《智者无言》阅读答案

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初中记叙文、说明文、议论文常考题型答题方法

记叙文阅读一整体感知：问题一概括文章内容: 3分绝对不能多答，简洁回答。

{一句话概括文章内容。

}答：主要人物1分+ 事件（或事件的结果）1分+ 特定环境1分(特定环境有时强调的是:时间/地点/背景/方位,看文章强调的是什么)问题二提炼信息点：（信息点指的是文章写的几件事情）: 答卷时一定先看分值，几分几点1）回到原文找答案（答案一定在原文找.）2）看分值,有几分答几点(偶尔三分题有四点答案,要多答,答全)3）回答问题时要扣中心句或扣中心内容(要简单,明了)4）多知识点信息提炼,回答时要求字数.并扣中心内容填写二文章标题的作用一看，标题是否概括了本文的主要内容二看，题目是否点明或暗示了文章的主题三看，标题的表现形式是否新颖遇到这类标题，就答：形式新颖，令人耳目一新。

四看，标题是否奠定了文章的基调如：《小桥、流水、人家》带给我们非常明显的心理感受是：温馨、惬意、浪漫、温婉的感受，因此，我们说标题奠定了本文温馨、惬意、浪漫、温婉的基调。

五看，写景标题——描绘的情境是否优美六看，修辞运用，及其带来的艺术效果很多文章的标题，运用了修辞方法，这些修辞方法的运用，必将带来各种艺术效果。

比喻、拟人、夸张、反问、反语、双关是标题中经常使用的修辞方法。

1.标题运用比喻。

答题时，（1）要指出运用了比喻，（2）要指出把什么比作什么；（3）要指出把什么内容表达的生动、形象、具体。

七看，标题运用了什么写作方法，有何作用文章标题常用的写作方法，主要有以下6种：设置悬念，对比、象征、渲染气氛、借景抒情、以小见大。

例如：《谁是谋杀者》答案：设置悬念，增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。

八看，是否点明了文章的写作线索。

九看，标题交代了哪些内容标题交代的内容，主要指：记叙文的六要素、事件发生的环境、事件发生的背景，八个方面。

有一个方面答一个方面，不要遗漏。

三：句子和段的作用:(一) 开头:1).总领全文2).设悬念吸引读者阅读兴趣3).为下文…做铺垫4).欲扬先抑5).开门见山6).引出下文(二) 中间:1). 承上启下的过渡作用(先总说，后分说-----承接…引出…)2). 总结上文…3). 引出下文…4). 为下文…做铺垫5). 与…相呼应(三) 结尾:1).总结全文2).深化中心(升华主旨)3).首尾照应(呼应…)问题四：文章的线索(只能答一个单线)1).时间顺序(人或物的成长经历)答题时只答成长经历…2).空间顺序(游记的行踪)答题时答行踪或所见所闻所感(具体写)3).某一事物为线索(具体写出)4).情感为线索(具体写)问题四：景物描写的作用(2分)(答题时写出具体内容)1).渲染…的气氛(环境) 2).烘托人物…的心情3).为下文…做铺垫4).抒发作者…的情感问题五：人物描写(正面)的作用(三点都答,具体写)1).刻画人物…的形象或...的心情.(外在描写)2).体现(衬托,突出)人物…的精神品质(内在描写)3).抒发作者…的情感(要答中心内容)问题六：侧面描写(烘托)的作用衬托一定是正面刻画(烘托人物…的精神/品质/心情.)问题七修辞的作用(四点都答)1).先答运用了…修辞方法(比喻<有喻词一定是比喻>,拟人,排比等,具体说出)2).刻画人物…的形象或...的心情.(外在描写)3).体现(衬托,突出)人物…的精神品质(内在描写)4).抒发作者…的情感(要答中心内容)问题八文章的表现手法(写作手法)(初中阶段最常用的是对比)3分1).先答用了对比作用是衬托突出/正面刻画人物的…..心情/形象/精神/品质等.2).欲扬先抑3).借景抒情4).借物喻人5).象征6).托物言志问题九文章中“这”指代什么？绝对不能多答1).指前一句话(具体写出)2).“这”在句首指上一段(或前几段)内容的概括(具体写出) 问题十开放命题：1).至少写60—80字(如不是要求写标语,广告语要简洁明了的)2).结合实际谈,一定写名人,伟人的事例谈,要有代表性.(如果文章要求结合亲身经历的写自己亲身经历)3).必须运用修辞写,(运用名言,排比,拟人,比喻)增加文采可得满分,否则扣1分。

【拔高教育】K12九年级语文上学期期中模拟测试题新人教版

九年级（上）期中语文模拟测试题一、积累与运用（33分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）（2分）A. 矩．形 / 咀．嚼缜．密 / 嗔．目面视佯．攻 / 徜徉．花海B. 笨拙． / 茁．壮栋梁． / 黄粱．美梦旁骛． / 趋之若鹜．C. 收讫． / 迄．今攥．紧 / 篡．夺政权觑．着眼/ 面面相觑．D. 停泊． / 湖泊．倔强． / 强．聒不舍累．赘 / 危如累．卵2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A. 扶掖嘻闹红装素裹化为乌有B. 箫瑟拮据锲而不舍恪尽职守C. 秕谷狡黠舐犊深情断章取义D. 忏悔亵渎重蹈复辙怒不可遏3. 下列句子没有语病的一句是 ( ) （2分）A. 网购之所以让很多人着迷的重要原因，是因为下单时没有感觉到是在花钱。

B. 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。

C. 能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。

D. 从他上学的那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。

4.下列文学常识表述错误的一项是（）（2分）A．我国现代文学家鲁迅在其作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、阿长都是其小说集《呐喊》中的人物。

B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国人，被誉为“短篇小说之王”。

C．词又称“长短句”，兴盛于宋代，苏轼和辛弃疾是豪放派的代表人物，而李清照则是婉约派的代表。

D．《陈涉世家》节选自《史记》，作者是西汉史学家、文学家司马迁。

5.下列句中标点符号使用都正确的一项是（）（2分）A．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴：“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”B．为提高小组合作学习的效率，我们要考虑怎样才能让小组每个成员都积极地参与讨论？C．花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的块根和果实，可以食用。

D.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

6.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）（2分）A.西湖的景色太美了，简直让游人流连忘返．．．．。

语文版八年级语文下册第13课《应有格物致知精神》课文精讲

语文版八年级语文下册第13课《应有格物致知精神》课文精讲13.《应有格物致知精神》课文精讲本篇是丁肇中于1991年10月在北京人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。

丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。

一、基础知识1、给红色的字注音。

丁肇中（）授予（）遵照（）彷徨（）（）实践（）不知所措（）2、形近字┏授：授予┏措：措施┏致：招致┗受：接受┗错：错误┗至：极至3、词语解释【格物致知】指研究事物原理而获得知识。

【荣幸】荣耀而幸运。

【授予】给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。

【清谈】泛指一般不切实际的谈论。

【袖手旁观】藏手于袖，在旁观看。

比喻置身事外，不参与其中。

【一帆风顺】本指帆船一路顺风。

亦用为祝人旅途安吉之辞。

比喻境遇顺利或办事容易。

【激变】课文中指急剧变化。

也指因刺激而生变乱。

4、文学（文体）常识丁肇中，当代第一流的________。

一九七六年他获得了________奖。

本文是作者于一九九一年十月十八日在北京_________举行的“_________”大会上接受________奖时发表的演讲。

【参考答案】1、丁肇中（zhào）授予（yǔ）遵照（zūn）彷徨（páng huáng）实践（jiàn）不知所措（cuò）4、实验物理学家诺贝尔物理学人民大会堂情系中华特别荣誉二、课文学习1、课文的标题是“应有格物致知精神”，那么“格物致知”是什么意思？它最早在什么地方提出来的？【明确】格物致知：从探察物体而得到知识。

“格物致知”最早是在《大学》里提到的。

2、为什么应该有格物致知精神？【明确】科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我探讨或哲理的清谈就可求到的。

真正的格物致知精神，不但在学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可缺少的。

语文同步伴读答案

1.在山的那边基础知识略阅读理解 4.小时候，我∕常伏在窗口∕痴想——山那边∕是什么呢？5.妈妈的话点燃了我童年的理想，唤起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫长的，但只要百折不饶地坚持奋斗，理想境界终将实现。

6.对理想的渴望；理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

7.这是拟人的手法。

“我”爬上山顶，满以为能够看见大海，结果望见的依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。

山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

8.那是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

拓展运用9.不要在乎别人说自己什么；不要计较一时的得失。

10.大河、小溪；峰峦、平地；春天、花朵；种子、果实。

2.走一步在再走一步基础知识略阅读理解 4.应在最后一段之前。

5.这是我永远忘不了的一段经历。

6.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

7.心理描写8.树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音。

9.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人等）。

拓展运用10.因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。

11.用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。

12.形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。

13.教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。

校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。

3.生命生命基础知识略阅读理解 4.承上启下，引人思考。

5.突出小瓜苗生长环境的艰难。

6.从生命诞生的角度来看，生命力是如此强大，不可压抑，确实称得上是擎天撼地的。

7.必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义；生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

2024-2025学年河南省洛阳市九年级第一学期期末语文试卷(含答案)

河南省洛阳市2024-2025学年第一学期期末考试九年级语文试卷一、积累与运用（28分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（2分）【】A. 矩．形 / 咀．嚼缜．密 / 嗔．目面视佯．攻 / 徜．徉花海B. 笨．拙 / 强壮．．栋梁． / 黄粱．美梦旁骛． / 趋之若鹜．C. 收讫． / 迄．今攥．紧 / 篡．夺政权觑．着眼/ 面面相觑．D. 停岸 / 湖泊．倔强． / 强．聒不舍累．赘 / 危如累．卵2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）【】A. 编纂聒燥红装素裹化为乌有B. 箫瑟拮据锲而不舍恪尽职守C. 秕谷脚踝舐犊深情断章取义D. 忏悔亵渎重蹈覆辙怒不行遏3.下面语段中句子有语病，请修改在横线上。

（4分）（1）《舌尖上的中国》是中心电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。

（2）不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。

（3）烹饪师的加工制作，使观众看到迷人的画面和声音。

（4）本片的魅力在于它将“饮食文化”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。

（5）不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共鸣。

①第句 ______________________________________________②第句 ______________________________________________4.古诗文默写。

（共8分）（1）. ，，欲与天公试比高。

（毛泽东《沁园春·雪》）（2）.白居易在《观刈麦》中写农人上晒下蒸，酷热难耐的句子是，。

（3）.在《江城子·密州出猎》中词人以魏尚自许，借典明志，表现对报效国家的渴望的句子是：，（4）.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用比方生动地描写惊险激烈的战斗场面的句子是：，。

5.《水浒》中塑造了一大批活灵活现的人物形象，请你从鲁智深、林冲、武松三个人中选出你喜爱的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并依据这个故事简评他的性格（至少两点）。

语文(初三2)

2013-2014学年度第一学期期末考试九年级语文试题一、基础（24分）1、根据课文默写古诗文。

（10分）（1），人皆有之，贤者能勿丧耳。

（孟子《鱼我所欲也》）（1分）（2），直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）（1分）（3）蒹葭苍苍，白露为霜。

，。

（《蒹葭》）（2分）（4）王湾在《次北固山下》中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：，。

（2分）（5）把李贺《雁门太守行》默写完整。

（4分）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

，。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

2、根据拼音写出相应的词语。

（4分）（1）一百年前的今天，一颗巨星yǔn luó（）了。

（2）巍峨zhēng ròng（）的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。

（3）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dìgù（）。

（4）商店和饭馆的门wújīng dǎcǎi（）地敞着。

3、下面句子中加点词语使用正确的一项是（）（3分）A、看了广汇队和北京队激烈的比赛，几个CBA球迷便津津乐道地谈论起老将巴特尔的精彩表现。

B、现代社会竞争激烈，找到一份理想的工作是很多人魂牵梦萦的事。

C、曾经是刘伯承元帅与彝族头人小叶丹结盟的海子湖边，如今已是凉山州的红色旅游胜地。

那里，鸟语花香，两岸各种树木鳞次栉比。

D、每当看到爸爸做家务时那笨拙、滑稽的动作以及他故意做出的调皮的表情，我和妈妈都会忍俊不禁。

4、下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改变面部皮肤营养缺乏。

（“改变”改为“改善”）B、虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够好。

（“对我们”后加入“来说”）C、新会南新区建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的需求，与此相关，传统商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。

吉林省高三语文第五次模拟考试试题(Word版,含答案)

吉林省高三第五次模拟考试试题语文一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1—3题。

(9分，每小题3分)波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。

他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。

所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。

隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。

波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。

波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。

波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。

在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。

隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。

隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。

隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。

隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”(如手工匠掌握的特殊技艺）。

隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与波兰尼有所不同。

野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。

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《智者无言》阅读答案
阅读《智者无言》，完成15—17题。

(10分)
①大海的深处是平静的。

②花朵的一生是无声的。

③巍峨的山峦是默的。

④大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦当如此?
⑤机智和美妙的语言有时只不过是一种一瞬的智慧和淋漓的表达，但智慧和表达本身并不证明结果。

朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。

⑥认识一个人，不要光听他怎么说，而应当看他怎么去做，因为有的语言言不由衷。

就像认识一棵树，不需急于去看它春天开的什么花，因为有一种事实叫做华而不实。

你可以等到秋天，那时候你去看树上的果实，果实是花的语言，也是树的注释。

⑦ 芸芸众生，那个与你仅有一面之交便一览无余的.人，你会觉得他索然无味，因为他说得太多。

而那个一直一声不吭以沉默示人的人，你不仅仅对他印象深刻，而且产生了探询他的愿望——因为那沉默带给女性的是典雅矜持，带给男性的是深练达。

你要记住，生活中有些东西藏在心里便是一种真实，一种深刻;说出来，反而索然无味，比如一生一世的爱情。

⑧我小时候妈妈对我说：你看大街上那两个吵嘴的人，声嘶力竭的人往往理屈词穷，因为真理不在他那一边，他想先声夺人来掩饰自己的心虚。

而那个沉默者往往一身正气，于是不动声色，因为沉默是强有力的蔑视。

⑨一个浅显的道理是：乌鸦和知了无疑是最善叫的，但它们都不是人类的宠物。

⑩火山爆发那一声震天的巨响，那力拔山兮的气，令人叹为观止。

但这一奇观不会随时可见，为那一瞬间的壮观，它在地层深处沉寂了千年万年!
⑾有两种方法可以使世界变大：登上山峰远，闭上眼睛沉思。

它们与语言无关。

由此看来，世界不是语言描绘得大的，想必人也盖同此理。

⑿智者无言。

15.本文的中心论点是什么?(2分)
16.文章第⑥段划线用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
17.阅读下面的材料，回答问题。

(4分)
【链接】有这么两个人应考厨师。

甲一开言便说了个天花乱坠，从传统的中国名菜到洋派的西式糕点，从每道菜的用料着色到火候调味，似乎无一不能无一不精。

乙则静候一旁一语不发。

待问及他时，他只是说：“给我30分钟的时间，我做一桌菜出来看看便是。

” 不用说，“讷于言”的厨师被录取了。

(1)请根据本文的主要观点，对材料中人物的行为进行评价。

(2分)
(2)有人认为这则材料放在第四和第五段之间，用作本文的论据，请你揣一下他的意图。

(2分)
参考答案：
15. 智者无言。

16.比喻论证，形象具体地论证了认识一个人关键是看他的行为，而不是仅仅听他讲得如何，从而进一步论证了本文的中心论点“智者无言”。

17.(1)甲厨师说得太多，与考官初次见面，便让人一览无余，让人索然无味;乙厨师一语不发，不动声色，沉稳矜持，力量强大。

(2)材料讲述了两个厨师应考的，通过举例论证和对比论证，具体证明了以沉默示人的力量和智慧。

第五段是对该事例的总结和深化。