苏教版《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》说课稿

《人有两个宝》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计

苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计一、教学目标1.知识目标:–掌握并理解《人有两个宝》这篇课文的内容;–学会使用问号和句号;–学习认读生字词:身子、想念、粘在、累死、宝贝、口袋。
2.能力目标:–培养学生的阅读理解能力;–培养学生的语文表达能力;–培养学生的自主学习能力。
3.情感目标: - 增强学生的爱国情感; - 培养学生的协作意识; - 培养学生的独立思考能力。
二、教学过程1. 导入新课1.拿出一张纸牌,上面写上“宝贝”两个字;2.请学生们提出自己的“宝贝”是什么,可以是玩具、书籍、文具、照片等;3.引出课文“人有两个宝”,引导学生思考“人有两个宝”是什么。
2. 阅读课文1.教师播放课文录音,同步展示课文的图画;2.学生跟随录音朗读,注意理解课文的内容;3.小组合作,选择一个角色扮演课文的场景。
3. 确认课文内容1.教师带领学生回顾课文的内容,确认学生对课文的理解。
–第一段:人的两个宝是什么?–第二段:小文想念家乡,通过什么方式减轻思乡之情?–第三段:小文和父亲一起干活,因为干得太累了,身子都哪儿痛了?4. 学习语法知识1.教师讲解问号和句号的使用方法,并给出示例;2.学生尝试写出几个带问号和句号的句子;3.引导学生在课文中发现问号和句号的使用方法。
5. 学习生字词1.教师介绍生字词的意义和拼音;2.学生模仿教师读出生字词,并尝试使用生字词记叙自己的经历;3.引导学生在课文中找到生字词的使用方法。
6. 阅读理解练习1.教师提出问题,让学生自主思考并回答问题;–小文在家里干了什么事情?–小文学会了什么道理?2.学生小组合作,相互检查并改正答案。
7. 课堂延伸1.学生小组合作,编写情景剧,展现课文中的内容;2.学生用生字词编写小故事,增加生字词的使用频率。
三、教学反思通过本次课程设计,学生们对《人有两个宝》这篇课文有了更深刻的理解,同时也掌握了使用问号和句号的方法,并学习了一些新的生字词。
苏教版小学一年级语文《人有两个宝》教案

出示下列词:双手大脑做工思考才能创造
(指名读、领读,纠正字音,小组间比赛读)
4.现在,认识了这么多朋友,老师相信小朋友们一定会把课文读得更正确、熟练了,快去试一试。
(1)生自读课文
(2)同桌合作朗读(一人读,另一人认真听)
(3)指名读(结合读的实际情况,教师可进行领读)
【课中操】
三、识记生字,指导书写
2.自读课文
借助拼音将每个字音读准,不认识的字多读几遍。
3.检查自读情况出示生字卡片,读准生字的音。
(1)读生字,说说哪些字读时要注意的?
人:翘舌音,前鼻音才:平舌音用:后鼻音
工:后鼻音手:后鼻音
(指名读,教师领读,指名当小老师领读,开火车读)
(2)认读只识不写的字:这儿还有几个更难的字,看哪个小朋友能认识它们?(指名读,同桌之间检查读)
教学
难点
通过看图读文,知道人的双手和大脑的作用很大
பைடு நூலகம்教学
准备
1.挂图。2.小黑板。
先学提纲:借助拼音读读课文,认一认下面田字格和绿色通道里的字。
学情
分析
本课语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。配有两幅插图,可以帮助学生理解课文。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、出示课题
1.小朋友,今天我们要学习第一篇课文
(3)学生依据笔顺描红。教师巡视辅导,纠正写字姿势。
(4)学生写字作业评析。
四、布置作业
在田字格中,正确、美观地书字“人、个、手、大”,每字写三遍。
出示“人、个、手、大”的生字卡片
1.小朋友,你以前见过这几个字吗?你在哪儿见过的?指名说
2.你还能给它们找哪些朋友?
《人有两个宝》优秀教案

《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能:使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官,它们的功能和作用。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等活动,培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观:激发学生对眼睛和手的关爱之情,培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点:让学生认识到眼睛和手的重要性,掌握它们的功能和作用。
2.教学难点:如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用,以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课(1)教师出示眼睛和手的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解(1)教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
(2)学生听讲并做好笔记。
3.活动环节(1)小组讨论:让学生分成小组,讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
(2)小组代表发言:每个小组选一名代表,汇报本组的讨论成果。
(3)实践环节:让学生举例说明如何保护眼睛和手,以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
(2)教师强调眼睛和手的重要性,引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置(1)让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
(2)让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节,学生积极参与讨论和实践,提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中,注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用,培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处:部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面,需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施:在今后的教学中,教师可以增加一些案例分析,让学生更直观地了解眼睛和手的重要性,同时加强学生的实践环节,提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会,让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动,让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容,开展一次关爱残疾人士的公益活动,培养学生的社会责任感。
苏教版一年级上册语文教案:人有两个宝

苏教版一年级上册语文教案:人有两个宝教案名称:人有两个宝教学科目:语文教学年级:一年级上册教学目标:1. 了解文章《人有两个宝》的主题和内容。
2. 能够正确朗读和书写文章中的生字词汇。
3. 能够理解文章的意思,并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养学生积极向上的价值观念,懂得感恩和珍惜。
教学重点:1. 理解文章的主题和内容。
2. 正确朗读和书写文章中的生字词汇。
教学难点:1. 理解文章的意思,并能够用自己的语言表达出来。
2. 培养学生积极向上的价值观念,懂得感恩和珍惜。
教学准备:1. 《人有两个宝》的课文及相关教学材料。
2. 黑板、粉笔、教案、教学PPT等。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 利用图片或简短的故事引入本课的话题和主题,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:你们知道人有两个宝吗?宝在哪里?步骤二:展示与讲解(10分钟)1. 展示《人有两个宝》的课文,让学生朗读标题。
2. 让学生带着问题阅读课文:文章讲了什么?宝在哪里?3. 引导学生理解课文的主题和内容,解释不懂的词语,帮助学生理解课文。
步骤三:课文学习(15分钟)1. 让学生跟读课文,注意语音语调和表情。
2. 分角色朗读课文,培养学生的表演能力。
3. 教师逐句解读课文,指导学生正确朗读和理解每句话的意思。
步骤四:课后练习(15分钟)1. 教师出示相关图片,要求学生用自己的语言描述图片中的人物或事物,并运用课文中的词汇。
2. 分组讨论:你们身边有哪些“宝”?为什么是宝?请写一段话来表达你的观点。
3. 学生交流展示,互相评价并提出建议。
布置作业:1. 要求学生把今天学习的课文带回家读给家人听,并与家人讨论自己身边的“宝”。
2. 完成课本上的相关练习。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够理解文章中的主题和内容,并能够朗读、书写相关的文字。
在课堂上通过图片和小组讨论的形式,让学生能够用简单的语言表达自己的观点,提高了学生的口头表达能力和团队合作意识。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计2篇

苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇(一)教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节;- 掌握文章中的重要词汇和表达;- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达;- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力;- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件;- 课前准备:备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容,并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考:“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动,介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事,并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题,以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇,如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调,帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝,并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业,要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容,概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励,并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动,提高他们的学习积极性;- 创设合作学习环境,让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事,深化学生对宝贝的理解和感悟;- 学生可以自己编写类似的故事,培养他们的创造力和口头表达能力。
苏教版一上册人有两个宝教案

课文《人有两个宝》教学设计合肥一六八玫瑰园学校吴盛曦教学目标:1、能正确、流利地朗读、背诵课文;2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,认识7个生字。
3、懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。
4、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过学习课文,使学生懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。
3、正确、美观地书写汉字,学会运用汉字说话。
教学准备:1、多媒体课件2、生字卡片教时安排:三教时第一教时教学内容:学习课文和生字教学目的:1、初读课文,掌握朗读课文的方法。
2、学习课文,理解“双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造”的道理,背诵课文。
3、在课文中找出生字,读准字音,理解字义,学会书写“人”和“个”字。
教学过程:一、谈话激趣导入:1、小朋友们,你们有宝贝吗?是什么宝贝,和大家说说吧!(生自由发言)2、师小结:你们的宝贝真好!可是,你们知道吗?我们每一个小朋友都有两个特别神奇的宝贝,秦奕晨有,张安琪有,李嘉一也有,人人都有!你想知道是哪两个宝贝吗?一起在课文中寻找答案吧!二、初读课文:1、老师明确读书要求:A、坐姿端正。
B、用手指读。
C、先一个音节一个音节地拼读。
D、最后连起来,一行一行地直接拼读。
E、全文连起来读一读。
2、学生练习读课文,老师帮助有困难的学生。
3、检查朗读效果,指名试读,集体正音。
4、练习朗读,注意停顿,注意读得熟练、准确。
【课件出示课文1】三、学习课文(一)理解课题,学习第一句话。
1、回忆问题:我们有几个宝贝?2、学生回答,教师揭示课题:人有两个宝(教师在田字格里书写)3、师质疑:有哪两个宝贝呢?4、学生大声朗读课文,一边读一边想,读完后可以和同桌讨论一下再发言。
5、学生发言,集体明确答案:人有两个宝,双手和大脑。
【课件出示2】6、引导学生认识标点符号“,”“。
苏教版一年级上册语文教案:人有两个宝

苏教版一年级上册语文教案:人有两个宝一、教学目标1.理解“人有两个宝”这一概念,并能应用于日常生活中;2.能够识读文章中的生字词,如“玛瑙”、“眼珠子”等;3.能够模仿老师表达“人有两个宝”的方式,并能说出自己的宝贝。
二、教学重难点1.教学重点:让学生理解并应用“人有两个宝”的概念;2.教学难点:帮助学生理解“宝”并能够用自己的话来表达。
三、教学过程1.导入新课(预计时间:5分钟)1.老师拿出自己最喜欢的物品,例如钥匙、手机、红色的记事本等,并问学生他们最喜欢的物品是什么,能为什么喜欢这个东西。
2.通过以上问答,老师引出“人有两个宝”这个概念。
2.新课讲解(预计时间:20分钟)1.老师向学生讲解人有两个宝,即眼睛和耳朵,让学生明白这两个宝贝的重要性。
2.在讲解过程中,需要将文章中出现的生字词逐一讲解,如“玛瑙”、“眼珠子”等。
3.通过讲解,帮助学生理解“宝”的含义,并且能够用自己的话表达出来。
3.学生模仿表达(预计时间:25分钟)1.让学生模仿老师表达“人有两个宝”这个概念;2.老师可以要求学生表达出自己的宝贝是什么,并引导学生多说几句话,例如:这个宝贝对我来说非常有用,我特别喜欢它,没有它我会感到很不舒服等。
3.在学生模仿表达的过程中,老师要积极回答学生的问题,并纠正学生的表达错误。
4.练习巩固(预计时间:10分钟)1.让学生分组,互相表述自己的宝贝,并进行互动;2.通过练习巩固,帮助学生更好地理解“人有两个宝”的概念。
5.作业布置(预计时间:5分钟)1.老师布置这篇文章的课后作业,要求学生能够背诵文章,并在下节课上表述出自己的宝贝。
四、教学资源1.苏教版一年级上册语文教材;2.相关教学视频或图表。
五、教学评价1.在教学过程中,可以通过收集学生的回答来评价学生是否理解“人有两个宝”的概念;2.在练习巩固中,可以通过观察学生的互动来评价学生是否成功模仿表达“人有两个宝”的方式。
六、教学反思1.教师在讲解生字词时需要耐心细致,尽可能多举一些例子,让学生能够理解更深刻;2.教师在布置作业时需要考虑到学生的实际情况,不能过于苛刻。
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苏教版《人有两个宝》教学设计
这篇儿歌共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,同时配有两幅插图,使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的,它们是人身上不可缺少的,非常重要的两个宝物,要从小养成用手用脑的习惯。
教学目标:
⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
⒉复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解生字组成的词语。
⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
教学重点:识字、写字、朗读和背诵。
教学难点:能联系课文,体会双手和大脑的作用。
教学流程
一、创设情境,导入课题
⒈猜字谜:一撇一捺,支撑天下。
师根据学生回答板书:“人”(指名认读)
⒉师:你知道有哪些人?
⒊今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。
板书课题: 人有两个宝
⒋齐读课题。
二、初步课文,感知文意
⒈读了课题后,在你的脑海里产生了哪些小问号?
⒉小问号的答案就在课文里,让我们来读一读课文吧。
⒊老师配乐范背课文。
⒋学生自由地朗读课文,要求:
⑴借助拼音读准字音。
⑵注意词儿连读。
⒌检查:⑴生字的字音是否读准了;⑵检查词语是否读正确了。
⒍精读课文,要求:
⑴把句子读通顺。
⑵边读边思考:这首儿歌共有几句话?
⒎指名分句朗读课文,师生共同参与评价。
三、精读感悟,整体感知
⒈学习第一句
⑴大家读过课文后,现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢?
⑵指导朗读,注意词儿连读。
⒉学习第二句
⑴提问:双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听?
⑵理解“做工”
①出示词语卡片“做工”学生认读后,用投影打出书上69页图,请学生看图后说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生有序地看图,并把话说完整)
②小组交流:人们的双手还会做哪些事呢?(学生练说“××的双手会”句式)
③师:双手会做工,“做工”就是做事、工作。
双手能做这么多的事,真是人的一个宝啊!
⑶理解“思考”
①我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢?
②小组讨论:(可以说说图上的小朋友,也可说说自己)
③师:人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,也就是“思考”,这样才能把事情做好,所以双手和大脑是人的两个宝。
④指导朗读第二句。
(可边读边做双手摸头的动作)
⒊学习第三句
⑴怎样用好这两个宝呢?谁愿意读给大家听?
⑵理解“创造”
①师述:老师在教小朋友学汉语拼音时,觉得画四线格既费神又花时间,就想出了一个好办法,于是就动手做了起来,(用预先做好的纸板画四线格)你们看,是不是简单多
了?这就是————“创造”!
②出示词语“创造”,学生认读。
③小组讨论:工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?
④师:同学们在平时用手又用脑,有了很多的创造,以后做事更要边做边思考,用手又用脑(强调“又”)。
⑤这块纸板除了可以画四线格之外,还可以画五线谱、河川、海草。
(老师板画)
⑥指导朗读第三句。
⒋齐读课文。
⒌试背课文
⑴看图齐读课文后试背,展示自己最好的读书、朗诵水平。
⑵学生试背,可自己创编动作,让我们每个人来用手又用脑,看谁最先背出来。
⑶师表扬学生用手又用脑,不仅解决了自己发现的小问号,还背出了课文,鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
四、教学生字,指导书写
⒈指名读:人、个
⒉指导书写“人”和“个”的笔顺。
(多媒体出示)
⒊学生在书上描红。
⒋指导“人”和“个”在田字格中所占的位置。
(老师在黑板上范写)
⒌学生在上描红,仿影,临写。