PEP人教版三年级英语下册Unit 4 A Let's learn(2)教学反思
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit4 A Let's learn2教学课件
Sweeping the floor
Watering the flowers
Washing the clothes
Setting the table
Making the bed
Putting away the clothes
Cooking the meals
Cleaning the bedroom
Sweeping the floor
Watering the flowers
Washing the clothes
Setting the table
Making the bed
Putting away the clothes
Cooking the meals
Cleaning the bedroom
Sweeping the floor
Watering the flowers
Washing the clothes
Setting the table
Making the bed
Putting away the clothes
Cooking the meals
Cleaning the bedroom
Sweeping the floor
Watering the flowers
Washing the clothes
Setting the table
Making the bed
Putting away the clothes
Cooking the meals
Cleaning the bedroom
Sweeping the floor
Watering the flowers
PEP三年级下册英语Unit 4教案(一)单元教案与反思
Unit4 Wycar? 投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；2.能够掌握Let'sspell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Whereis...？—It’sin/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Whereis...？—It’sin/on/under...”的运用。
教学难点1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision第二课时第三课时二、Presentation&Practice1.在课件上展示盒子图片,说:“Thisisabox.”板书box并带读。
2.在课件上展示小狗在盒子里面的图片。
T:What’sthis？（用手指着小狗）Ss:It’sadog.T:Whereisthedog?Ss:It’sinthebox.板书dog并带读。
3.在课件上呈现一个橙子的图片，说：“Thisisanorange.It’sorange.”板书orange并带读。
4.教师拍拍自己的身体说：“Look！Thisismybody.”板书body并带读。
5.播放Listen,repeatandcber.部分的八个单词，提醒学生注意字母o 的发音。
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
最新人教版PEP版英语小学三年级下册Unit 4 Part B 优质课教案.doc
Unit 4 Where is my car?Part B 第一课时Let’s talk教学目标：能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…Have a good time!教学重点：句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…Have a good time!教学难点：理解并在具体情境中运用新句子教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up1. A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演2. listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on your book; put your ruler in your pencil-case…”3. show me your book/…Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。
)Step 2: Presentation1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where ismy red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag? Is it…?”教师给以答复。
2.在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I useyour red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的铅笔。
反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读Step 3: PracticeLet’s practiceguess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。
新人教版PEP英语四年级下册教案—Unit4 A Let's learn第2课时
总第 18 课时课题Unit4（第2课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。
2.能理解句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are big.教学重点难点：教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。
教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。
教学准备：1.PPT、图片教学过程：Step1 Warming-upListen to the music “let’s chant”Step2 Lead-in教师出示农场的图片，询问同学们“What’s this?”引入单词farm并教读。
请同学们想像农场里面都有什么？Today we will learn “At the farm”Step3 Presentation1.教师在黑板上贴出一个“西红柿”的图片，What’s this? It’s a tomato.利用自然拼读法拼读“to-ma-to”.出示两个西红柿“How many tomatoes can you see?”I see two tomatoes.强调tomato 的复数要加“es”。
2.接着老师出示“土豆”的图片，以同样的方式教授potato的发音以及potato的复数。
3.教师还是以图片的形式出示“豆角”。
询问“What colour is it？” It’s green.教授green beans.本单词一般用作复数。
4.出示“胡萝卜”的图片，教授单词carrot。
紧接着出示2个胡萝卜。
教授carrots.5.教师教读本课生词。
6.男女分开读，大小声来读。
7.请同学们观察。
这四个单词的复数有什么不同点吗？那么加“es”的单词有什么共同点。
8.给出以“o”字母结尾的单词一般情况下加“s”,但土豆、西红柿除外。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 A Let’s learn核心素养教学设计
4.Listen and chant
5.Learn and read the sentences.
6.Look and fill the blanks.
7.Write your chant.
8.Let’s play
9.Teacher leads students to practice .Then encourages them to practice speaking English in groups.
3.Listen and read
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要内容。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to learn new words
orange/ˈɒrɪndʒ/
grape/ɡreɪp/
2.Let’s chant and review
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Look and answer：What do you see?
2.Teacher leads students to look at the pictures and to know the main words in this unit.
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
1.学习句型：—Do you like…?—Yes, I do. / No, I don’t.
2.说唱chant中的歌谣，并尝试改编歌谣，咏唱新歌谣。
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Unit 4 Where is my car?A Let’s learn教学反思
相比上一次课，我这节课有了较大进步。
在试课时，由于课型为会话课，需要学生多说多练，但由于紧张和经验不足，我无法把控课堂，自己讲得太多，且太注重课前拟好的教案而忽视了学生的反馈，导致整节课出现教师被学生和教案牵着走的情况，课堂稍显混乱。
经过近一周的反思和学习后，我侧重对控制课堂方面的学习，并把学到的技巧运用到了本次汇报课中，如善于举例，让指令变得清晰；及时表扬上课认真的学生，并批评注意力不集中的学生，以达到警示作用；采用加分制，让学生进行竞争，上课最认真的学生能得到老师的奖励，从而提高学生的学习积极性等。
通过这些方法，课堂在我需要安静的时候安静了下来，在我需要大家积极回答问题的时候积极了起来，整节课变成教师主导而不是学生主导。
不足之处：
本次汇报课后，我自省还有许多需要改进的地方，希望下次能把课上得更好。
1、时间安排不妥当，导致某些教学任务无法完成。
这节课中，我用于输入的时间太少，如单词的带读时间太短，Let’s do部分并没有设置跟读和齐读环节，而输出的时间太长，且输出时间里，学生自行练习的时间少，教师讲的多，很不合理。
2、并没有充分利用板书。
在黄老师的指导和帮助下，我的板书设计比较清晰有逻辑，本可以利用板书完成句型的操练，但是在实际操作中，我并没有利用板书进行操练。
3、关注的学生范围太小。
对比上节课，我这节课更注意观察学生的反馈，但是仍然出现提问范围较窄，在教室内走动的次数和范围小的情况，导致个别坐在角落的学生受到了忽视。
4、较注重加分制度，导致学生太关注分数而影响学习效果。
在课堂上，我几乎为所有回答问题的学生加分，但其实加分只是控制课堂的手段之一，太注重加分反而容易影响学习，我应该只在课堂竞赛环节，或者提问的问题较难时，才利用加分进行鼓励，而不需要每个回答都加分。