人教版小学语文五年级上册《鲸》教案
五年级语文上册《鲸》教案
五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流，培养观察能力和合作学习能力。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，理解词语。
2.教学难点：（1）理解鲸的特点和生活习性。
（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.出示鲸的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么动物吗？二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，理解词语。
三、课堂讨论1.教师提问：课文介绍了鲸的哪些特点？四、课堂讲解1.教师讲解课文第一段，引导学生理解鲸的身体特点。
2.教师讲解课文第二段，引导学生理解鲸的生活习性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容。
2.教师提问：你们对鲸有什么新的认识？二、课堂讨论1.教师提问：课文是如何介绍鲸的？三、课堂讲解1.教师讲解课文第三段，引导学生理解鲸的繁殖特点。
2.教师讲解课文第四段，引导学生理解鲸的食性。
2.学生进行拓展活动：以小组为单位，讨论鲸的其他特点和生活习性。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容。
2.教师提问：你们对鲸有什么新的认识？二、课堂讨论1.教师提问：课文是如何描绘鲸的生活环境的？三、课堂讲解1.教师讲解课文第五段，引导学生理解鲸的生活环境。
2.教师讲解课文第六段，引导学生理解鲸与人类的关系。
2.学生进行拓展活动：以小组为单位，讨论鲸的保护措施。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课所学内容。
2.教师提问：你们对鲸有什么新的认识？二、课堂讨论1.教师提问：课文是如何描绘鲸的情感世界的？三、课堂讲解1.教师讲解课文第七段，引导学生理解鲸的情感世界。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
（2）学会尊重和保护动物，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）鲸的进化过程和生态环境的保护。
（2）如何培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生自主探究鲸的生活习性和特点，培养学生搜集和处理信息的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关鲸的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，了解鲸的生活习性和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结鲸的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解鲸的进化过程。
（2）讲解生态环境对鲸的重要性，引导学生关注环境保护。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行鲸的特点的练习。
（2）学生进行鲸的进化过程的练习。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）课后习题。
（2）搜集更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案
五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体展示鲸的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 鲸的生活习性和特点。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 对课文内容的理解和拓展。
2. 运用鲸的特点和生活习性进行创意表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鲸的图片和视频资料。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放鲸的视频资料，引导学生关注鲸的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
（3）板书课题：鲸。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享彼此的收获。
（2）每组选一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的读音和词义。
（2）详细讲解鲸的生活习性和特点，引导学生深入了解鲸。
5. 练习巩固（1）学生进行鲸的特点和习性的练习题。
（2）学生上台展示答案，教师点评。
6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，以“我和鲸的一天”为主题进行创意表达。
（2）学生互相展示作品，分享彼此的想象。
7. 课堂小结8. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）预习下一课。
9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 运用情境教学法，通过多媒体展示和小组讨论，让学生身临其境地感受鲸的生活。
五年级上册《鲸》语文教案
五年级上册《鲸》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《鲸》。
2. 理解课文内容，了解鲸的生活习性和特点。
3. 掌握生字词，并能灵活运用。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。
2. 培养学生的写作能力，能够写出关于鲸的短文。
1.3 情感目标1. 激发学生对自然生物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的环保意识，保护海洋生物。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，并能运用。
2.2 教学难点1. 对课文内容的理解和概括。
2. 运用生字词进行写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和探索。
2. 使用讨论法，让学生参与课堂讨论，培养表达能力。
3.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示鲸的图片和生活环境。
2. 使用课文插图，帮助学生理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生对鲸的兴趣。
2. 出示鲸的图片，引导学生观察并思考：你们对鲸有什么了解？4.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
4.3 理解课文内容2. 学生回答问题，教师点评并指导。
4.4 课堂小结2. 布置作业，让学生回家后和家长一起查找关于鲸的资料。
第五章：作业设计5.1 作业内容1. 家庭作业：朗读课文给家长听，并和家长一起查找关于鲸的资料。
2. 课堂作业：完成课文填空练习。
5.2 作业要求1. 家庭作业：家长签字确认，检查学生的朗读和资料查找情况。
2. 课堂作业：学生独立完成，教师批改并给予评价。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生的阅读理解和写作能力。
3. 评价学生的朗读和表达能力。
6.2 评价方法1. 课堂提问：检查学生对课文内容的理解和概括能力。
五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）
五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的五年级语文上学期《鲸》教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上学期《鲸》教案篇1教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
(人教新课标)五年级语文上册9《鲸》教学设计
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结鲸的特点、生活习性和与人类的关系。
2.情感态度：强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。
3.课后作业：布置与鲸相关的课后作业，如查找更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对生物科普类文章表现出较高的兴趣。然而，对于课文中的一些专业性较强的词汇和长句，学生可能在理解上存在一定困难。此外，学生在合作学习和探究学习方面仍需进一步引导和培养。
结合本章节内容，学生在学习《鲸》这篇课文时，需要在掌握基本知识点的基础上，提高对说明文的阅读理解能力。他们需要借助预习、课堂讨论和课后实践等环节，逐步提升自己的自主学习、合作交流和写作能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在大自然与人类的关系中，树立正确的环保观念和生命观念。
重难点：如何引导学生开展有效的合作学习，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中能够体会到大自然的神奇与生物多样性的重要性，形成关爱动物、保护环境的意识。
重难点：如何激发学生的情感共鸣，将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示鲸的图片和视频，让学生直观地感受鲸的巨大和神奇，激发他们对本课的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，关注生物多样性保护，提高环保意识。
(人教新课标)五年级语文上册《鲸》教学设计
6.分组进行课堂讨论，每组选择一种鲸鱼，深入了解其生活习性和特点，制作一份PPT展示，并在下节课上进行分享。
7.利用网络资源，观看一部关于鲸鱼的纪录片，了解鲸鱼在自然界中的地位和作用，拓宽视野。
作业布置注意事项：
1.学生在字词方面，已经掌握了一定的词汇量，但部分生僻字词可能仍存在认读困难，需要教师在教学中加以关注和指导。
2.在阅读理解方面，学生具备一定的阅读能力，但针对科普类文章，可能存在理解难度，需要教师通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。
3.学生在写作方面，已经能够运用简单的描述方法，但描写生动、具体的场景仍有一定难度。教师应引导学生观察课文插图，激发想象力，提高写作水平。
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.鼓励学生发挥特长，将所学知识运用到实际中，提高综合素养。
4.家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，增进亲子关系。
5.教师及时检查作业，给予反馈，关注学生的进步，激发学习动力。
3.针对学生对鲸鱼的已知知识，教师进行简要总结，并指出本节课我们将要学习的《鲸》这篇文章，将帮助我们更深入地了解鲸鱼的特点、分类和生活习性。
（二）讲授新知
1.首先，带领学生一起阅读课文，让学生注意生字词的认读和书写。在阅读过程中，教师适时讲解生字词，如“鲸”、“须”、“胸鳍”等，并让学生在课本上做好标记。
3.鲸鱼分类的掌握：课文涉及多种鲸鱼的分类，学生需要掌握不同鲸鱼的特点和区别，这对于他们来说是一大挑战。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
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（一）谜语导入，激发兴趣。
1、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了几则谜语，听仔细了！
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（太阳）
师：《太阳》是我们三下册学过的一篇说明文。
是鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。
（鲸）
师：《鲸》就是我们今天要学的一篇新的说明文。
2、师：学习说明文有哪些方法呢？请同学们打开书39页，快速阅读“单元导读”。
生阅读后反馈，师随机板书：抓住要点说明方法尝试运用
师：今天我们就用这三个方法来学习第九课《鲸》课。
（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读文，抓重点字词，抓重点句子理解课文内容，边读边想这里写了什么，为什么这样写。
2、认读本课出现生词。
3、交流课文主要内容。
（三）精读课文，探究说明方法。
1、精读第一段，探究说明方法
师：这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。
（学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。
第几段？大胆的说。
（第一段）
师：对，第一段就写了“鲸”大。
谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文）
师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，记得你们以前学过哪些说明方法？看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？
（1）作比较
请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？（象）为什么和象作比较，不和猫、和狗作比较？
通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
（板书：作比较）
请大家把“作比较”这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。
（2）列数字（板书：列数字）
不错，用了列举数字的方法。
你能把数字词找出来吗？
好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，老师大约45公斤，大家算一算，最小的鲸就有多少个老师重？（44个，大约等于我们全班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几倍？（80倍，相当于80个班的学生加起来的重量，我们整个学校7个班，全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的十分之一）
一条舌头就有十几头大肥猪重。
我见过的最大的肥猪，有800多斤。
想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？
（3）举例子（板书：举例子）提示学生作批注
举什么例子？（我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重）
举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。
如果有一头鲸就在眼前，张开了房间一样大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？
（4）作假设
你怎么知道是假设？从哪个词看出来？（要是）张开嘴没有？
好，读书要有一个能耐，除了要整体把握，还特别要注意抓住关键的词。
（板书：作假设）来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。
你们以后要写说明文，凡是都可以假设，不过要大胆、合理的假设才行。
师：第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而准确地写出了鲸的大。
谁能把它读得非常大？你想读哪一句？
2、学习鲸的进化过程
（1）自由读第二自然段，看一看鲸的进化过程和什么有关？（环境的变化）找出表示（地点）环境变化的词语做上记号（陆地、靠近陆地的浅海里、海洋）
过渡：鲸为了生存，就要适应环境，它的身体发生了哪些变化？
师：生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝。
这个过程就叫做进化。
但是这个过程是非常漫长的，作者用哪些词语加以说明？（在很远的古代、很长很长、渐渐）
现在知道鲸是如何变化了吗？把你自己当作鲸，和同桌说说你的进化过程。
指名交流。
（2）小结：鲸的进化过程告诉了我们鲸像鱼但又不是鱼的根本原因，告诉我们鲸是一种哺乳动物。
（板书：哺乳动物）
3、学习鲸的种类
师：一起告诉老师，鲸总的来说可以分几类？（板书：须鲸齿鲸）
这种说明方法叫分类别。
（板书：分类别）
4、学习鲸的生活习性
（1）鲸的生活习性在课文的哪几个自然段？同学们人手一张表格，现在请同学们对照着这张表格，轻声自由读课文，一边读一边用横线标出须鲸的特点，用波浪线标出齿鲸的特点，用双横线标出它们的共同点。
种类
不同点共同点
吃食呼吸呼吸器官睡觉生长
须鲸
吞吃
小鱼、小垂直、又
细
用肺呼吸几头聚在
一起、头
胎生
寿命长
虾又高朝里，尾
巴向外围
成一圈
齿鲸吃大鱼、
海兽
倾斜、又
粗
又矮
（2）请个别同学上台展示完成表格。
师补充：刚才我们所填的这份表格，其实也是一种说明方法，叫列图表，它能使事物的比较一目了然，也便于表达事物的基本特点，美中不足的一些语言的表达无法做到那么准确，生动。
（3）现在请同学们再读4—7自然段，找出你认为作者写得准确生动的词句，并做上记号。
预设一：第四自然段用了很多动作词描写鲸是怎样吃食的。
（“你真会读书，能够抓住鲸吃食时的动作来学习。
）
请同学们分别找出须鲸和齿鲸吃食的动作词，并画上着重号。
说说这些动作词给你留下怎样的印象？（栩栩如生，仿佛亲眼见到，真是太神奇了）
是啊，这些动作描写非常生动，我们称它们为动词串，写作中要懂得用上动词串。
这一段写的这么生动，我们一起来朗读朗读，体会体会鲸捕食吃食的情景吧。
指导朗读：在幽默中体会虎鲸的凶猛。
“齿鲸主要吃大鱼和海兽，它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
”这部分内容介绍了齿鲸凶猛、食量惊人的特点。
朗读预设：有些同学读书时不得要领，语气软绵绵的、声音又细又小。
看到此情此景，
我走进他摸着他的肚子说：“你这头小齿鲸太温柔了，你这肚皮能填饱么？课后札记：（同学们都被我的问话逗笑了，但在笑的同时他们都弄明白了应该怎样读出齿鲸吃食的特点。
）
预设二：第五自然段讲鲸的呼吸用了打比方的说明方法。
（板书：打比方）作批注
这样写有什么好处？（使说明更清楚，也更形象，便于读者理解，因为鲸呼吸喷水柱大部分人没见识过，而喷泉确是十分常见，以后我们学校也将有个喷泉。
）
这篇课文除了在说明方法的运用上值得大家学习外，准确生动的语言表达也值得我们好好品位，好好学习。
让我们一起来读一读、赞一赞这美丽奇特的“喷泉”吧。
（四）总结感悟
1、同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？
2、是的，我们今天不光了解了鲸的有关知识，而且掌握了这几种说明方法，分别是：（指板书生齐答）
今后我们在写作时要灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和想像力。
板书设计：
大小说列数字学文：抓住要点
进化明作比较说明方法
鲸种类方举例子尝试运用
法假设
分类别
进食
呼吸
习性睡觉
生长。