教师继续教育培训考核方案
教师参加继续教育和校本研训考核细则.
香乐中心小学教师参加继续教育
校本研训考核细则
在全面实施课程改革的今天，为了加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。
建设全民学习、终身学习的教育体系。
特拟订教师继续教育考核细则：
1、45岁以下教师学历必须合格，不合格的进入进修学习记10分。
2、积极参加县、学区、学校组织的继续教育培训，以考勤册为准，记15分；积极参加继续教育考试并成绩合格记5分。
3、积极参加县、学区、学校组织的各项活动（如：送教下乡活动、支教活动、骨干教师学科带头人赛讲、承担活动作课等）并有心得体会、有收获记10分。
4、积极参与学校课题研究，有计划，有过程性资料，有阶段性成果记10分。
5、积极参加现代教育技术培训，现代教育技术应用率高记5分。
6、积极承担学校安排的校本培训主讲任务并做好记载记15分。
7、积极参加学校校本研训活动，并做好笔记记15分。
8、每学期初制定个人参加继续教育工作计划，学期末有继续教育工作总结，继续教育笔记完善记15分。
小学教师继续教育考核方案
小学教师继续教育考核方案1. 考核背景和目的小学教师继续教育是指为了不断提高小学教师的专业素养及教育教学能力，满足新时代小学教育发展需求，推动小学教育水平全面提升而进行的一系列学习、培训和考核活动。
考核旨在评估教师在继续教育过程中所获得的教育理论、教育技能和教育态度等方面的成果，以提高小学教师综合素质和专业能力。
2. 考核内容和结构2.1 考核内容•教师教育理论知识•教师教育技能•教师教育态度与专业发展2.2 考核结构•理论考核：采用笔试形式，包括选择题、填空题和简答题等。
主要考察教师的教育理论知识，包括教育学、心理学、教育评估、教育法律法规等方面的基础知识。
•实践考核：采用观察、讲评和教学设计等方式，主要考察教师的教育技能，包括教学设计与实施能力、课堂管理能力、学生评价与反馈能力等方面。
•个人自述：要求教师撰写个人继续教育心得和计划，展示教师的教育态度和个人专业发展计划。
3. 考核标准和评价体系3.1 考核标准根据小学教师继续教育的目标和内容，考核标准应包括教育理论知识掌握程度、教育技能展示程度、教育态度和个人发展计划质量等方面。
3.2 评价体系考核评价体系应包括定性和定量两个方面，其中包括评分和评语两个层面。
评价体系应定期进行维护和更新，以适应小学教育的新需求和发展。
4. 考核实施和管理4.1 考核实施小学教师继续教育考核可以由教育行政部门、学校管理层以及专业教育研究机构等负责实施。
具体实施方式可包括线上考核和线下考核相结合，同时充分利用现有的教师培训机构和资源。
4.2 考核管理为保证考核的公正性和权威性，需要建立健全的考核管理体系。
具体措施包括：•设立考核委员会：由教育行政部门、学校管理层、专业教育研究机构等组成，负责制定考核标准、审批考核结果等。
•健全考核程序：明确考核的流程、时间表和具体工作安排，保证考核全过程的透明和公正。
•加强师资培训：提供培训机会，增加教师的继续教育机会和学习资源，以提高教师整体素质和能力。
继续教育培训方案(通用3篇)
继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。
5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。
培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。
教师继续教育考核办法
教师继续教育考核办法第一节：教师继续教育的重要性对于教师来说，终身学习是必要的。
继续教育可以不断提升教师的职业能力和专业素质，使其跟上时代的步伐。
因此，建立科学的教师继续教育考核办法具有重要意义。
第二节：考核目标与内容教师继续教育考核的目标是评估教师的职业发展和教学质量。
考核内容应涵盖教师的专业能力、教育教学理念、教学方法与手段、班级管理能力等各个方面。
第三节：考核方式与形式教师继续教育考核可以采用多种方式，如考试、评估、实地观摩、教育教学论文等。
随着科技的发展，也可以引入在线课程学习、自主学习等形式，以更好地适应教师的学习需求。
第四节：考核周期与频率教师继续教育考核应设立合理的考核周期和频率。
考核周期可根据年度、学期等时间段划分，频率可根据教师的工作情况和个人需求进行调整。
第五节：考核结果的运用考核结果应用于教师的职业发展和评价体系中，对于教师的晋升、职称评定、奖惩等都应当有所体现，以激励教师积极参与继续教育。
第六节：考核主体与权限教师继续教育考核主体应包括学校、教育管理部门以及专业教育机构等。
各主体应当明确自己的权限和责任，确保考核的公正性和科学性。
第七节：教师继续教育资源的提供与保障学校和教育管理部门应提供多样化的继续教育资源，包括学习材料、师资团队、学习环境等，以满足教师的学习需求。
第八节：教师自主学习的重要性教师继续教育考核办法应鼓励教师进行自主学习。
自主学习可以提高教师的主动性和创新能力，使其对于学习内容更加深入和广泛。
第九节：教师继续教育的培训与交流继续教育考核办法应当为教师提供培训和交流的机会，促进教师之间的互动和学习。
例如，开展教研活动、组织研讨会等，以增进教师的专业共识和研究能力。
第十节：教师继续教育的督导与评估教师继续教育考核办法应建立健全的督导和评估机制，确保考核的公正性和科学性。
通过督导和评估，可以帮助教师及时发现自身的不足和问题，并加以改进。
总结：建立科学的教师继续教育考核办法是促进教师专业发展和提高教学质量的重要举措。
教师继续教育培训评估制度
教师继续教育培训评估制度标题：教师继续教育培训评估制度引言：教师是社会培养和传承知识的重要力量，而教师继续教育培训则是提升教师专业素质的重要途径。
为了确保教师继续教育培训的质量与效果，建立科学、规范的评估制度迫在眉睫。
本文将从教师继续教育的必要性、评估制度的关键要素以及评估结果的应用等角度，探讨教师继续教育培训评估制度的重要性和实施方法。
一、教师继续教育的必要性教师继续教育是指教师通过参加各种培训活动、学习新知识、更新教育理念和教育技能，以不断提高自身素质和专业能力的过程。
教师继续教育不仅对教师个体的职业发展有着深远影响，更是提升整个教育系统的内涵质量与创新能力的必要手段。
二、教师继续教育培训评估的意义教师继续教育培训评估制度的推行可以对继续教育培训活动的质量进行客观、全面、科学的评估，为提高培训效果和教师专业素质提供参考。
评估制度能够鼓励优质培训机构和项目，促进教师培训市场的健康发展，为教师提供多样化的培训选择。
三、评估制度的关键要素1.评估目标：明确评估制度的具体目标，包括教师继续教育的效果、培训机构的业绩和教师需求的匹配程度等。
2.评估指标：建立一套科学、量化的评估指标体系，包括教师培训成果、教学能力提升、教师需求满足度等。
3.评估方法：结合问卷调查、实地观察、学习成果展示等多种方法，全面、客观地评估教师继续教育培训的效果。
4.评估流程：建立评估的全过程管理机制，包括培训需求调研、培训项目选择和实施、培训效果评估等环节，确保评估的全面性和反馈的及时性。
四、评估结果的应用评估结果不仅仅是对培训质量的客观反馈，更是给教师个体带来职业发展的机会。
教育主管部门可以根据评估结果优化培训资源配置，优先支持优质培训机构，推广有效的培训项目。
教师个体可以根据自身评估结果，有针对性地选择适合自己的继续教育培训项目，提高自身的职业竞争力。
五、评估制度的实施方法1.加强顶层设计：政府和教育主管部门要加强对教师继续教育培训评估制度的顶层设计和政策支持，确保评估制度的权威性和有效性。
教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
一、指导思想
为了督促教师积极参加继续教育，树立终生教育和终生学习的理念,不断提高教师的知识水平和业务能力，根据国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》的有关精神，结合本园的实际情况,特制定此考核制度.
二、考核办法
1、考核对象为本园在编在职教师。
2、在试用期内的新任教师继续教育应达150学时；其他在职教师应达70学时。
3、学时计算方法为：办班单位有规定学时数的按实际数计算；未明确的按每天6学时
计算；发表论文按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时计算;园本培训按一年12学时计算。
4、每年六月份对教师进行验证考核。
由教师本人向园部提供一学年进修学习的证明材料,由园部填入继续教育证书和登记卡,再由园部统一到区教育人事部门验印。
5、经验证合格的《继续教育证书》作为教师职称评审的必备材料；且继续教育考核作为教师常规工作考核的一项基本内容。
6、幼儿园成立考核小组，成员由行政有关人员和年级组长组成。
教师继续教育考核方案
5
论坛研讨
发表一个主题帖得2分，一个回复帖得1分。满分为10分。
例如：发表2个主题帖，3个回复帖，此项得分=2×2+3×1=7分
10分
最终成绩
学员最终成绩为以上各项指标所得分数之和，得分达到或者超过60分，则培训合格；
不足3个小时的，该项得分=（实际学习时间/要求学习时间）*满分。
20分
2
作业
辅导教师根据课程内容布置一篇综合性作业和一篇学科专业性作业（共2次作业），学员按照要求在规定时间内任选1次作业提交，辅导教师进行评阅打分；
作业评分等级及对应的分值为：（优秀—35分；良好—28分；合格—21分；不及格—0分。）
通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课及课程学习中汲取的理念，进行教学设计；反思必须为该教学设计实施后的反思。
培训期间需提交1篇教学设计与反思，辅导教师进行评阅打分；
教学设计与反评分等级及对应的分值为：
优秀—20分；良好—16分；合格—12分；不合格—0分
(请勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不合格处理；请勿抄袭去年培训的内容，如有发现，整个培训以不合格处理)
考核方案
为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核：
序号
考核指标
成绩核算标准
权重
1
学习时间
本次培训4门必修课程要求每门课程网上学习时间不少于3个小时（观看视频课程、专题讲义等课程内容，系统自动计时），每门课程学习时间均达到或者超过3个小时的，该项记为满分；
（作业请勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不及格处理）
35分
3
研修日志
可以是培训过程中的感悟、心得，也可以是日常教学中的案例、故事。要求至少提交3篇研修日志，达到或者超过3篇的，该项记为满分；
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案一、引言教师是社会中具有重要职责的职业，他们的素质水平直接影响着教育事业的发展和学生的成长。
为了提升教师的教学能力和专业素养，各地相继出台了继续教育考核方案。
本文将就教师继续教育考核方案的内容与目的、实施的方式与方法、存在的问题及解决办法以及对教师继续教育的积极意义进行探讨。
二、教师继续教育考核方案的内容与目的教师继续教育考核方案的内容包括教育政策法规、学科知识与技能、教学方法与手段、教育研究与创新等多个方面。
考核的目的在于提升教师的专业能力，使他们能够跟上时代的步伐，适应教育改革的需求。
三、实施的方式与方法教师继续教育考核的方式多种多样，既有面对面的培训课程，也有在线学习平台，还有教师交流会议等形式。
方法上可以依托专家指导、课程学习、教学观摩等途径进行，其中课程学习是最常见的方式。
四、教师继续教育考核方案关注的问题教师继续教育考核方案需要重点关注以下问题：一是课程设计的合理性，是否符合教师学习的实际需求；二是教师培训的有效性，是否能够提高教师的教学水平；三是教师考核的公正性，是否能够客观评价教师的专业能力。
五、存在的问题与挑战教师继续教育考核方案在实施过程中遇到了一些困难与挑战。
首先是教师继续教育的时间限制，由于教师的工作繁忙，很难抽出时间参与学习和培训；其次是教师培训的资源不平衡，有些地区的教师所接受的培训质量不高；此外，考核标准的不明确也是一个问题，容易导致教师对考核结果的不满。
六、解决问题的办法针对教师继续教育考核方案存在的问题，可以采取以下办法进行解决：一是创造更加灵活的学习模式，采用网络学习平台等方式提供多样化的学习途径；二是增加教师培训的投入，提高培训资源的质量，确保培训的有效性；三是明确考核标准，使教师对考核结果更加了解和认同。
七、教师继续教育的积极意义教师继续教育对于促进教师的专业发展和提高学校教学质量具有积极意义。
通过继续教育，教师能够更新知识，提升教学能力，实现教师教书育人的目标；同时，教师继续教育还有助于加强教师之间的交流和合作，形成学习共同体，促进教育教学的全面发展。
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案1. 背景介绍随着教育领域的不断发展，教师继续教育成为提高教师专业素养和教育质量的重要途径。
为了进行有效的教师继续教育管理和评估，制定一套科学合理的教师继续教育考核方案势在必行。
本文将介绍一种教师继续教育考核方案，旨在促进教师的继续学习与成长，提高其教育教学水平。
2. 方案目标教师继续教育考核方案的目标是： - 确保教师继续教育的有效开展和实施； -促进教师专业素养的全面提高； - 激励教师进行持续学习和自我成长。
3. 考核内容教师继续教育考核方案的内容包括但不限于以下方面：3.1 学术研究教师应积极参与学术研究活动，包括但不限于以下形式： - 参加学术研讨会、学术交流会等学术活动； - 撰写学术论文、教育案例等学术成果； - 开展科研项目、教育教学改革等实践活动。
3.2 教育教学能力教师应不断提升自身的教育教学能力，包括但不限于以下方面： - 参加教师培训、研讨班等教育教学相关活动； - 审阅教材、教学设计等教育教学资源； - 参与教学观摩、教学评估等教学活动。
3.3 教育管理能力教师应具备一定的教育管理能力，包括但不限于以下方面： - 参加教育管理培训、研讨会等活动； - 撰写教育管理方案、教育管理案例等成果； - 参与学校管理、组织活动等教育管理工作。
3.4 职业道德教师应注重职业道德建设，包括但不限于以下方面： - 遵守教育法律法规，尊重职业伦理； - 关心学生身心健康，建立良好师生关系； - 积极参与学校社会活动，树立良好师范形象。
4. 考核评估方法针对教师继续教育的考核，可以采用多种评估方法，包括但不限于以下方式：4.1 绩效评估通过教师的学术研究成果、教育教学能力和教育管理能力的表现进行评估，如学术论文发表情况、教学评估结果、教育管理成果等。
4.2 自我评估教师可以自行填写相关评估表格，对自己的学术研究、教育教学和教育管理能力进行自我评估。
4.3 同行评估教师可以邀请同行教师进行评估，形成多方面的评估意见，既可以发现自身的不足之处，也可以得到他人的建议和指导。
2024年中小学教师继续教育培训实施方案
2024年中小学教师继续教育培训实施方案如下：
一、需求调研
教育部门将在全国范围内进行调研，了解中小学教师在不同地区和学校的培训需求。
调研结果将作为实施培训计划的重要依据。
二、课程设计
根据调研结果，设计符合中小学教师需求的培训课程，内容涵盖教学方法、课程设计、教育技术等方面，确保培训内容实用性和针对性。
三、培训方式
采用多种方式进行教师培训，包括线上课程、线下研讨会、实地考察等形式，满足不同教师的学习需求。
四、培训资源
整合各地区和学校的教育资源，邀请优秀教育专家和教师开展培训，提供丰富多样的学习资源和案例，帮助教师提升教学水平。
五、评估机制
建立全面的培训评估机制，包括学习成果评估、教学反馈评估等，确保培训效果可持续评估和改进。
六、落实管理
各地教育部门负责培训计划的具体落实管理工作，确保培训按计划进行，达到预期效果。
七、宣传推广
通过各类媒体宣传推广培训计划，加强中小学教师对培训的认知和参与度，推动教师继续学习和提升。
八、监督检查
教育部门将实施培训计划的过程进行监督检查，及时发现问题并采取措施解决，确保培训计划的顺利实施和效果实现。
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教师继续教育培训考核方案
一、指导思想
为全面推进素质教育，着力提升教育教学理念，切实改变教学行为，深入贯彻落实上级有关文件精神，努力建设一支业务精湛、教学水平较高的教师队伍，促进教师专业化发展，特制定教师继续教育培训考核。
二、考核对象
三甲在职的中小学教师，均应根据县教育局及学校继续教育工作，参加中小学教师继续教育各级各类的培训学习。
在周期内，教师全员培训，其中师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能的县级及以上培训累计240学时，校本培训不低于120学时，每学期培训不低于30学时。
三、考核小组
成立继续教育考核小组，了解教师教育教学水平现状，明确教师队伍建设发展目标，制订继续教育培训整体方案，落实具体培训活动，评估教师参加继续教育的效果，并视情况直接与教师继续教育绩效工资挂钩。
四、考核措施
每位教师均应以规定学时要求为目标，积极自主开展相应培训活动，促进自身专业素质发展。
各中小学校将根据上级有关规定充分运用现有资源，为教师继续教育培训创
造条件，促进教师继续教育培训工作的开展。
在学校组织或安排的教师继续教育培训工作中，教师如有自身失误或主观因素未能完成相关任务，将按以下进行处理。
1．无故不参加培训活动每天扣50元，缺旷或早退1次扣20元。
2．无故不按时上交各类材料每次扣50元；
3．无故不按时参加或承担培训活动每次扣50元；
4．无故不按时上交教学故事或教研论文每次扣50元；
5．无故不服从安排的继续教育相关工作每次扣50元。
五、培训要求
1．按时参加培训
按时参加各级各类的培训。
培训做到不迟到、不早退、不旷课，并有培训笔记。
2．作业
紧密结合自己的教学实践，按时完成作业。
作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。
3．学习反思
学习反思即学员在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。
每
学期1篇培训反思。
4．学习总结
学习总结是将培训所学知识技能应用于工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，所教学生或班级的变化等。
具体要求一是要做前后对比，分析变化的原因或无变化的原因；二是要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与实际教学教育工作相关；三是文字朴实简洁，字数在1000字以上，不能抄袭；四是每学期上交1篇培训总结。
六、考核结果
1．各校要认真建立教师培训考核档案。
2．将每学期教师培训考核装入培训考核档案。
3．考核结果与教师评职、晋职、评优、绩效工资等挂钩。