教科版四年级下册科学3-3《岩石的组成》教案
教科版四年级科学下册：3.3.岩石的组成教案1
教科版四年级科学下册：3.3.岩石的组成教案一、教学目标科学概念目标●岩石都是由一种或几种矿物组成的。
●花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
●不同矿物具有不同的形态特征。
●颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
科学探究目标●会用放大镜观察花岗岩的组成。
●能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
●能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。
科学态度目标●培养对矿物观察研究的兴趣。
●认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标●认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
●认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
二、教学过程（一）聚焦通过之前的学习，我们认识了几种常见的岩石。
你知道这些岩石是由什么组成的吗？矿物和岩石又有怎样的关系呢？下面我们就以花岗岩为例，展开研究。
下面我们就以花岗岩为例，展开研究。
（二）探索1.观察花岗岩的组成。
先用肉眼观察，再用放大镜观察。
发现：花岗岩是由多种颜色的颗粒组成的。
解释：其实不同颜色的颗粒都是不同的矿物。
2.观察三种矿物。
（1）矿物的颜色和条痕。
观察这三种矿物的颜色，并记录。
然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
接着，观察矿物外表的颜色和条痕的颜色是否一样。
（将瓷板用铅笔划线，平均分为三部分，避免反复清洗瓷板）石英：颜色为白色，条痕颜色为白色，矿物外表的颜色和条痕的颜色是一样的。
长石：颜色为肉白色，条痕颜色为白色，矿物外表的颜色和条痕的颜色是一样的。
云母：颜色为黑色，条痕颜色为白色，矿物外表的颜色和条痕的颜色是不一样的。
（2）矿物的透明度和光泽。
·对透明度的观察用手电筒照射三种矿物碎片的边缘，看矿物是否透光。
观察标准：准备三种纸片，分别为透明、半透明、不透明，将它们放于图上观察，清晰衡量标准。
能够完全清晰地看到图画的，纸片是透明的；仅能看到一部分图画，或能模糊的看到图画的，纸片是半透明的；完全看不到图画的，纸片是不透明的。
3.3《岩石的组成》(教案)-四年级下册科学教科版
3. 设计更多的分析和解决问题的练习，如案例分析、问题解决等，提高学生的分析和解决问题的能力。
八、课后拓展
1. 拓展内容：推荐学生阅读有关岩石的科普书籍，如《岩石的秘密》、《地球的皮肤：岩石的故事》等。
3. 布置解决与岩石相关的实际问题的作业。要求学生通过查阅资料和实际观察，解决一个与岩石相关的实际问题，如岩石侵蚀、岩石保护等，并撰写解决方案。
作业反馈：
1. 对学生的观察和描述岩石的物理特征的作业进行批改和反馈。指出学生在描述岩石的物理特征时的准确性和细致性，给出改进建议，如注意观察细节、准确描述特征等。
9. 拓展内容：组织学生进行岩石知识问答比赛，检验学生对岩石知识的掌握程度。
10. 拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐问答题目、解答疑问等。
11. 拓展内容：鼓励学生进行岩石研究项目，如研究岩石的分类、岩石的形成过程等。
12. 拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐研究方法、解答疑问等。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置观察和描述岩石的物理特征的作业。要求学生选择身边的岩石进行观察，记录岩石的形状、颜色、纹理等物理特征，并尝试解释这些特征的形成原因。
2. 布置分析岩石分类和形成过程的作业。要求学生选择一种岩石，通过查阅资料和实际观察，分析该岩石的分类和形成过程，并撰写一篇小论文。
9. 学生能够培养科学态度和科学方法，注重科学探究的过程和方法。
10. 学生能够培养合作意识和团队精神，提高沟通和表达能力。
教科版四年级下册科学3-3《岩石的组成》教学设计
教科版四年级下册科学3-3《岩石的组成》教学设计一. 教材分析《岩石的组成》这一课是教科版四年级下册科学的一部分，主要让学生了解和掌握岩石的组成。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了三种岩石——沉积岩、火成岩和变质岩的特点以及它们之间的区别。
教材还介绍了岩石形成的过程，以及地壳中岩石的分布情况。
此外，教材还引导学生思考人类活动对岩石的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于岩石的组成和形成过程，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考和探究。
三. 教学目标1.让学生了解三种岩石——沉积岩、火成岩和变质岩的特点以及它们之间的区别。
2.让学生了解岩石形成的过程，以及地壳中岩石的分布情况。
3.培养学生观察、思考和探究的能力。
4.让学生认识到人类活动对岩石的影响。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握三种岩石的特点和区别，了解岩石形成的过程，以及地壳中岩石的分布情况。
2.难点：让学生理解人类活动对岩石的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实例，让学生了解岩石的特点和区别。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探究岩石的形成过程和人类活动对岩石的影响。
3.实践活动：让学生动手操作，如模拟岩石形成的过程，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示岩石的特点和区别。
2.准备岩石样本，让学生观察和触摸，加深对岩石的认识。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示岩石形成的过程和人类活动对岩石的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同的岩石图片，引导学生观察并思考：这些岩石有什么特点？它们之间有什么区别？2.呈现（10分钟）通过幻灯片呈现岩石形成的过程，引导学生了解沉积岩、火成岩和变质岩的形成原因和特点。
同时，介绍地壳中岩石的分布情况。
新教科版四年级科学下册3.3《岩石的组成》教学设计
新教科版四年级科学下册3.3《岩石的组成》教学设计一. 教材分析《岩石的组成》是新教科版四年级科学下册第三单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解岩石的组成，认识各种岩石的特点，从而培养学生对科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心。
但他们对于岩石的组成和特点还不太了解，需要通过实验和观察来培养这方面的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，认识各种岩石的特点，了解岩石的组成。
2.过程与方法：培养学生的观察和实验能力，学会用科学的方法来探究问题。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：认识各种岩石的特点，了解岩石的组成。
难点：用科学的方法来探究岩石的组成。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.学生分组，每组准备一套岩石标本。
2.准备显微镜、放大镜等观察工具。
3.准备实验材料和工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示各种岩石标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些岩石有什么特点吗？它们又是如何形成的呢？”从而激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍岩石的分类和特点，如沉积岩、火成岩和变质岩等，并通过图片和视频展示各种岩石的形成过程。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较各种岩石的物理性质，如硬度、颜色、纹理等，并记录下来。
4. 巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生讨论并总结各种岩石的特点和分类。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：“岩石在自然界中有什么作用？它们与人类生活有什么关系？”学生进行讨论并分享自己的观点。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调岩石的组成和特点，并提醒学生要爱护自然资源。
7. 家庭作业（5分钟）学生回家后，观察身边的岩石，描述其特点并绘制一幅岩石画。
《岩石的组成》教案
《岩石的组成》教案第一篇：《岩石的组成》教案教科版义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册03 岩石的组成一、教学目标：㈠科学概念知道岩石是由一种或几种矿物组成的，花岗岩是由石英、长石和云母组成的；不同的矿物有不同的的特征和用途。
㈡过程与方法学生能利用工具，多种途径发现岩石的成分。
通过岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。
通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
㈢情感态度价值观通过对岩石组成的探究，让学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
二、教学重难点：重点：观察几种常见的岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
三、教学课时：1课时四、教学准备：花岗岩、放大镜、云母、石英、长石等五、教学过程：（一）引入1.（出示美丽花岗岩的图片）根据它的主要特征，你们知道这种岩石的名称吗？——花岗岩2.你在哪些地方见过？——花岗岩在生活中的用处不小，人们为什么这么喜欢花岗岩那？——美丽3.通过上节课的观察，我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的？它们分别是什么？怎么样？4.出示课题：今天我们就来研究“岩石的组成”（二）美丽的花岗岩1.请同学再次拿起放大镜，仔细观察花岗岩的组成。
有几种颜色的颗粒？颗粒形状怎样？2.花岗岩是由三种类型的颗粒组成的：石英、长石、云母。
我们把这些颗粒叫做矿物。
3.讨论观察方法和内容：接下来我们重点观察这三种矿物的特征。
你打算用什么方法来观察，观察它什么？4.学生边观察边记录。
（在作业本中）5.小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
一块花岗岩为什么那么美丽而又丰富多彩呢，原来它是由那么多的矿物组成的，长石、云母、石英各种矿物的含量不同，花岗岩的颜色就不同。
如果长石含量多一些，那花岗岩就呈红色；如果云母成分多一些，那花岗岩就呈灰色、褐色或黑色；如果石英成分多一些，花岗岩就呈白色等。
新教科版()科学四年级下册《3.3岩石的组成》教学设计
新教科版()科学四年级下册《3.3岩石的组成》教学设计一. 教材分析《3.3岩石的组成》是新教科版科学四年级下册的一部分。
这部分内容的主要目的是让学生了解岩石的基本组成和性质，以及岩石的形成过程。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解岩石的组成。
此外，教材还提供了多个实践活动，让学生通过实际操作来探究岩石的性质。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关地球和环境的基本知识，对自然界的石头有所了解。
但他们对岩石的组成和性质的认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生对实验和观察感兴趣，可以通过实际操作来提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解岩石的基本组成和性质。
2.学会通过观察和实验来研究岩石的性质。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.岩石的基本组成和性质。
2.如何通过观察和实验来研究岩石的性质。
五. 教学方法1.观察法：通过观察岩石的形状、颜色等特征，了解岩石的基本性质。
2.实验法：通过实验来探究岩石的组成和性质。
3.讨论法：引导学生通过讨论来分享自己的观察和实验结果，增强对岩石的认识。
六. 教学准备1.准备各种类型的岩石样本，如沉积岩、火成岩、变质岩等。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种类型的岩石样本，引导学生观察岩石的外观特征，引发对岩石的好奇心。
提问：“你们对这些岩石有什么疑问？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现岩石的微观结构图片，让学生了解岩石的基本组成。
同时，展示岩石的形成过程视频，帮助学生理解岩石的形成。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们用放大镜观察岩石样本，记录下岩石的形状、颜色等特征。
然后，用显微镜观察岩石的微观结构，引导学生发现岩石的组成和性质。
4.巩固（5分钟）让学生汇报自己的观察结果，其他学生和教师进行点评，加深对岩石的认识。
新教科版四年级科学下册第三单元第3课《岩石的组成》教学设计
新教科版四年级科学下册第三单元第3课《岩石的组成》教学设计一. 教材分析《岩石的组成》是新教科版四年级科学下册第三单元的第3课，教材通过引导学生观察和分析不同种类的岩石，使他们了解和掌握岩石的基本组成和特征。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的安排，旨在培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对周围的自然环境有一定的了解。
但在岩石方面的知识相对较弱，对于岩石的组成和分类还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作和实践，帮助他们掌握岩石的基本组成和特征。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握岩石的基本组成和特征，能够正确识别不同种类的岩石。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使他们认识到保护自然资源的重要性。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解和掌握岩石的基本组成和特征。
2.难点：引导学生观察和分析不同种类的岩石，使他们能够正确识别岩石的种类。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解岩石的基本组成和特征。
2.观察法：学生通过观察不同种类的岩石，分析它们的特征。
3.实践法：学生通过动手操作，加深对岩石组成和特征的理解。
六. 教学准备1.准备各类岩石的标本或图片，用于展示和分析。
2.准备显微镜等观察工具，方便学生观察岩石的微观结构。
3.准备相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各类岩石的图片，引导学生关注岩石的种类和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍岩石的基本组成和特征，让学生初步了解岩石的分类。
3.操练（15分钟）学生分组观察不同的岩石标本，使用显微镜观察岩石的微观结构，分析岩石的组成和特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自观察到的岩石特征，让学生在交流中巩固所学知识。
新教科版四年级科学下册3-3《岩石的组成》教学设计
新教科版四年级科学下册3-3《岩石的组成》教学设计一. 教材分析《岩石的组成》是新教科版四年级科学下册第三单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解岩石的组成和结构，认识各种岩石的特点，从而培养学生对科学的探究能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对抽象的科学概念和原理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过大量的观察和实验，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出岩石的组成和结构，认识各种岩石的特点。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养对科学的探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出岩石的组成和结构，认识各种岩石的特点。
2.难点：学生能够通过观察和实验，理解岩石的形成过程。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2.实验法：通过观察和实验，让学生在实践中掌握知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好各种岩石的标本和图片，准备好实验器材。
2.学生准备：学生预习课文，了解岩石的分类和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种岩石的标本和图片，引导学生关注岩石，激发学生对岩石的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍岩石的分类和特点，让学生初步认识各种岩石。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和比较各种岩石的特点，通过实践加深对岩石的理解。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择等题目，巩固对岩石的认知。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考岩石在人类生活中的作用，让学生认识到岩石的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调岩石的组成和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.岩石的组成
【教材简析】
岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。
这节课学生将从岩石组成的角度加深对岩石的认识。
通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会岩石矿物的观察方法。
这种观察并能简单进行记录的能力的建立，是在学生掌握了石英、长石、云母三种矿物特征的信息，并对三种矿物特征对比、归纳中实现的。
【学情分析】
通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。
在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。
他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法：用放大镜观察、手电光的反光程度、划刻表面硬度。
与此同时对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。
熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。
但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。
本节课中，学生将借用前面岩石观察的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行反复的探究。
【教学目标】
科学概念目标
·岩石都是由一种或几种矿物组成的。
·花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
·不同矿物具有不同的形态特征。
·颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
科学探究目标
·会用放大镜观察花岗岩的组成。
·能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
·能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。
科学态度目标
·培养对矿物观察研究的兴趣。
·认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
·认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
【教学重难点】
重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
【教学准备】
教师：一段音频（可在计算机上播放）、教学课件。
学生：花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料。
放大镜，白色的无釉瓷板，手电筒，金属，丝绸，泥土，实验记录单（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
【教学过程】
一、聚焦：岩石与矿物的关系（预设3分钟）
[材料准备：四张照片。
]
1.上节课，我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。
岩石都是由矿物组成的。
有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。
2.PPT展示四张不同矿物图片，帮助学生区分矿物与岩石的区别。
老师明确，岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。
（预设：通过这个展示学生明确岩石与矿物的关系）
3.揭示课题：今天这节课来研究岩石中的花岗岩是什么组成的？这些成分是什么？（板书：岩石的组成，）
二、探索：花岗岩成分组成（预设25分钟）
（一）观察花岗岩的组成（5分钟）
[材料准备：每组2把放大镜、1块花岗岩、学生气泡图。
]
1.出示花岗岩，提问：组成花岗岩有几种颗粒，它们分别是什么样的？教师引入对矿物颗粒的科学观察。
（提示学生多注意观察花岗岩的断面。
引导学生细致观察）
2.学生相互合作，先用肉眼观察，再利用放大镜仔细观察。
交流后出示“花岗岩组成”的图表，教师可以先让学生上台来说一说看到的矿物情况。
3.出示图表，明确活动要求。
组内合作，依次观察并记录三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同。
（二）观察三种矿物的特征（20分钟）
颜色与条痕颜色的观察
[材料准备：云母、长石、石英、白瓷版、实验记录单。
]
1.在发现三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同的基础上，然后，提出问题：“我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢，下面老师带来了三块已经贴好标签的矿石，让我们想想应该怎么样去观察他们呢？”（预测学生会说出观察颜色、硬度、光泽等）
2.归纳整理，提出科学家是如何观察矿物的颜色，引入对矿物条痕观察的方法。
3.微课视频介绍矿物的颜色和条痕的观察方法。
4.提问，对条痕观察的注意点。
5.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。
学生用肉眼观察三种矿物的颜色，用摩擦无釉白瓷的方法分别观察三种矿物的条痕颜色。
板书记录学生观察到的结果。
6.汇报交流：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？（通过指导性说明，最终让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。
）
光泽与透明度的观察
[材料准备：三种矿石以及他们的小薄碎片、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、实验记录单。
]
1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。
2.微课介绍矿物的透明度的观察和对矿物光泽的观察。
3.讲解观察透明度的注意点和观察矿物光泽的注意点。
4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。
5.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。
6.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。
尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。
观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。
板书记录：学生观察到的结果。
7.汇报交流：这三种矿物的各自特点归纳与三张矿物资料卡（云母、石英、长石）比较，判断这三种矿物分别是哪种矿物。
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
1.学生反馈交流：运用什么方法对矿物进行研究？
2.组成花岗岩的三种矿物居于什么特点？
3.小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
4.提问：岩石与矿物有什么相同与不同？
5.展示更多矿物的资料，简单介绍矿物的特点。
四、拓展：（预设2分钟）
1.对自己生活附近进行一次矿物收集活动，试着收集和制作岩石矿物标本。
（预设：学生阅读教材的“提示”，并鼓励学生努力按照提示的要求去做，为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。
）
2.小结：颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
【板书设计】
3岩石的组成
所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
矿物一矿物二矿物三
（云母）（石英）（长石）
颜色
条痕
矿物的观察透明度
光泽
【作业设计】
1. 通过观察，我们发现云母是（ A ）。
A.片状或鳞片状
B.柱状
C.六角柱状
2.判断题
（√）1. 矿物的颜色、条痕是识别矿物的重要依据。
（×）2. 我们可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体，来衡量矿物的透明度。
（×）3. 矿物表面的反光形成了光泽。
（√）4. 石英具有多种色彩，条痕却都是白色或近乎白色的。
矿石颜色与条痕记录表
花岗岩组成颗粒观察记录表
矿物观察记录表。