一年级语文 《人有两个宝》教案
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本节课是苏教版小学一年级语文上册的第四单元，主要内容是学生阅读课文《人有两个宝》并了解它所传达的价值观念和思想。
通过课堂阅读、讨论与思考，培养学生的阅读能力和思辨能力，提升其情感和道德素养。
1.2 教材特点•课文短小简洁，适合一年级学生的阅读能力。
•内容通俗易懂，富有启发性，可引导学生进行深入思考和讨论。
•引入贴近学生实际生活的主题，便于学生的情感共鸣和体验。
1.3 教学目标本节课的教学目标主要有： - 知识与能力目标：学会阅读理解短文《人有两个宝》，理解故事情节和主旨，掌握课文中的重点词汇。
- 过程与方法目标：培养学生的合作学习与探究能力，培养学生的情感态度和价值观。
- 情感与价值目标：通过学习、讨论和体验，培养学生珍惜友谊、尊重老师的情感体验和相应的道德价值观。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够正确读准课文，并理解其中的故事情节和主旨。
•培养学生的合作学习与探究能力，促进学生的思辨意识发展。
2.2 教学难点•学生对课文中的一些生僻词汇理解困难，需要通过教师的引导进行帮助和解释。
•学生在引导下深入思考故事中的道德价值观，并能用自己的语言表达出来。
三、教具准备•课文《人有两个宝》的课本及教师课件。
•黑板、彩笔。
•学生小组活动卡片。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：导入、展示、讲解、小组讨论和总结反思。
4.1 导入（5分钟）教师通过问题导入方式，让学生回忆并谈谈他们对宝贝的理解，引发学生对主题的思考。
4.2 展示（10分钟）教师使用课件展示课文《人有两个宝》，并指导学生大声朗读课文，培养学生对课文的感性认知。
然后教师再次提问学生，引导他们对宝贝的含义和作用进行思考和讨论。
4.3 讲解（10分钟）教师通过讲解课文中的重点词汇，并帮助学生理解课文的故事情节和主旨。
教师可以用简单的语言解释生词，并通过举例子、比喻等方式帮助学生理解。
一年级人有两个宝教学设计
宝宝教学设计一：认识家人的名字目标：使幼儿能够认识家人的名字，并能正确使用。
教具：照片、卡片、家庭树挂图等。
活动1：认识家庭成员1.教师介绍自己的家庭成员，并展示家庭照片。
2.让每位幼儿介绍自己的家庭成员，鼓励他们说出家人的名字。
3.鉴于幼儿记忆力有限，教师将家庭成员的名字制成卡片，分发给幼儿，让他们认真观察和记忆。
4.在小组活动中，每个小组随机抽取一张卡片，幼儿要根据卡片上的名字找到对应的家庭成员照片。
活动2：制作家庭树挂图1.准备一张大纸，绘制一个简单的家庭树，让幼儿了解家庭成员之间的关系。
2.幼儿根据自己的家庭情况，在家庭树上画自己的家庭成员，并用卡片写上他们的名字，用胶水固定在纸上。
3.幼儿在家庭树下方，用图片或手绘的方式表达出爱家人的心情。
拓展活动：游戏“猜猜我是谁”1.每个幼儿抽取一张家庭成员卡片，不告诉其他人。
2.幼儿互相询问问题，试图猜出对方所抽取的家庭成员是谁。
3.猜对后，换角色让其他幼儿猜测。
教学设计二：认识身体部位目标：使幼儿能够认识身体部位，并能够正确说出各部位的名称。
教具：儿歌、身体部位卡片、海报等。
活动1：儿歌听唱和动作示范1.教师引导幼儿一起唱儿歌《头、肩、膝、脚》，跟着歌曲的节奏，做相应的动作。
2.教师演示各个身体部位的动作，让幼儿模仿并跟着说出各个部位的名称。
活动2：认识身体部位卡片游戏1.将身体部位的卡片展示给幼儿，教师依次向幼儿展示卡片，帮助他们认识各个身体部位。
2.将卡片发给幼儿，让幼儿根据卡片上的部位名称，找到对应的身体部位，并贴在海报上。
活动3：画自己的身体1.幼儿使用彩色纸和画笔，画出自己的头、肩、膝、脚等各个身体部位。
2.教师引导幼儿在画布上写出各个身体部位的名称，帮助他们巩固记忆。
拓展活动：健康游戏1.教师带领幼儿进行大型动作游戏，如摆手、转圈、跳跃等，强调身体部位的使用。
2.教师根据幼儿的发展水平，提出各种问题，例如：“你用什么部位喝水？”、“你用什么部位走路？”等，让幼儿回答并运用所学的知识。
娄艳丽《人有两个宝》教案
《人有两个宝》教学设计第一课时教学目标：1、认识“课文、课题”。
2、认识“，”、“。
”，学会按标点符号正确流利的朗读课文。
3、复习巩固24个汉字笔画，学会“人”“个”“大”3个生字，两条绿线内的生字只识不写。
学会认读生字词，理解生字组成的词语。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：1、按标点符号正确流利的朗读课文。
2、正确书写“人”“个”“大”.教学难点：1、美观地书写“人”“个”“大”。
2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。
教学过程：（一）复习导入：1、复习书空24个汉字笔画。
2、智力问答：（1）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（猜一人体器官）（2）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（猜一人体器官）（3）世界上谁的本领最大？有什么本领呢？3、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝，今天我们就来学习课文1、人有两个宝（板书课题: ）齐读课题（二）认识课题1、老师带读序号，告诉学生“1”表示是第一课。
2、请学生看板书试着拼读出课题。
注意正音。
强调“个”是轻声音节。
齐读课题。
3、理解“宝”4、人有哪两个宝？（了解读书情况：昨天在家预习课文了吗？老师出来年改革问题考考你们）（1）第一个：通过预习课文我们知道，人的两个宝是（）和（）。
（关注回答问题的完整性）（2）第二个，考考你们课文中的词语读准确了吗?两个双手大脑做工思考用手才能创造会又1、带拼音领读。
2、去拼音齐读。
3、开火车读。
（三）精读课文1、认识“，”“。
”的名称及朗读时停顿的长短要求和表示的含义。
（小小蝌蚪是逗号，表示句子没说完，语气停顿一下。
圆圆圈是句号，表示一句话说完了，休息一下。
）2、用“∕”划分的课文有几句。
每一句告诉我们什么？3、范读课文，学生体会“”，“。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教案
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教案教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会4个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教师准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小朋友们!你们上节课初读了课文，字都认识了吗？2、指名学生读生字。
3、指名学生读课文。
二、愉快学习，主动求知1、让小朋友边读课文边想一想，各人知道了什么?(自己喜欢的方式读，读几遍)2、分组交流讨论：说说自己知道了什么?说说自己不同的意见。
（1）理解“做工”a、出示书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“双手会……”句式）c、体验：将手背到后面吃东西。
d、师：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！（2）理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）b、拿出昨天发的白纸，展示自己将它变成什么？请学生谈一谈是怎么想出来的？然后，说说图上的小朋友在想些什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
d、指导朗读第二句。
（3）理解“创造”a、出示“神州六号”的图片，告诉学生：许多科学家动脑筋想办法，一次又一次地动手改进，在经过无数次失败后，终于成功发射“神六”，实现中国史上，多人多天在太空遨游的愿望，这就是“创造”。
b、每个人都有自己的创造能力，要相信自己。
动手体验：拿出积木，现场搭。
c、师：光动手，不动脑那叫乱做；光动脑不动手，那叫空想。
同学们在今天用手又用脑，才有了这么多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
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《人有两个宝》教案
一年级语文教案
●一、教学目标:
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯
●二、教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。
●三、教学具准备及辅助活动:生字卡片。
●四、课时安排：两课时
第一课时
●一、导入新课
1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪咤，哪咤的本领可真大，他有几样法宝呢？
人的本领也很大。
（板书“人”，rén，认读汉字。
人：两笔写成，一撇一捺）
2、人有什么本领？
3、听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝。
rényǒu liǎnggè bǎo
板书课题: 人有两个宝
练读课题，突出“两个”（学习生字“个：人字头上加一竖）
●二、初步感知
1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪两个宝？
2、看图，启发学生说话。
⑴书中68页图：图上画了什么？
引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑
⑵按从左到右，从上到下的顺序观察69页图：
图上的小朋友们分别在干什么？
练习用一句话把每一幅小图图意说出来。
●三、自读课文
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共几句话？
●四、再读课文
1、指名分句读课文，相机正音，指导停顿。
2、分句朗读，重点读准下列字音：
“双手”（都是翘舌音）
“思考”（“思”平舌音）
“创造”（前翘舌，后平舌）
●五、游戏：快乐红苹果
如果学生把“苹果”上的生字读正确，苹果就会变笑脸，小老师带领大家齐读。
如果学生把“苹果”上的生字读错了，苹果就会变哭脸，重新再读。
●六、诵读第一句
1、指名读第一句。
2、这句话告诉我们什么？
3、指导朗读第一句。
⑴范读。
（重读“两个、双手、大脑”）
⑵领读。
4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。
〔本课语言浅显，教学时，以读为主，以读中感悟，而朗读是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。
〕
●七、指导写字：人、个、手、大、工
1、记忆字形（投影演示）
2、指导笔顺，重点是：手
手：从上到下，先横后竖
3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。
4、教师范写
5、学生临写，教师巡回指导
6、评价作业。
（1）学生观察生字。
手：起笔是撇，稍平
大：一横中间站个人
（2）自评（写完一个跟书中的范字比）。
（3）互评（同桌、全班评相结合）。
《人有两个宝》第二课时
蒋琛
●一、导入
1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，哪吒的本领可真大，他有几样法宝呢？
a人的本领也很大。
因为我们每个人都有（生答：两个宝。
）
b人有哪两个宝呢？（生答）
一年级语文教案
2、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。
●二、细读课文
1、学习第二句
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“做工”
a、（出示词语卡片“做工”学生认读。
）
请大家看看老师手中的卡片，齐读。
（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）
请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
（引导学生有序地看图，并把话说完整）
老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。
b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）
c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。
双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
③理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。
b、小组讨论：观察图上的插图：
图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？
做航模的小朋友在想什么？
拉手风琴的小朋友在想什么？
（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
④指导朗读第二句。
2、学习第三句
①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，
b、师小结：创造就是想出新方法、做出新东西。
比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。
世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。
用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。
③怎样才能有创造？出示“用手又用脑”，认读。
a、你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？比如说我给你一个橡皮泥，你能创造出什么？（鱼、画画、写字）
（引导学生说完整话）
b、随机进行扩展想像及说话训练。
（例：你想画什么样的鱼？你想写怎样的字？）
④师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
⑤指导朗读第三句。
重读：又、创造
3、听老师范读课文。
①你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？
②你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？。