2012-2013第一学期期末教学常规检查总结
教学常规检查工作总结范文6篇
教学常规检查工作总结范文6篇第1篇示例：教学常规检查工作总结一、前言教学常规检查是学校管理工作中的一项重要内容，它旨在督促教师严格按照教学要求开展教学工作，规范教学行为，提高教学质量。
为了全面了解教师的教学状况，促进教学质量的提升，我们学校每学期都会进行教学常规检查。
本文将对最近一次教学常规检查的情况进行总结，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，以期提高教学工作的质量。
1. 教学班级管理情况：各班级教师在课堂管理方面表现良好，课堂秩序井然，学生纪律良好。
2. 教学过程规范性：大部分教师备课充分，课程安排合理，教学方法灵活多样，但仍有部分教师存在课堂内容设置不够生动，教学过程单一等问题。
3. 学生学习效果：学生大部分能够积极参与课堂讨论，表现出较好的学习态度。
但部分学生存在认真程度不够，课后复习不多等问题。
4. 作业批改及反馈：教师对学生作业批改及反馈情况良好，但部分教师在反馈过程中存在不够及时、精准等问题。
三、问题分析通过对教学常规检查的情况进行总结，我们发现了一些问题和不足之处。
主要问题体现在以下几个方面：四、改进措施针对以上存在的问题和不足，我们提出以下改进措施，以提高教学工作的质量和效果：1. 加强教师教学方法培训：通过组织教师学习交流活动，加强教师教学方法的培训，提高教师的教学水平和教学技巧，激发学生学习兴趣。
2. 细化学生学习管理：加强对学生的学习管理，建立完善的学生学习档案，及时发现问题学生，做好个性化辅导，引导学生树立正确的学习态度。
3. 完善作业批改机制：建立作业批改和反馈的机制，明确教师的批改和反馈要求和时间节点，提高教师的批改效率，增强教师对学生学习情况的了解。
五、总结通过对最近一次教学常规检查的总结和分析，我们发现了一些问题和不足，但同时也根据问题提出了一些改进措施。
我们相信，在全体教师的共同努力下，学校的教学工作一定会取得更大的进步，带给学生更好的学习体验和教育成就。
愿我们的学校教学工作越来越纯熟、高效，在学生中树立更好的示范。
2012-2013度第一学期第二次教学常规检查总结
团泊镇中学2012-2013学年度第二学期第二次教学常规检查总结2013年5月25日和26日，利用周六和周日两天的时间，对我校教学常规工作进行了一次全面细致的检查。
本次检查的重点按年级有所侧重，九年级重点检查复习教案、作业批改记录；七八年级重点检查超周备课、培优辅差、听评课及教学记录（包括成绩单、试卷分析）、教学反思及业务学习等常规工作。
现总结如下：一、备课与教案情况备课是教师上课前各项准备工作的总称，备课是上好一节课，提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括：依据课标钻研教材，熟悉教学内容，分析教材与学生，明确教学目标，精心设计教学程序，完成课时教案。
我们在检查中查看全体教师的教案发现：我校全体教师都能够按着学校的要求书写教案，书写规范，条理清楚。
本次检查针对中考学科有以下教师值得表扬。
语文组程珊珊、数学组王珺、英语组房萍、理化组李静。
其共同特点是：制定三维教学目标，体现现代媒体的运用，注重学习方法的设计，字迹工整规范。
不足之处：个别教师书写欠认真，教学过程简单，教学过程多是知识的堆砌，看不见教法和学法。
忽视了活动的安排。
二、作业（量）及批改情况就检查的初中来看作业量适当，毕业年级考试科目的作业相对多一些。
文科类科目比理科类科目作业量偏少，作文基本能够按要求布臵批改；非中考科目作业量普遍偏少，有的甚至没有课外作业。
初中的中考科目作业能够及时全批全改。
作业批改记录基本和教学进度和学生的实际作业相符。
比较好的有毕桂荣、马欣欣和房萍。
主要是记录详实，批语仔细，批语注重鼓励学生的学习积极性。
这次检查也发现有的老师作业批改记录过于简单，作业处理方法千篇一律，缺乏针对性和有效性。
三、培优辅差情况学校要出人才，培优必须做好，要提高合格率必须做好辅导学困生工作，这两项工作不能走过场，必须真刀实枪的干才行。
不能应付，不能胡编乱造，这次检查培优辅差工作发现问题较多。
首先是不重视，没有把培优辅差工作作为教学工作的必要组成部分，其表现是：教师课前准备不认真、不充分，问题较多，“教案搬家”已成为极个别现象。
2012-2013学年度第一学期高一教学常规检查总结
安丘一中2012-2013学年度第一学期高一教学常规检查总结馈教学常规是落实学校教学工作要求的基本体现，是学校教学工作正常有序开展的根本保证。
本学期，高一年级对全体高一教师的教学常规定期进行了全面详细的检查，现将检查情况总结如下：一、业务常规1、教学计划和总结新学期伊始，在各教研组制定本学科教研组教学计划的基础上，每位教师也都制定了详细的个人教学工作计划，并由各级部检查后汇总存档。
经检查，各教研组教学计划和个人教学工作计划制定都较为详细，都能结合本学科本学期的教学任务制定了配档表。
组计划较好的有：数学组、化学组、地理组。
2、集体备课和个人备课集体备课：各级部主任分工对各科集体备课定期进行了检查并及时进行了通报，总体上各教研组能按时到制定集体备课室进行教学研讨、教学分工。
个人备课：高一每周周五都定期检查所有教师个人备课，从规范、数量、环节、教学设计、教学反思、书写等方面，详细打分记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，教学重点、难点、教学目标、反思等较为齐全。
少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
3、批改作业每周一统计批改作业记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，采用等级加激励性语言的评价。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、周末检测周末检测题，要求各教研组每周五都要上交级部存档，较好的组有：数学组、英语组和物理组、生物组。
5、存在的问题备课方面：个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。
有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。
期末教学常规检查总结5篇
期末教学常规检查总结5篇第1篇示例：期末教学常规检查总结随着学期的不断推移，期末教学常规检查也接近尾声。
这是对整个学期教学工作的一次全面回顾，也是对教师和学生学习成果的一次总结。
在这次检查中，我们做得如何？有哪些亮点和不足？接下来，我们将就这些问题展开讨论，对此次期末教学常规检查做出总结。
首先要肯定的是，本次期末教学常规检查在组织和执行过程中取得了一定的成绩。
学校领导高度重视，下发了《期末教学常规检查实施方案》，明确了检查的内容、要求和流程，为检查工作的顺利进行提供了有力保障。
各科组积极配合，严格按照方案要求开展准备工作，确保检查工作的顺利进行。
教师和学生也充分准备，在检查中展现出了良好的精神状态和配合意识。
从检查结果来看，我们也取得了一些积极的成绩。
在教学质量方面，部分班级表现出了较高的教学水平，学生学习情况良好，教师教学态度认真负责，教学内容丰富多样，教学方法灵活多样，教学效果明显。
在学校管理方面，学校各项管理规章制度得到了较好的执行，学校文明和谐氛围浓厚，师生关系融洽，学校形象较好。
在学生管理方面，学生纪律良好，出勤率高，学风端正，学生成绩明显提高。
我们也要看到一些不足之处。
在教学方面，部分班级教学水平不高，学生成绩严重失衡，部分学生学习兴趣不高，教师教学方法较为单一，教学效果不明显。
在管理方面，学校一些管理规章制度执行不够严格，存在管理漏洞，学校管理不够规范，学校管理流程不够清晰。
在学生管理方面，部分学生纪律不够严明，学风不够端正，学生自律意识较差，学生成绩不尽如人意。
针对以上存在的问题，我们需要采取有效措施，加以解决。
首先是要加强教师培训，提高教师的教学水平和教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
其次是要加强学校管理，完善学校管理规章制度，加强管理力度，规范学校管理流程，维护校园秩序。
再次是要加强学生管理，加强学生纪律教育，培养学生自律意识，提高学生学习成绩。
本次期末教学常规检查虽然取得了一些积极成绩，但也暴露出了一些不足之处。
2012-2013学年度第一学期常规教学检查总结
关于2012-2013学年度第一学期常规教学检查的总结为加强教学管理，及时发现并解决常规课堂教学中存在的问题，确保教学秩序的正常运行，教务处高度重视常规教学管理。
本学期，教务处组织开展了四次检查面较大的常规教学检查，通过教学检查，了解了各学院常规教学管理中存在的一些问题，并及时进行了处理，从而保证了常规教学工作的顺利开展，为贯彻落实学校“教学中心地位”的精神、不断提高教学质量打下了良好基石。
现将本学期常规教学管理有关情况简要总结如下：一、常规教学检查基本情况介绍本学期教务处于老生开学初、新生开学初、第五周及第十一周分别对学校老生班级、新生班级、毕业生班级及部分学院开设实践课程的班级的课堂教学情况进行了较为全面的检查，本学期共检查班级总数为1294个，应到学生51313人次，实到36608人次，平均到课率为71.3%（见表1-1）。
从各次检查的情况来看，新生开学初的检查情况较好，学生到课率较高（96.7%）；第五周毕业班及第十一周实践课程的班级教学情况较差，到课率较低（分别只有38.5%和48.6%），课堂教学秩序情况也较差。
总的来说，通过本学期开展的常规教学检查来看，主要存在学生到课情况较低（尤其是开学一段时间以后）、部分教师存在迟到等不良现象、课堂教学秩序较差等共有的问题。
针对常规教学中发现的问题，教务处采取一系列措施进行了及时处理，如对存在较大问题的学院进行全校通报批评、对存在的问题要求其及时整改，处理教师教学事故，以进一步规范常规教学环节的管理。
表1-1 2012-2013学年第一学期常规教学检查情况汇总表（资料来源：整理汇总常规教学检查相关数据，下同）二、目前我校常规教学存在的问题1.部分教师上课存在迟到、责任心不强等不良现象在检查中发现，部分教师不遵守学校的相关规章制度，出现迟到的现象较多，而且迟到的时间一般较长（达到了15分钟以上），因此给教学造成了消极影响。
本学期在历次的常规教学检查中，教务处共查处了7起教学事故（其中一般教学事故6起、重大教学事故1起）（见表2-1），原因均为上课迟到。
2012—2013年第一学期期末工作总结【精品范文】
2012—2013年第一学期期末工作总结2012—2013年第一学期期末工作总结这一学期，我因为外出学习，在校的工作时间比别人少了三个月，但是对班级的基本情况还是比较了解，在教学中经过不断的反思也有所感悟和收获，同时也有一些令人困惑的问题。
临近学期结束，认真的反思、总结，从而，不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法，使自己在今后的工作中，各方面上都能有较大的突破。
一、基本工作情况小学教育最主要的就是培养学生的学习兴趣，使学生在学习中养成一些好的习惯，为学生的后续学习和今后的幸福人生奠定基础。
可是我发现学生有一部分对学数学不感兴趣，并且学习习惯很好。
表现在作业书写不认真，字迹潦草，马虎应付；上课纪律不好，听讲不专心，爱做小动作，和别人随便说话；遇到问题没有认真思考的习惯。
针对这种现象，我也采取了一系列的措施，如建立“日常行为规范表”，对课前准备做得好，上课能积极发言，认真倾听，作业认真的孩子及时的给与奖励，在不同程度上，提高了一部分学生学习的兴趣和积极性。
作为数学老师，虽然不是班主任，但本着对工作，对学生的负责，我也常常抽出一些时间对学生进行一些安全教育，如观看“修正液三分钟毒死小白鼠”的视频，“氢气球爆炸烧伤小孩”的新闻，利用身边的事例培养学生安全意识，增强安全防范，并要求学生把自己了解的安全知识向父母，亲朋好友进行宣传，我称之为“爱心宣传”。
对于学生的一些不良行为，如上课爱做小动作，爱说话，我采取“面壁三分钟”的方法来帮助纠正，还有对于学生听到上课铃不及时回到教室，我除了提出要求外，首先严格要求自己，提前两分钟到教室，并拿手机卡时间，终于达到上课半分钟内学生到齐，并在学习工具和精神各方面都做好上课的准备。
二、教学工作1、认真备课。
每一节课都认真研究教材，教师弄明白“为什么要教”这个内容，并让学生在学习中知道“为什么要学”这个知识，怎样设计才能让课堂的起点更贴近学生的认知，如何让数学知识在学生熟悉的，感兴趣的情境中再现，如何挖掘练习题中的智力因素，如何通过数学的教学开掘学生智力潜能，真正做到每一课都“有备而来” 。
常规教学检查工作总结(13篇)
常规教学检查工作总结一、教学管理1、教学中心地位。
学校都制定了常规管理工作目标方案，大部分学校的切实可行，符合校情，也有学校制定的目标比较大，不好实现。
领导班子的听课达到了每周____次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如____。
而校长的听课记录很少达到每周____次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。
有的校长的教学形势分析报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲安全教育、学校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。
2、过程管理。
大部分学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。
学校都制定了常规教学检查细则，切实可行，易于操作。
如某某学校的教师积分方案，就是根据检查细则进行的，每一期每个教师都有一个分数，作为评先表优晋级的依据，公平公开公正，能够很好激发教师的积极性。
有的学校的细则规定的太死。
如教案必须几页，计划必须多少字，这在开始时可以有一个规定，教师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。
有了细则就要坚定不移地执行，不要把它作为摆设。
如有的细则上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。
有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。
这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不具体，容易使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。
有的细则要求____月一检查，但四个月了，只检查二次。
几次检查也不总结，某个教师缺一次，也不补检，就有一个空格。
教案编写数量学校差距比较大，像某某教师早就备了80课时，而有的学校只有40课时。
有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次，只要完成即可，谁愿意多写哪。
某某学校的作文每一次都有教案，有批改记录。
像复习课、实践课、口语交际课就更不用写教案了，那随意性有多大，可想而知。
2012-2013第一学期常规检查总结
2012—2013学年度第二学期教学常规检查总结“注重过程管理，狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我们的管理理念，从总体来看，各校教学常规管理制度健全，各科教学计划齐全，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，每月一次对各科教师的业务理论学习、备课、听评课、作业批改等教学常规进行检查。
大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，教学常规管理水平有了明显的提高。
老师们在执行教学常规的态度上是良好的，常规落实情况比上学期有了较大的改观，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。
1.教案：总体上看，教师们教案详尽，课时数量充足；每节课根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。
个别教师的备课书写字迹清晰端正，设计新颖，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，图文并茂，练习层次分明，有详细的板书设计，课后有反思。
较好的有：杨东孔、马焕景、杨顺孔、陈慧青、邓秋兰。
2.听评课记录：有的记录了校内教师相互听课，有的记录了外出学习听课，大部分教师记录过程详细，书写认真，能把课堂的精彩记录下来，有感而发，评价到位。
关义友、布如静听评课达40多节，张玉梅听课近30节。
3.理论学习方面: 大部分教师能按要求认真书写，所学内容理念新，实用性强，有时间、有出处，字数超过5000字。
较好的有：孙秀英、李玉荣、徐开艳、刘道青。
4.作业：各校任课教师都能按教研室的要求，作业齐全，作业量适中，书写规范、整洁，批改认真，有等级，有时间，作业批改记录有针对性，措施得当，改错及时。
总体情况比上一次提高不少。
较好的：陶晓兰、张思玲、金立云、壮志、仇念章、王秀华、吴金凤、李淑红、付荣华。
存在的问题及采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，部分学生字体较差、字迹潦草，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。
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2012至2013学年第一学期期末
教学常规检查总结
为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。
2013年1月9日下午，高峰小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。
本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。
本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。
现将检查情况总结如下：
一、教案方面
老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。
从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。
也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。
存在的不足和建议：
1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。
教师要深入思考每一堂课
中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。
这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。
教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。
如“good”、“好”、“加油”等。
从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。
所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。
今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
存在的问题及建议
(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
(2)数学作业要具有选择性、针对性。
建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。
三、听课笔记
大部分教师书写认真，能达到听课节数。
其中邓校长、王主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。
存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。
其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
四、教学反思
教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、练习课的教学反思，还有单元测试的反思等，而且很多教学反思都写出了课堂教学上的不足及今后教学努力的方向，绝大部分的教学反思的字数都在300字以上。
五、单元检测表
从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较，有总分、平均分、及格率、优秀率等。
总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。
今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。