中班教案《认识天气》
幼儿园中班教案《认识天气》含反思
幼儿园中班教案《认识天气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章第一节《认识天气》。
主要内容包括：天气的定义，晴天、阴天、雨天等不同天气的特点，以及简单天气符号的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的概念，知道天气是自然界中的一种现象。
2. 帮助幼儿认识并区分晴天、阴天、雨天等不同天气，学会描述天气变化。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：天气符号的认识与运用。
重点：天气的定义，不同天气的特点及表达。
四、教具与学具准备1. 教具：天气图片、天气符号卡片、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外或教室内的天气情况，引导幼儿关注天气现象。
（2）邀请幼儿分享自己见过的不同天气，如晴天、阴天、雨天等。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示天气的定义，让幼儿了解天气的概念。
（2）讲解晴天、阴天、雨天等不同天气的特点，引导幼儿学会描述天气变化。
（3）介绍天气符号，让幼儿认识并学会使用简单的天气符号。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一张天气图片，让幼儿观察并说出图片中的天气。
（2）引导幼儿用学过的天气符号表示该天气。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发天气符号卡片，让幼儿自己选择一个天气，并用符号表示。
（2）邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并分享所表示的天气。
5. 小组活动（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一种天气，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作一幅天气画。
（2）小组合作完成作品，教师巡回指导。
（1）每组展示自己的作品，并介绍所表示的天气。
六、板书设计1. 天气的定义2. 不同天气的特点3. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：用天气符号表示你喜欢的天气。
2. 答案：幼儿根据自己的喜好，选择一个天气，用学过的天气符号表示。
2024年幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇
2024年幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》的第三章“天空的奥秘”，具体内容为“认识天气”。
通过本节课的学习，幼儿将了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雾天等，并学会用简单的词语描述天气情况。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的天气现象。
2. 培养幼儿用词语描述天气的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关注大自然，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：认识和区分不同的天气现象，用词语描述天气。
难点：用词语描述天气，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，呈现不同的天气现象，让幼儿观察并说出自己最喜欢的天气。
2. 讲解天气现象（5分钟）教师结合图片和挂图，讲解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雾天等，让幼儿认识和区分。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个天气现象，让幼儿用词语描述，如“今天的天气怎么样？”引导幼儿回答：“今天是个大晴天，太阳高高的，天空蓝蓝的。
”4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个天气现象，让幼儿用词语描述，并鼓励他们用自己的话表达。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿们讨论自己喜欢的天气，并分享为什么。
六、板书设计1. 板书认识天气2. 内容：晴天、阴天、雨天、雾天等天气现象的图片和词语。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气，并用词语描述。
2. 答案示例：我喜欢的天气是晴天。
天空蓝蓝的，太阳高高的，小鸟在树上唱歌，我在草地上玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和描述不同的天气现象。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用词语表达，提高他们的语言能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察天气变化，并记录下来，回来后与同伴分享。
幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇
幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章《天气与季节》第三节《认识天气》。
详细内容包括：了解天气的概念，认识晴天、阴天、雨天等基本天气状况，学会用简单的语言描述天气情况。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解天气的概念，知道天气是自然界中的一种现象。
2. 让幼儿能够识别并描述晴天、阴天、雨天等基本天气状况。
3. 培养幼儿观察自然、表达自己感受的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述天气情况。
教学重点：让幼儿认识并区分晴天、阴天、雨天等基本天气状况。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气卡片、画有不同天气的图片。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察和讨论视频中的天气情况。
2. 讲解天气概念（5分钟）教师通过图片和天气卡片，向幼儿介绍天气的概念，让幼儿初步了解晴天、阴天、雨天等基本天气状况。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示画有不同天气的图片，让幼儿识别并描述图片中的天气情况。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和绘画材料，让幼儿根据自己的观察，画出自己喜欢的天气。
5. 分组讨论与展示（5分钟）幼儿分成小组，讨论并展示自己的绘画作品，互相交流天气情况。
教师对幼儿的表现进行评价，强调天气是自然界中的一种现象，我们要学会观察和描述天气。
六、板书设计1. 板书《认识天气》2. 板书内容：（1）天气概念（2）晴天、阴天、雨天（3）描述天气的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气，并用简单的语言描述。
2. 答案示例：我喜欢晴天。
因为晴天阳光明媚，我可以和小朋友一起出去玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对天气有了更深入的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对天气描述的语言表达能力仍有待提高。
幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇
幼儿园中班教案《认识天气》含反思两篇教案简介本教案适用于幼儿园中班，主题为《认识天气》。
通过本节课的学习，帮助孩子们认识不同的天气现象，并了解天气对我们日常生活的影响。
教学目标1.学习天气的不同种类，如晴天、雨天、阴天等；2.了解不同天气对我们生活的影响；3.学会根据天气变化来合理安排日常活动；4.提高观察力和判断力。
教学准备1.天气图标卡片；2.天气相关图片；3.游戏道具。
教学内容和步骤步骤一：导入（15分钟）1.老师向孩子们展示天气图标卡片，让孩子们依次猜测每个图标代表的天气；2.老师鼓励孩子们谈论自己喜欢的天气，并给予反馈。
步骤二：天气认知（20分钟）1.老师利用图片和卡片，教孩子们识别和了解各种天气现象，如晴天、雨天、阴天等；2.老师通过与孩子们的互动，让孩子们了解每种天气的特点和影响。
步骤三：天气游戏（30分钟）1.老师组织孩子们进行天气游戏，游戏规则如下：–老师随机选择一个孩子，让他/她站在中间作为“天气预报员”；–其他孩子们表演某种天气现象，如跳伞表示下雨、摇晃身体表示刮风等；–“天气预报员”根据表演内容猜测孩子们所表演的天气；–猜测正确的孩子成为下一轮的“天气预报员”。
2.游戏结束后，老师与孩子们一起回顾游戏中表演的不同天气，并引导孩子们总结各种天气的特点和影响。
步骤四：总结和归纳（10分钟）1.老师与孩子们一起回顾今天学习的内容，引导他们总结不同天气的特点和影响；2.老师提出问题，让孩子们思考并回答，如“下雨的时候我们应该带什么东西？”、“晴天的时候我们可以做什么？”等；3.老师对孩子们的回答进行点评和激励。
教学反思本节课的教学目标是让孩子们认识不同的天气现象，并了解天气对我们日常生活的影响。
在方案设计上，我采用了导入、天气认知、天气游戏和总结归纳等步骤。
通过这些步骤，孩子们在观察和操作中学会了识别各种天气，并了解了不同天气的特点和影响。
教学过程中，我发现孩子们对天气这个主题非常感兴趣，他们积极参与游戏和讨论，表现出较强的好奇心和学习欲望。
幼儿园中班《认识天气》教案(精选20篇)
幼儿园中班《认识天气》教案（精选20篇）1幼儿园中班《认识天气》教案篇一一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况三、难点：尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。
）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。
）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。
）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系大吗？为什么和渔民的关系大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民关心天气预报中的风力大小。
2024年幼儿园中班教案《认识天气》含反思
2024年幼儿园中班教案《认识天气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章第一节《认识天气》。
内容包括：了解天气的概念，认识晴天、阴天、雨天等基本天气现象，学习用简单词语描述天气。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的概念，知道天气对生活的影响。
2. 培养幼儿观察、描述天气的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关注大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识基本的天气现象，学会用简单词语描述天气。
难点：如何引导幼儿观察、表达天气现象。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、画笔、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或播放天气预报视频，让幼儿了解今天的天气。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示天气图片，引导幼儿认识晴天、阴天、雨天等基本天气现象，并用简单词语描述。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种天气现象进行绘画，并尝试用词语描述。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享自己的绘画作品，共同讨论各种天气的特点。
六、板书设计1. 板书认识天气2. 板书内容：天气的概念晴天、阴天、雨天等基本天气现象描述天气的简单词语七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气，并用词语描述。
答案示例：我喜欢晴天。
太阳高高的，天空蓝蓝的，小鸟在树上唱歌。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，注意培养幼儿的观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气有了更深入的认识。
但在引导幼儿观察、表达天气现象方面，仍有待加强。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长在生活中引导幼儿观察天气，提高幼儿对天气的关注度。
环境创设：在班级环境中布置天气角，让幼儿随时关注天气变化。
主题活动：组织幼儿开展“我喜欢的天气”主题活动，让幼儿在活动中进一步了解天气。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和互动性4. 作业设计的针对性和家长参与度5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：确保幼儿能够通过本节课认识基本的天气现象，并学会使用简单词语描述天气情况。
幼儿园中班科学活动教案《认识天气》
幼儿园中班科学活动教案《认识天气》一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材《身边的科学》第四章第一节《认识天气》。
内容主要包括天气的定义、不同类型的天气、天气对生活的影响以及如何观察天气。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的概念，知道天气有晴天、阴天、雨天、雪天等不同类型。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 增强幼儿对天气对生活的影响的认识，学会根据天气情况调整自己的行为。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解天气对生活的影响，学会观察天气。
重点：掌握不同类型的天气，了解天气的基本概念。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气图片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化，讨论天气对我们生活的影响。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示不同类型的天气，让幼儿认识天气的基本概念。
（2）教师讲解各种天气的特点，引导幼儿学会观察天气。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示天气图片，让幼儿判断是哪一种天气，并说明判断依据。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上用水彩颜料画出自己喜欢的天气，教师进行指导。
教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿关注天气变化，学会保护自己。
六、板书设计1. 天气的定义2. 不同类型的天气3. 天气对生活的影响4. 如何观察天气七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的天气。
答案：略。
2. 作业题目：观察今天的天气，明天来园分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，关注幼儿对天气概念的理解程度，观察他们在日常生活中是否能运用所学知识。
在后续教学中，可结合季节变化，让幼儿更深入地了解天气，提高他们的生活自理能力。
同时，鼓励幼儿在家观察天气，与家长共同分享天气变化带来的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班教案《认识天气》含反思
幼儿园中班教案《认识天气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索自然》的第三章《天气的变化》，详细内容为第一课时“认识天气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的基本概念，认识不同的天气现象，并学会描述天气。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的基本概念，知道天气是自然界的一种变化现象。
2. 使幼儿能够认识并描述晴天、阴天、雨天等不同的天气现象。
3. 培养幼儿观察自然、表达自己观点的能力，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述不同的天气现象。
教学重点：让幼儿认识并了解天气的基本概念。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、天气符号卡片等。
学具：画纸、水彩笔、天气预报记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放天气预报视频，让幼儿观察并说出视频中的天气现象。
（2）教师邀请幼儿分享自己经历的特别天气，引导幼儿关注天气的变化。
2. 讲解天气概念（1）教师用简洁明了的语言向幼儿解释天气的概念，让幼儿理解天气是自然界的一种变化现象。
（2）教师展示天气符号卡片，让幼儿认识并学会描述晴天、阴天、雨天等不同的天气现象。
3. 例题讲解教师出示一张晴天的图片，引导幼儿观察并描述图片中的天气现象，然后让幼儿用自己的话表达。
4. 随堂练习（1）教师发放天气预报记录表，让幼儿记录当天的天气情况。
（2）教师邀请幼儿分享自己的天气预报，并对描述正确的幼儿给予表扬。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对天气的认识。
（2）教师布置作业，让幼儿观察并记录一周的天气变化。
六、板书设计1. 天气的概念2. 天气现象：晴天、阴天、雨天3. 天气预报记录表七、作业设计作业题目：观察并记录一周的天气变化。
作业要求：1. 每天记录一次天气情况，描述天气现象。
2. 家长协助幼儿完成记录，鼓励幼儿用自己的话表达。
答案示例：周一：晴天，阳光明媚，小鸟在树上唱歌。
周二：阴天，天空灰蒙蒙的，看不到太阳。
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中班教案《认识天气》天气是指经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。
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中班教案《认识天气》设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。
)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。
)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。
)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
(4)学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。
”②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?”教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。
”6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”活动延伸1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。
活动反思本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
中班教案《认识天气》[目标预设]1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。
[活动准备]Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√X?符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)[教学过程]一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录?我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号)二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号(1)认识雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗?(评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答，出示相应的天气图片)(评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样)2.了解同种天气不同程度的符号(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号?(2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风(评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。
)3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
(评析：小结，将经验进行适时的提升与总结)三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情(1)讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?②出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同意见怎么办?(师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看;合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍;遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板?区)(2)幼儿三人一组，合作配对图片(评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。