大班科学教案：会说话的标志
大班科学教案会说话的标志教案及教学反思
大班科学教案会说话的标志教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会说话的标志”。
通过本章学习，学生将了解生活中常见的标志及其含义，学会通过标志进行信息传递和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握生活中常见的标志及其作用，提高他们的生活自理能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的标志及其含义。
难点：如何让学生运用标志进行信息传递和交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、标志道具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种标志，引导学生观察并说出它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的标志，如交通标志、安全标志等，详细讲解其含义和作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生设计一个标志，要求具有实际意义且创意新颖。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论设计的标志，选出一个最佳的方案进行展示。
教师点评各小组的设计，对优秀作品进行表扬，同时对存在的问题给予指导。
6. 课堂拓展（5分钟）让学生举例说明生活中还有哪些会说话的标志，并简单介绍其含义。
六、板书设计1. 会说话的标志2. 内容：生活中常见的标志标志的作用设计一个有创意的标志七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有实际意义的标志，并说明其含义。
2. 答案示例：设计一个环保标志，寓意为“保护地球，从我做起”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了生活中常见的标志及其作用。
但在课堂拓展环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的标志，了解其含义，并尝试运用所学知识为家庭、学校或社区设计有实际意义的标志。
同时，组织一次“我眼中的会说话的标志”主题活动，让学生分享自己的设计成果。
幼儿园大班科学教案会说话的标志
幼儿园大班科学教案会说话的标志一、教学内容本节课我们将学习《会说话的标志》这一主题，该内容选自幼儿园大班科学教材第四章第三节，详细内容包括认识各种常见的交通标志，理解标志的含义和作用，以及如何遵守标志规定，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解常见的交通标志，能够识别它们并说出其含义。
2. 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯，提高安全意识和自我保护能力。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解交通标志的含义和作用，以及在实际场景中的应用。
重点：认识常见的交通标志，培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：各种交通标志卡片、PPT、视频、挂图等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友过马路的情景，引导幼儿观察并说出场景中出现的交通标志。
2. 讲解交通标志（10分钟）（1）展示交通标志卡片，让幼儿说出各自的认识。
（2）详细讲解每个标志的含义和作用。
（3）通过挂图和视频，让幼儿进一步了解交通标志在实际场景中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个交通标志，讨论并表演出该标志的作用。
（2）邀请各小组上台展示，其他幼儿猜一猜他们表演的是哪个交通标志。
4. 创作会说话的标志（10分钟）（1）发放白纸、彩笔等材料，让幼儿创作一个自己设计的交通标志。
（2）鼓励幼儿分享自己的设计理念，并粘贴在班级展示墙上。
邀请幼儿谈谈今天学到的交通标志知识，以及在实际生活中如何遵守交通规则。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：常见交通标志及其含义交通标志在实际场景中的应用七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的交通标志，并写出它的含义。
2. 答案示例：交通标志：禁止行人通行含义：表示该路段禁止行人通行，提醒行人注意安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、表演、创作等多种形式，让幼儿充分认识并了解了常见的交通标志，提高了他们的安全意识和自我保护能力。
大班科学教案会说话的标志教案及教学反思
大班科学教案会说话的标志教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会说话的标志”。
通过认识各种交通标志，了解其含义和作用，培养幼儿对标志的识别能力和安全意识。
二、教学目标1. 了解各种交通标志的形状、颜色和含义，能够识别并说出它们的作用。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 增强幼儿的安全意识，使其在日常生活中能够遵守交通规则。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解交通标志的含义，能够将标志与相应的场景联系起来。
2. 教学重点：认识各种交通标志，培养幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种交通标志卡片、挂图、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的交通场景，引导幼儿观察并发现交通标志。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示交通标志卡片，讲解各种标志的形状、颜色和含义。
（2）通过挂图和视频，让幼儿观察交通标志在生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿用画纸、画笔绘制自己喜欢的交通标志。
（2）分组讨论，让幼儿互相交流所绘制的标志及其含义。
4. 例题讲解（5分钟）通过PPT展示典型例题，引导幼儿分析并解答。
（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些地方有类似的标志？六、板书设计1. 交通标志分类：禁令标志、警告标志、指示标志等。
2. 交通标志形状、颜色及含义。
3. 例题展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家附近的交通标志，记录下来并说明其含义。
2. 答案：根据观察记录，正确说出交通标志的名称和含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境引入、讲解示范、随堂练习等方式，让幼儿对交通标志有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的识别能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，让幼儿在实际场景中观察交通标志，增强他们的安全意识。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案（精选13篇）
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班安全《会说话的标志》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备：1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。
如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。
幼儿园大班科学教案《会说话的标记》三篇
【导语】在⽇常⽣活中,许多地⽅都离不开标志,尤其是安全标志,在⽣活中能对我们进⾏提⽰、警告,是幼⼉常见到⼜不易引起注意的标志。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、认识⼏种⽣活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发⾃觉维护公共秩序的情感。
活动准备： 1、在活动室场地上设置⼀个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的⽣活标志卡⽚ 3、⼀个孩⼦在游乐场表现的录像 4、四张需要设⽴标志的城市建设图5、⼩红花。
6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、⾛迷宫。
幼⼉分成两组从迷宫的左右两个⼊⼝分别进⼊，依次从左右两个出⼝⾛出。
幼⼉交流：你是怎么⾛出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴⽚有什么不同？ ⼩结：有的⼩朋友是⽤⾃⼰独特的⽅法⾛出来的，还有部分⼩朋友是靠着迷宫中贴⽚的提⽰⾛出来的。
你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜⾊、和不同图案的贴⽚，它们有⼀个共同的名字叫标志。
不同的标志有不同的意义和作⽤。
2、认识标志。
（1）认识⼀些以物象和图形构成的标志。
（⼀⼀出⽰图形标志卡） 说说你是怎么知道的？它的意义作⽤是什么？你在哪⾥见过它？⽐如：禁⽌烟⽕、⼈⾏横道等标志。
⼩结：我们通过认真的观察、仔细分析，⼀下就猜出了这些标志的名称。
这说明标志的特征⾮常明显，⼀眼就能让⼈们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？ ⼩结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
还有⼀些标志不是⽤图形构成，它们是怎么样的？我们来看⼀看、猜⼀猜。
（2）认识⼀些以⽂字符号构成的标志。
（⼀个个出⽰）⽐如：厕所、停车场等 我们来看⼀看这些标志和以上标志有什么不⼀样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作⽤和意义是什么？你见过它吗？在哪⾥？⽐如：厕所、停车场、禁⽌掉头等 ⼩结：这些标志是以⽂字（汉字、汉语拼⾳、英⽂、英⽂⾸字母等）符号和图形构成的标志。
提问：这些标志都有⼀些共同的特点，仔细看⼀看、想⼀想、再说⼀说。
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思一、教学目标1.学习认识几种会说话的标志，如：语言、手势、面部表情等。
2.能够初步识别会说话的标志，并且使用这些标志进行交流。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.教学课件2.各种会说话的标志图片3.黑板、彩笔、橡皮4.角色扮演道具三、教学过程1. 导入环节老师用幼儿喜欢的声音提问：•老师：小朋友，今天你们发现了什么有趣的东西？•学生1：大树上有一只小鸟在唧唧喳喳叫。
•学生2：我看到过一只表情丰富的汪星人。
•学生3：我看到过一个人正在杂技表演时，他的手势很丰富。
•老师：嗯，小朋友们发现了好多好玩的东西，我们来了解一下这些都是什么。
2. 学习内容1.语言老师放置关于语言的图片，向学生简单介绍语言的种类并示范如何用语言进行交流。
2.手势老师放置有关手势的图片，向学生介绍手势的作用，例如手势可以代表一些含义。
3.面部表情老师放置有关面部表情的图片，向学生介绍面部表情的作用，例如当你生气时，你的眉毛会皱起来，你会把嘴唇翘起来。
3. 认识会说话的标志老师向学生再次介绍三种会说话的标志，并让学生在黑板上画出相关的图片。
4. 角色扮演老师展示角色扮演道具，向学生进行相关的讲解，并让学生自由发挥，使用已学到的会说话的标志，进行角色扮演游戏。
四、教学反思通过本次课程教学，学生们初步了解了会说话的标志，并且在角色扮演中使用了一些会说话的标志进行交流，发挥了他们的表达能力。
但是，在教学中也出现了一些问题：1.教师让学生自由发挥时，没有给出具体的话题，导致一些学生没有方向，表达能力不够。
2.教师的讲解不够生动，没有采用多种教学方法，导致有些学生对课程内容不够感兴趣。
针对以上问题，我将在以后的教学中：1.更加明确每次课程中的话题。
2.采用更生动、丰富的教学方法。
例如，使用音乐、游戏等方法，增加学生的学习兴趣。
通过学生对课堂的反应，我认为学生对本次课堂的内容有了初步的了解，但仍需要在接下来的课程中不断加强和巩固。
大班科学会说话的标志精品教案及反思
大班科学会说话的标志精品教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《会说话的标志》章节。
教学内容主要包括：认识常见的标志，理解标志的含义，学会运用标志进行交流；详细内容涵盖红绿灯、交通标志、警示标志等，通过实践活动，引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握常见标志的名称、形状和颜色，理解标志的含义。
2. 技能目标：培养幼儿运用标志进行交流的能力，提高观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、关爱他人的意识，增强安全防护意识。
三、教学难点与重点重点：掌握常见标志的名称、形状、颜色及含义。
难点：运用标志进行交流，提高观察能力、思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯、交通标志、警示标志等实物或图片，磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的各种标志，引导幼儿关注标志的特点和作用。
邀请幼儿分享自己生活中见过的标志，讨论标志的作用。
2. 新知识讲解（15分钟）教师展示红绿灯、交通标志、警示标志等实物或图片，讲解标志的名称、形状、颜色及含义。
邀请幼儿观察并回答相关问题，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组标志，讲解如何运用标志进行交流，引导幼儿观察标志的特点，理解标志的含义。
通过实例分析，让幼儿学会运用标志表达自己的需求。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手绘制自己喜欢的标志。
幼儿互相展示自己的作品，分享标志的含义和用途。
对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 板书《会说话的标志》2. 内容：常见标志：红绿灯、交通标志、警示标志等标志含义：遵守规则、安全防护、提醒注意等七、作业设计1. 作业题目：设计一个标志，表达自己的需求。
2. 答案示例：设计一个禁止吸烟的标志，提醒大家保护环境，关爱健康。
幼儿园大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思《大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思》这是优秀的大班自由民主教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思！活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，减低自我保护能力。
3、鼓励在生活中做个善于观察的有心人。
4、能在自发性面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会上车，一会停车？你在什么政府机构见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论象征物上的内容及所代表的含义。
2、鼓励引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类喻示。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其表达方式。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性寓意放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图像图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
活动反思：本次社会活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的敏感性，也需要知道我们必须要遵守科普知识秩序。
在教学活动中，幼儿积极性比较高，浓烈对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的专业知识标志，进行简单的描述，幼儿的进步语言表达能力有出现明显的进步。
本次活动篇章开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这七个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。
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活动要求：
1．通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2．培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动流程：
理解各种标志-->学会运用标志-->制作生活中所需的标志
材料与环境创设：
标志的背景图
活动指导：
一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。
）
1．这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志）
2．小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。
标志是各种各样的，代表了不同的意思。
二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志）
1．我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
2．幼儿讨论这些标志告诉人什么？
（1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。
（2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？
三、制作生活中所需的标志
幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。