学英语的关键——良好的学习习惯

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课 时认真 听课 就是 把知识 从 人 的 大 脑 中 由 瞬 时 记 忆 变 成 短 时 记 忆 ，及 时复 习可 以使知识 从 短时 记忆转化为长时记忆 。 要 培养 学生 良好 的复 习的 习 惯 ，进一 步 向新知 识高 峰攀 登创 造条 件 ，就要 做到 以下几 点 ：一 是 当天 的功课 当天 复 习 ，并 且要 同时复 习前一 天 的学 习和复 习过 的 内容 ，使新 旧知 识联 系起 来 。 对讲 课 的蛀牙 内容 应全 面复 习 ， 并抓 住重 点 和关 键 ，听课 中存 在 的 疑难 问题应认 真 解决 。二 是单 元 复习 。在课 程进 行完 一个 单元 以后 ，要 把全 单元 的知识 要 点进 行一 次复 习 ，重点 领会各 知识 要 点之 间 的联 系 ，使 知识 系统 化 、 结构 化 ，以便 加深 理解 ，掌 握运 用知 识 的规律 。三 是期 中复 习 。
南方论刊 ・００ ２１年增刊第１ 期
玫史英 语教 学研 完
学英语的关键一一 良好的学习习惯
罗瑞莲
（ 阳春 市 实验 中学 广 东阳春 ５９０ ２６０）
【 摘要 】 “ 习惯养得 好 ，终 身受其益” 。一个 良好 的习惯 可以使人 终生受益。教 育就 是 习惯 的培养 。本 文着重论述 了预 习和复 习、听、说 、读、写等 习惯 的培 养。通过 对学生 良好 英语 学 习习惯的培养 ，发展 学生的学习能力 ，提 高其 学习效率。 【 关键词 】培养 ；良好 ；学习习惯
复 习 ，既 能巩 固知 识 ，又能 增强 学生 学 习 的兴 趣和 信心 ，对 学生 大有好处 。 ２ 培养学生 “ ． 多昕 ”的习惯 听 、说 、读 、写是 英语 学 习 中的重要 组成 部分 、缺 一不 可 ， 也 是 四 种 基 本 语 言 能 力 ｆ“四 会 ”） “ 。 听”和 “ ”是相辅相 说 成 的 ，只有 “ ”和 “ ”的能 听 说 力 提高 了 ，英 语 的水平 才可 以提 高 。 由于现在 社会 环境 的局 限 ， 在学 生 的周 围还没 有什 么使 用英 语 的语言 环境 。所 以 ，老师 可 以 借 助各种 媒体 为学 生提 供一 切可 能 的语 言环境 。除 了在 课堂 上做 听力 练 习外 ，学生 还要 养成 每天 听英 语 录音磁 带 的好 习惯 。英语 录音 磁带 有 两种 ：一种 是英 语教 材 的辅助 磁带 ，另 一种 是专 用 的
著 名 教 育 家 叶 圣 陶 先 生 曾 说 ： “ 么是 教育 ？ 简单地 说就 什 是养 成 习惯 。”亚 里 士多德 也说 过 ： “ 秀是 一种 习惯 。”它告 优 诉 我 们这样 一 个真 理 ：习惯 改变 人生 。 良好 的习惯 不仅 可 以提高 效率 ，而 且有 利于 自学 能力 的培 养 。 而 习 惯 则 是 日积 月 累 的 细 节 ，培养 学生 良好 的学 习 习惯 ， 应从 “ 处着 眼 ，小处 着手 ” ， 大 在一举 一 动 、一言 一行 中逐 渐养 成 。而 良好 的习惯 一旦 养成 ，将 会 成 为 他 们 一 生 受 用 的宝 贵 财 富 。笔者 根据 自己的教 学体会 和 经验 ，认 为帮 助学 生养 成 以下 几 种 良好 的学 习习惯是 学好 英语 的 关键 。 １培 养 良好 的 “ 习 ” 和 ． 预
一
的现 象 。 按 照正 常 的方法 和好 的习惯
由于我市英 语 教育 不均 衡 ，刚升 人 初 中的学生 的起 点参 差不 齐 ， 帮助 暂时 落后 的学 生迅 速赶上 的 最 好途 径是 预 习 。通 过 预 习 ，不 但 可 以 缩 短 学 生 在 学 习 上 的 差 距 ，对 新课 内容经过 预 习后 ，学 生带着 问题 有 的放矢 地 听每一 课 的 讲 解 ，学 起 来 就 会 有 轻 松 之 感 ，课 堂效 果 也就好 一 些 ，使 他 们 在课 堂上 显得 更 自信 ，更有 勇
“ 习 ”习 惯 复 １ ． 前 预 习 的 习惯 。 “ １提 预 习 ”是培养 学 生 自学 能 力 的重 要 途 径 之 一 。 “ 起 于 思 ，思 起 于 学 疑 ” ，课前 预 习就是 寻 “ ” 。 疑
气 ；而且 可 以让学 生们 自己摸索 出一条学 习 的途径 ，积 累一 些 自 学 的方法 。 １ 及 时复 习的习惯 。复 习是 ． ２ 学 习过程 中的一个 重要 环节 。复 习 的主要 任务 是在 复 习过程 中达 到对 知识 的深 入理 解 和掌握 。在 理解 和掌 握 的过程 中 ，提高 运用 的技 能技 巧 ，进而 在运 用 的过程 中 ，使 知 识 融 会 贯 通 ，举 一 反 三 。科学 的复 习方 法 ，一是课 堂 巩 固 。二 是课 后复 习 。据研 究表 明 ，人 的记忆 分三 个 阶段 ：瞬时
记 忆 、短 时 记 忆 、长 时记 忆 。 上
期 中考试 前 ，要把 上半 学期 学过 的内容进 行 一次 复 习 ，全 面掌握 所 学过 的 内容 ，并 弄 清各单 元知 识 之 间的联 系 。四是期 末复 习 。 期末 复 习前 ，要对 全学 期所 学过 的知识进 行一 次全 面 复习 。对知 识 应 达 到 ：透 彻 理 解 ，牢 固掌 握 ，灵 活运用 。五 是假 期复 习 。 每年 寒假 、暑 假期 间 ，除完 成作 业外 ，要 把 以前学 过 的 内容 进行 次 全 面 的 复 习 ，防 止 边 学 边 忘 ，造成 初 三总复 习 时负担 过重
听力训 练磁 带 。老师 要指 导学 生 选 择难 易程 度相 当 、适合 学生 英 语 水平 的听 力材料 ，如让 学生 用 录音机 多听 对话 、课 文带 、英 文 歌 等 ，鼓励 学生 在家 多看 各 电视 台 的英 语节 目。除 了在课 堂上 让 学 生多 听 录音 ，我们 还要求 学 生 每 天在 家 听英语 ２ 分钟 ，积小 成 ０ 多 ，只要坚 持多 听英 语 ，对 学 生 的 口语 、听 力 都 会 有 很 大 的 帮 助 。每 天进 行 听力训 练 ，持之 以 恒 ，学 生们 “ 听” 的能力 自然 会 提 高。 ３培养学生敢于 “ ． 说”的习惯 在过去应试 教育模式 下 ， 英 语 课往 往是 重读 写而 轻 听说 ，过 多 强调语 言 知识 的运 用 ，缺少 对 学 生运 用语 言能力 ，特别是 口语 能 力 的培养 ，使得 我 们 的学生 出 现 高分低 能 的现象 ，因此 培养 出 了很多英 语 上 的 “ 巴”与 “ 哑 聋 子 ” 。为 了改变 这种 状况 ，我 们 在 教学 时一 定要抓 住语 言 的交 际