《§4.8.2相似多边形的性质》导学案
《§4.8.1相似多边形的性质》导学案

AD GE BF C P A B CD 八年级数学 §4.8.1 相似多边形的性质(一)【学习目标】相似三角形对应高的比,对应角平分线的比和对应中线的比与相似比的关系。
【重点】1、相似三角形中对应线段比值的推导。
2、运用相似三角形的性质解决实际问题。
【难点】相似三角形的性质的运用。
【学习过程】一、新课引入相似多边形的对应角 ,对应边 。
二、新课学习1、探究一:钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件,如图,图纸上的△ABC 表示该零件的横断面△A ´B ´C ´,CD 和C ´D ´分别是它们的高.(1)B A AB ''= ,C B BC''= ,C A AC ''= (2)△ABC 与△A ´B ´C ´相似吗?如果相似,请说明理由,并指出它们的相似比.(3)请找出图中其他的相似三角形: ,并选择其中一对进行证明。
(4)D C CD''等于多少?请说明理由.2.议一议:已知△ABC ∽△A ´B ´C ´,△ABC 与△A ´B ´C ´的相似比为k .(1)如果CD 和C ´D ´是它们的对应高,那么D C CD''= ;(2)如果CD 和C ´D ´是它们的对应角平分线,那么D C CD''= ;如果CD 和C ´D ´是它们的对应中线,那么D C CD''= ; ※相似三角形的性质:相似三角形 的比、 的比和 的比都等于 。
3、练一练:⑴已知△ABC 与△A ´B ´C ´相似,BD 、''D B 分别是△ABC 与△A ´B ´C ´中对应边上的中线,且23''=C A AC ,cm D B 4''=,则BD = 。
《相似多边形》导学案1

A B C D EF 相似多边形教师寄语:相信自己,一定能行.加油!一、自主探究:根据课前预习,并类比相似三角形的性质,可以得出相似多边形的性质:相似多边形的性质:.思考:你还有哪些拓展性发现或困惑二、深化应用:1、“打桩式”练习:(1)一个五边形的边长扩大为原来的3倍,则面积扩大为原来的____倍,周长扩大为原来的 倍.(2)把一个六边形的面积扩大为原来的49倍,形状不变,那么对应对角线扩大为原来的 倍.2、“魔方式”练习:(3)已知正五边形ABCDE ∽正五边形11111A B C D E ,且相似比为4:3,如果正五边形ABCDE 的周长是20cm ,则11A B ______,它们的面积比为 .(4)两个相似多边形的一组对应边的边长分别是15cm 和12cm ,①若它们的周长相差24cm ,则这两个多边形的周长分别为 ;②若它们的面积相差2702cm ,则较大的多边形面积为 2cm .3、“蹦极式”练习:(5)在比例尺为1:100000的地图上,某开发区的图上周长为25cm ,图上面积为252cm ,那么该开发区的实际周长为 km ;实际面积是 2km .回思:此题最易犯什么错误(6)如右图,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,EF ∥BC ,EF 与AB ,CD 分别相交于点E ,F ,且梯形AEFD ∽梯形EBCF .①若AD=4,AB=6,BC=9,求AE 的长;②AEFD EBCFS S 梯形梯形与AD BC 相等吗请说明理由. 友情提示:如果想不出来,可以与同组同学共同研究;若还有困难的话,请翻到反面,将有小提示,相信你一定能解决这问题.三、自我检测:(7)五边形ABCDE 边的各边长分别是1,2、3、4、5,面积是20,与它相似的另一个五边形1111A B C D 1E 的最长边是8,则这个五边形1111A B C D 1E 的周长为 ,面积为 .四、学后记:(1)本节你学到的知识点是 ;(2)本节所涉及的思想方法是: ;(3)本节你独特的感受或存在的困惑是: .五、作业超市:A 层:(必作题)伴你学:57P 页1~6.B 层:(选作题)1、如右图,把一个矩形纸片ABCD 沿AD 和BC 的中点连线EF 对折,要使矩形AEFB 与原矩形相似,则原矩形长与宽的比为( )∶1B.3∶1C.2∶1 ∶12、某生活小区开辟了一块矩形绿草地,并画了甲、乙两张规划图,其比例尺分别为1∶200和1∶500,求这块矩形草地在甲、乙两张图纸上的面积比.3、一条河的两岸有一段是平行的,在河的这一岸每隔5米有一棵树,在河的对岸每隔50米有一根电线杆,在这岸离开岸边25米看对岸,看到对岸相邻的两根电线杆恰好被这岸的两棵树遮住,并且在这两棵树之间还有三棵树,求河宽.4、学生张敏利用树影测松树的高度.他在某一时刻测得1.5米长的竹竿影长是0.9米,但当他马上测松树的高度时,因松树靠近一幢高楼,影子不是全部落在地面上,有一部分影子落在墙上.他测得留在地面部分的影长是2.4米,留在墙壁部分的影高是1.5米,求松树的高度.友情提示:可利用相似多边形的性质先求出线段EF的长.。
八年级数学下册 相似多边形的性质(2)导学案 北师大版

相似多边形的性质(2)八年级数学导学案相似多边形的性质(2)当堂检测题(10分钟)姓名:得分:1、判断正误:(1分×4=4分)1)相似三角形周长的比等于对应中线的比,面积比等于对应中线的比的平方。
()2)比例尺可以看作相似图形的相似比。
()3)如果把一个三角形的三边同时扩大为原来的10倍,那么它的周长也扩大为原来的10倍。
()4)如果把一个三角形的面积扩大为原来的9倍,那么它三边的长都扩大为原来的9倍。
()2、如果两三角形对应角平分线的比为9:16,则它们的面积比为(2分)3、如果两三角形对应边的比为2:7,周长的和为180cm,则它们的周长分别为、。
(2分)4、在一张1:100的地图上,1cm2的面积表示的实际面积为 m2.(2分)5、在相似多边形的面积比为5,周长之比为m,则5÷m= (2分)6、在⊿ABC中,DE∥BC,且AD:DB=1:2,则S⊿ADE: S四边形DBCE= (2分)相似多边形的性质(2)当堂检测题(10分钟)姓名:得分:1、判断正误:(1分×4=4分)1)相似三角形周长的比等于对应中线的比,面积比等于对应中线的比的平方。
()2)比例尺可以看作相似图形的相似比。
()3)如果把一个三角形的三边同时扩大为原来的10倍,那么它的周长也扩大为原来的10倍。
()4)如果把一个三角形的面积扩大为原来的9倍,那么它三边的长都扩大为原来的9倍。
()2、如果两三角形对应角平分线的比为9:16,则它们的面积比为(2分)3、如果两三角形对应边的比为2:7,周长的和为180cm,则它们的周长分别为、。
(2分)4、在一张1:100的地图上,1cm2的面积表示的实际面积为 m2.(2分)5、在相似多边形的面积比为5,周长之比为m,则5÷m= (2分)6、在⊿ABC中,DE∥BC,且AD:DB=1:2,则S⊿ADE: S四边形DBCE= (2分)AB CD EAB CD E。
相似多边形的性质导学案

相似多边形的性质导学案一、导学1.课题导入:问题1:形状相同的两个多边形相似吗?问题2:怎样从数学的角度刻画“形状相同”呢?这节课我们一起来探究相似多边形.2.学习目标:(1)知道相似多边形的性质,并能判定两个多边形是否是相似的.(2)知道相似比,能根据相似多边形的性质进行相关的计算.3.学习重点,难点:重点:相似多边形的性质.难点:相关的计算.二、分层学习第一层次学习1.自学指导(1)自学内容:相似多边形.(2)自学时间:6分钟.(3)自学方法:阅读教材并完成自学参考提纲,然后同桌之间交流.(4)自学参考提纲:①相似多边形的定义:如果两个多边形的边数______,角______,边_____,那么这两个多边形相似.②相似比:相似多边形________的比称为相似比,全等的两个图形的相似比为______.③如图,△ABC与△DEF中,∠ACB=∠DFE=90°,∠A=∠D,则△ABC与△DEF相似吗?为什么?④如图所示的两个三角形相似吗?为什么?2.自学:学生参考自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:关注学生对定义的理解.②差异指导:根据学情进行指导.(2)生助生:小组间相互合作,共同研讨.4.强化:(1)相似多边形的定义.(2)点两名学生口答第③、④题,并点评.第二层次学习1.自学指导(1)自学内容:P26例题.(2)自学时间:6分钟.ABC53FD E21.5(3)自学方法:自主探究后合作交流.(4)自学参考提纲:①相似多边形的性质:相似多边形的对应角______,对应边______.②如图,四边形ABCD和EFGH相似,求角α,β的大小和EH的长度x.由已知四边形ABCD和EFGH相似,结合图形可确定:α与是对应角,直接求α,∠A与是对应角,再根据四边形的内角和求β= °.由18,24是对应边,21与x是对应边,在根据对应边成比例,可得方程,解方程得x= .③如图所示的两个五边形相似,求a,b,c,d的值.2.自学:学生参考自学指导进行自学..3.助学(1)师助生:①明了学情:观察学生能否利用相似多边形的性质解决问题.②差异指导:指导学困生寻找对应元素.(2)生助生:小组合作交流.4.强化:(1)多边形相似的性质.(2)最大边(角)与最大边(角);最小边(角)与最小边(角)是对应边(角).(3)方程思想的运用.三、评价1.学生学习的自我评价:这节课你有哪些收获?还有哪些方面的不足?2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:从学习态度、注意力状况小组合作等方面评价.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思).。
北师大版初中八年级数学4.4相似多边形导学案

AC B(2) (1)(3)AC B ADE CBFE DH GFA 1E 1D 1北师大版初中八年级数学《 相似多边形》导学案一、 学习目标: 1.经历探索相似多边形概念的进程,明白相似多边形的对应角相等,对应边成比例。
2.在探索相似多边形的进程中,进一步进展归纳、类比、反思、交流等方面的能力,提高数学思维水平,体会反例的作用。
二、教学重难点:重点: “相似多边形概念”的理解与应用.难点:“对应边成比例”的理解与正确运用.三、教学进程 (一)、温习引入 一、全等图形的概念?二、全等三角形的边、角各有什么特点? (二)、初步探讨一、你能发觉每一对图形中有什么一路特征吗?二、观察下列三组图形有什么一路特征?CFD E BA3、下面两个图形之间,角有什么关系?边有什么联系?4、在小组合作、班内交流的基础上,类比全等给出: ①相似多边形的概念 ②表示法 ③相似比的概念(三)、议一议:它们是相似多边形吗? 一、任意两个等边三角形; 二、任意两个正方形;的两个正多边形必然相似。
3、任意两个菱形;的两个菱形必然相似。
4、任意两个矩形;的两个矩形必然相似。
五、如图,点E 、F 别离是等腰梯形ABCD 两腰的中点, 梯形AEFD 和梯形EBCF 相似吗? (四)、想一想一、只知足各角对应相等的两个多边形必然相似吗? 二、只知足各边对应成比例的两个多边形必然相似吗? 3、若是两个多边形要相似,需要知足哪些条件? 反过来会如何?1、若是两个多边形相似,那么它们的对应角有什么关系? 对应边呢?A 1D 111DEAD C2、若是两个多边形不相似,那么它们的角有可能对应相等吗? 它们的各边可能对应成比例吗?3、多边形相似和多边形全等有什么关系? (五)、应用与延伸一、如图,五边形ABCDE ∽五边形A ´B ´C ´D ´E ´。
则∠ E = ,∠ A ´= ,C ´D ´= ;五边形A ´B ´C ´D ´E ´与五边形ABCDE 的相似比为 。
数学初二下北师大版4.8相似多边的性质(2)导学案

数学初二下北师大版4.8相似多边的性质(2)导学案【学习目标】1.相似多边形的周长比,面积比与相似比的关系。
2.利用相似多边形的性质解决实际问题训练运用能力。
【学习重点、难点】教学重点1. 相似多边形的周长比、面积比与相似比关系的推导.2.运用相似多边形的比例关系解决实际问题.。
教学难点相似多边形周长比、面积比与相似比的关系的推导及运用。
【使用说明及学法指导】1、预习时不但有结论还要写出理由2、预备好作图工具及双色笔。
【预习案】【一】知识链接:1、请复习上节课学的相似三角形的性质并熟记。
2、在△ABC 中,DE ∥BC ,交AB 于D ,交AC 于E ,且AD ∶DB =1∶2,那么图中相似三角形有相似比是,的比都等于相似比。
【二】预习自测:如图(1),△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为43.〔1〕请你写出图中所有成比例的线段.〔2〕△ABC 与△A ′B ′C ′的周长比是多少?请说明理由〔3〕△ABC 的面积如何表示?△A ′B ′C ′的面积呢?〔4〕△ABC 与△A ′B ′C ′的面积比是多少?请说明理由图(1)决〕【探究案】【一】自主学习:假如△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,那么△ABC 与△A ′B ′C ′的周长比和面积比分别是多少?【二】合作探究、展示点评:1、如图(2),四边形A 1B 1C 1D 1∽四边形A 2B 2C 2D 2,相似比为k 〔1〕四边形A 1B 1C 1D 1与四边形A 2B 2C 2D 2的周长比是多少? 〔2〕连接相应的对角线A 1C 1,A 2C 2,所得的△A 1B 1C 1与△A 2B 2C 2相似吗?△A 1C 1D 1与△A 2C 2D 2呢?假如相似,它们的相似比各是多少?什么原因?〔3〕设△A 1B 1C 1,△A 1C 1D 1,△A 2B 2C 2,△A 2C 2D 2的面积分别是,111C B A S ∆222222111,,D C A C B A D C A S S S ∆∆∆那么222111222111D C A D C A C B A C B A S S S S ∆∆∆∆与各是多少? 〔4〕四边形A 1B 1C 1D 1与四边形A 2B 2C 2D 2的面积比是多少?假如把四边形换成五边形,那么结论又如何呢?图(2)2.由以上的问题得出的结论是: 【三】拓展提升:如图〔3〕平行四边形ABCD 中,E 是BC 上一点,AE 交BD 于点F ,BE ∶EC =3∶1,S △FBE =18,求S △FDA .图〔1〕图〔3〕【训练案】【一】当堂检测:1、课本P151-152习题4.111、2、2、△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比是3∶4,△ABC 的周长是27cm ,那么△A ′B ′C ′的周长为________.3、在矩形ABCD 中,E 、F 分别为AB 、CD 的中点,假如矩形ABCD ∽矩形BCFE ,那么AD ∶AB =________,相似比是________,面积比是________。
相似多边形导学案
成比例”这两个条件必须同时具备,缺一不可。②、两个相似多边形 是有顺序的。另外相似多边形的定义既可用来 两个多边形相
似,又是相似多边形的 写在 对应的字母
四、巩固训练: (自己完成,组长检查) 1.已知五边形 ABCDE∽五边形 MNOPQ,且相似比 k=2,MO=5,则 AC= 2.若矩形 ABCD∽矩形 A,B,C,D,,且相似比 k1=6,则矩形 A,B,C,D,∽矩 形 ABCD 的相似比 k2= .
3 :1
)
D.1:1
2.两个相似多边形的相似比为 7:4, 已知期中一个多边形的最小边长为 28,则另 一个多边形的最小边长为 3.在 ΔABC 中,AB=10 厘米,另一个与它相似的 ΔA´B´C´中, A´ B´ =5 厘米, B´ C´ =4 厘米,A´ C´ =6 厘米;求这两三角形的相似比。
课题
学习目标:
4.3
相似多边形
1、经历相似多边形概念的探索过程,初步掌握多边形的相似判定。 2、运用相似多边形的概念解决问题。 学习重点: 经历相似多边形概念的探索过程,初步掌握多边形的相似判定。 学习难点: 运用相似多边形的概念解决问题。 学习过程: 一、预习检测: (二人小组完成) 通 过 ________ 法 可 以 验 证 幻 灯 片 上 的 六 边 形 与 银 幕 上 的 六 边 形 形 状 ,只是 不同,它们的对应角 、对应边 .
或:六边形 A1B1C1D1E1F1
二、自学检测: (自己完成、小组互查) 1. 判断下列每组中的两个图形是相似多边形吗?并说明理由. (1)两个大小不等的正三角形 (2)两个大小不等的正方形 (3)两个大小不等的正五边形;
(4)两个大小不等的菱形. ⑸一个正方形与一个平行四边形; 2.已知:如图,四边形 ABCD 相似于四边形 EFGH,求未知边x、y的长度 和∠α 的大小。
八年级数学下册 4.8 相似多边形性质导学案北师大版
八年级数学下册 4.8 相似多边形性质导学案北师大版4、8 相似多边形性质学习目标:1、经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程,理解相似多边形的性质、2、利用相似三角形的性质解决一些实际问题、3、通过探索相似三角形中对应线段的比与相似比的关系,培养探索精神和合作意识、增强应用意识、。
学习重点:1、相似三角形中对应线段比值的推导、2、运用相似三角形的性质解决实际问题、学习难点:相似三角形的性质的运用、一、学前准备【温故知新】相似多边形的定义:相似比:3、相似多边形对应角,对应边有什么关系?4、预习疑难摘要:二、探究活动【合作沟通】1、自主探究解决问题钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件,图纸上的△ABC表示该零件的横断面△A′B′C′,CD和C′D′分别是它们的高、(1),,各等于多少?(2)△ABC与△A′B′C′相似吗?如果相似,请说明理由,并指出它们的相似比、(3)请你在图中再找出一对相似三角形、(4)△ADC与△A′D′C′相似吗?如果相似,请说明理由, 并指出它们的相似比、(5)等于多少?你是怎么做的?2、师生探究,合作交流已知△ABC∽△A′B′C′,△ABC与△A′B′C′的相似比为k、(1)如果CD和C′D′是它们的对应高,那么等于多少?(2)如果CD和C′D′是它们的对应角平分线,那么等于多少?(3)如果CD和C′D′是它们的对应中线呢?那么等于多少?3、学以致用【应用巩固】相似三角形还有哪些性质、?相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比。
1、如图4-41所示,在等腰三角形ABC中,底边BC=60 cm,高AD=40 cm,四边PQRS是正方形、(1)△ASR与△ABC相似吗?为什么?(2)求正方形PQRS的边长、图4-41三、当堂自我测验【测试反馈】1、两个相似三角形的相似比为 , 则对应高的比为_________, 则对应中线的比为_________、2、相似三角形对应边的比为2∶3,那么对应角的角平分线的比为______、3、两个相似三角形对应中线的比为,则对应高的比为___ 、4、如果两个相似三角形对应高的比为4∶5,那么这两个相似三角形的相似比是多少?对应中线的比,对应角平分线的比呢?四、学习收获1、通过今天的学习,你有何收获?2、预习中遇到困惑解决了吗?3、你还有哪些疑惑?五、应用与拓展提高1、若△ABC∽△A′B′C′,AB=4,BC=5,AC=6,△A′B′C′的最大边长为15,那么它们的相似比是________,△A′B′C′的周长是________、2、已知△ABC∽△DEF,BG、EH分△ABC和△DEF的角平分线,BC=6cm,EF=4cm,BG=4、8cm、求EH的长、3、如图:4-43,CD是Rt△ABC的斜边AB上的高、图4-43(1)则图中有几对相似三角形、(2)若AD=9 cm,CD=6 cm,求BD、(3)若AB=25 cm,BC=15 cm,求BD、4、如图7,已知△ABC∽△DEF,AM、DN是中线,试判断△ABM与△DEN是否相似?为什么?六、反思总结。
相似多边形导学案
第四章 图形的相似3.相似多边形一、教学目标是:(1)经历相似多边形概念的形成过程,了解相似多边形的含义(2)在探索相似多边形本质特征的过程中,进一步发展学生观察、操作、归纳、类比等多方面的能力,提高学生的数学思维水平。
(3)使学生体会团队合作精神,充分认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满探索与创造。
二、教学过程分析第一环节 课前准备活动内容:图片收集(提前布置)以小组为单位,开展收集活动:(1)各尽所能收集生活中各类相似图形(在必要的情况下,教师可以对学生选择的对象给予一定的要求,使调查更接近本课教学)。
第二环节 情境引入(获取信息,体会特点)活动内容:1、各小组派代表展示自己课前所收集得到的资料(可以是照片、资料、也可以是亲自仿制),并解说从从中获取的信息及对于现实生活的实际意义(选3—4个小组代表讲解)2、教师展示课件(播放动画)A 1B 1C 1D 1E 1F 1A BC D E F活动内容: 通过前面的展示和播放两个五边形的对应内角相等及图形的放大缩小动画,提出问题:(1)在上图两个多边形中,你认为有相等的内角吗?如果有,请你把他一一表示出来?(2)在上图两个多边形中, 你认为相等内角的两边是否成比例? 如果有,请你把他一一表示出来?(3)在上述两问题中,你如何描述这些你所列的角和边的关系?三个问题串的设置逐步引发学生对相似多边形的思考,对于这3个问题可让学生各抒己见,畅所欲言,体现学生学习的主动性。
第三环节:例题讲解活动内容:例:下列每组图形形状相同,它们的对应角有怎样的关系?对应边呢?(1)正三角形ABC与正三角形DEF(2)正方形ABCD与正方形EFGH(一)例题讨论及讲解1.要求学生根据题目提出的问题结合所学的知识,画出图形、小组讨论,得出结果。
(组内互相交流协商、教师给予适当帮助)2.各小组派出代表将自己的结论进行相互比较,从而得出正确的结论。
(教师给与提示)(二)提出新问题,由特殊向一般问题转化1、通过刚才的讨论和学习、你认为其他形状相同的多边形,他们的对应角也相等吗?对应边也成比例吗?(归纳相似多边形的本质特征)板书:解:(1)由于正三角形每个内角都等于600,所以∠A =∠D=600,∠B =∠E=600, ∠C =∠F=600;由于正三角形三边相等,所以FDCA EF BC DE AB == (2)由于正方形的每个角度是直角,所以∠A =∠E=900, ∠B =∠F=900,∠C =∠G=900, , ∠D =∠H=900;由于正方形四边相等,所以 HEDA GH CD FG BC EF AB ===. 1、各角对应相等、各边对应成比例的两个多边形叫做相似多边形。
教案指导记录初中数学
教案指导记录初中数学教案名称:初中数学《相似多边形的性质》年级:八年级学科:数学课时:2课时教材版本:人教版教学目标:1. 让学生理解相似多边形的概念,掌握相似多边形的性质。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力,提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、交流表达的能力,提高学生的团队协作能力。
教学内容:1. 相似多边形的定义及性质2. 相似多边形的判定3. 相似多边形的应用教学过程:第一课时:一、导入新课1. 利用多媒体展示一些生活中的相似图形,引导学生观察、思考。
2. 学生汇报观察结果,教师总结相似图形的特征。
二、探究相似多边形的性质1. 学生分组讨论,总结相似多边形的性质。
2. 各组汇报讨论结果,教师点评并总结。
三、例题讲解1. 教师讲解例题,引导学生掌握解题方法。
2. 学生独立完成练习题,教师批改并讲解错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励。
第二课时:一、复习导入1. 教师提问,检查学生对相似多边形性质的掌握情况。
2. 学生回答问题,教师点评并引导。
二、探究相似多边形的判定1. 学生分组讨论,总结相似多边形的判定方法。
2. 各组汇报讨论结果,教师点评并总结。
三、例题讲解1. 教师讲解例题,引导学生掌握解题方法。
2. 学生独立完成练习题,教师批改并讲解错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励。
五、课后作业1. 教师布置作业,巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业,教师批改并反馈。
教学评价:1. 学生对相似多边形的概念、性质、判定方法的掌握程度。
2. 学生在解决问题时的思维能力、创新能力。
3. 学生在课堂上的参与度、合作意识、交流表达能力。
教学反思:本节课通过引导学生观察生活中的相似图形,激发学生的学习兴趣。
在探究相似多边形的性质和判定过程中,充分发挥学生的主动性,培养学生的观察、分析、归纳能力。
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§4.8.2 相似多边形的性质(二)
【学习目标】1、相似多边形的周长比,面积比与相似比的关系;2、相似多边形的周长比,面积比在实际中的应用。
【重点】1、相似多边形的周长比、面积比与相似比关系的推导;2、运用相似多边形的比例关系解决实际问题。
【难点】相似多边形周长比、面积比与相似比的关系的推导及运用。
【学习过程】
一、新课引入
1、相似三角形的性质:相似三角形 的比、 的比和 的比都等于 。
2、若正方形ABCD 边长为1,周长为 ,面积为 ;若边长为2,周长为 ,面积为 ;
3、若边长为3,周长为 ,面积为 ;若边长为n ,周长为 ,面积为 。
二、新课学习
1、探究一:做一做
在图中,△ABC ∽△A ´B ´C ´,相似比为4
3. (1)请你写出图中所有成比例的线段:
(2)△ABC 与△A ´B ´C ´的周长比是多少?你是怎么做的?
(3)S △ABC =21× × ,S △A ´B ´C ´=21× × ,则 . 2.想一想
如果△ABC ∽△A ´B ´C ´,相似比为k ,那么△ABC 与△A ´B ´C ´的周长比是 ,面积比是 。
3.议一议
如图,四边形A 1B 1C 1D 1∽四边形A 2B 2C 2D 2,相似比为k .
(1)四边形A 1B 1C 1D 1与四边形A 2B 2C 2D 2的周长比是 。
(2)连接相应的对角线A 1C 1,A 2C 2,所得的△A 1B 1C 1与△A 2B 2C 2相似吗?
△A 1C 1D 1与△A 2C 2D 2呢?如果相似,它们的相似比各是多少?为什么?
设△A 1B 1C 1,△A 1C 1D 1,△A 2B 2C 2,△A 2C 2D 2的面积分别是,111C B A S ∆111D C A S ∆,222C B A S ∆,222D C A S ∆,那么2221112
221
11D C A D C A C B A C B A S S S S ∆∆∆∆=各是多少?
(4)四边形A 1B 1C 1D 1与四边形A 2B 2C 2D 2的面积比是 。
※相似多边形的周长比等于 ,面积比等于 .
ABC A B C S S ∆'''
∆=
4.做一做:课本150页做一做
三、课堂检测
1、若△ABC ∽△A ´B ´C ´,AB =4,BC =5,AC =6,△A ´B ´C ´的最大边长为15,那么它们的相似比是________,△A ´B ´C ´的周长是________。
2、△ABC ∽△A ´B ´C ´,相似比是3∶4,△ABC 的周长是27 cm ,则△A ´B ´C ´的周长为________.
3、△ABC ∽△A ´B ´C ´,相似比是2∶3,那么△A ´B ´C ´与△ABC 面积的比是 。
4、将一个五边形改成与它相似的五边形,如果面积扩大为原来的9倍,那么周长扩大为原来的 倍。
5、若两个三角形相似,且它们的最大边分别为6 cm 和8 cm ,它们的周长之和为35 cm ,则较小的三角形的周长为________。
四、拓展训练
1、在ABCD 中,延长AB 到E ,使BE =2
1AB ,延长CD 到F ,使DF =DC ,EF 交BC 于G ,交AD 于H , 则△BEG 与△CFG 的面积之比是________.
2、在△ABC 中,D 、E 分别是边AB 、AC 的中点,△ADE 和四边形BCED 的面积分别记为S 1、S 2, 那么2
1S S 的值为 。
3、在矩形ABCD 中,E 、F 分别为AB 、CD 的中点,如果矩形ABCD ∽矩形BCFE ,那么AD ∶AB =________, 相似比是________,面积比是________.
4、在Rt △ABC 中,AD 为斜边BC 上的高,若S △CAD =3S △ABD ,则AB ∶AC 等于 。
5、把一个三角形改做成和它相似的三角形,如果面积缩小到原来的
21倍,那么边长应缩小到原来的________倍.
6、在△ABC 中,DE ∥BC ,交AB 于D ,交AC 于E ,且AD ∶DB =1∶2,则下列结论正确的是( )
A.BC DE =21
B.
反思:。