《作文成功之路》卢慧娟
《作文成功之路(高中)》月刊2007年10期
作文成功之路(高中)2007年10期［入微感觉的调动范例］向入微感觉要美文吴强【小引】我常对学生说：“写作文要找到特定的感觉，才能产生独特的感受、独特的构思。
”学生则摇头叹息：“我怎么一点感觉都没有？更谈不上独特的感受和构思了。
”“我有了那种感觉，可还是写不出好作文。
”苦恼之态，无奈之状，溢于言表。
其实，人人都不缺少感觉，因为每个人都在随时随地主动或被动地接受大千世界万事万物的碰撞，人人都会对这种碰撞产生相应的感觉，只不过不少同学不去留意这种感觉，更不会有意识地去升华、保鲜、情化这种种的感觉。
其实，只要学会将产生的感觉升华、保鲜、情化，那么，即使司空见惯的常事、常物、常景，也能写出令人惊羡的美文佳作。
【文题】桥是日常生活中常见的建筑，有了桥，就有了方便的交通。
桥，连接了原本不相贯通的两岸，给人们生活带来了便利。
除了客观意义上的桥，还有引申意义上的“桥”，如心灵的桥，信念的桥，理想的桥，友谊的桥……因此，桥，又是一种看不见摸不着的纽带，连接着你我他充满希望、遍布美好的生活。
围绕着桥，曾经或者正在或者还会发生许许多多的故事，让人产生丰富的想象和联想。
请以“桥”为话题，写一篇800字以上的文章。
题目自拟，除诗歌外文体不限。
【点拨】这是一道开放型的话题，既可以写有形的、连接两岸的建筑物桥，也可以写无形的心灵之桥、理想信念之桥，还可以将二者结合起来，由有形的“实桥”写到无形的“虚桥”；既可以议论，发表自己的看法，也可以抒情，宣泄自己的情感；既可以说明，介绍桥的各种知识，也可以记叙，讲述动人的故事。
对于不会升华、保鲜、情化感觉的人来说，桥，只不过是一座了无生气的建筑物，或者是一个抽象化的概念，因而冥思苦想也写不出一段饱满感人的文字。
而对于懂得如何升华、保鲜、情化感觉的人来说，情形就大不一样了。
请看下面我的一篇下水作文：【下水文】我心中那座桥吴强很小的时候，总分不清虹与桥。
那刚能攥住笔的小手涂啊涂，硬是把桥描成了七彩虹。
小学作文教学中微课资源的开发与应用
小学作文教学中微课资源的开发与应用作者：陈静来源：《作文成功之路（中考冲刺）》 2020年第5期江苏省淮安市淮海路小学陈静作文是小学语文教学的重要内容，提高学生的作文水平是教学重点。
微课是新时代背景下新兴的教学模式，将其应用到作文教学中，可以提高作文教学的质量。
基于此，本文先简述利用微课进行作文教学的必要性，随后从几个方面介绍如何应用，供同仁参考。
在小学语文教学中，作文一直是难以突破的重难点，学生在课堂中所学所背的知识难以应用到写作中，这是学生对写作素材的理解不透彻，对现实生活的观察较少导致的。
因此，开发与应用微课资源，能够弥补作文教学中存在的不足。
1. 开发微课资源的必要性将微课资源应用到小学作文教学中，是在明确教学目标的前提下，将主要教学内容和多种新媒体形式，如视频、音频、图片以及PPT等相结合，突出作文教学的效果。
微课资源的应用，使小学作文课堂更有趣，让原本无聊的教学内容更生动。
学生能直观地看到、听到以及收集到信息，对素材的积累十分有帮助。
另一方面，还能吸引学生的眼球，提高其课堂专注度，有效提升学生的思维发散能力，避免再出现写作时无内容可写的局面。
微课类型较多，例如素材积累微课、优秀范文微课等。
但目前来说，小学语文微课的应用还处于初始阶段，各种资源的使用还不够成熟，需要教师更积极地探索和实践。
在小学阶段，作文主要是让学生抒发情感，培养语言表达能力。
学生接触的作文题材有写人、写景等多种，微课可以根据不同题材的教学内容选择不同的微课类型。
微课的可实施性非常关键，微课资源的应用一定要在教学实践的基础上选择，考虑多方面的综合因素，保证作文教学质量，让学生学到更多知识。
2.如何应用微课资源（1）学生生活经历作为微课资源作文素材主要依靠学生从实践经历中积累。
受到年龄的限制，一些具有深刻内涵的例子，学生不容易理解。
因此，教师在面对年龄较小的学生群时，可以将生活经历当作微课资源。
比如，和父母去游乐园的体验感受，和同学一起做有意义的事，并将做这些事时的心情和感受记录下来，学生既有话可写，又有情可抒。
成功之路作文
成功之路作文成功之路作文（通用10篇）在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的成功之路作文（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成功之路作文1没有汗水的辛勤浇灌，成功之花怎会绽放？没有那一次次的摔倒，怎会懂得如何爬起？没有那一滴滴晶莹的泪珠，怎会明白坚强的含义？当你羡慕别人站立于山顶之时，是否想过他们是如何一步步爬上去的，是否想过他们在攀登途中所经历的挫折，是否想过他们为之所付出的汗水，泪水？不要在失败时气馁，世上的哪个伟人没经历过失败。
若你想获得成功，那你就必须做好风雨兼程的准备。
成功之路，必然是艰险的。
你能否成功，只取决于你是否坚持。
坚持不下去时，想想你的梦想，想想你的目标，他们能给你动力继续拼搏。
比起鲁迅先生所遭受的困难险阻，我们所遇到的这点痛又算得了什么呢？成功之路作文2成功就像骄傲的启动器，使我燃起了自豪感，成功就像初升的朝阳，使我奋发向上；成功就像人生的阶梯，使我“更上一层楼”。
一个风和日丽的下午，银杏树在风的伴奏下摇摆着扇子似的小叶子，仿佛在欢快地跳舞；牵牛花绽开了喇叭似的笑脸，仿佛在为世界传播我成功的喜讯；画眉鸟从远方千里迢迢地赶来，站在枝头“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在无忧无虑地唱歌。
我在学校开着运动会。
看着对手们一个个高大粗壮，我的心仿佛跳下了无底深渊一般忐忑不安。
怎么办，难道要输了吗？怎么办，难道要给班级丢脸了吗？怎么办，难道要给自己丢脸了吗？就在这时，我听见了啦啦队的加油声，我鼓起勇气，站在了起跑线上。
“各就各位，预备，砰！”那声响犹如晴天起了霹雳。
我像闪电一般飞奔出去，双手双脚不停地迅速摆动着，平缓自己的呼吸，冲到了最前面。
不知道跑了多久，我早已满头大汗，汗水已经浸湿了衣领，双手双脚已经开始发麻发酸。
正当我想放弃时，那啦啦队的加油声仿佛给了我一臂之力。
我连忙擦了擦脸上的汗水，迅速调整呼吸，犹如刚发出去的子弹一般飞奔过起跑线。
作文成功之路之五段结构
小事 ①生活中从不缺少感动,也许是一个鼓励的眼神,也许是一句轻轻的问候,也许是伸出的一双手。尽管这些都是微不足道的小事, 却也能让你为之动容。 ② 炎炎夏日,烈日高高地悬挂在一片湛蓝的天空上,门前老樟树上伏着的蝉仿佛永远不知疲倦地“吱吱”叫着。家中的大黄狗, 没精打采的,正趴在大理石砌成的台阶上,吐着舌头哈着气。我躺在竹床上,双手不停挥动,好驱赶我耳边耀武扬威的蚊子。滴滴汗 珠从额上落下,浸湿了衣裳,我的心头漫上一股烦躁。咦?是谁送来了阵阵凉风?清风徐徐,夹杂着屋外青草的味道,一下子将我心中 的烦闷扫去。我伴着这徐徐清风入睡了。一觉醒来,我看见外婆正坐在竹床边的座椅上,手里拿着那把给我扇风的蒲扇,平静的睡 颜上挂着一抹淡淡的笑意。外婆眼角边的鱼尾纹已经很深了,岁月在她脸上留下了不可磨灭的痕迹,可她在绿荫下熟睡的模样依然 很美。 ③ 临近傍晚,我坐到书桌前准备复习功课,余光瞥见父亲正坐在沙发上聚精会神地看书。我饶有兴致地坐到他身旁:“哟，怎的 今天父亲大人放着电视不看,开始看书啦?”父亲嘿嘿一笑:“女儿啊,这不是要考试了吗?我不能影响你复习功课。再说,我看看这 书也方便到时候给你答疑解惑!”我一时无语,歪了歪脑袋,才发现父亲手上那本书竟是我现在使用的教材。 ④ 夜渐渐深了,窗外,居民楼的灯光一盏接一盏地熄灭了,树丛中的虫鸣也渐渐淡出了,夜的沉寂稍稍降低了我挑灯夜战的斗志。 我放下笔,揉了揉疲倦的双眼轻轻起身推开房门,却看到正半卧在沙发上小憩的母亲。也许是我开门的声响惊动了她,她睁开眼,撑 起疲倦的身子向我走来:“女儿,已经很晚了,快些休息吧。”等到我点点头,她才迈开步子走进卧室。我静静地站在偌大的客厅,心 中泛起一股酸楚。什么时候母亲竟养成了等我入睡的习惯? ⑤我第一次站在人生的分岔路口,有些激动,又有些迷茫;有些向往,又有些不舍。可每当我回头看,看到家人的身影时,他们所做的 细小之事就会浮现在我眼前,时时鼓励我不要害怕,鼓励我不断前行。
高中语文作文备考《用勤奋铸就成功之路》(精选4篇)
高中语文作文备考《用勤奋铸就成功之路》（精选4篇）篇一：《勤奋是成功之钥》成功对每个人而言都有不同的定义，但无论如何，勤奋都是实现成功的重要因素。
正是因为勤奋，许多伟人才能够在人群中脱颖而出，实现自己的梦想。
勤奋是成功的基石。
一位成功的人士往往背后有无数个日夜的努力付出。
无论是学习、工作还是其他方面，只有付出了足够的努力，才能够取得好的成果。
就像一杯水，只有倒满了杯子，才能够溢出。
只有通过勤奋，我们才能够充分发挥自己的潜力，实现自己的目标。
勤奋是成功的保证。
成功不会从天而降，也不是凭空而来的。
只有通过不懈的努力，才能够摸索到成功的方式。
正所谓：“天道酬勤”，只要我们脚踏实地，坚持不懈地努力，就能够获得意想不到的回报。
尽管过程中可能会遇到困难和挫折，但只要我们坚持下去，就一定能够克服困难，实现成功。
勤奋是成功的动力。
勤奋是一种积极向上的品质，它能够驱动我们不断前进。
每当我们感到失败或迷茫时，勤奋就像一盏明灯，照亮前进的道路。
只要我们保持勤奋的态度，就能够不断充电，不断进步。
正是因为勤奋，我们才能够在困境中寻找机遇，在竞争中脱颖而出。
总之，勤奋是成功之路的关键。
只有通过勤奋，我们才能够实现自己的理想和目标。
让我们勤奋地付出努力，铸就属于自己的成功之路！篇二：《用勤奋塑造成功之路》成功是每一个人所追求的梦想，而要实现梦想，就离不开勤奋这个关键的因素。
只有通过坚持不懈的努力，才能够铸就属于自己的成功之路。
勤奋是成功的基石。
勤奋就像一粒种子，只有把它播种在务实的土地上，才能够茁壮成长。
只有勤奋地付出努力，才能够掌握更多的知识和技能，提高自己的素质。
正如杰出的科学家爱因斯坦所说：“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。
”只有通过坚持不懈的努力学习和实践，我们才能够获得成功。
勤奋是成功的推动力。
想要实现梦想，就需要不断地前进。
只有勤奋地奔跑，才能够抵达成功的彼岸。
勤奋是我们前进的动力，它能够激发我们内心的激情和动力，让我们对梦想充满信心。
作文成功之路
作文成功之路作者：黄少花来源：《儿童大世界·教学研究》2018年第06期摘要：写作能力作为语文综合素养培养方向中一个重点方面，不仅体现小学生文化素质，还能够体现出一个学校的教学质量。
农村小学生社交面积较窄，与城里学生相比，教学资源与教学手段较为落后，导致其语文写作能力受到严重影响。
本文将对农村小学生语文写作能力现状入手，着重探讨提高小学生写作能力的有效措施，希望能够对日后教学有所帮助。
关键词：写作能力；语言训练；综合素养；个人能力写作能力作为语文素养的基本体现方式，在教学中占据重要意义。
从语文教学角度来看，学生写作能力差，是当下语文教师面临的重点问题。
教师在教学过程中常常遇到一些尴尬现象，比如学生内容孔洞、用词匮乏，缺乏准确的表达能力，甚至出现胡编乱造现象等。
并且，在经济能力落后的农村地区，小学生写作能力差的问题尤为突出。
一、激发学生写作兴趣兴趣作为学生自主学习与积极学习的一种潜在力量，当学生对学习产生兴趣后，对学习不再抵抗，而是不断探索与追求。
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。
这就告诉我们应当充分激发学生学习兴趣，这也是作文教学取得成功的必要条件。
（一）以趣激趣每篇作文的主题是由命题决定的，所以应该选择开放命题，并且这些命题应当与学生生活息息相关。
因此，教师应当具备及时更新作文命题与作文教学的观念，不断鼓励学生用这种方式表达自身见解，以此激发学生兴趣。
将作文作为一种表达愿望的方式，可以把自己想表达的意思表达出来，从而培养学生想象力与创新思维。
比如在日常教学过程中，可以从农村小学生喜欢的游戏入手，对游戏内容进行精心设计，告诉学生留意游戏过程等，在游戏结束后，可以组织学生叙述游戏过程。
通过这种方式，学生思维能力得到锻炼，也可以无形间提高表达能力，最终提高自身文化素养。
（二）创设情境在语文作文教学中，创设前提是教学的前提。
创设情境，主要是由教师提前进行设计，为学生提供一种具体生活情景，使学生能够设身处地进行感受，随后记录相关感受。
作文成功之路(5篇)
作文成功之路(5篇)作文胜利之路(5篇)作文胜利之路范文第1篇有的人说：“我的智商不高，不论怎么学也没有别人的成果好。
”有的人遇到了一两次失败，便灰心丧气，以为自己天生无才。
请问你付出了多少劳动？不行否认，人们的智商是有差别的，有的人智商高一些，有的人的智商低一些。
然而，后天的勤奋可以弥补智商的不足。
关健是在于自己付出的汗水有几分。
爱因斯坦不仅仅连小凳子都做不好，他三岁时还不会说话，读中学时成果并不突出。
但是，他靠着坚韧进取的精神，走出了一条辉煌的道路。
胜利之路，出于正确的方法。
爱因斯坦的第一张小凳子做得很粗糙。
但他并不灰心，接着做其次只、第三只，并且一次做得比一次好。
这就是他以后在科学王国中取得胜利的秘诀。
我们生活中的每一件事，不也可以从这里得到启示吗？读了《第三只小凳子》的故事，我不禁想起了爱因斯坦的那句名言：胜利=艰辛的劳动+正确的方法+少说空话。
这个世界著名的大科学家，正是靠着这种坚韧的进取精神，加上不懈的努力，才登上科学的顶峰！汗水是滋润灵魂的甘露，奋斗是抱负飞行的翅膀。
在人生的征途上，我们每一个人都盼望到达抱负的彼岸。
然而，仅仅有抱负是不够的，必需付出艰苦的劳动。
付出了努力，才会有收获。
有的人说：“我的智商不高，不论怎么学也没有别人的成果好。
”有的人遇到了一两次失败，便灰心丧气，以为自己天生无才。
请问你付出了多少劳动？不行否认，人们的智商是有差别的，有的人智商高一些，有的人的智商低一些。
然而，后天的勤奋可以弥补智商的不足。
关健是在于自己付出的汗水有几分。
爱因斯坦不仅仅连小凳子都做不好，他三岁时还不会说话，读中学时成果并不突出。
但是，他靠着坚韧进取的精神，走出了一条辉煌的道路。
胜利之路，出于正确的方法。
爱因斯坦的第一张小凳子做得很粗糙。
但他并不灰心，接着做其次只、第三只，并且一次做得比一次好。
这就是他以后在科学王国中取得胜利的秘诀。
我们生活中的每一件事，不也可以从这里得到启示吗？一次尝试失败了，吸取教训，再来其次次、第三次……在很多次反复试验中，我们的才智得到进展，意志得到磨练，胜利的可能性也在一步步增加，抱负的目标就有了盼望。
在小学语文作文教学中培养学生想象力的方法
教学研究•32 在小学语文作文教学中培养学生想象力的方法内容摘要 语文是教学活动中的重要课程，作文教学是语文必不可少的内容。
为了提高学生们的语文学习效果，综合提高学生的想象力和整体素质，教师们应该灵活运用多种方法。
积极吸收高级教育概念，创新教育课程，为学生作文教学活动注入新的活力，鼓励学生插入想象力的翅膀，在作文活动中自由创作。
对此，本篇文章将结合实际情境，简要讨论小学语文作文教学中培养学生想象力的有效策略。
关键词 小学语文;作文教学;想象力为了培养学生的想象力，灵活运用想象力，给作文创作增添色彩，作为一名语文老师，首先要理解作文教目前的状况，明确掌握学生的想象力培养能力。
同时，为了鼓励学生在作文活动中全面提高和开发自己的想象力，要学会科学合理的教育指导计划。
1 在小学语文作文教学中培养学生想象力的重要性1.1 刺激学生对写作的兴趣在作文教学活动中，教师们综合加强学生想象力培养的重要性，激发学生对作文的兴趣。
传统的写作教学中，教师按照教学计划书的要求盲目执行作文教学，对学生想象力培养强调不够，学生作文内容丰富创新不足。
同时，兴趣也是提高学生写作活动想象力的重要因素。
当学生们有创作的动机和热情时，就把写作视为有趣的事情，积极根据教师的指导遵循相关的主题。
扩展思想，同时运用想象力来完成对事物、风景、人物的说明。
总而言之，想象力的培养带来了学生发展的热情，让学生对作文产生强烈的兴趣和对语文作文教学的热情。
1.2 帮助学生提高阅读动机读万卷书行万里路。
它显示了阅读在写作过程中的重要性。
在小学语文作文教学活动中，老师可以提高学生的想象力培养，通过读书，真正体会到知识的方方面面，从而达到拓宽视野的目标，从而全面展开活动。
想象空间，感受一下读书对写作的积极意义吧。
学生们通过想象力的培养，感受到对读书的热情时，实际上可以提高对读书的热情，可以集中精力读书和积极地进行吸收读书的活动。
1.3 培养多种写作模式支援写作课程需要想象力，想象力水平能够对写作风格有所影响，因此学生的想象力培养是提高作文教学水平的有效方法。
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浅谈小学语文阅读教学
河南省滑县城关镇育红小学卢慧娟
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。
可见培养阅读能力是极其重要的。
阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。
这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。
那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。
因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。
词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。
一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。
一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。
在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意
思和用法。
有的词语一读就懂，不需要讲解。
有的词语稍作比较；学生就理解了。
教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头
运用。
为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。
二、教给阅读方法，培养阅读能力
１．指导预习，教方法
预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。
学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。
如在教学《孔子拜师》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。
这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。
学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
２．上好精读课，教学法。
集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。
教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。
三、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。
在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。
我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。
逐步培养学生的学习习惯。
要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。
教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。
真正不能解决的，老师帮助解决。
教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。
有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。
这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。
学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。
他们确实解决不了的，才由教师讲解。
四、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣
要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。
我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。
在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。
可是，发动学生又把疑难解决了。
有位教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。
教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。
”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。
”由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。
在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。
因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。
平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。
教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。
学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。
无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。
总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的阅读能力会得到逐步提高.。