(朱熹)小学全文
小学古诗《春日》

小学古诗《春日》《春日》,是宋代著名理学家朱熹著作。
诗意是说在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
这里为大家了这首作品的全诗和意思,希望大家喜欢。
朱熹【宋代】胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
1. 胜日:天气晴朗的日子。
2. 寻芳:游春,踏青。
3. 泗水:河名,在今山东省泗水县。
4. 等闲:平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
5. 东风面:以“东风”代表春天,指春天的面貌。
在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
无论什么地方都可以看出春风的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的风光。
朱熹是宋代理学的集大成者,他继承了北宋程颢、程颐的理学,完成了客观唯心主义的体系。
认为理是世界的本质,“理在先,气在后”,提出“存天理,灭人欲”。
朱熹学识渊博,对经学、史学、、乐律乃至自然科学都有研究。
其词作语言秀正,风格俊朗,无浓艳或典故堆砌之病。
不少作品的用语看得出都经过斟酌推敲,比拟讲究。
但其词意境稍觉理性有余,感性缺乏,盖因其注重理学的哲学思想故也。
人们一般都认为这是一首游春诗。
从诗中所写的景物来看,也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”,“胜日”指晴日,点明天气。
“泗水滨”点明地点。
“寻芳”,即是寻觅美好的春景,点明了主题。
下面三句都是写“寻芳”所见所得。
次句“无边光景一时新”,写欣赏春景中获得的初步印象。
用“无边”形容视线所及的全部风光景物。
“一时新”,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
第三句“等闲识得东风面”,句中的“识”字承首句中的“寻”字。
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易识别的。
“东风面”借指春天。
第四句“万紫千红总是春”,是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的,人们从这万紫千红中认识了春天。
这就详细解答了为什么能“等闲识得东风面”。
《小学》原文及翻译

《小学》原文及翻译《小学》由朱熹编纂,其核心内容是教育儿童如何处事待人,如何孝顺父母,如何尊敬长辈,下面就是小编整理的《小学》原文及翻译,一起来看一下吧。
《小学》原文及翻译篇1杨氏之子原文:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有扬梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。
”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”伯牙绝弦原文:伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
译文:俞伯牙擅长弹琴,钟子期擅长听琴.伯牙弹琴时,心里想到要表现高山,钟子期听了,赞叹到:”太好了,我仿佛看见了巍峨的泰山!”伯牙心里想要表达流水,钟子期就说:”太好了,宛如奔腾不息的江河!”不管伯牙心里想表现什么,钟子期都能准确的道出他的心意.钟子期死后,伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了,于是他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴学奕原文:弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?曰:非然也。
译文:弈秋,是全国最擅长下围棋的人。
让弈秋教两个人下围棋。
其中有一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都认真听,细细琢磨,认真领悟;另一个人表面上也在听弈秋的教导,可是心里却认为天鹅要来了,想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。
他们虽然一起学习围棋,可是后者不如前者。
是他的智力不如前者吗?回答:不是这样的。
两小儿辩日原文:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
朱熹文言文

朱熹文言文1.《百丈山记》1.原文:登百丈山三里许,右俯绝壑,左控垂崖;叠石为磴十余级乃得度。
山之胜盖自此始。
循磴而东,即得小涧,石梁跨于其上。
皆苍藤古木,虽盛夏亭午无暑气;水皆清澈,自高淙下,其声溅溅然。
度石梁,循两崖,曲折而上,得山门,小屋三间,不能容十许人。
然前瞰涧水,后临石池,风来两峡间,终日不绝。
门内跨池又为石梁,度而北,蹑石梯数级入庵。
庵才老屋数间,卑庳迫隘,无足观。
独其西阁为胜。
水自西谷中循石罅奔射出阁下,南与东谷水并注池中。
自池而出,乃为前所谓小涧者。
阁据其上流,当水石峻激相搏处,最为可玩。
乃壁其后,无所睹。
独夜卧其上,则枕席之下,终夕潺潺,久而益悲,为可爱耳。
出山门而东,十许步,得石台。
下临峭岸,深昧险绝。
于林薄间东南望,见瀑布自前岩穴瀵涌而出,投空下数十尺。
其沫乃如散珠喷雾,日光烛之,璀璨夺目,不可正视。
台当山西南缺,前揖芦山,一峰独秀出;而数百里间峰峦高下,亦历历在眼。
日薄西山,余光横照,紫翠重叠,不可殚数。
旦起下视,白云满川,如海波起伏;而远近诸山出其中者,皆若飞浮往来,或涌或没,顷刻万变。
台东径断,乡人凿石容磴以度,而作神祠于其东,水旱祷焉。
畏险者或不敢度。
然山之可观者,至是则亦穷矣。
余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。
既皆赋诗以纪其胜,余又叙次其详如此。
而最其可观者:石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。
因各别为小诗以识其处,呈同游诸君,又以告夫欲往而未能者。
年月日记。
2.注释:1.卑庳(bì):低矮。
庳:原作“痹”。
2.当:面对。
水石峻激相搏:山石峻峭,水流湍急,水石相撞,如同搏击。
3.乃壁其后:承上句说,然而在西阁后面,却是石壁,没有什么风景可看的。
“乃”,而,却,表示转折语气。
“壁”,石壁。
“其”,指西阁。
4.峭(qiào)岸:悬崖峭壁。
5.深昧:深暗。
6.林薄:草木丛杂的地方。
7.瀵(fèn)涌:水同源分流喷出。
这句是说,看见瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出。
《古人谈读书》原文、译文及赏析—小学必读

《古人谈读书》原文、译文及赏析—小学必读原文:古人谈读书朱熹〔宋代〕敏而好学,不耻下问。
知之为知之,不知为不知,是知也。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。
《论语》余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?(来自朱熹)盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒则断无不成之事。
此三者缺一不可。
(来自曾国藩)译文:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧。
默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教人不知道疲倦。
我曾经说:读书讲究“三到”,即读书时要专心,要认真看,要诵读。
心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看;心和眼既然没有专注统一,却只是随随便便地读,那么一定不会记住,就算记住了,也记不长久。
这三到中,心到最重要。
若心神集中了,眼和口还会不集中吗?士人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。
有志气则绝对不会甘心居于下等;有见识则知道学无止境,不敢稍有心得就自我满足,像河伯观海,井底之蛙观天,这都是没有见识的;有恒心则必然没有干不成的事情。
有志、有识、有恒,三者缺一不可。
注释:敏:聪明。
好:喜好。
耻:以……为耻。
知:通“智”,聪明,智慧。
厌:满足。
诲:教导。
谓:说。
漫浪:随随便便。
急:要紧,重要。
盖:在句首,发语词。
士人:泛指知识阶层。
恒:恒心。
下流:下等,劣等。
断:副词,表示绝对、一定。
问题归纳:1、朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么?三到:指的是心要悟到,眼要看到,口要读到。
心悟指思考,只有“悟”——反复品味,才能理解书中精义;眼要仔细看,才能全面准确地记住知识;嘴要读出声来,以便调动听觉、视觉的综合作用,增强记忆,帮助理解。
《观书有感-其一》原文、译文及赏析—小学必读

《观书有感-其一》原文、译文及赏析—小学必读原文:观书有感·其一朱熹〔宋代〕半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
(那通:哪)译文:半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
注释:方塘:又称半亩塘,在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。
朱熹父亲朱松与郑交好,故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云:“清晓方塘开一境。
落絮如飞,肯向春风定。
”鉴:一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。
镜子;也有学者认为镜子。
指像鉴(镜子)一样可以照人。
“天光”句:是说天的光和云的影子反映在塘水之中,不停地变动,犹如人在徘徊。
徘徊:来回移动。
为:因为。
渠:它,第三人称代词,这里指方塘之水。
那得:怎么会。
那:怎么的意思。
清如许:这样清澈。
如:如此,这样。
清:清澈。
源头活水:比喻知识是不断更新和发展的,从而不断积累,只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索,才能使自己永保先进和活力,就像水源头一样。
赏析:这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。
这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许,为有源头活水来”两句,借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就,自有其深厚的渊源。
朱熹《小学》全文

朱熹《小学》全文《小学》,旧题宋代朱熹撰,实为朱熹与其弟子刘清之合编。
书的发凡起例出于朱熹,而类次编定则有出于弟子刘清之。
朱熹(1130—1200),南宋哲学家,也是著名的儒家人物、理学集大成者,徽州婺源(今属江西)人,字符晦,一字仲晦,号晦庵。
刘清之(1134—1190),南宋临江(今江西清江西南)人,字子澄,世称静春先生。
朱熹曰:“后生初学,且看《小学》书,那个是做人的样子。
”《小学》全书六卷,分内外两篇。
内篇有四个纲目:前三个是立教,明伦,敬身,第四个是鉴古。
外篇分两部分:一是嘉言,二是善行。
鉴古、嘉言和善行,均各有立教、明伦、敬身三纲目。
鉴古,按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹;嘉言和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行:这三部分都是相对应地实证内篇的论述的。
三个纲目中,最主要的是明伦。
立教的目的是为了明伦,敬身也是为了明伦。
什么是明伦?明伦便是明人之伦,便是明父子之亲,君臣之义,夫妇之别,长幼之序,朋友之信。
人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序混乱而不可理,所以教者必须以明伦为教,学者必须以明伦为学。
《小学》是旧时封建社会的小学教材,宣传孔孟之道,灌输封建思想。
其中自有两重性,有它必须批判的糟粕,也有它应该继承发扬的优良成分。
诸如讲究节气,重视品德,强调自我节制、发愤立志等等,在中华民族的主体意识结构方面理学是有影响的。
朱熹小学序古者小学,敎人以洒扫,应对,进退之节;爱亲,敬长,隆师,亲友之道。
皆所以为修身,齐家,治国,平天下之本,而必使其讲而习之于幼穉之时。
欲其习与智长,化与心成,而无扞格不胜之患也。
今其全书虽不可见而杂出于传记者亦多。
读者往往直以古今异宣,而莫之行。
殊不知,其无古今之异者,固未始不可行也。
今颇搜辑,以为此书,授之童蒙资其讲习。
庶几有补于风化之万一云尔。
淳煕丁未三月朔旦,晦庵题小学题辞元亨利贞天道之常,仁义礼智人性之纲。
凡此厥初无有不善,蔼然四端,随感而见。
五年级古人谈读书课文

五年级古人谈读书课文一、课文原文。
敏而好学,不耻下问。
知之为知之,不知为不知,是知也。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。
余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?——[宋]朱熹。
盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒则断无不成之事。
此三者缺一不可。
——[清]曾国藩。
二、字词解析。
1. 敏而好学,不耻下问。
- “敏”:聪敏。
- “好”(hào):喜好。
- “耻”:以……为耻。
- 整句话的意思是聪敏而且喜好学习,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
2. 知之为知之,不知为不知,是知也。
- 前几个“知”:知道。
- 最后一个“知”(zhì):同“智”,智慧。
- 这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。
3. 默而识之,学而不厌,诲人不倦。
- “识”(zhì):记住。
- “厌”:满足。
- “诲”:教诲。
- 默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教诲人不知道疲倦。
4. 余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。
- “尝”:曾经。
- 我曾经说读书有三到,就是心到、眼到、口到。
5. 心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
- “漫浪”:随随便便。
- 心思不在这里,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不专心一意,却只是随随便便地诵读,一定不能记住,即使记住了也不能长久。
6. 三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?- “急”:要紧,重要。
- 在三到之中,心到是最要紧的。
心已经到了,眼和口难道会不到吗?7. 盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
- “士人”:泛指知识阶层。
- 读书人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。
朱子《小学》

《小学》,旧题宋代朱熹撰,实为朱熹与其弟子刘清之合编。
书的发凡起例出于朱熹,而类次编定则有出于弟子刘清之。
朱熹(1130—1200),南宋哲学家,也是著名的儒家人物、理学集大成者,徽州婺源(今属江西)人,字元晦,一字仲晦,号晦庵。
刘清之(1134—1190),南宋临江(今江西清江西南)人,字子澄,世称静春先生。
朱熹曰:“后生初学,且看《小学》书,那个是做人的样子。
”《小学》全书六卷,分内外两篇。
内篇有四个纲目:前三个是立教,明伦,敬身,第四个是鉴古。
外篇分两部分:一是嘉言,二是善行。
鉴古、嘉言和善行,均各有立教、明伦、敬身三纲目。
鉴古,按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹;嘉言和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行:这三部分都是相对应地实证内篇的论述的。
三个纲目中,最主要的是明伦。
立教的目的是为了明伦,敬身也是为了明伦。
什么是明伦?明伦便是明人之伦,便是明父子之亲,君臣之义,夫妇之别,长幼之序,朋友之信。
人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序混乱而不可理,所以教者必须以明伦为教,学者必须以明伦为学。
小学朱熹小學序古者小學,敎人以灑掃,應對,進退之節;愛親,敬長,隆師,親友之道。
皆所以爲脩身,齊家,治國,平天下之本,而必使其講而習之於幼穉之時。
欲其習與智長,化與心成,而無扞格不勝之患也。
今其全書雖不可見而雜出於傳記者亦多。
讀者往往直以古今異宣,而莫之行。
殊不知,其無古今之異者,固未始不可行也。
今頗蒐輯,以爲此書,授之童蒙資其講習。
庶幾有補於風化之萬一云爾。
淳煕丁未三月朔旦,晦菴題小學題辭元亨利貞天道之常,仁義禮智人性之綱。
凡此厥初無有不善,藹然四端,隨感而見。
愛親敬兄,忠君弟長,是曰秉彛。
有順無彊。
惟聖性者,浩浩其天,不加毫末萬善足焉。
衆人蚩蚩,物欲交蔽,乃頹其綱安此暴棄。
惟聖斯惻,建學立師,以培其根,以達其支。
小學之方,灑掃應對,入孝,出恭,動罔或悖,行有餘力,誦詩讀書,詠歌舞蹈,思罔或逾。
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朱熹小学序古者小学,敎人以洒扫,应对,进退之节;爱亲,敬长,隆师,亲友之道。
皆所以为修身,齐家,治国,平天下之本,而必使其讲而习之于幼穉之时。
欲其习与智长,化与心成,而无扞格不胜之患也。
今其全书虽不可见而杂出于传记者亦多。
读者往往直以古今异宣,而莫之行。
殊不知,其无古今之异者,固未始不可行也。
今颇搜辑,以为此书,授之童蒙资其讲习。
庶几有补于风化之万一云尔。
淳煕丁未三月朔旦,晦庵题小学题辞元亨利贞天道之常,仁义礼智人性之纲。
凡此厥初无有不善,蔼然四端,随感而见。
爱亲敬兄,忠君弟长,是曰秉彛。
有顺无强。
惟圣性者,浩浩其天,不加毫末万善足焉。
众人蚩蚩,物欲交蔽,乃颓其纲安此暴弃。
惟圣斯恻,建学立师,以培其根,以达其支。
小学之方,洒扫应对,入孝,出恭,动罔或悖,行有余力,诵诗读书,咏歌舞蹈,思罔或逾。
穷理修身斯学之大,明命赫然罔有内外。
德崇业广,乃复其初。
昔非不足,今岂有余。
世远人亡,经残敎弛,蒙养弗端,长益浮靡,郷无善俗,世乏良材,利欲纷挐,异言喧豗。
幸兹秉彛极天罔坠。
爰辑旧闻庶觉来裔。
嗟嗟小子,敬受此书。
匪我言耄。
惟圣之谟。
小学内篇立教第一子思子曰,天命之谓性,率性之谓道,修道之谓敎。
则天明,遵圣法,述此篇,俾为师者知所以敎,而弟子知所以学。
立教1列女传曰,古者妇人妊子寝不侧,坐不边,立不跸,不食邪味,割不正不食,席不正不坐,目不视邪色,耳不听淫声。
夜则令瞽诵诗,道正事。
瞽盲者,乐官也。
如此则生子,形容端正,才德过人矣。
言妊子之时,必愼所感。
感于善则善,感于恶则恶也。
立教2内则曰,凡生子,择于诸母与可者,必求其宽裕・慈惠・温良・恭敬,愼而寡言者,使为子师。
诸母,众妾也。
可者,傅御之属也。
子师,敎示以善道者。
司马温公曰,子始生,求乳母必择良家妇人稍温谨者。
乳母不良非惟败乱家法,兼令所饲之子性行亦类之。
子能食食,敎以右手。
能言男唯女兪。
兪,然也。
温公曰,子能言,敎之自名及唱喏万福安置。
稍有知则敎之以恭敬尊长。
有不识尊卑长幼者,则严诃禁之注曰,古有胎敎。
况于已生,子始生未有知。
固举以礼。
况于已有知。
孔子曰,幼成若天性,习惯如自然。
颜氏家训曰,敎妇初来,敎儿婴孩。
故在谨其始,此其理也。
若夫子之初生也,使之不知尊卑长幼之礼,遂至侮詈父母,驱击兄姊。
父母不知诃禁,反笑而奬之彼旣未辨,好恶谓礼当然,及其旣长,习已成,性乃怒,而禁之不可复制。
于是父嫉其子,子怨其父,残忍悖逆无所不至。
此盖父母无深识远虑,不能防微杜渐,溺于小滋,养成其恶故也。
男鞶革,女鞶丝。
鞶,小嚢,盛帨巾者。
男用韦,女用缯帛。
六年敎之数与方名。
数谓一十百千万。
方名谓东西南北。
温公曰,始习书字。
七年男女不同席,不共食。
蚤其别也。
温公曰,始诵孝经・论语,次及诸经。
八年出入门戸,及卽席飮食,必后长者。
始敎之让。
示以廉耻。
九年敎之数日。
朔望与六甲也。
温公曰,始为之讲解使晓义理。
十年出就外传,居宿于外,外传敎学之师也。
十年以后有学无敎。
学书计。
书谓六书。
计谓九数。
衣不帛襦袴。
不用帛为襦袴。
太温伤阴气也。
礼帅初。
帅,循也。
行礼动作皆遵习先日所为。
朝夕学幼仪,言从朝至夕,学幼少奉事长者之仪。
请肄简谅。
肄,习也。
简,书篇数也。
谅,言语信实也。
请肄,请于长者习学之也。
温公曰,自是以往,可以博观群书。
然必择其精要者而诵之。
如礼记则学记・大学・中庸・乐记之类。
其异端非圣贤之书,傅宜禁之。
勿使妄观,以惑乱其志。
观书皆通,始可学文辞。
十有三年学乐诵诗舞勺。
乐谓六乐之器。
勺,钥也。
舞钥文舞也。
成童舞象学射御。
成童,十五以上。
舞象,武舞也。
谓用干戈之小舞也。
射谓五射。
御谓五御。
二十而冠,始学礼。
可以衣裘帛。
舞大夏,冠,加冠也。
礼谓五礼。
二十,成人血气强盛,可衣衣裘。
大夏,禹乐。
乐之文武备者也。
惇行孝弟,博学不敎,内而不出。
广博学问不可为师敎人。
蕴蓄其德,在内而不可出言为人谋虑。
三十而有室,始理男事。
博学无方,孙友视志。
室,犹妻也。
男事受田给政役也。
方,犹常也。
至此学,无常。
在志所好也。
四十始仕,方物出谋发虑。
道合则服从,不可则去。
物,犹事也。
方物出谋,则谋不过物。
方物发虑,则虑不过物。
五十命为大夫,服官政。
统一官之政也。
七十致事。
致其事于君而告老。
女子,温公曰,女子六歳始习女工之小者。
七歳诵孝经・论语,九歳讲解孝经・论语及列女传・女诫之类,略晓大意。
注曰,古之贤女无不观图史以自鉴。
如曹大家之徒,皆精通经术论议明正。
今人或敎女子以作歌诗执俗乐。
殊非所宜也。
伊川程先生曰,先夫人侯氏七八歳时诵古诗。
曰,女子不夜出。
夜出秉明烛。
自是日暮则不复出房合。
旣长好文而不为词章。
见世之妇女以文章笔札傅于人者,则深以为非。
安定胡先生曰,郑卫之音导淫。
以敎女子。
非所宜也。
十年不出。
恒居内也。
姆敎婉娩听从。
姆,女师也。
婉谓言语。
娩谓容貌。
温公曰,柔顺貌。
执麻枲,治丝茧,织纴・组・紃,学女事以共衣服。
纴谓缯帛。
组・紃倶绦也。
薄阔为组,似绳为紃。
温公曰,蚕桑・织绩・裁缝及为飮膳,不惟正是妇人之职,兼欲使之知衣食所来之艰难,不敢恣为奢丽。
至于纂组华巧之物,亦不必习也。
观于祭祀,纳酒浆・笾豆・葅醢,礼相助奠。
当及女时而知也。
纳谓置酒浆・笾豆・葅醢之等于神座。
礼相助奠谓以礼相长者之事,而助其馈奠。
十有五年而筓。
筓,今簪也。
此谓应年许嫁者。
女子许嫁而筓,字之。
未许嫁,则二十而筓。
二十而嫁。
有故,二十三年而嫁。
故谓父母之丧。
聘则为妻,奔则为妾。
聘,问也。
妻之言,齐也。
以礼见问,则得与夫敌体。
妾之言,接也。
言得接见于君子,不得与之敌体也。
立教3曲礼曰,幼子常视毋诳。
小未有知。
常示以正事。
不宜示以欺诳。
立必正方,不倾听。
立必正向一方,不得倾头属听左右。
习其自端正也。
立教4学记曰,古之敎者家有塾,党有庠,术有序,国有学。
术,读为遂。
门侧之堂谓之塾。
古者二十五家为闾。
闾共一巷。
巷首有门。
门边有塾。
里中之老有道德者,为左右师坐于两塾。
民在家之时,朝夕出入恒受敎于塾。
五百家为党,万二千五百家为遂。
遂,在远郊之外。
国谓天子所都及诸侯国中。
立教5孟子曰,人之有道也,饱食暖衣,逸居而无敎,则近于禽兽。
人之有道,言其皆有秉彛之性也。
圣人有忧之使契为司徒,敎以人伦。
父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。
圣人谓尧・舜。
契,臣名。
司徒,官名。
伦,序也。
敎以人伦,亦因其固有者,而导之耳。
书曰,天叙有典。
勑我五典五惇哉。
此之谓也。
立教6舜命契曰,百姓不亲,五品不逊。
舜,虞帝名。
五品谓父子・君臣・夫妇・长幼・朋友。
逊,顺也。
汝作司徒,敬敷五敎在宽。
五敎谓父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。
敷此五敎,以敬为主,而以宽济之。
命夔曰,命汝典乐。
敎冑子。
直而温,宽而栗,刚而无虐,简而无傲。
夔,舜臣名。
冑,长也。
冑子谓天子以下至卿大夫嫡子。
直失太严,故令温。
宽失缓慢,故令栗。
刚失入虐,简失入傲,故敎之以防其失。
诗言志,歌永言,声依永,律和声。
八音克谐无相夺伦,神人以和。
声谓五声。
宫・商・角・征・羽。
律谓六律・六吕。
黄钟・太蔟・姑洗・蕤宾・夷则・无射为六律,大吕・应钟・南吕・林钟・仲吕・夹钟为六吕。
八音谓金・石・丝・竹・匏・土・革・木。
金,钟镈也。
石,磬也。
丝,琴瑟也。
竹,管箫也。
匏,笙也。
土,埙也。
革,鼗皷也。
木,柷敔也。
诗言志以导之,歌咏其义以长其言。
五声依附长言而为之。
其声未和,乃用律吕调和之,使应于节奏。
八音能谐理不错夺,则神人咸和。
立教7周礼,大司徒以郷三物敎万民,而宾兴之。
物,犹事也。
兴,犹举也。
三事敎成,郷大夫举其贤者能者,以飮酒之礼宾客之。
旣则献其书于王。
一曰,六德。
知・仁・圣・义・忠・和。
知谓明于事。
仁谓爱人以及物。
圣谓通而先识。
义谓能断时宜。
忠谓言以中心。
和谓不刚不柔。
二曰,六行。
孝・友・睦・婣・任・恤。
孝谓善事父母。
友谓善于兄弟。
睦谓亲于九族。
婣谓亲于外亲。
任谓信于友道。
恤谓振于忧贫。
三曰,六艺。
礼・乐・射・御・书・数。
礼谓五礼。
吉・凶・宾・军・嘉也。
乐谓六乐。
云门・大咸・大诏・大夏・大濩・大武。
射谓五射。
一曰,白矢。
矢贯侯过,见其镞白也。
二曰,参连。
前放一矢,后三矢连续而去也。
三曰,剡注。
谓羽头高镞低而去,剡剡然也。
四曰,襄尺。
谓臣与君射不与君并立,襄君一尺而退也。
五曰,井仪。
谓四矢贯侯如井之容仪也。
御谓五御。
一曰,呜和鸾。
和在式,鸾在衡。
升车则马动。
马动则鸾鸣。
鸾鸣则和应也。
二曰,遂水曲。
谓御车随遂水势之屈曲,而不坠水也。
三曰,过君表。
谓若毛诗传云,褐缠旃以为门,裘缠质以为褹,间容握,驱而入击则不得入。
君表卽褐缠旃也。
四曰,舞交衢。
衢,道也。
谓御车在交道,车旋应于舞节。
五曰,逐禽左。
谓御驱逆之车,逆驱禽兽,使左当人君,以射之也。
书谓六书。
一曰,象形。
谓日月之类。
象日月形体而为之。
二曰,会意。
谓武信之类。
人言为信。
止戈为武。
会合人意也。
三曰,转注。
谓考老之类。
建类一首,文意相受,左右相注。
四曰,处事。
谓上下之类。
人在一上为上,人在一下为下。
各有其处事,得其宜。
故曰处事。
五曰,假借。
谓令长之类。
一字两用也。
六曰,谐声。
谓形声一也。
如江河之类,皆以水为形,以工可为声也。
数谓九数。
一曰,方田以御田畴界域。
二曰,粟布以御交质变易。
三曰,衰分以御贵贱廪税。
四曰,少广以御积羃方圆。
五曰,商功以御功程积实。
六曰,均输以御远近劳费。
七曰,盈肭以御隐杂互见。
八曰,方程以御错揉正负。
九曰,勾股御高深广远。
以郷八刑纠万民。
纠,割察也。
谓察取郷中八种之过,而断割其罪也。
一曰,不孝之刑。
二曰,不睦之刑。
三曰,不婣之刑。
四曰,不弟之刑。
不弟谓不敬师长。
五曰,不任之刑。
六曰,不恤之刑。
七曰,造言之刑。
讹言惑众。
八曰,乱民之刑。
乱名改作,执左道,以乱政也。
立教8王制曰,乐正崇四术立四敎。
乐正,乐官之长。
掌国子之敎。
崇,高也。
高尙其术以作敎也。
四术,诗・书・礼・乐。
四敎,春・夏・秋・冬。
顺先王诗・书・礼・乐以造士。
顺,依也。
造,成也。
依此四术而敎,以成是士也。
春秋敎以礼乐,冬夏敎以诗书。
春夏,阳也。
诗乐者声。
声亦阳也。
秋冬,阴也。
书礼者事。
事亦阴也。
立教9弟子职曰,先生施敎,弟子是则。
温恭自虚,所受是极。
必虚其心,然后能有所容。
极谓尽其本原也。
见善从之,闻义则服。
温柔孝弟毋骄恃力。
骄而恃力则羝羊触藩。
志无虚邪,虚谓虚伪。
行必正直游居有常。
必就有德。
颜色整齐,中心必式。
式,法也。
夙兴夜寐,衣带必饬,朝益暮习,小心翼翼。
一此不懈。
是谓学则。
立教10孔子曰,弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力则以学文。
谨,行谨。
信,言信。
泛,广也。
众,众人。
亲,近也。
仁谓仁者。
余力犹言暇日。
以,用也。
文谓诗书六艺之文。
立教11兴于诗,兴,起也。
诗,因人情之邪正以示劝惩。
其言易晓,而讽咏之间又有以感发而入于人心。
故习于诗,则其志意油然有所兴起,而去恶从善,自不能已。
立于礼,礼以恭敬辞让为本,而有节文度数之详。