作文拟题教学设计与反思
作文拟标题技巧高中教案
作文拟标题技巧高中教案
一、教学目标
1. 让学生了解作文题目的重要性和功能。
2. 教授学生几种常见的拟题方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和创新的能力，学会根据不同的作文内容拟定合适的题目。
二、教学内容与重点
1. 作文题目的基本要求：贴切、简洁、新颖。
2. 常见拟题方法：直陈法、比喻法、疑问法、引用法等。
3. 实例分析与练习，通过具体例子让学生体会不同拟题方法的应用。
4. 创意思维的培养，鼓励学生在拟题时跳出固有模式，进行创新性思考。
三、教学难点与解决策略
1. 难点：如何在确保题目贴切的同时，做到新颖有趣。
2. 解决策略：通过大量的实例分析和练习，引导学生观察生活，积累素材，激发创造力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示几篇作文的题目和内容，让学生讨论哪些题目更吸引人，为什么。
2. 讲授：系统讲解各种拟题方法，结合经典作文题目进行分析。
3. 实践：分组练习，每组根据给定的作文内容，尝试使用不同的拟题方法来拟定题目。
4. 反馈：各组分享自己的拟题结果，进行评议和讨论，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调拟题的基本原则和创新的重要性。
五、作业布置
让学生回家后，选择一篇自己写过的作文，重新拟定一个更加贴切和新颖的题目，并说明理由。
六、教学反思
通过本次教学，学生是否能够理解作文题目的重要性？是否掌握了基本的拟题技巧？在实际写作中能否灵活运用？这些都是教师在课后需要反思的问题，以便不断调整教学方法，提高教学效果。
作文拟题优秀教案初中
作文拟题优秀教案初中教学对象：初中生教学目标：1. 让学生通过思考成长过程中的挑战与机遇，认识到挑战与机遇并存的重要性。
2. 培养学生敢于面对挑战，积极抓住机遇的品质。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师以自己的成长经历为例，引导学生思考成长过程中的挑战与机遇。
2. 学生分享自己成长过程中遇到的挑战与机遇。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何围绕“挑战与机遇”这个主题进行写作。
2. 教师强调写作要点：a. 选择一个具体的挑战或机遇，进行深入阐述。
b. 描述自己在面对挑战或机遇时的感受和态度。
c. 举例说明自己如何克服挑战或抓住机遇。
d. 总结自己在成长过程中的收获和感悟。
三、写作实践（20分钟）1. 学生根据教师讲解的要点，结合自己的经历，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
四、分享与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的成长经历。
2. 教师和学生共同对作文进行评价，给出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作活动的收获。
2. 学生反思自己在成长过程中如何面对挑战和抓住机遇。
教学评价：1. 通过对学生作文的批改，评价学生对“挑战与机遇”主题的理解和写作能力。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作程度，评价学生的学习态度。
教学资源：1. 教师自己的成长经历故事。
2. 与主题相关的作文范文。
教学反思：本教案通过引导学生思考成长过程中的挑战与机遇，培养学生的创新思维和写作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和合作程度，给予学生足够的写作空间，同时进行巡回指导，解答学生的问题。
在分享与评价环节，教师应鼓励学生敢于表达自己的观点，培养学生的自信心。
通过本次教学，让学生认识到挑战与机遇的重要性，敢于面对挑战，积极抓住机遇，促进学生的成长与发展。
作文教案设计及教后反思
一、教案设计：【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：清晰表达自己的梦想，并说明为什么选择这个梦想。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何表达自己的梦想。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己梦想的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
2. 评估学生的作文，看是否达到了题目要求。
二、教后反思：【教学优点】1. 学生对作文题目感兴趣，积极参与讨论。
2. 通过示范和练习，学生对作文结构有了更清晰的认识。
1. 部分学生在表达自己的梦想时，词汇和句式不够丰富。
2. 在评价学生的作文时，未能给出针对性的建议。
【改进措施】1. 在今后的教学中，注重培养学生的词汇和句式运用能力。
2. 提供更多优秀作文供学生借鉴，激发学生的写作灵感。
3. 在评价作文时，注重给出具体、针对性的建议，帮助学生提高。
三、教案设计：【教学目标】1. 让学生学会如何运用比喻和拟人等修辞手法。
2. 培养学生运用生动的语言描述景物。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
【教学内容】1. 作文题目：我喜欢的季节2. 作文要求：用比喻和拟人等修辞手法，生动描述自己喜欢的季节。
【教学步骤】1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解比喻和拟人等修辞手法的运用方法。
3. 示范：给出一个优秀的作文示例，让学生了解如何运用修辞手法描述季节。
4. 练习：让学生动手写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，给出建议和改进方向。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣。
初中语文_中考作文指导——拟题与开头教学设计学情分析教材分析课后反思
定题。
那怎么拟题才好？我们看看同学们都怎么做的。
出示1：学生的三个题目胡康宁《用坚持创造未来》李芃逸《贵在坚持》刘今升《坚持铸就成功》。
请找出三个题目的特点。
明确：题目里面都有话题。
好，这就叫“嵌入法，在话题之前或之后加词语或短语来限定或补充”。
出示2：冯含章《平凡之路，伟大征途》。
提问冯含章：为什么拟此题目？明确：聪明的做法，在原材料中抽取关键词语，这叫抽取法。
出示3：田文乐《坚持就是胜利》杨振宁《柔石川行，逆水难摧》，发现什么问题？明确：要么要么是名言，要么是诗句重组，这就是引用（变式）法。
出示4：张展《雨后的阳光》明确：把“坚持”的过程及结果都做比喻，这叫修辞法。
出示5：耿琦杰《痛着前行》、吕凤麟《最后一圈》，这三个题目没有什么具体的方法，仅仅是依据自己的主旨、自己的故事、所选取的材料来你定的。
明确：拟题有法，但无定法。
一切取决于自己的需要，适合的就是最好的。
请用刚刚说到的方法，四人一组，拟出更多的题目，一人负责记录，一会咱们汇总。
讨论结束，各组代表说出自己组的题目，进行板演，做适当评判。
三、拟完题目，就应该写开头了。
万事开头难，高尔基也曾经说过“开头最难写……”到底什么样的开头是好开头？中国古人说的好“凤头、猪肚、豹尾”，开头一定要漂亮！如《三国演义》《安娜卡列尼娜》的开头都极其精彩。
我们也可以！榜样就在身边。
屏显：1、滴水穿石，绳锯木断；愚公移山，精卫填海……所举手回答回答齐答三位同学各自说题目内涵小组讨论学情分析作文是学生犯难的事情，也是让老师头疼的事情。
问题基本集中于以下几点：1、主旨不明2、语言苍白假大空3、详略不当4、选材不新。
针对这些问题，我计划从行文顺序来进行指导。
第一课时：拟题和开头；第二课时，选材和详略；第三课时结尾的写作。
本课是第一课时。
我们考察的是材料性话题作文，所以拟题很重要。
而很多学生不重视拟题，有的甚至于直接用话题做题目。
针对于此，先要让他们明确，材料在作文要求中的作用——限制话题范围。
小学作文拟题教案
小学作文拟题教案第一篇：小学作文拟题教案小学作文拟题方法一、小学作文拟题要求：就话题作文的拟题来说，作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。
应遵循以下几个原则：1.要能概括话题的整个内容。
2.题目要力求简洁凝练。
简洁。
恩格斯说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。
”短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
如《应当辩正地看待出发和到达的关系》就不如《出发和到达》简洁，有吸引力。
3.题目要含蓄隽永，忌直露浅显。
含蓄能起到“言有尽而意无穷”、引人入胜的效果。
4.拟题要准确。
标题的范围要尽量小且合理，要避免空泛，空洞无味，下抽象定义，喊标语口号，要防止浅、偏、散。
5.题目要醒目、新颖诱人。
文题要紧扣文章内容，让人一看一目了然，但又独出机杼，不落窠臼。
善于应用艺术手法引人读兴，给人耳目一新的感觉。
二、拟题中常见的问题：例:以“亲情”为话题拟题1.直接以话题作题目：《亲情》2.俗套：《母亲的温暖》3.过于宽大：《母爱》4.题文不符：《安详》三、小学作文拟题方法：一、标题确切是前提确切，就是要做到文章的题目与内容相符。
如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。
起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。
它像思想品德课本上的题目。
但与写的内容不大相符，不切题。
后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。
“敬老院”规定了范围。
为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。
这个题目就包含了所写的全部内容。
而且“笑声”一词含有较深的意义。
笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……二、标题新颖是关键新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。
如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。
初中作文拟题技巧教案
初中作文拟题技巧教案教学目标：1. 让学生理解拟题的重要性，认识到好的题目对于作文的重要性。
2. 培养学生运用拟题技巧，提高作文的吸引力。
3. 引导学生通过实践，掌握拟题的方法和技巧。
教学重点：1. 让学生掌握拟题的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立拟题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用拟题技巧。
2. 如何引导学生创新拟题，提高作文的吸引力。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍拟题的重要性，引导学生认识到好的题目对于作文的重要性。
2. 向学生展示一些优秀的作文题目，让学生感受好的题目给人的吸引力和启示。
二、讲解拟题的基本方法和技巧（10分钟）1. 直观演示法：通过展示一些图片或实物，引导学生从中提炼出有价值的作文题目。
2. 关键词扩展法：从某个词语出发，通过联想和扩展，形成一个有深度的作文题目。
3. 对比映衬法：通过对比两个相反或相对的概念，形成一个有趣味的作文题目。
4. 设问置疑法：通过提出一个问题，引导学生思考，从而形成一个有思考性的作文题目。
三、实践训练（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组选定一个素材，运用所学的拟题方法和技巧，拟出几个作文题目。
2. 各组汇报拟题成果，师生共同评价，选出最有创意和吸引力的题目。
四、总结和拓展（5分钟）1. 让学生总结本次课所学的拟题方法和技巧。
2. 引导学生学会运用拟题技巧，提高作文的吸引力。
3. 鼓励学生创新拟题，培养独立思考的能力。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了拟题的基本方法和技巧，提高了学生作文的吸引力。
在实践训练环节，学生分组讨论，积极参与，拟出了一些有创意和吸引力的题目。
但是，也有部分学生对拟题技巧的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对拟题的重要性和方法有了更深刻的认识，作文拟题能力得到了提高。
教学设计五反思范文
教学设计五反思范文一、目标设计：在目标设计方面，我意识到目标的设定非常重要。
在过去的教学设计中，我可能过于关注知识和技能的传授，而忽视了培养学生的能力和素养。
未来，我将更加注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、合作能力和问题解决能力等。
同时，我也要注意确立具体、明确的目标，以便学生能够清晰地了解自己需要达到的要求和标准。
二、教学内容：在教学内容的选择上，我反思到有时我过于追求广度，而忽视了深度。
我会尽量减少教学内容的数量，确保学生能够更好地理解和掌握每一个知识点。
同时，我也要注意选择与学生实际生活和兴趣相关的内容，以激发他们的学习兴趣。
三、教学方法：在教学方法的选择上，我反思到有时我过于依赖传统的讲授式教学，而忽视了多种教学方法的结合运用。
未来，我将探索更多的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等，以激发学生的学习积极性和主动性。
同时，我也会注重教学方法的灵活运用，根据学生的不同需求和差异化程度，采用不同的教学方法和策略。
四、教学过程：在教学过程的安排上，我反思到有时我过于注重教师的导入和讲解，而忽视了学生的实际参与和实践操作。
未来，我将更加注重学生的参与和操作，采用案例分析、实验探究、课堂讨论等教学活动，使学生能够积极参与并亲自实践，从而更好地理解和掌握知识。
五、教学评价：在教学评价方面，我反思到有时我过于注重学生的表面学习成绩，而忽视了对学生学习过程和学习方法的评价。
未来，我将采用多种评价方式，如学习记录、学习日志、学习展示等，对学生的学习过程进行评价。
同时，我也会注重及时反馈和指导，帮助学生发现和解决学习中的问题，提高学习效果和学习质量。
总结起来，通过对教学设计的反思，我意识到教学设计是一个复杂而综合的过程，需要综合运用多种方法和策略，以提高教学效果和教学质量。
在未来的教学设计中，我将更加关注目标设计、教学内容的选择、教学方法的多样性、教学过程的参与性和教学评价的全面性，以满足学生多样化的学习需求和提高他们的学习成果。
初中语文_中考作文指导——拟题与开头教学设计学情分析教材分析课后反思
定题。
那怎么拟题才好？我们看看同学们都怎么做的。
出示1：学生的三个题目胡康宁《用坚持创造未来》李芃逸《贵在坚持》刘今升《坚持铸就成功》。
请找出三个题目的特点。
明确：题目里面都有话题。
好，这就叫“嵌入法，在话题之前或之后加词语或短语来限定或补充”。
出示2：冯含章《平凡之路，伟大征途》。
提问冯含章：为什么拟此题目？明确：聪明的做法，在原材料中抽取关键词语，这叫抽取法。
出示3：田文乐《坚持就是胜利》杨振宁《柔石川行，逆水难摧》，发现什么问题？明确：要么要么是名言，要么是诗句重组，这就是引用（变式）法。
出示4：张展《雨后的阳光》明确：把“坚持”的过程及结果都做比喻，这叫修辞法。
出示5：耿琦杰《痛着前行》、吕凤麟《最后一圈》，这三个题目没有什么具体的方法，仅仅是依据自己的主旨、自己的故事、所选取的材料来你定的。
明确：拟题有法，但无定法。
一切取决于自己的需要，适合的就是最好的。
请用刚刚说到的方法，四人一组，拟出更多的题目，一人负责记录，一会咱们汇总。
讨论结束，各组代表说出自己组的题目，进行板演，做适当评判。
三、拟完题目，就应该写开头了。
万事开头难，高尔基也曾经说过“开头最难写……”到底什么样的开头是好开头？中国古人说的好“凤头、猪肚、豹尾”，开头一定要漂亮！如《三国演义》《安娜卡列尼娜》的开头都极其精彩。
我们也可以！榜样就在身边。
屏显：1、滴水穿石，绳锯木断；愚公移山，精卫填海……所举手回答回答齐答三位同学各自说题目内涵小组讨论学情分析作文是学生犯难的事情，也是让老师头疼的事情。
问题基本集中于以下几点：1、主旨不明2、语言苍白假大空3、详略不当4、选材不新。
针对这些问题，我计划从行文顺序来进行指导。
第一课时：拟题和开头；第二课时，选材和详略；第三课时结尾的写作。
本课是第一课时。
我们考察的是材料性话题作文，所以拟题很重要。
而很多学生不重视拟题，有的甚至于直接用话题做题目。
针对于此，先要让他们明确，材料在作文要求中的作用——限制话题范围。
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