j 拼音教案
j拼音的教案通用6篇
j拼音的教案通用6篇j拼音的教案篇1教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
幼儿园拼音教案(优秀7篇)
幼儿园拼音教案(优秀7篇)幼儿园拼音教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
汉语拼音《j》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音《j》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音“j”的发音方法，能够准确拼读“j”开头的音节。
2. 通过学习，使学生能够正确书写“j”的字母形状，并能在四线三格中规范书写。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音“j”的发音方法及拼读。
2. “j”的字母形状及书写。
3. “j”开头的音节认读。
4. 相关词语的学习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：汉语拼音“j”的发音方法及拼读，字母形状及书写。
2. 教学难点：准确掌握“j”的发音，区分形近字母，规范书写。
四、教学过程1. 导入（1）复习已学的拼音字母，引导学生回顾发音及书写方法。
（2）出示“j”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容学习（1）学习“j”的发音①教师示范发音，学生模仿。
②学生跟读，教师纠正发音。
③学生自主练习发音，互相交流。
（2）学习“j”的字母形状及书写①教师示范书写，学生观察。
②学生跟随教师书写，注意笔顺。
③学生自主练习书写，教师巡视指导。
（3）学习“j”开头的音节①教师出示音节卡片，学生拼读。
②学生自主拼读，教师纠正。
③学生合作拼读，互相交流。
（4）学习相关词语①教师出示词语卡片，学生认读。
②学生自主认读，教师纠正。
③学生合作认读，互相交流。
3. 巩固练习（1）学生自主练习发音、书写。
（2）学生互相检查，教师巡视指导。
（3）完成练习题，巩固所学内容。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标达成情况。
五、作业布置1. 抄写“j”的字母形状及音节。
2. 抄写相关词语。
3. 自主练习发音、书写。
六、板书设计略七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
八、课后拓展1. 学生收集生活中含有“j”的词语，进行交流分享。
学前班拼音j的教案8篇
学前班拼音j的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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j的拼音教案幼儿园
j的拼音教案幼儿园一、教学目的在幼儿学习汉字拼音时，总是会遇到一些容易发音困难的音。
其中，j音是一个比较难发的音。
通过本教案的学习，能够让幼儿掌握j音的发音、认读和书写。
同时，通过对单音节和多音节汉字的学习，让幼儿掌握j音在汉字中的应用。
二、学习内容1.j音的发音2.j音在单音节汉字中的应用3.j音在多音节汉字中的应用4.j音汉字的认读和书写练习三、教学步骤1. 情境导入让幼儿通过观察图片、听老师朗读等方式，了解j音的发音。
同时，可以通过有趣的歌曲和舌头练习等活动，让幼儿初步掌握j音的发音方法。
2. 单音节汉字的学习通过对一些包含j音的单音节汉字进行学习，让幼儿掌握j音在汉字中的应用。
在学习中，可以通过带有j音的卡片、拼音挂图等工具，让幼儿加深记忆和巩固。
3. 多音节汉字的学习在多音节汉字中，j音的应用也是比较常见的。
通过对包含j音的多音节汉字进行学习，让幼儿了解j音在汉字中的不同发音和应用。
在学习中，可以进行多种游戏和模仿练习，让幼儿记忆更加深刻。
4. 书写练习通过让幼儿进行j音汉字的认读和书写练习，提高幼儿的汉字书写和认读能力。
可以通过卡片、涂色、填空等练习来进行巩固。
四、教学重点1.让幼儿正确发音，避免出现似是而非的情况。
2.培养幼儿对于j音汉字的记忆和识别能力。
3.培养幼儿对于汉字书写的认真态度。
五、教学后记本教案主要是围绕j音的发音、应用和书写进行的教学。
通过多种活动和练习，让幼儿掌握j音的基本知识和运用能力。
同时，还要注意进一步培养幼儿对于汉字的热爱和学习兴趣，为后续学习打下好的基础。
幼儿园拼音j的教案
幼儿园拼音j的教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章节，详细内容主要围绕拼音字母“j”展开。
内容包括“j”的发音、书写、相关词汇以及简单的句子。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“j”的正确发音，能够准确拼读含有“j”的词汇。
2. 使学生学会书写拼音字母“j”，并了解其在词汇中的应用。
3. 培养学生运用拼音字母“j”进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“j”的发音及书写。
教学重点：含有拼音字母“j”的词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁性字母贴。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个以“j”为主题的图片，如“金鸡独立”，引导学生观察并说出图中物品的名称，引导学生发现它们都含有拼音字母“j”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听并模仿发音。
（2）教师展示字母卡片，引导学生一起读出拼音字母“j”。
（3）教师示范书写拼音字母“j”，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示含有拼音字母“j”的词汇，如“鸡”、“家”等，并带领学生拼读。
（2）教师用磁性字母贴组成一个含有拼音字母“j”的句子，如“鸡妈妈叫小鸡”，引导学生朗读并理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写拼音字母“j”。
（2）学生用磁性字母贴拼出含有拼音字母“j”的词汇和句子。
教师引导学生回顾所学内容，并进行简单交流，如“你今天学会了什么？”等。
六、板书设计1. 拼音字母“j”2. 内容：（1）发音：jī、jiā、jiá、jì、jǐ、jìn、jìng（2）书写：j：从上往下，先写一个竖，再写一个撇。
（3）词汇：鸡、家、假、叫、姐、酒、镜（4）句子：鸡妈妈叫小鸡。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“j”写出一个句子。
答案示例：姐姐家有一只鸡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音字母“j”的发音、书写和应用。
学前班拼音j的教案
学前班拼音j的教案一、教学内容本节课选自学前班拼音教材第四章，主题为“j”的发音及书写。
详细内容包括：j的发音方法、j与q、x的区分、j的四个声调发音、j的书写方法以及含有j的简单词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握j的发音方法，能正确拼读j的四个声调。
2. 让学生学会j的书写方法，并能规范、美观地书写。
3. 让学生理解并区分j与q、x的区别，提高拼音识别能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：j与q、x的区分，j的书写方法。
2. 教学重点：j的发音方法，j的四个声调发音，含有j的简单词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，含有j的词语卡片，j的字帖。
2. 学具：铅笔，橡皮，田字格本，拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个以j开头的词语“鸡”，引导学生跟读，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范j的发音，学生跟读。
（2）教师分别示范j的四个声调发音，学生跟读并模仿。
3. 区分j与q、x（10分钟）（1）教师讲解j、q、x的区别，并展示相关词语。
（2）学生进行j、q、x的拼音卡片练习，提高区分能力。
4. 书写教学（15分钟）（1）教师示范j的书写方法，强调书写顺序和笔画。
（2）学生跟随教师一起书写，加强记忆。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放含有j的词语卡片，学生进行拼读练习。
（2）学生用田字格本进行j的书写练习。
教师选取一些含有j的简单词汇，引导学生进行拓展练习，提高拼音应用能力。
六、板书设计1. j的发音方法2. j的四个声调3. j与q、x的区分4. j的书写方法5. 含有j的简单词汇七、作业设计1. 作业题目：抄写含有j的词语，每个词语写5遍。
答案：鸡、家、机、尖、金等。
2. 作业题目：用拼音写一段话，尽量多地使用j。
答案：今天，妈妈给我讲了一个关于鸡的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对j发音和书写的掌握情况，及时进行针对性指导。
学前班汉语拼音j的教案
学前班汉语拼音j的教案教案：学前班汉语拼音j一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第一课时，主要教授汉语拼音字母“j”。
内容包括：字母“j”的写法、发音以及组合成词语的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“j”的正确写法和发音。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：字母“j”的写法、发音以及拼读词语。
难点：字母“j”的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事情境，故事中的角色需要用到的词语中含有字母“j”。
让学生观察并思考：这些词语中的字母“j”是什么样子的？2. 字母学习（10分钟）1）讲解字母“j”的写法：字母“j”由一横一竖组成，先写横，再写竖。
2）讲解字母“j”的发音：字母“j”的发音是“j”。
3）练习：让学生跟着老师一起书写字母“j”，并尝试读出它的发音。
3. 词语拼读（10分钟）1）展示含有字母“j”的词语，如“家”、“尖”等。
2）让学生拼读这些词语，并正确书写。
4. 课堂练习（10分钟）1）让学生在作业本上书写字母“j”，并组成一个词语。
2）挑选几位学生的作业，上台进行展示和点评。
5. 板书设计（5分钟）利用黑板和粉笔，将字母“j”的写法和发音展示在黑板上。
六、作业设计1. 书写字母“j”，并组成一个词语。
2. 家长签字确认。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母“j”的写法和发音掌握较好，但在词语拼读方面还需加强练习。
在今后的教学中，应增加词语拼读的练习量，提高学生的拼读能力。
2. 拓展延伸：让学生在生活中注意观察和收集含有字母“j”的词语，下节课分享给大家。
重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的教学难点和重点是字母“j”的正确书写和发音。
这两个方面是学生在学习过程中可能遇到的困难，也是本节课教学的核心内容。
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（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一教学要求：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备:1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗（师范读——学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
（指名读——开火车读——齐读）（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（指名读——齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。
交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。
现在让我们来轻松一下。
课中操3、书写j q x师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么师：咱们一起来数一数共有几只小鸡师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。
出示儿歌：jī jī jī jī jī jī叽叽叽，叽叽叽，yī èr sān sì wǔ liù qī一二三四五六七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī七只小鸡嘻嘻嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī七六五四三二一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗在拼音乐园里你学会了什么新本领呢（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。
现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！第二课时教学内容：1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单6韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么2、课件出示音节：j —ü—j uq —ü—q ux —ü—x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jiaq---i--a—qia x xx---i--a—xia学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá第三课时教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。
教学过程：一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗1、第一关：“看谁接得又快又准”。
出示画面：一把椅子学生接9字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9字学生接小鸡带帽学生接2、第二关“猜猜我是谁”出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。
我们进了拼音城堡。
先来参观明明家的院子。
出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xià qí xǐ yī fú dā jī mù下棋洗衣服搭积木先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢教学“鸡”，指名读，齐读。
给“鸡”找朋友。
2）范读儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。