2021春鄂教版品生一下《春天,你好》word说课稿
春天你好鄂教版一级品德与生活下册
春天，你好教学目标：1.感受春天的美，体验春天到来的舒畅和亲近大自然的乐趣。
2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
3.了解春天常见的动植物。
教学过程：第一课时活动内容：春天到了教学重难点：引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
活动预备：歌曲：《春天在哪里》活动过程：1.提问导入：春天来了，你们找到她吗？2.集体交流：学生交流各安闲四周生活中找到的“春天”。
教师有意识地将学生的话总结为“春天在……” 的句式。
3.小结要点：春天真的已经来到了我们的身边。
4.唱歌《春天在哪里》（1）跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌：“春天在……”（3）在音乐伴奏下，表演各自的创作。
（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
5.自由创作：请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
第二课时活动内容：谁听到了春姑娘的呼唤教学重难点：重点：通过观察比较，熟悉春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征；了解春天来临时动物们的活动变化。
难点：培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。
活动准备：学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。
活动过程：1.经验导入：你们知道哪些花是春天开放的吗？2.自由表现：请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……3.布置展板：一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。
4.小结要点：春暖花开，春天的百花园真美。
5．故事表演：《春天的动物们》。
（1）看教科书第5页组图，讲故事。
（2）学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。
如：燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……（3）提问，引导学生进一步拓展故事内容：春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢？（4）学生自由组合进行即兴故事表演。
幼儿园中班下学期主题四说课稿《春天,你好》含反思
幼儿园中班下学期主题四说课稿《春天，你好》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案设计《春天,你好》（共5则范文）
教案设计《春天,你好》（共5则范文）第一篇：教案设计《春天,你好》（共）大班主题活动春天，你好一、活动来源：春天是万物复苏、草木争荣的季节。
幼儿脱去厚厚的冬衣。
获得了身体运动的充分条件。
大自然的奇异变化为幼儿提供乐丰富的认识对象。
在春天里，如何让幼儿通过各种活动感受大自然的变化，发现自然接的千姿百态，积极的走进春天。
大班幼儿有许多春天活动的经验，他们有参与活动的愿望和兴趣，所以我们开展此主题活动。
二、活动总目标：1、初步感受春天的美丽，观察了解春天的主要特征（天气、动植物、人）及身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。
2、初步感受大自然的神奇，能用多种手段表现、表达自己对春天的感受和喜爱之情，亲近和喜爱大自然。
3、鼓励幼儿主动参加种植，学习一些简单的劳动技能，爱护动植物，提高自我的保护能力。
4、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
5、能手口一致地点数10以内的数。
能进行5以内实物卡、点卡匹配，能按底板进行1-5的顺序。
6、用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。
三、主题区域活动设置语言区：1、培养幼儿读书的兴趣。
2、根据已学过的诗歌或图片仿编诗歌。
建筑区：提供积木让幼儿搭建春天的公园。
1、搭建过程中引导幼儿装饰出春天的样子。
2、能够遇到问题解决问题。
美工区：提供手工材料让幼儿制作春天的一些景物。
角色区：娃娃家，丰富“带娃娃春游”，“逛公园”等游戏情节。
生活区：可穿脱衣服的娃娃若干，帮助娃娃穿脱衣服。
阅读区：提供有关春天的图书供幼儿阅读欣赏。
四、活动安排次主题一：春天来了艺术：报春语言：春天的故事科学：破译号码语言：春天的秘密健康：我要运动次主题二：种瓜点豆艺术：春雨沙沙语言：小熊种萝卜科学：根的秘密社会：我的小菜园健康：种树苗次主题三：拥抱春天语言：七只小猪旅游记社会：春游计划科学：在森林里半日活动：我们去春游艺术：小鸟的天堂艺术：歌唱春天艺术：春天的画册五、可利用资源1、请家长幼儿到户外去找春天的变化并用照片的形式记录来。
说课稿：春天,你好
说课稿：春天，你好一、教学背景本课是一节关于春天的启蒙课，适用于小学一年级的学生。
教学内容以春天为中心，介绍春天的气候、景象、生物等方面的知识。
二、教学目标1.了解春天的气候、景象和生物；2.能够描述春天的景色和气息；3.培养学生对春天的热爱和对生命的敬畏之心。
三、教学重难点本课的重点是让学生了解春天的气候、景象和生物，难点在于让学生掌握描述春天景色和气息的表达方式。
四、教学内容与课时安排本课共分两个单元。
单元一：春天的气候和景象（课时一）1. 导入教师播放一段描述春天的短视频或展示春天的照片，引导学生感受春天的气息和景色。
2. 感性认识教师通过让学生描绘春天的景色，引导学生了解春天的景象，如：鸟儿在树上唱歌，花在草丛中开放，田野里绿油油的。
3. 知识讲解教师讲解春天的气候和气象特征，如：温暖、湿润、多风。
并从天气和气温两个方向让学生了解春天气候的变化。
4. 知识小结教师通过问答的形式对学生进行知识测试和小结。
单元二：春天的生物（课时二）1. 导入教师引导学生回忆春天的景色和气息，进一步让学生了解春天。
2. 感性认识教师引导学生通过观察图片、识字卡片等形式认识与春天相关的生物，如：花、树、春雨、小草、蝴蝶等。
3. 知识讲解教师讲解一些春天生物的特征和习性，如：花的开放、鸟儿的筑巢、蝴蝶的飞舞等，让学生了解春天生物的生长和繁衍。
4. 知识小结教师通过问答的形式对学生进行知识测试和小结。
五、教学方法本课采用情境教学法、互动教学法和体验教学法相结合的教学方法。
情境教学法是指将课程内容融入到生活中，让学生在自然情境中了解知识，使学生学得自然而然。
互动教学法是指在教学中充分利用问题、回答、讨论等互动形式，增强学生的参与性和主体性。
体验教学法是指在教学中让学生去亲身体验生活中的现象和事物，以此来加深对知识的理解和记忆。
六、教学评估本课的教学评估分为两个层次：1.学生自我评估：通过观察学生的表现和听取学生的感受，了解学生是否对春天有了更深的了解和热爱；2.教师评估：通过课堂教学情况、学生作业和测试等方式，评估教学效果和学生的掌握情况。
说课稿：春天,你好
说课稿：春天,你好
一、教学目标
通过《春天,你好》的教学活动，引发幼儿对春天的兴趣和好奇。
认识和理解春天的特点和变化，提高幼儿的观察力和感知能力。
培养幼儿的表达能力和创造力，提高他们的语言和艺术表达能力。
二、教学重点
通过《春天,你好》的教学活动，引发幼儿对春天的兴趣和好奇。
认识和理解春天的特点和变化，提高幼儿的观察力和感知能力。
三、教学准备
准备《春天,你好》的故事书和相关的图片。
了解幼儿对春天的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与春天相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示春天的图片和实物，引发幼儿对春天的兴趣和好奇。
2. 认识春天
通过故事《春天,你好》，引导幼儿认识和理解春天的特点和变化。
通过认识春天，提高幼儿的观察力和感知能力。
3. 春天的游戏和活动
组织幼儿参与春天相关的游戏和活动，让他们亲身体验春天的美好。
通过游戏和活动，培养幼儿的表达能力和创造力。
4. 春天的艺术表达
引导幼儿用绘画、手工等方式进行春天的艺术表达。
通过艺术表达，提高幼儿的语言和艺术表达能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与春天相关的活动，如春游、种植等。
可以引导幼儿学习其他与春天和自然相关的知识，提供个性化的指导和支持。
中班语言《春天你好》优秀说课稿范文
中班语言《春天你好》优秀说课稿范文一、说教材《春天你好》是中班语言教材中的一篇故事，内容生动有趣，富有启发性。
通过这篇故事，让孩子们感受到春天的美好，增加对季节变化的认识，培养孩子们的爱心和环保意识。
二、说目标1. 知识目标•了解春天的特点和自然现象；•掌握故事中的关键词汇；•理解故事内容，培养语言表达能力。
2. 能力目标•培养观察和表达能力；•培养孩子们的想象力和创造力；•提升孩子们的听说能力。
3. 情感目标•培养孩子们对大自然的热爱和敬畏之心；•培养孩子们对季节变化的好奇心和探索欲；•培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、说教法1. 听故事首先，播放故事录音，让孩子们聆听故事内容，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 分角色朗读然后，老师可分角色让孩子们跟着朗读故事，培养他们的语言表达能力和语音语调。
3. 讨论分享接着，老师可以提问孩子们关于春天的问题，引导他们展开讨论和分享自己对春天的感受和想法。
4. 创意表达最后，组织孩子们进行创意活动，如绘画、手工制作等，让他们通过不同形式表达对春天的理解和感受。
四、说活动设计1.认字游戏让孩子们通过游戏认识与春天相关的词汇，如花朵、阳光、绿草等，加深对故事的理解。
2.春天采风组织孩子们到室外进行春天采风活动，让他们亲身感受春天的美好，激发他们的探索欲和想象力。
3.春天手工引导孩子们制作与春天相关的手工作品，如花环、蝴蝶等，培养他们的动手能力和审美情感。
五、说评价经过这堂课的学习和活动，相信孩子们对春天有了更深入的了解，同时也培养了他们的语言表达能力、观察力和合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够激发孩子们对大自然的热爱，培养他们的综合素养，让他们健康快乐地成长。
以上是中班语言《春天你好》优秀说课稿范文，请各位老师批评指正。
鄂教版道德与法治一年级下册第1课《春天,你好》教学设计
鄂教版道德与法治一年级下册第1课《春天，你好》教学设计一. 教材分析《春天，你好》这一课主要让学生了解春天的特征，感受春天的美好，培养学生的观察能力和想象力。
教材通过生动的图片和文字，引导学生认识春天的植物、动物和天气变化，让学生感受到春天的生机和活力。
此外，教材还通过春天里的活动，如放风筝、捉迷藏等，让学生体验春天的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察、动手、游戏等方式学习。
春天生机勃勃的景象和学生的生活经验为他们学习本课内容提供了很好的基础。
但学生对春天的认识和理解程度参差不齐，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春天的特征，知道春天里的植物、动物和天气变化。
2.过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：春天的特征，春天里的植物、动物和天气变化。
2.难点：培养学生观察春天、表达春天的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.观察教学法：引导学生观察春天的植物、动物和天气变化，培养学生的观察能力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
4.游戏教学法：通过春天里的游戏，让学生体验春天的快乐。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备春天的植物、动物和天气变化的相关资料。
3.准备春天的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生欣赏春天的美景，激发学生对春天的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现春天的植物、动物和天气变化，让学生观察并描述春天的特征。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个春天的主题，如春天的植物、动物或天气变化，进行观察和描述。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的观察和描述，让学生在互动中巩固对春天的认识。
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天,你好》
鄂教版一年级下册道德与法治教案1.《春天，你好》一、教学目标：1.读懂文章，理解文章全意，感受春天的美好2. 增加学生对春天的理解3. 提高学生的阅读能力二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生对春天的情感体验2. 教学难点：调动学生情感，引导学生自觉地从生活中感悟春天，写出自己美好的心情三、教学准备：1. 教师备好《春天，你好》的教材2. 准备课件，图片等辅助工具3. 准备一个花瓶和一束鲜花。
四、教学过程：1.导入向学生展示一束鲜花，引导学生感受花的美好，并引导学生识别鲜花的名称和特点。
2.新授（1）呈现故事绘本，教师与学生共读《春天你好》，以感受春天的气息渗透在小小的生活中。
（2）教师与学生探讨绘本中出现的各种明显特色。
（3）学生个体观察插图，分享／回答与插图相结合的问题。
（4）教师介绍一些春天的特点，如：春雨细腻翠嫩，万物活动奔放等。
3.活动展示为了激发学生对春天的热爱，让学生了解春天的美丽，使学生得到身心的体验，教师与学生共同举办“春天大集市”。
（1）学生准备一些春天的物品，如盆栽，鲜花等等，并在课上进行展示。
（2）学生表演春联，春歌，春舞，展示春天的文化。
（3）学生进行春天绘画，在同桌家人的陪伴下，送给老师作为留念。
4.巩固教师带领学生回顾“春天大集市”，让学生分析活动所涉及的中文知识或道德规范，并产生好的情感，结合课程认识春天美好的生活。
五、课后作业1. 尝试写一段生活中感悟到春天的段落，包括自己的情感体验和生活经历。
2. 创意条幅3. 记录并跟老师分享自己的思考和感悟。
六、教学总结1.本次教学通过观察和感受，让学生对春天有了更多的了解和热爱，达到了培养学生对春天情感体验的目的。
2.学生因此从生活中感悟到春天的美好，写出自己美好的心情，是一次成功的阅读体验。
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2021春鄂教版品生一下《春天,你好》word说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大伙儿好！今天我说课的内容是湖北教育出版社品德与生活一年级下册第一单元的第一个学习主题《春天，你好》。
一、说教材
《春天，你好》是第一单元的首篇课文，本主题引导学生从不同的途径、运用不同的方式充分感受春天的气息，积极捕捉春天的足迹。
通过活动，感知春天、颂扬春天。
同时培养儿童积极的生活态度。
教材编排了大量插图，其中有冰雪融解，柳树发芽，燕子飞回来了等。
目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特点。
教材图文并茂，精选了专门多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情专门贴近教室中的小朋友的生活，小朋友专门爱看，都情愿与课本中的小朋友交朋友；文字专门少，大多以卡通小朋友提出的问题为出现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有专门强的感染力。
新课程从教学内容的出现方式上来看为教师的教和学生的学留下了专门大的制造空间。
二、说学情
一年级的小孩年幼，但处处充满好奇，处处显露出对知识的渴求与探究精神。
依照儿童的认知规律以形象、直观认识为主，因此我组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。
通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。
三、说教学目标
情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的能力。
认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
明白得观赏春天活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
能力目标：培养儿童观看能力，合作探究，自主学习的能力。
四、教学重难点
（1）培养学生对自然现象的观看力、感受力和观赏大自然的能力，发觉春天的要紧特点。
（2）培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为适应。
五、说教法
本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
课前我就布置了小孩们在生活中查找春天。
通过课前活动，小孩与春天与大自然有了一次亲热接触，同时得到了收成。
在课堂教学中，学生通过观看，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲躯体验，从中有所得，有所感，有所悟。
六、教学预备
教师预备：《春天在哪里》的歌曲和伴奏带，空白展板。
学生预备：课前在生活中查找春天，调查并收集有关春天里的花和动物变化方面的资料，预备好彩笔和纸以及剪贴工具，并学会歌曲《春天在哪里》。
七、教学流程
活动一：走进教科书
〈〈春天，你好〉〉这一课，教科书是以图画的形式出现教学内容。
课本中展现了一幅幅春天漂亮景色的图片。
课本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来颂扬春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。
我组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受大自然带来的乐趣。
活动二：走出教科书，找春天
本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。
教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的专门多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。
新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一差不多理念，因此我设计了这一活动。
带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观看到的最能表现春天特点的现象写下来，那个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会靠近大自然的乐趣。
活动三：合作交流，春的信息
课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程倡导的差不多理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些杰出的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落实教学目标，培养学生热爱大自然的情感。
活动四：画一画，春天的景色
培养学生动手操作能力也是新课程倡导的差不多理念之一，叶圣陶老先生早就说过：解放小孩的手，让小孩多做一做；解放小孩的脑，让小孩多想一想；解放小孩的嘴，让小孩多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。
我让学生画一画你所明白的最能表现春天特点的景象画下来，如此教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。
如此生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与欢乐，一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。
八、说反思
教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。
面对课堂教学中临时生成的这些新情形、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由进展的宽松氛围，为每一个学生表现或进展自己制造机会，让课堂焕发生命。