【商务星球版】七年级地理上册优质课：第4章第3节 降水的变化与差异(39中)
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》word教案1
《第三节降水的变化与差异》教案一．课标要求
1.使用降水资料，阅读降水量柱状图，绘制降水量柱状图。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
二．教学目标
1.使用降水资料，绘制降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的基本方法。
2.阅读某地降水量柱状图，说出该地年降水的变化规律以及降水类型。
三．教学重难点
1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。
2.通过降水量测定活动，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。
四．教学模式
问题导学
五．教学方法
多媒体演示、自主学习方法、探究合作法、小组讨论法
六．教具准备
雨量器、多媒体课件
七．教学过程
北京
提问：
、年降水量2000毫米以上的地区主要在哪条纬线附近？
、两极附近地区的年降水量，大多在多少毫米。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》说课稿1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要介绍了降水的形成、降水的分布以及影响降水的因素。
教材通过大量的图片、图表和案例，使学生能够直观地了解降水的变化和差异，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有一定的了解。
但学生对降水的形成和分布规律的深入理解还不够，对影响降水的因素缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解降水的变化和差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握降水的形成过程，了解降水的分布规律，认识影响降水的因素。
2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够增强对地理知识的兴趣，提高环保意识，培养关爱地球的情感。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成过程，降水的分布规律，影响降水的因素。
2.难点：影响降水的因素对学生理解降水变化和差异的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表和案例，直观展示降水现象，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的降水现象，引发学生对降水的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍降水的形成过程，引导学生了解降水的来源和特点。
3.案例分析：分析不同地区的降水分布规律，让学生通过观察和思考，发现降水变化的规律。
4.小组讨论：让学生分组讨论影响降水的因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结降水变化和差异的原因，提高学生的思维能力。
6.课堂练习：布置相关的练习题，巩固学生对降水知识的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习（提问）你知道吗？1•降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（提问）你知道吗？3.气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？合作竞学巩固训练教师精讲点拨：（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010 ）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
（相信自己行）根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制济南市降水量柱状图。
（提问）提出疑问：世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变思考老师提问：1 .雨、雪、冰雹等。
联系生活2.降雨。
说出降水3•阅读课本明确答案：的主要形24小时内的降雨量：式，关注生小于10毫米为小雨；活中的地大于等于10毫米小于25毫米理。
为中雨；大于等于25毫米小于50毫米知道降水为大雨；的测量仪大于等于50毫米为暴雨。
器观看视频，了解降水测量的仪器是什么。
（雨量器）了解天气通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法。
独立完成济南市降水量柱状图，并得出济南市降水季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨。
预报中降雨是如何分级的培养学生绘制降水量柱状图的能力精讲点拨衔接与过渡自主探究合作竞学化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位置。
商务星球版七年级地理上册4.3降水的变化与差异
降水的空间分布
降水的季节变化
1.济南市哪几个月降水量比较多,最大月降水量是多少毫米? 2.济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米? 3.说出济南市降水量的季节变化特点。
降水的空间分布
世界各地降水量的空间分布差异很大。在地图上，将降水量相 同的各点连接成的线，叫作等降水量线。通过阅读等降水量线分布 图，我们便可以了解一个地区降水量的空间分布状况。
第四章 天气与气候 第三节 降水的变化与差异
议一议：两种景观所 反映的地理环境，其 降水量有何差异？
降水和降水量的测定
我们周围的大气都含有一定数量的水汽，这些水汽在适 宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形 式降落到地面，统称为降水。降雨是降水的主要形式。
降水的测量
测量降水量的基本仅器是雨量器。人们把某时段储水瓶中收集到 的雨水或雪水倒入量杯中，从量杯上读出的刻度数(单位是毫米)，就 是该时段的降水量。
降水的季节变化
一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现为不 同季节降水量的变化。通常，我们用各月降水量柱状图来表示 这种变化。
降水的季节变化
结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中哪几个月降水较多， 哪几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律？
降水的季节变化
就不同地区而言，降水量的季节变化也是不一样的。
商务星球版七年级地理同步导学案第四章第三节降水的变化与差异
第四章天气与气候第三节降水的变化与差异第1课时【学习目标】1.了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水与人类的关系。
2.阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【重点】1.阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【难点】1.阅读降水量柱状图分析降水量随时间变化的方法。
2.运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
【学法指导】在自主学习过程中，通过阅读有关降水的变化和差异的资料和地图，能绘制、阅读降水量柱状图图，分析降水量随时间的变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】1.阅读教材P68-71后使用2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，降水量柱状图的绘制对小部分学生不作要求。
C.每天测得降水量的总和D.历史上降水最多和最少的平均值（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一：根据右图回答下列问题。
①、该地的年降水量约为多少毫米？②、降水较多的月份是哪些？属于什么季节？③、降水较少的月份是哪些？属于什么季节④、该地降水的季节变化有什么特征？探究点二：观察思考下列四个城市降水季节变化有何差异。
探究点三：完成课本P70页活动，绘制降水量柱状图，并在组内展示。
【检测反馈，学以致用】1. “风调雨顺，五谷丰登”反映了（）A. 降水量与气温的关系B. 降水与农业的关系C. 降水与工业的关系D. 降水与商业的关系2.根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题：（1）降水的季节分配比较均匀的是________图。
该图反映的是什么地区的降水情况？主学习，发现并提出自己的问题。
探究过程中教师一定要注意巡视指导，发现学生中普遍存在的问题。
关于降水柱状图的绘制，关键是引导学生明确步骤：（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。
【商务星球版】七年级地理上册优质课：第4章第3节 降水的变化与差异(庄中)
多
少
多
北纬30度
世界年降水量分布的规律之二、之三
气压带 风带
南、北回归线附近，大陆东岸降水多， 大陆西岸降水少 海陆因素： 中纬度地区，沿海地区降水多， 内陆地区降水少
观察思考
世界降水量最多和最少的地区？ 南北回归线附近，大陆东岸与西岸降水量特点？ 中纬度地带，沿海与内陆地区年降水量的特点？
等降水量线图 降水的空间分布规律 世界的雨极和干极
你一定行！
1.下面关于降水的说法，正确的是（
降水量的测定
基本仪器：雨量器
单位:毫米 （㎜）
降水对生产、生活的影响
暴雨激发崩塌
特大暴雨
雪灾牛羊无法吃草
近四个月未降雨的美国西部
土地干裂
降 水 过 少
庄稼绝产
河流干涸
生活缺水
交通受阻
房屋倒塌
降 水
过 多
庄稼被淹
牧区受灾
降水与民居
降 水 少
陕西的窑洞
江南水乡的民居
降 水 多
客家族的土楼
傣族的民居
第四章
天气与气候
第三节 降水的变化与差异
1.什么降水，降水的形式有哪些， 主要的降水形式是什么？ 2.降雨有哪些等级，是怎么划分的？ 3.降水量如何测量的，用哪些仪器？
降水和降水量的测定
降雨、降雪、降冰雹等统称为大气降水。
降 雨
降水的主要形式
降雪
降 冰 雹
降水
雨
雪
冰雹
（主要形式）
想一想
降水的分级
南北回归线附近， 大陆东岸降水 ，西岸降水
多
少。
。
中纬度地区， 沿海地区降水
多，内陆地区降水 少 多 少
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要让学生了解降水的形成过程、降水的量与质的差异、以及降水对人类活动的影响。
通过学习，学生能掌握降水的相关概念，了解不同气候类型的降水特点，以及降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气与气候的基本概念，对气温、气压、风向等有一定的了解。
但降水这一块的知识较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气候类型的降水特点及影响可能较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质的差异。
2.使学生掌握不同气候类型的降水特点。
3.培养学生分析降水对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水量与质的差异。
3.不同气候类型的降水特点。
4.降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体展示、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关教学案例，如不同地区的降水特点、降水对农业生产的影响等。
2.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的降水现象，引导学生思考降水的形成过程和特点。
2.呈现（10分钟）讲解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、上升运动、云滴的生长、降水的形成等。
同时，呈现不同气候类型的降水特点，如热带雨林气候、温带季风气候、干旱气候等。
3.操练（10分钟）分析降水量与质的差异，如降水量的多少、降水类型的不同等。
让学生通过观察案例，了解降水量的测量方法和降水类型的判断。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案商务星球版
降水的变化与差异【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图",归纳世界降水分布特点.2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式,举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系. 2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习一、降水和降水量的测定阅读课本,通过小组合作，完成以下问题。
1.什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么?2.降雨有哪些等级,是怎么划分的？3.降水量如何测量的，用到了哪些仪器？学生通过阅读课本,找出答案,并在课本上做好标记.举手回答问题。
1.雨、雪、冰雹。
主要形式是降水。
2.小雨、中雨、大雨、暴雨。
24小时内的降雨量:小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为大雨;大于等于50毫米为暴雨。
3．雨量器、量筒等。
培养学生自学能力。
深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问题？这是我们的家乡,迥然不同的景观.一位旅行家眼中,不同的世界.观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大,因此,我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区,植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。
培养学生兴趣，激发学习的热情。
培养读图归纳能力。
衔接过渡我们先来探讨,降水的季节变化情况。
二、降水的季节变化自主学习启发思维观察青岛市各月降水量柱状图（2009年）思考下列问题：1．该地的年降水量约为多少毫米？2．降水较多的月份是哪些？属于什么季节？3．降水较少的月份是哪些?属于什么季节4．该地降水的季节变化有什么特征？追问一:青岛的降水主要集中于夏季,那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：分析青岛市各月降水量柱状图，总结：1．年降水量约为600-700毫米。
最新商务星球版 七年级地理上册 第4章 第3节 降水的变化与差异 精品教案
降水的变化与差异【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问导入新课讲授新课讲授新课巩固训练讲授新课衔接与过（创设情境）与学生交流，早晨上学时感觉天气特别冷，而现在课堂上就感觉暖和多了，请问:1、气温的这种变化是讲气温的哪种变化？2、气温还有什么变化？(过渡)通过刚才的问题我们明确了气温是不断变化着的，请问降水是否和气温一样，也是不断变化的呢？（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害在老师创设的情境中感受气温的日变化和季节变化。
观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。
思考老师提问:1．雨、雪、冰雹等。
2.降雨。
观看视频，了解降水测量的仪器是什么。
（雨量器）阅读课本明确答案:24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为中雨；复习巩固气温知识，为讲降水的变化与差异打下铺垫在老师创设的情境中引入新课。
联系生活说出降水的主要形式，关注生渡自主探究合作探究知识建构巩固训练当堂达标图片，从而引入降水的变化与差异。
（提问）你知道吗？1.降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（提问）你知道吗？气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。
（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
(相信自己行)根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制济南市降水量柱状图。
七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
结构。
降水的
巩固
训练
形式： 测量： 变化： 差异：
知识
以小组竞答的形式完成巩
（多媒体展示）巩固训练题
固训练题。
1、（目标 1）我们家乡××市
降水的主要形式是（ ）
A.雨 B. 雪 C. 冰雹 D.霜
2、（目标 1）气象站用来测量
降水的基本仪器是（ ）
5/7
A.温度计 B.雨量器 C. 量杯 D.百叶箱 3、（目标 2）我们家乡的降水 季节变化特点是（ ） A.全年多雨型 B.全年湿润型 C.夏季多雨型 D.冬季多雨型 4、（目标 3）下列地区年降水 量较少的是（ ） A.两极地区 B.赤道地区 C.温带地区的沿海地区 D.回归线附近的大陆东岸 5、（目标 2）意大利将于 20xx 年 10 月至 20xx 年 12 月在罗马 举办首届“丝绸之路”文化与 创新双年展。请判断下列降水 柱状图符合罗马的是（ ） 6、（目标 2、3）奇奇游奥运 活动
节变化的五种不同类型。
全年少雨——比尔马
（多媒体）展示五个城市在世 全年多雨——新加坡
界的位置。
全年湿润——伦敦
衔接
与过
渡 （过渡）提出疑问，世界不同 通过读图知道:要想了解世
地区降水季节变化不同，多少 界降水的空间分布规律还
自主 一样吗？引出世界降水量空间 需阅读世界年降水量分布 培养学生
探究 分布不均。
毫米为中雨；
知道降水
大于等于 25 毫米小于 50 的测量仪
毫米为大雨；
器
大于等于 50 毫米为暴雨。
合作 教师精讲点拨：
竞学 （多媒体）走进气象观测场 — 观看视频，了解降水测量 了解天气
—降水量的测量
的 仪 器 是 什 么 。 （ 雨 量 预报中降
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【课题】七上第四章第三节降水的变化与差异【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入今天给大家带来了两个谜语，看谁猜的又对又快：千条线、万条线落到水里看不见（自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（自然现象）通过猜谜语，你知道我们今天要讲什么了么？思考，抢答：雨雪第三节降水的变化与差异激发学习的兴趣。
自主学习一、降水和降水量的测定阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。
1.什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？2.降雨有哪些等级，是怎么划分的？3.降水量如何测量的，用到了哪些仪器？学生通过阅读课本，找出答案，并在课本上做好标记。
举手回答问题。
1.雨、雪、冰雹。
主要形式是降水。
2.小雨、中雨、大雨、暴雨。
24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；培养学生自学能力。
大于等于10毫米小于25毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。
3．雨量器、量筒等。
深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问题？这是我们的家乡，迥然不同的景观。
一位旅行家眼中，不同的世界。
观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。
培养学生兴趣，激发学习的热情。
培养读图归纳能力。
衔接过渡我们先来探讨，降水的季节变化情况。
自主学习启发思维二、降水的季节变化观察青岛市各月降水量柱状图（2009年）思考下列问题：1．该地的年降水量约为多少毫米？2．降水较多的月份是哪些？属于什么季节？3．降水较少的月份是哪些？属于什么季节4．该地降水的季节变化有什么特征？追问一：青岛的降水主要集中于夏季，那么不同地方而言，降水量的季节变化是不分析青岛市各月降水量柱状图，总结：1．年降水量约为600-700毫米。
2．6、7、8三月降水较多，属于夏季。
3．12、1、2三月降水较少，属于冬季。
4．青岛市降水的季节变化规律是：夏季多雨，冬季少雨培养从图中提取信息的能力，培养地理思维。
通过对降水柱状图是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律. 追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢？你需要什么数据？追问一：分析新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，得出结论：1．新加坡全年多雨。
2．北京夏季多雨。
3．罗马夏季少雨。
追问二：小组内相互交流，得出我们的家乡夏季降水多，冬季降水少。
追问三：需要各月平均降水量。
的分析，加深对降水柱状图的理解。
绘图体会根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料，绘出济南市各月降水量柱状图。
引导学生明确步骤：（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。
（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。
（3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，与月份点连接画成柱状图.（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。
多媒体，投影学生的作品。
其他小组评价：观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：1．济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？2．济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？仔细绘图，完成后小组内评价，选出优秀的作品，向全班同学展示。
观察其他小组作品，找出不足之处。
观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：1．7、8降水较多，212毫米。
2．11、12、1、2月降水少，2.6毫米自己动手，培养学生实践能力。
通过小组合作，培养集体荣誉感，以及竞争意识。
3．济南市降水量的季节变化特点。
3．夏季降水多，冬季降水少。
衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？读图分析归纳总结要分析世界降水的布状况，我们首先要明确什么是等降水量线。
世界年降水量分布图讨论：1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？D、E两地降水量大约是多少毫米？2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？思考：1．根据以上分析的总结世界降水的分布规律。
2．由世界降水的分布规律可知，影响降水的因素那些？3．由下图可知，一个地区降水量的多少，还受什么因素的影响？读课本回答：在地图上将降水量相等的各点连接成的线，叫作等降水量线。
讨论：观察降水量分布图，回答问题：1．2000毫米以上2．200毫米1000毫米3．Q 降水少，P、R降水多。
思考：1．赤道附近地带降水多，极地地区降水少。
南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
中纬度地带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
2．纬度位置和海陆位置。
3．还受地形因素的影响山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
加深对概念的理解。
培养学生阅读降水柱状图的能力。
学生自己归纳总结，加深对世界降水分布的理解。
引发学生对影响因素的思考。
实践与应用在世界年降水量分布图上，找出世界的“雨极”和“干极”。
并分析，为什么“雨极”降水多？ 在图上标出乞拉朋齐和阿塔卡玛沙漠。
并通过分析，小组讨论，得出乞拉朋齐降水多的原因是位于喜马拉雅山的迎风坡。
构建与梳理对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系。
【当堂达标】1.下面关于降水的说法，正确的是 ( )A.降水就是指降雨B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式C.有雨必定有云，有云就会降雨D.降水与人们生活关系不大 2.降水量的计算单位是( )A.毫米B.厘米C.分米D.米 3.按降水的季节分配，北京属于( )A.全年多雨区B.全年少雨区C.冬季多雨去区D.夏季多雨区 4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是( )A.日降水量B.月降水量C.年降水量D.降水的季节变化 5.世界上降水量最多的地方是（ ）A.乞拉朋齐B.新加坡C.火烧寮D.巴拿马城 6.北京的年降水量是644毫米，是指北京（ ） A 、当年的年降水量 B 、某一年的降水量的总和 C 、各年的年降水量 D 、多年的年平均降水量 7.读下列四地降水量柱状图，回答问题。
（1）图中属于常年多雨的是 ，常年少雨的是 ，雨雹降 水降水 与 降水 量的 测定降水 的 空间 分布雪 降水 的 季节 变化冬季多雨的是，夏季多雨的是。
（2）图中降水季节变化最大的是。
（3）图中年降水量最多的是，年降水量最少的是。
【教学反思】1、整体上看达到了较好的教学效果，尤其是“绘制降水量柱状图”的教学，学生自己绘图，相互评价。
2、进行“世界年降水量分布图”分析时，我化繁为简，通过对点的分析，概括世界降水量分布的规律，降低了学习难度。
并在学生理解的基础上，注重知识点的落实，加强教学效果。