让习作走进生活的实践与感悟
社会实践报告走进社会感受生活
社会实践报告走进社会感受生活目录：1. 前言2. 踏入社会迎接多样的挑战3. 与不同人群的交往与互动4. 了解社会问题并积极参与5. 培养自我管理能力和责任心6. 意识到自身的优势和劣势7. 探索个人的职业发展道路第一部分：前言社会实践是大学生们积极参与社会活动的一种途径，旨在让学生更好地了解社会现状，感受现实生活的酸甜苦辣。
作为一名优秀的文章写作家，通过社会实践的经历，我深深感受到人与人之间的相互联系和互动的重要性。
下面将分别从以下几个方面，分享我在社会实践中的所感所悟。
第二部分：踏入社会迎接多样的挑战踏入社会的大门，面对的是多样的挑战。
无论是工作、学习还是人际交往，都需要我们不断适应和调整。
刚开始时，我感受到了自己知识和技能的不足，但是我并没有因此气馁，而是积极主动地学习和充实自己。
尝试面对各种挑战，我逐渐发现了自己的潜力和能力，并为之努力着。
第三部分：与不同人群的交往与互动在社会实践中，我遇到了各种各样的人，他们来自不同的背景和文化，具有不同的思维方式和价值观。
与他们交往和互动，让我更加开阔了眼界，也提高了我与人相处的能力。
通过与他们的交流，我学会了尊重和包容不同的观点，意识到了多元性的重要性，并且从中获得了更多的思考和启发。
第四部分：了解社会问题并积极参与社会实践让我接触到了各种社会问题，如环境污染、贫困、教育不公等。
这些问题让我对社会现实有了更深入的认识，也激发了我积极参与解决问题的欲望。
我通过参与志愿者活动、组织社会公益活动等方式，尽己所能去帮助那些需要帮助的人，为社会贡献自己的一份力量。
第五部分：培养自我管理能力和责任心社会实践让我明白了自我管理的重要性和责任心的必要性。
在社会中，我们需要有良好的时间管理能力、资源分配能力和团队合作能力。
同时，对自己的行为负责，并能够承担起相应的责任，这不仅是对自己负责的表现，也是对他人和社会负责的体现。
第六部分：意识到自身的优势和劣势社会实践中，我被迫面对自己的优势和劣势，这让我更加清晰地认识到自己的定位和目标。
如何引导学生在生活中体验与感悟作文（五篇）
如何引导学生在生活中体验与感悟作文（五篇）第一篇：如何引导学生在生活中体验与感悟作文教学论文如何指导学生写作——引导学生在活动中学习，在生活中感悟单凭教师引导的思维框架写作文，极大地抑制了学生真情实感、内心体验的表达，学生成为被动接受者，作文素材缺乏、词语贫乏，书面与口头表达能力发展不协调；学生对作文产生畏难心理，使学生对作文失去兴趣，更不利于培养学生良好的个性品质和文学素养。
激发学生对作文的兴趣需要教师积极引导学生的学习意向，让学生真正体会到作文就是生活的再现和感悟，是人们记录事物的必要手段，在任何时候、任何场合都可能是必需的。
既然作文来源于生活，那么如何引导学生在生活的实践活动中体验和感受作文的意义呢？一、品味文学作品，体验语言的魅力“书读百遍，其义自见。
”这是习作的必要基础，也是学生将生活体验和感悟自觉运用到作文中的原动力。
《语文课程标准》也指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累、发展语感，加深体验与领悟。
”书读多了、读深透了、读到作者心中去，书中的文字就会自然而然地成为学生灵活运用的语言，成为学生的宝贵财富。
（一）创设阅读教学情境让学生体验语境，得法于课内。
学生身临其境，读出美感、情趣，感受作者写作时的心境、思想，体验其内在的韵味。
（二）拓展课外阅读渠道让学生在自主阅读中感悟，得益于课外。
（三）加强读写结合训练重视培养学生学习课文中各种表达方式的能力，养成积累迁移运用习惯：1．学生通过各种办法查阅相关资料，课内阅读向课外拓展延伸；2．引导学生走进e世界，网上阅读课外资料；3．阅读学习身边的优秀习作，体验别人的写作方法和技能，弥补自己的不足之处；4．提高图书室的图书利用率和流通率，经常更新藏书室的书刊，及时公布推荐，满足全校学生的信息阅读需求；5．学校根据邮局提供的订阅材料，有选择地向学生推荐相关刊物，并建议学生之间交错订阅各种刊物，便于交流阅读订阅的刊物；6．鼓励学生之间充分交流自己的课外读物；7．定期开展评选读后感、读书笔记，组织校园书市等活动。
走进生活,感悟作文
走进生活，感悟作文生活是一本厚重的书，每个人都在其中扮演着独特的角色。
我也不例外，每天都在走进生活中，感悟着其中的乐与苦。
生活给予我们的不仅仅是美好和欢乐，更多的时候是考验和困难。
就像《红楼梦》中的贾宝玉，他生在豪门显贵之家，享受着荣华富贵，却深受封建礼教束缚，染上世俗之病。
直到世事无常，贾府的衰败与贾宝玉的病逝，才让他明白了生命的脆弱与无常，也让他在痛苦中找回了自己的本真。
我走进生活，感悟到了生活的艰辛与坎坷。
当我面临考试压力时，我明白了只有努力与付出才能取得好成绩。
当我面对朋友的背叛与误解时，我明白了友情的珍贵和守护。
当我看到社会上那些贫困的人们时，我明白了自己的幸福与感恩。
生活也教会了我坚韧和勇敢。
曾经，我在一个作文比赛中获得了第二名，这对我来说是一次失败，也是一个教训。
我并没有因此而气馁，相反，我选择了坚持和努力。
我更加用心去学习写作，不断进行实践与改进。
在接下来的一次比赛中，我获得了冠军，这一次的成功让我更加坚信了“坚持就是胜利”的道理。
生活还赋予了我感悟艺术与美的能力。
每当我走在花花世界中，欣赏着油画、音乐和舞蹈时，我仿佛置身在一个美的世界里。
我能够感受到艺术家们的用心创作与追求卓越的精神，这种感受让我更加热爱生活，也让我更加积极地去追求自己的艺术梦想。
通过走进生活，我感悟到了生活的真谛和意义。
生活不仅是一种生存的状态，更是一种追求和创造的过程。
每个人都有自己的目标和理想，只有勇敢追求，不断努力，才能实现自己的生活价值。
走进生活，感悟人生，我明白了生命的宝贵和短暂，我更加懂得了珍惜当下，享受每一天。
无论生活如何，我们都应该保持乐观的心态，勇敢地面对一切困难和挑战。
生活是一场旅行，我们要拥抱生活，感受生活，用心去体验其中的甜酸苦辣。
只有这样，我们才能真正活出自己的精彩人生。
生活的体验与感触精选作文5篇
生活的体验与感触精选作文5篇体验是一种感受，将已知的知识转化成实践，在实践中成长，体验是一种生活方式，将未知的的内容变成现实的一部分。
今天小编和同学们分享几篇关于体验生活的文章，供同学们作参考。
篇一。
体验生活星期五的早上，阳光明媚，阵阵秋风吹拂在脸上，很是凉爽。
我们在宏育小学的操场上集合，坐着大巴车，准备向清远出发，进行一天游。
我们坐在大巴车上，从里往外看去，车窗外就像一台彩色电视机一样，出现了许多高楼大厦，花草树木，真是精彩啊!再看看大巴车里面，同学们都在争先恐后地表演节目，提脑筋急转弯，说笑话，逗得大家哈哈大笑，让我们的大巴车里充满着欢声笑语。
不知不觉我们到了第一站“沙田小学”，这是一所建在农村的小学，外表虽然显得有点破旧，但被这所学校的学生打扫得干干净净，整整齐齐。
学校周围还种了许多美丽的花草。
我们来到操场上，与沙田小学的学生进行了“手拉手活动”。
活动开始了，我们向对方介绍了自已，把自已带过去的礼物送给他们。
接下来就是学生们的精彩表演，有唱歌的，说笑话的，还有表演跳绳的。
表演精彩极了，操场上到处流淌着同学们的欢歌笑语和我们的友谊之情。
活动结束后，我们继续坐着大巴车向第二站出发。
很快，我们就到了第二站“笔架山”。
那里高山雄伟，树木英姿勃发，鲜花香气动人，还有潺潺而流的小溪。
我们上了山后，就开始了我们的森林探险，我们经过了各种各样的独木桥，其中我最喜欢的一个是“蜘蛛网”。
因为它那个网是竖着的，爬起来就象蜘蛛在爬一样，爬起来又惊险又刺激。
我在爬的时候，心想，万一没爬好，那就惨爆了……今天，我们玩得非常高兴，而且这一次是不需要家长陪同的一次旅游，太爽了，我多希望还有下一次这样的旅游呢。
篇二。
体验生活快乐，人人追求;痛苦，人人讨厌。
然而，正如光与阴一样，快乐与痛苦也相伴，因当我体验快乐时，也种有痛苦陪伴。
放荡不羁的李白在朝廷做官时，不畏权贵。
“力士脱靴，玉环磨墨”已成为千古奇潭。
但昏庸无能的朝廷却让他失望。
走进生活,感悟作文
走进生活，感悟作文人生如一场旅行，我们每个人都会经历风雨、艰难和欢乐。
在这个过程中，我们不断成长、学习和感悟。
走进生活，感悟人生，这是我们每个人都需要面对和思考的问题。
年少时，我们对生活充满了好奇和憧憬，对未来充满了希望和梦想。
每个人都有自己的追求和目标，渴望能够在这个世界上留下自己的痕迹。
当我们真正走进生活，开始承受起压力和责任时，我们会发现生活并不像我们想象的那样美好和简单。
生活如同一张无尽的拼图，需要我们不断地努力去拼凑。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，需要我们去面对和解决。
有时候我们会觉得力不从心，想要放弃，但是我们不能忘记，只有经历过风雨的洗礼，我们才能变得更加强大和成熟。
在生活的道路上，我们会遇到许多人和事。
有些人会帮助我们，给予我们指导和鼓励；有些人会伤害我们，让我们学会如何保护自己。
无论是好的还是坏的，这些人和事都是我们人生的财富。
我们应当学会从中吸取教训，让自己不断成长和进步。
生活中最珍贵的不是我们所拥有的物质财富，而是我们心中的感悟和体验。
无论是快乐还是痛苦，都是我们成长的一部分。
我们要懂得感恩，感激生活给予我们的一切。
我们也要学会理解和宽容，不要过于苛求和计较他人的过失。
生活是一本大书，我们每天都在书写自己的故事。
我们要用积极的态度去面对生活的挑战，勇敢地面对困难和挫折。
我们要学会独立和自立，不要依赖他人的帮助和扶持。
我们要相信自己的能力和潜力，相信我们可以做到任何事情。
生活是一次旅行，我们要用心去感受每一个瞬间。
不要让时间从指缝间溜走，不要让生活变得索然无味。
我们要把握每一个机会，珍惜每一次相遇。
无论是成功还是失败，都是我们人生宝贵的财富。
走进生活，感悟人生，是一场旅程，也是一次修行。
我们要不断地学习和探索，让自己变得更好。
无论是在顺境还是逆境中，我们都要保持豁达和乐观的态度。
相信自己，相信未来，相信自己可以成为更好的人。
走进生活，感悟人生是每个人都需要经历和思考的过程。
走进生活,感悟作文
走进生活，感悟作文生活，是一个个点滴组成的鲜活画卷，是一个个瞬间交织的美丽年华。
当我们深入生活，感受生活的点点滴滴，我们将对生活有更深的体验和更为深远的感悟。
我曾走进生活，感悟到了许多人生道理。
一次暑假，我去了农村看望远亲。
这是我的第一次农村经历，我走进了真正的农村生活。
那里没有高楼大厦，只有一片片稻田和绿油油的庄稼。
那里居住的人们朴实善良，热情好客。
我看到了大爷爷大妈妈努力耕种田地的身影，看到了小朋友们快乐玩耍的笑脸。
我体验了锄地、插秧、施肥的辛苦，也品尝了乡村的美食和清晨的新鲜空气。
在这次农村经历中，我深深感悟到了辛勤劳作的重要性和农民伟大的贡献。
尽管奔波劳碌，但他们的笑脸依然灿烂，他们的心态依然乐观向上。
他们告诉我，只有通过努力奋斗，才能收获最终的成功。
还有一次，我参加了社区的义务劳动活动。
我们一起扫街、清理垃圾、为老人扫除家中的杂物等等。
通过这次参与，我深深感悟到了社区的温暖和团结的重要性。
在帮助他人的过程中，我也收获到了成就感和快乐。
这次经历让我懂得，只有团结合作、互助互爱，社区才能更加和谐和幸福。
我还深入工作生活，结识了许许多多的同事和领导。
在与他们共事的过程中，我感悟到了职场的规则和人际关系的重要性。
我学到了待人处事的技巧和团队合作的意义。
我认识到只有学习专业知识和良好的人际关系，才能在工作中获得更多的机会和提升自己的能力。
我也深刻体验到了工作的辛苦和压力，但这些都是成长的过程，只有坚持努力，才能不断前进。
生活是一本厚重的教科书，当我们打开它，读懂它，我们将获得无尽的智慧。
走进生活，感悟生活，是我们每个人的必修课。
通过深入生活，我们能够明白努力的意义、友情的珍贵，家庭的温暖和快乐、团结的力量、职场的规则。
我们能够更好地面对困难和挫折，也能够更加热爱生活、积极向上。
只有走进生活，我们才能更好地感受到生活的美好和多彩。
社会实践体验生活的心得体会
社会实践体验生活的心得体会第一次参加社会实践，我深深地体验到了生活的不易。
在这段时间里，我亲身经历了许多困难和挑战，也收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，我学会了感恩。
通过走进社会，我才真正意识到自己拥有的一切是多么珍贵。
曾经，我常常抱怨学业繁重、生活琐事，但现在我明白，这些都是一种幸福的象征。
在考虑到许多人每天都在千方百计地解决生活问题时，我感到自己是多么幸运。
因此，我开始更加珍惜每一天，并且用积极的心态对待生活中的每一件事情。
其次，我意识到了自己的局限性。
社会实践让我亲身体验到了许多我从未接触过的领域和岗位。
我发现，在社会中，每个人都有自己的特长和优势。
有些人擅长经商，有些人擅长技术，而我才刚刚起步，还有很多需要学习和提升的地方。
因此，我下定决心要脚踏实地、不断进取，努力提升自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
此外，通过社会实践，我还学会了与人合作。
在团队实践中，每个人都有自己的分工和责任，只有大家齐心协力，才能完成任务。
在这个过程中，我领悟到了团队合作的重要性和必要性。
每一个人的力量虽小，但只要我们相互信任、相互支持，就能够实现共同的目标。
最后，社会实践让我见识到了社会的复杂性和多样性。
或许曾经以为社会是单一统一的，但实践中我发现，社会中的人群、文化和观念各异，每个人都有自己独特的思维和生活方式。
这让我认识到，要想适应社会，就需要开放包容的心态，学会倾听和尊重他人的意见和观点。
社会实践给了我一次深入了解社会的机会，让我亲身体会到了生活的不易与美好。
我相信，通过这次实践，我不仅收获了知识和经验，也更加明确了自己未来的目标和方向。
走进生活,感悟作文
走进生活，感悟作文生活，如同一位导演，精心编排着每个人的剧本，让我们在其中体验欢笑、悲伤、挫折与成长。
在我们奔忙于生活的道路上，常常被琐事所困扰，迷失了自己，忽略了生活的真谛。
有一天，我决定放慢脚步，走进生活，细细感悟。
走进生活，我竖起耳朵，倾听生活的声音。
每天早晨，家人的叮咛与嘱咐，是生活给予我的最温暖的音符；每天放学回家，母亲脸上的微笑和家里飘出的饭菜的香味，都是生活给予我的最甜美的旋律。
在外头游走了一天的我，蒙上了疲倦的眼睛，放下了沉重的心事，感受着亲情的温暖和家的温馨。
走进生活，我仰望星空，观察大自然的变幻。
身处都市，我时常被高楼大厦和车水马龙所迷惑，忘记了原本的纯真与简单。
一块湛蓝的海洋、一朵洁白的云彩、一朵盛开的鲜花，都能唤醒我内心深处的渴望。
每当夜晚降临，我会独自走到阳台，仰望星空。
在万籁俱静的黑夜中，点点星光犹如钻石撒满天幕，散发着宁静与寂寞。
这时，我忘记了烦恼，忘记了喧嚣，只专心凝望那寂寞的星空，它无声地激发着我对生命的思考。
走进生活，我与他人相遇，感受着人与人之间的情谊。
每个人，都有着各自的故事和经历，无论是快乐或者痛苦。
而我，就是生活赐予他们的支持者与倾听者。
有时候，看到别人因为疾病、经济困难或者其他原因而遭受挫折，我会伸出援手，帮助他们渡过难关；有时候，看到别人因为自己的勤奋和努力而克服困难，我会为他们鼓掌喝彩。
与他人交往中，我懂得了关爱他人、理解他人、帮助他人的重要性，也深刻体会到了人与人之间的亲情和友情。
走进生活，我感悟到生活的意义。
不是因为我拥有了物质的富足，也不是因为我功成名就，而是因为我能够用心感受、用心体验生活的点点滴滴，用真挚的心去关爱他人。
生活中的每一次感受和体验，都是一堂真实的生命课堂，教给了我如何珍惜眼前的一切，如何感激生活的恩赐。
走进生活，感悟万千。
在这个日新月异的世界，我们常常被快节奏的生活所束缚，忘记了看风景的美好、倾听内心的声音、珍惜人与人之间的情谊。
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让习作走进生活的实践与感悟
【摘要】：“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，叶圣陶也曾说过：“我们最当自戒的就是沦没在虚空之中，内心与外界很少发生关系，开展综合性学习活动，尽可能扩展学生的生活空间，丰富学生的感性经验教师只有指导他们用心去观察、去感受，走进生活，从生活出发说真话，写真话，才能让习作教学真正贴着地面行走，走得稳、走得远。
小学生的习作离不开现实生活，离不开平时的积累，没有平时的积累，就不能有倾吐的内容，习作能力的形成和发展也就无从谈起。
正如叶圣陶先生所说的：“有了源头，才会不息地倾注出真实的水来……这源头很广大，不用外求，就是我们充实的生活。
”离开了生活，就谈不上写作，也谈不上真人、实事、真情、实感。
依据语文新课准特点，结合我十多年的教学实践，对小学生的习作指导，我主要从以下几方面入手，取得了较好的教学效果。
1做生活的有心人，留心观察身边的事物
引导学生做生活的有心人，指导他们处处留心观察周围的事物，如写一个熟悉的人，就要确定观察的对象，观察其肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等；写一种水果，就要指导学生通过视觉、嗅觉、触觉等了解水果的形状颜色、水果香及它的滋味。
如在引导学生观察苹果时，我是这样做的：
1.1看——观察苹果的颜色、大小、形状。
师：（要求学生拿出准备的实物苹果）我们一起来观察它的颜色、形状、大小。
你观察到了什么？先想一想，再跟同桌说一说。
（同桌交流）
师：谁愿意跟大家说说？
学生汇报：
生1：苹果圆圆的，像一个球。
生2：苹果又红又圆，像小孩子的脸。
生3：苹果比鸡蛋大一点……
1.2闻——感知苹果的气味。
师：除了看，我们还可以闻一闻（教师做出闻的样子）我们大家来闻闻看！
（生把苹果放在鼻子前）
师：你们闻到了什么气味？
生1：我闻到了一阵阵的清香。
生2：这香味很淡很淡。
生3：……
1.3尝——用嘴尝、用心尝。
让每个学生咬一口自己带来的苹果，提醒学生细细地、慢满地品尝，用心去感受。
学生汇报：香甜、清脆、果汁流入心田……
1.4触——用手抚摸感知。
师：摸一摸苹果，你有什么感觉？把它告诉你的同桌。
（同桌交流）师：把你的感觉告诉大家？
生1：很光滑。
生2：硬硬的，凉凉的。
生3：……
通过引导学生用不同感官观察，学生对苹果有了更感性的认识，为习作练习铺了起始之路，让学生真切地感受到“生活中的真实是写作的灵魂和生命”。
习作不是做出来的，是看出来的，闻出来的，尝出来的，是实实在在的感受。
2从生活中采集作文的原始材料
整天把学生关在教室里面，学生无素材可写，教师也无题可出。
因此，要通过各种途径引导学生深入生活，采集素材：一是要组织学生亲自去“干”，如野炊、郊游、参加文体活动等；二是要带领学生到现场去“看”，看有圆有缺的月亮、东升西落的太阳、万木争秀的群山、热闹非凡的街市、安适静谧的公园……三是要让学生去亲身体验，如春暖花开的季节，我会带着学生到附近的田野里、小河边找春天，让他们在尽情玩乐的过程中，品尝生活的乐趣，这样也就在不知不觉中积累了写作的素材，这是在自然状态下，美好的环境里、愉悦心情中达到“自求得之”的境界，在很大程度上解决了学生“无米之炊”的愁苦。
这是习作前的一种潜移默化的准备。
回来后很多学生写出了优美的作文。
一个学生写到：“春天的小河边多么美丽啊！垂柳姑娘摆着又细又长的辫子，在微风中轻轻舞动。
桃花开了，梨花开了，杜鹃花也开了。
它们这儿一团，那儿一簇……”可见习作之前应该让孩子拥有丰富多彩的生活，让他们在五彩的生
活中自己去感悟、自觉去沉淀，自行去写作。
另外，培养学生养成“写日记”的良好习惯，将生活中的所见、所闻、所感记录下来。
平时，我要求学生坚持写日记。
引导他们将生活中一些有意义的、难忘的点点滴滴记录下来。
一开始，大部分学生觉得没有内容可写，有畏惧心理，激不起兴趣，产生不了情感，多数学生记流水帐。
我便引导学生清除心理障碍，体会一天的生活。
如：一天中看过哪本好书，看过什么电视剧，剧中哪些故事给你留下深刻的印象，你从中明白了什么？一天中你到过哪些地方，看到了什么？把你印象最深的写下来。
把一天中在你身边发生过的事情，你受到的启发写下来。
讨论交流中，学生慢慢认识到原来写日记并不难，难的是平时没有留心观察，从而消除了畏惧心理。
一位学生在日记中这样写道：“今天，老师带着我们练广播操，我怎么也做不好。
特别是跳跃运动，有几个动作我怎么也学不会，我很难过。
下午做完作业，我便请邻居郭云达教我，我做了一遍又一遍，不对又重做。
今天，我虽然练得脚酸腿疼，但我终于学会了做跳跃运动，还锻炼了意志，我懂得了做什么事，只要有恒心，就会成功。
”
写日记帮助学生解决了提笔无话可说的难题，渐渐养成了经常动笔习作的好习惯。
3激活生活体验，引导生动表达
学生的生活是丰富多彩的，学生习作内容干巴巴的重点原因是学生不会从鲜活的生活中截取内容，在写作时淡忘了或者漠视了对生活
的感悟和体验。
而这种生活的感悟和体验一旦被激活，习作就不再空洞乏味。
如不久前，我们年级组织了一次拔河比赛，比赛精彩激烈。
比赛后，我在没有进行指导的情况下要求学生围绕这次比赛写一篇习作。
本以为学生会写得同样精彩，但不少学生却写得平平淡淡，枯燥乏味。
下面是带有共性的一篇习作。
围绕这篇习作，我组织了一节习作评改课。
拔河比赛
不久前一节体育课，我们四（1）班和四（2）班在学校操场进行了一次拔河比赛，那激动人心的情景真叫人难忘。
来到操场，先是女生和女生比。
开始，绳子被拉来拉去，一会儿拉到左边，一会儿拉到右边，最后我们赢了。
我们高兴地欢呼起来。
接着男生与男生比，男生们使出了吃奶的力气，结果我们班输了。
我们班的男生垂头丧气。
最后决赛开始了，是四（1）班和四（2）班比。
两个班几乎不分上下，同学们嘴里还喊出了“一二三，加油”的声音，最终我们取得了胜利。
比赛后，四（2）班同学个个像泄了气的皮球离开了赛场。
出示上述例文，先让学生读读这篇习作，说说其优缺点。
通过交流，大家总结了这篇心作的主要缺点是：写得不具体、不生动。
接着通过师生谈话，引导学生回忆比赛时的情景，从而将习作改具体。
师：大家都参加了这次比赛，请大家说说自己在比赛中的表现。
（学
生一阵沉默）
师：当体育老师喊“预备——”时，你是怎么做的？
生：当体育老师喊“预备——”时，我两手一前一后紧紧抓住绳子，两脚死死地蹬者着地面。
随着“嘀”的一声，我就使出了吃奶的力气。
师：你有什么感觉？
生：绳子被拉得硬邦邦的，我的手握着绳子有点疼。
师（走到一名女生面前）：女生和女生比时你们赢了，当绳子向对方那边移动时，你是怎么想的，怎么做的？
生：当绳子向对方那边移动时，我心里想：“使劲拉，不然输定了。
”于是，我咬紧牙，尽管手心摩擦得生疼，也不肯松一点儿劲。
这样过了好一会儿，绳子又向我们这边移动了。
师：下面，我们再谈谈观众的表现，谁先说？
生：当我们班和四（2）班的女生比赛时，我拼命地喊着：“四（1）班加油，四（1）班加油！”简直想跑上去帮她们拉一把，可惜我又不是女生。
（同学们都被说得笑了起来）
生：……
师：刚才同学们说的都是自己，谁能说说给自己印象较深的其他同学的表现？
生：我印象最深的是我们班的体育委员龙艳花。
比赛前，她将手怎样握绳、脚怎样蹬地、怎样用力，都一一请教了体育老师，再一一讲给我们听。
生：……
在谈话中，我将大量的时间花在激活学生的生活体验上，引导学生将当时比赛的情景说具体、说生动。
为了让学生有话可说，我依次让学生说了“自己在比赛中的表现”、“自己当观众时的表现”、“给自己印象深的同学在比赛中的表现”，这实际上是引导学生从活动的不同角度来选择习作题材，丰富习作内容，拓宽习作思路。
又因为是学生自己的表现或自己看到的印象较深的同学的表现，所以就能将自己的体验说出来，也就会说得具体、生动。
课堂上学生的发言是精彩的。
通过引导，学生的第二次作文写得具体、生动了。
例如在描述男生跟男生比赛时，一个同学写道：“只见男生一个个咬紧牙关，立着八字脚，使劲往后拉。
你看小明额头上渗出了密密的汗珠，小脸挣得通红，脚跟一点点后退；站在最后的小刚鼓着腮帮子，拼命地拽着拔河绳，艰难地往后挪动身体……”
可见，在小学生的习作指导中，只有指导他们用心去观察、去感受，走进生活，从生活出发说真话，写真话，才能让习作教学真正贴着地面行走，走得稳、走得远。