(朱熹)小学全文

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小学古诗《春日》

小学古诗《春日》

小学古诗《春日》《春日》,是宋代著名理学家朱熹著作。

诗意是说在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

这里为大家了这首作品的全诗和意思,希望大家喜欢。

朱熹【宋代】胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

1. 胜日:天气晴朗的日子。

2. 寻芳:游春,踏青。

3. 泗水:河名,在今山东省泗水县。

4. 等闲:平常、轻易。

“等闲识得”是容易识别的意思。

5. 东风面:以“东风”代表春天,指春天的面貌。

在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

无论什么地方都可以看出春风的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的风光。

朱熹是宋代理学的集大成者,他继承了北宋程颢、程颐的理学,完成了客观唯心主义的体系。

认为理是世界的本质,“理在先,气在后”,提出“存天理,灭人欲”。

朱熹学识渊博,对经学、史学、、乐律乃至自然科学都有研究。

其词作语言秀正,风格俊朗,无浓艳或典故堆砌之病。

不少作品的用语看得出都经过斟酌推敲,比拟讲究。

但其词意境稍觉理性有余,感性缺乏,盖因其注重理学的哲学思想故也。

人们一般都认为这是一首游春诗。

从诗中所写的景物来看,也很像是这样。

首句“胜日寻芳泗水滨”,“胜日”指晴日,点明天气。

“泗水滨”点明地点。

“寻芳”,即是寻觅美好的春景,点明了主题。

下面三句都是写“寻芳”所见所得。

次句“无边光景一时新”,写欣赏春景中获得的初步印象。

用“无边”形容视线所及的全部风光景物。

“一时新”,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。

第三句“等闲识得东风面”,句中的“识”字承首句中的“寻”字。

“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易识别的。

“东风面”借指春天。

第四句“万紫千红总是春”,是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的,人们从这万紫千红中认识了春天。

这就详细解答了为什么能“等闲识得东风面”。

《小学》原文及翻译

《小学》原文及翻译

《小学》原文及翻译《小学》由朱熹编纂,其核心内容是教育儿童如何处事待人,如何孝顺父母,如何尊敬长辈,下面就是小编整理的《小学》原文及翻译,一起来看一下吧。

《小学》原文及翻译篇1杨氏之子原文:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

为设果,果有扬梅。

孔指以示儿曰:“此是君家果。

”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。

”译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。

有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。

”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”伯牙绝弦原文:伯牙善鼓琴,钟子期善听。

伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。

子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

译文:俞伯牙擅长弹琴,钟子期擅长听琴.伯牙弹琴时,心里想到要表现高山,钟子期听了,赞叹到:”太好了,我仿佛看见了巍峨的泰山!”伯牙心里想要表达流水,钟子期就说:”太好了,宛如奔腾不息的江河!”不管伯牙心里想表现什么,钟子期都能准确的道出他的心意.钟子期死后,伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了,于是他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴学奕原文:弈秋,通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

虽与之俱学,弗若之矣。

为是其智弗若与?曰:非然也。

译文:弈秋,是全国最擅长下围棋的人。

让弈秋教两个人下围棋。

其中有一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都认真听,细细琢磨,认真领悟;另一个人表面上也在听弈秋的教导,可是心里却认为天鹅要来了,想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。

他们虽然一起学习围棋,可是后者不如前者。

是他的智力不如前者吗?回答:不是这样的。

两小儿辩日原文:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

朱熹文言文

朱熹文言文

朱熹文言文1.《百丈山记》1.原文:登百丈山三里许,右俯绝壑,左控垂崖;叠石为磴十余级乃得度。

山之胜盖自此始。

循磴而东,即得小涧,石梁跨于其上。

皆苍藤古木,虽盛夏亭午无暑气;水皆清澈,自高淙下,其声溅溅然。

度石梁,循两崖,曲折而上,得山门,小屋三间,不能容十许人。

然前瞰涧水,后临石池,风来两峡间,终日不绝。

门内跨池又为石梁,度而北,蹑石梯数级入庵。

庵才老屋数间,卑庳迫隘,无足观。

独其西阁为胜。

水自西谷中循石罅奔射出阁下,南与东谷水并注池中。

自池而出,乃为前所谓小涧者。

阁据其上流,当水石峻激相搏处,最为可玩。

乃壁其后,无所睹。

独夜卧其上,则枕席之下,终夕潺潺,久而益悲,为可爱耳。

出山门而东,十许步,得石台。

下临峭岸,深昧险绝。

于林薄间东南望,见瀑布自前岩穴瀵涌而出,投空下数十尺。

其沫乃如散珠喷雾,日光烛之,璀璨夺目,不可正视。

台当山西南缺,前揖芦山,一峰独秀出;而数百里间峰峦高下,亦历历在眼。

日薄西山,余光横照,紫翠重叠,不可殚数。

旦起下视,白云满川,如海波起伏;而远近诸山出其中者,皆若飞浮往来,或涌或没,顷刻万变。

台东径断,乡人凿石容磴以度,而作神祠于其东,水旱祷焉。

畏险者或不敢度。

然山之可观者,至是则亦穷矣。

余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。

既皆赋诗以纪其胜,余又叙次其详如此。

而最其可观者:石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。

因各别为小诗以识其处,呈同游诸君,又以告夫欲往而未能者。

年月日记。

2.注释:1.卑庳(bì):低矮。

庳:原作“痹”。

2.当:面对。

水石峻激相搏:山石峻峭,水流湍急,水石相撞,如同搏击。

3.乃壁其后:承上句说,然而在西阁后面,却是石壁,没有什么风景可看的。

“乃”,而,却,表示转折语气。

“壁”,石壁。

“其”,指西阁。

4.峭(qiào)岸:悬崖峭壁。

5.深昧:深暗。

6.林薄:草木丛杂的地方。

7.瀵(fèn)涌:水同源分流喷出。

这句是说,看见瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出。

《古人谈读书》原文、译文及赏析—小学必读

《古人谈读书》原文、译文及赏析—小学必读

《古人谈读书》原文、译文及赏析—小学必读原文:古人谈读书朱熹〔宋代〕敏而好学,不耻下问。

知之为知之,不知为不知,是知也。

默而识之,学而不厌,诲人不倦。

《论语》余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。

心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。

三到之中,心到最急。

心既到矣,眼口岂不到乎?(来自朱熹)盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。

有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒则断无不成之事。

此三者缺一不可。

(来自曾国藩)译文:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧。

默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教人不知道疲倦。

我曾经说:读书讲究“三到”,即读书时要专心,要认真看,要诵读。

心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看;心和眼既然没有专注统一,却只是随随便便地读,那么一定不会记住,就算记住了,也记不长久。

这三到中,心到最重要。

若心神集中了,眼和口还会不集中吗?士人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。

有志气则绝对不会甘心居于下等;有见识则知道学无止境,不敢稍有心得就自我满足,像河伯观海,井底之蛙观天,这都是没有见识的;有恒心则必然没有干不成的事情。

有志、有识、有恒,三者缺一不可。

注释:敏:聪明。

好:喜好。

耻:以……为耻。

知:通“智”,聪明,智慧。

厌:满足。

诲:教导。

谓:说。

漫浪:随随便便。

急:要紧,重要。

盖:在句首,发语词。

士人:泛指知识阶层。

恒:恒心。

下流:下等,劣等。

断:副词,表示绝对、一定。

问题归纳:1、朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么?三到:指的是心要悟到,眼要看到,口要读到。

心悟指思考,只有“悟”——反复品味,才能理解书中精义;眼要仔细看,才能全面准确地记住知识;嘴要读出声来,以便调动听觉、视觉的综合作用,增强记忆,帮助理解。

《观书有感-其一》原文、译文及赏析—小学必读

《观书有感-其一》原文、译文及赏析—小学必读

《观书有感-其一》原文、译文及赏析—小学必读原文:观书有感·其一朱熹〔宋代〕半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

(那通:哪)译文:半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

注释:方塘:又称半亩塘,在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。

朱熹父亲朱松与郑交好,故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云:“清晓方塘开一境。

落絮如飞,肯向春风定。

”鉴:一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。

镜子;也有学者认为镜子。

指像鉴(镜子)一样可以照人。

“天光”句:是说天的光和云的影子反映在塘水之中,不停地变动,犹如人在徘徊。

徘徊:来回移动。

为:因为。

渠:它,第三人称代词,这里指方塘之水。

那得:怎么会。

那:怎么的意思。

清如许:这样清澈。

如:如此,这样。

清:清澈。

源头活水:比喻知识是不断更新和发展的,从而不断积累,只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索,才能使自己永保先进和活力,就像水源头一样。

赏析:这是一首借景喻理的名诗。

全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。

这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。

这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解。

特别是“问渠那得清如许,为有源头活水来”两句,借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识。

因此人们常常用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界。

人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就,自有其深厚的渊源。

朱熹《小学》全文

朱熹《小学》全文

朱熹《小学》全文《小学》,旧题宋代朱熹撰,实为朱熹与其弟子刘清之合编。

书的发凡起例出于朱熹,而类次编定则有出于弟子刘清之。

朱熹(1130—1200),南宋哲学家,也是著名的儒家人物、理学集大成者,徽州婺源(今属江西)人,字符晦,一字仲晦,号晦庵。

刘清之(1134—1190),南宋临江(今江西清江西南)人,字子澄,世称静春先生。

朱熹曰:“后生初学,且看《小学》书,那个是做人的样子。

”《小学》全书六卷,分内外两篇。

内篇有四个纲目:前三个是立教,明伦,敬身,第四个是鉴古。

外篇分两部分:一是嘉言,二是善行。

鉴古、嘉言和善行,均各有立教、明伦、敬身三纲目。

鉴古,按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹;嘉言和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行:这三部分都是相对应地实证内篇的论述的。

三个纲目中,最主要的是明伦。

立教的目的是为了明伦,敬身也是为了明伦。

什么是明伦?明伦便是明人之伦,便是明父子之亲,君臣之义,夫妇之别,长幼之序,朋友之信。

人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序混乱而不可理,所以教者必须以明伦为教,学者必须以明伦为学。

《小学》是旧时封建社会的小学教材,宣传孔孟之道,灌输封建思想。

其中自有两重性,有它必须批判的糟粕,也有它应该继承发扬的优良成分。

诸如讲究节气,重视品德,强调自我节制、发愤立志等等,在中华民族的主体意识结构方面理学是有影响的。

朱熹小学序古者小学,敎人以洒扫,应对,进退之节;爱亲,敬长,隆师,亲友之道。

皆所以为修身,齐家,治国,平天下之本,而必使其讲而习之于幼穉之时。

欲其习与智长,化与心成,而无扞格不胜之患也。

今其全书虽不可见而杂出于传记者亦多。

读者往往直以古今异宣,而莫之行。

殊不知,其无古今之异者,固未始不可行也。

今颇搜辑,以为此书,授之童蒙资其讲习。

庶几有补于风化之万一云尔。

淳煕丁未三月朔旦,晦庵题小学题辞元亨利贞天道之常,仁义礼智人性之纲。

凡此厥初无有不善,蔼然四端,随感而见。

五年级古人谈读书课文

五年级古人谈读书课文

五年级古人谈读书课文一、课文原文。

敏而好学,不耻下问。

知之为知之,不知为不知,是知也。

默而识之,学而不厌,诲人不倦。

余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。

心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。

三到之中,心到最急。

心既到矣,眼口岂不到乎?——[宋]朱熹。

盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。

有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒则断无不成之事。

此三者缺一不可。

——[清]曾国藩。

二、字词解析。

1. 敏而好学,不耻下问。

- “敏”:聪敏。

- “好”(hào):喜好。

- “耻”:以……为耻。

- 整句话的意思是聪敏而且喜好学习,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

2. 知之为知之,不知为不知,是知也。

- 前几个“知”:知道。

- 最后一个“知”(zhì):同“智”,智慧。

- 这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。

3. 默而识之,学而不厌,诲人不倦。

- “识”(zhì):记住。

- “厌”:满足。

- “诲”:教诲。

- 默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教诲人不知道疲倦。

4. 余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。

- “尝”:曾经。

- 我曾经说读书有三到,就是心到、眼到、口到。

5. 心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。

- “漫浪”:随随便便。

- 心思不在这里,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不专心一意,却只是随随便便地诵读,一定不能记住,即使记住了也不能长久。

6. 三到之中,心到最急。

心既到矣,眼口岂不到乎?- “急”:要紧,重要。

- 在三到之中,心到是最要紧的。

心已经到了,眼和口难道会不到吗?7. 盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。

- “士人”:泛指知识阶层。

- 读书人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。

朱子《小学》

朱子《小学》

《小学》,旧题宋代朱熹撰,实为朱熹与其弟子刘清之合编。

书的发凡起例出于朱熹,而类次编定则有出于弟子刘清之。

朱熹(1130—1200),南宋哲学家,也是著名的儒家人物、理学集大成者,徽州婺源(今属江西)人,字元晦,一字仲晦,号晦庵。

刘清之(1134—1190),南宋临江(今江西清江西南)人,字子澄,世称静春先生。

朱熹曰:“后生初学,且看《小学》书,那个是做人的样子。

”《小学》全书六卷,分内外两篇。

内篇有四个纲目:前三个是立教,明伦,敬身,第四个是鉴古。

外篇分两部分:一是嘉言,二是善行。

鉴古、嘉言和善行,均各有立教、明伦、敬身三纲目。

鉴古,按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹;嘉言和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行:这三部分都是相对应地实证内篇的论述的。

三个纲目中,最主要的是明伦。

立教的目的是为了明伦,敬身也是为了明伦。

什么是明伦?明伦便是明人之伦,便是明父子之亲,君臣之义,夫妇之别,长幼之序,朋友之信。

人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序混乱而不可理,所以教者必须以明伦为教,学者必须以明伦为学。

小学朱熹小學序古者小學,敎人以灑掃,應對,進退之節;愛親,敬長,隆師,親友之道。

皆所以爲脩身,齊家,治國,平天下之本,而必使其講而習之於幼穉之時。

欲其習與智長,化與心成,而無扞格不勝之患也。

今其全書雖不可見而雜出於傳記者亦多。

讀者往往直以古今異宣,而莫之行。

殊不知,其無古今之異者,固未始不可行也。

今頗蒐輯,以爲此書,授之童蒙資其講習。

庶幾有補於風化之萬一云爾。

淳煕丁未三月朔旦,晦菴題小學題辭元亨利貞天道之常,仁義禮智人性之綱。

凡此厥初無有不善,藹然四端,隨感而見。

愛親敬兄,忠君弟長,是曰秉彛。

有順無彊。

惟聖性者,浩浩其天,不加毫末萬善足焉。

衆人蚩蚩,物欲交蔽,乃頹其綱安此暴棄。

惟聖斯惻,建學立師,以培其根,以達其支。

小學之方,灑掃應對,入孝,出恭,動罔或悖,行有餘力,誦詩讀書,詠歌舞蹈,思罔或逾。

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朱熹小学序古者小学,敎人以洒扫,应对,进退之节;爱亲,敬长,隆师,亲友之道。

皆所以为修身,齐家,治国,平天下之本,而必使其讲而习之于幼穉之时。

欲其习与智长,化与心成,而无扞格不胜之患也。

今其全书虽不可见而杂出于传记者亦多。

读者往往直以古今异宣,而莫之行。

殊不知,其无古今之异者,固未始不可行也。

今颇搜辑,以为此书,授之童蒙资其讲习。

庶几有补于风化之万一云尔。

淳煕丁未三月朔旦,晦庵题小学题辞元亨利贞天道之常,仁义礼智人性之纲。

凡此厥初无有不善,蔼然四端,随感而见。

爱亲敬兄,忠君弟长,是曰秉彛。

有顺无强。

惟圣性者,浩浩其天,不加毫末万善足焉。

众人蚩蚩,物欲交蔽,乃颓其纲安此暴弃。

惟圣斯恻,建学立师,以培其根,以达其支。

小学之方,洒扫应对,入孝,出恭,动罔或悖,行有余力,诵诗读书,咏歌舞蹈,思罔或逾。

穷理修身斯学之大,明命赫然罔有内外。

德崇业广,乃复其初。

昔非不足,今岂有余。

世远人亡,经残敎弛,蒙养弗端,长益浮靡,郷无善俗,世乏良材,利欲纷挐,异言喧豗。

幸兹秉彛极天罔坠。

爰辑旧闻庶觉来裔。

嗟嗟小子,敬受此书。

匪我言耄。

惟圣之谟。

小学内篇立教第一子思子曰,天命之谓性,率性之谓道,修道之谓敎。

则天明,遵圣法,述此篇,俾为师者知所以敎,而弟子知所以学。

立教1列女传曰,古者妇人妊子寝不侧,坐不边,立不跸,不食邪味,割不正不食,席不正不坐,目不视邪色,耳不听淫声。

夜则令瞽诵诗,道正事。

瞽盲者,乐官也。

如此则生子,形容端正,才德过人矣。

言妊子之时,必愼所感。

感于善则善,感于恶则恶也。

立教2内则曰,凡生子,择于诸母与可者,必求其宽裕・慈惠・温良・恭敬,愼而寡言者,使为子师。

诸母,众妾也。

可者,傅御之属也。

子师,敎示以善道者。

司马温公曰,子始生,求乳母必择良家妇人稍温谨者。

乳母不良非惟败乱家法,兼令所饲之子性行亦类之。

子能食食,敎以右手。

能言男唯女兪。

兪,然也。

温公曰,子能言,敎之自名及唱喏万福安置。

稍有知则敎之以恭敬尊长。

有不识尊卑长幼者,则严诃禁之注曰,古有胎敎。

况于已生,子始生未有知。

固举以礼。

况于已有知。

孔子曰,幼成若天性,习惯如自然。

颜氏家训曰,敎妇初来,敎儿婴孩。

故在谨其始,此其理也。

若夫子之初生也,使之不知尊卑长幼之礼,遂至侮詈父母,驱击兄姊。

父母不知诃禁,反笑而奬之彼旣未辨,好恶谓礼当然,及其旣长,习已成,性乃怒,而禁之不可复制。

于是父嫉其子,子怨其父,残忍悖逆无所不至。

此盖父母无深识远虑,不能防微杜渐,溺于小滋,养成其恶故也。

男鞶革,女鞶丝。

鞶,小嚢,盛帨巾者。

男用韦,女用缯帛。

六年敎之数与方名。

数谓一十百千万。

方名谓东西南北。

温公曰,始习书字。

七年男女不同席,不共食。

蚤其别也。

温公曰,始诵孝经・论语,次及诸经。

八年出入门戸,及卽席飮食,必后长者。

始敎之让。

示以廉耻。

九年敎之数日。

朔望与六甲也。

温公曰,始为之讲解使晓义理。

十年出就外传,居宿于外,外传敎学之师也。

十年以后有学无敎。

学书计。

书谓六书。

计谓九数。

衣不帛襦袴。

不用帛为襦袴。

太温伤阴气也。

礼帅初。

帅,循也。

行礼动作皆遵习先日所为。

朝夕学幼仪,言从朝至夕,学幼少奉事长者之仪。

请肄简谅。

肄,习也。

简,书篇数也。

谅,言语信实也。

请肄,请于长者习学之也。

温公曰,自是以往,可以博观群书。

然必择其精要者而诵之。

如礼记则学记・大学・中庸・乐记之类。

其异端非圣贤之书,傅宜禁之。

勿使妄观,以惑乱其志。

观书皆通,始可学文辞。

十有三年学乐诵诗舞勺。

乐谓六乐之器。

勺,钥也。

舞钥文舞也。

成童舞象学射御。

成童,十五以上。

舞象,武舞也。

谓用干戈之小舞也。

射谓五射。

御谓五御。

二十而冠,始学礼。

可以衣裘帛。

舞大夏,冠,加冠也。

礼谓五礼。

二十,成人血气强盛,可衣衣裘。

大夏,禹乐。

乐之文武备者也。

惇行孝弟,博学不敎,内而不出。

广博学问不可为师敎人。

蕴蓄其德,在内而不可出言为人谋虑。

三十而有室,始理男事。

博学无方,孙友视志。

室,犹妻也。

男事受田给政役也。

方,犹常也。

至此学,无常。

在志所好也。

四十始仕,方物出谋发虑。

道合则服从,不可则去。

物,犹事也。

方物出谋,则谋不过物。

方物发虑,则虑不过物。

五十命为大夫,服官政。

统一官之政也。

七十致事。

致其事于君而告老。

女子,温公曰,女子六歳始习女工之小者。

七歳诵孝经・论语,九歳讲解孝经・论语及列女传・女诫之类,略晓大意。

注曰,古之贤女无不观图史以自鉴。

如曹大家之徒,皆精通经术论议明正。

今人或敎女子以作歌诗执俗乐。

殊非所宜也。

伊川程先生曰,先夫人侯氏七八歳时诵古诗。

曰,女子不夜出。

夜出秉明烛。

自是日暮则不复出房合。

旣长好文而不为词章。

见世之妇女以文章笔札傅于人者,则深以为非。

安定胡先生曰,郑卫之音导淫。

以敎女子。

非所宜也。

十年不出。

恒居内也。

姆敎婉娩听从。

姆,女师也。

婉谓言语。

娩谓容貌。

温公曰,柔顺貌。

执麻枲,治丝茧,织纴・组・紃,学女事以共衣服。

纴谓缯帛。

组・紃倶绦也。

薄阔为组,似绳为紃。

温公曰,蚕桑・织绩・裁缝及为飮膳,不惟正是妇人之职,兼欲使之知衣食所来之艰难,不敢恣为奢丽。

至于纂组华巧之物,亦不必习也。

观于祭祀,纳酒浆・笾豆・葅醢,礼相助奠。

当及女时而知也。

纳谓置酒浆・笾豆・葅醢之等于神座。

礼相助奠谓以礼相长者之事,而助其馈奠。

十有五年而筓。

筓,今簪也。

此谓应年许嫁者。

女子许嫁而筓,字之。

未许嫁,则二十而筓。

二十而嫁。

有故,二十三年而嫁。

故谓父母之丧。

聘则为妻,奔则为妾。

聘,问也。

妻之言,齐也。

以礼见问,则得与夫敌体。

妾之言,接也。

言得接见于君子,不得与之敌体也。

立教3曲礼曰,幼子常视毋诳。

小未有知。

常示以正事。

不宜示以欺诳。

立必正方,不倾听。

立必正向一方,不得倾头属听左右。

习其自端正也。

立教4学记曰,古之敎者家有塾,党有庠,术有序,国有学。

术,读为遂。

门侧之堂谓之塾。

古者二十五家为闾。

闾共一巷。

巷首有门。

门边有塾。

里中之老有道德者,为左右师坐于两塾。

民在家之时,朝夕出入恒受敎于塾。

五百家为党,万二千五百家为遂。

遂,在远郊之外。

国谓天子所都及诸侯国中。

立教5孟子曰,人之有道也,饱食暖衣,逸居而无敎,则近于禽兽。

人之有道,言其皆有秉彛之性也。

圣人有忧之使契为司徒,敎以人伦。

父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。

圣人谓尧・舜。

契,臣名。

司徒,官名。

伦,序也。

敎以人伦,亦因其固有者,而导之耳。

书曰,天叙有典。

勑我五典五惇哉。

此之谓也。

立教6舜命契曰,百姓不亲,五品不逊。

舜,虞帝名。

五品谓父子・君臣・夫妇・长幼・朋友。

逊,顺也。

汝作司徒,敬敷五敎在宽。

五敎谓父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。

敷此五敎,以敬为主,而以宽济之。

命夔曰,命汝典乐。

敎冑子。

直而温,宽而栗,刚而无虐,简而无傲。

夔,舜臣名。

冑,长也。

冑子谓天子以下至卿大夫嫡子。

直失太严,故令温。

宽失缓慢,故令栗。

刚失入虐,简失入傲,故敎之以防其失。

诗言志,歌永言,声依永,律和声。

八音克谐无相夺伦,神人以和。

声谓五声。

宫・商・角・征・羽。

律谓六律・六吕。

黄钟・太蔟・姑洗・蕤宾・夷则・无射为六律,大吕・应钟・南吕・林钟・仲吕・夹钟为六吕。

八音谓金・石・丝・竹・匏・土・革・木。

金,钟镈也。

石,磬也。

丝,琴瑟也。

竹,管箫也。

匏,笙也。

土,埙也。

革,鼗皷也。

木,柷敔也。

诗言志以导之,歌咏其义以长其言。

五声依附长言而为之。

其声未和,乃用律吕调和之,使应于节奏。

八音能谐理不错夺,则神人咸和。

立教7周礼,大司徒以郷三物敎万民,而宾兴之。

物,犹事也。

兴,犹举也。

三事敎成,郷大夫举其贤者能者,以飮酒之礼宾客之。

旣则献其书于王。

一曰,六德。

知・仁・圣・义・忠・和。

知谓明于事。

仁谓爱人以及物。

圣谓通而先识。

义谓能断时宜。

忠谓言以中心。

和谓不刚不柔。

二曰,六行。

孝・友・睦・婣・任・恤。

孝谓善事父母。

友谓善于兄弟。

睦谓亲于九族。

婣谓亲于外亲。

任谓信于友道。

恤谓振于忧贫。

三曰,六艺。

礼・乐・射・御・书・数。

礼谓五礼。

吉・凶・宾・军・嘉也。

乐谓六乐。

云门・大咸・大诏・大夏・大濩・大武。

射谓五射。

一曰,白矢。

矢贯侯过,见其镞白也。

二曰,参连。

前放一矢,后三矢连续而去也。

三曰,剡注。

谓羽头高镞低而去,剡剡然也。

四曰,襄尺。

谓臣与君射不与君并立,襄君一尺而退也。

五曰,井仪。

谓四矢贯侯如井之容仪也。

御谓五御。

一曰,呜和鸾。

和在式,鸾在衡。

升车则马动。

马动则鸾鸣。

鸾鸣则和应也。

二曰,遂水曲。

谓御车随遂水势之屈曲,而不坠水也。

三曰,过君表。

谓若毛诗传云,褐缠旃以为门,裘缠质以为褹,间容握,驱而入击则不得入。

君表卽褐缠旃也。

四曰,舞交衢。

衢,道也。

谓御车在交道,车旋应于舞节。

五曰,逐禽左。

谓御驱逆之车,逆驱禽兽,使左当人君,以射之也。

书谓六书。

一曰,象形。

谓日月之类。

象日月形体而为之。

二曰,会意。

谓武信之类。

人言为信。

止戈为武。

会合人意也。

三曰,转注。

谓考老之类。

建类一首,文意相受,左右相注。

四曰,处事。

谓上下之类。

人在一上为上,人在一下为下。

各有其处事,得其宜。

故曰处事。

五曰,假借。

谓令长之类。

一字两用也。

六曰,谐声。

谓形声一也。

如江河之类,皆以水为形,以工可为声也。

数谓九数。

一曰,方田以御田畴界域。

二曰,粟布以御交质变易。

三曰,衰分以御贵贱廪税。

四曰,少广以御积羃方圆。

五曰,商功以御功程积实。

六曰,均输以御远近劳费。

七曰,盈肭以御隐杂互见。

八曰,方程以御错揉正负。

九曰,勾股御高深广远。

以郷八刑纠万民。

纠,割察也。

谓察取郷中八种之过,而断割其罪也。

一曰,不孝之刑。

二曰,不睦之刑。

三曰,不婣之刑。

四曰,不弟之刑。

不弟谓不敬师长。

五曰,不任之刑。

六曰,不恤之刑。

七曰,造言之刑。

讹言惑众。

八曰,乱民之刑。

乱名改作,执左道,以乱政也。

立教8王制曰,乐正崇四术立四敎。

乐正,乐官之长。

掌国子之敎。

崇,高也。

高尙其术以作敎也。

四术,诗・书・礼・乐。

四敎,春・夏・秋・冬。

顺先王诗・书・礼・乐以造士。

顺,依也。

造,成也。

依此四术而敎,以成是士也。

春秋敎以礼乐,冬夏敎以诗书。

春夏,阳也。

诗乐者声。

声亦阳也。

秋冬,阴也。

书礼者事。

事亦阴也。

立教9弟子职曰,先生施敎,弟子是则。

温恭自虚,所受是极。

必虚其心,然后能有所容。

极谓尽其本原也。

见善从之,闻义则服。

温柔孝弟毋骄恃力。

骄而恃力则羝羊触藩。

志无虚邪,虚谓虚伪。

行必正直游居有常。

必就有德。

颜色整齐,中心必式。

式,法也。

夙兴夜寐,衣带必饬,朝益暮习,小心翼翼。

一此不懈。

是谓学则。

立教10孔子曰,弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力则以学文。

谨,行谨。

信,言信。

泛,广也。

众,众人。

亲,近也。

仁谓仁者。

余力犹言暇日。

以,用也。

文谓诗书六艺之文。

立教11兴于诗,兴,起也。

诗,因人情之邪正以示劝惩。

其言易晓,而讽咏之间又有以感发而入于人心。

故习于诗,则其志意油然有所兴起,而去恶从善,自不能已。

立于礼,礼以恭敬辞让为本,而有节文度数之详。

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