离相同时， 不同车型限速就不同． 思考和讨论：汽车和摩托车，哪个动
能大？为什么对小型客车、大型客车的 限制速度是不同的？
－－物体由于被举高而具有的能。
重力势能的大小与哪些因素有关？
1
2
3
▪ *物体的质量（m）越大，被举得
越高，具有的重力势能就越大。
把弓拉弯的过程中， 网球拍发生变形， 给弓储存了能量。 从而储存了能量。
*物体发生弹性形变而具有的能叫弹性势能