课题实验课教案设计
初三化学实验探究教案5篇
初三化学实验探究教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学实验探究教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学实验探究教案1生活中常见的盐今天我说课的内容是《生活中常见的盐(第二课时)》。
下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。
一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。
从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。
本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。
而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。
复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”，既需要前面基础知识：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助，也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。
所以，熟练准确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学知识的学习还是今后化学的继续学习，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着非常重要的意义。
二、说目标依据课标、教材内容，从我校学生的实际情况出发，我确定教学目标如下：知识与技能1、理解复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
课题1《物质的变化和性质》教案
教学重点
物理变化和化学变化的概念
教学难点
物理变化和化学变化的判断
课 型
新授课
课时数
共 1 课时，本节是第 1 课时
教
学
过
程
课程导入： 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书]（二）物理性质： 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质
课堂小结：这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。
由学生描述并记录实验现象
对应找出课本中的变化和性质，并加以区分
[小结] 化学变化和化学性质的联系
在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如：（1） 木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质（2） 铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质
[过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
学生科学实验课教案
学生科学实验课教案引言在学习科学的过程中，实验是非常重要的一环。
通过实验，学生可以亲自操作、观察和实践，从而更好地理解和掌握科学知识。
为了提高科学实验课的教学效果，我们可以设计一份科学实验课的教案，帮助学生充分参与实验并深入思考。
1. 实验目的和背景首先，在教案的开头，我们需要明确实验的目的和背景。
通过明确实验的目的，学生能够明白实验的意义和价值，保持学习的动力。
同时，介绍实验的背景可以让学生对实验内容有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。
2. 实验材料和器材接下来，在教案中列出实验所需的材料和器材清单。
例如，如果进行化学实验，需要列出所需的试剂和玻璃器皿；如果进行物理实验，需要列出所需的仪器和设备。
这样，学生可以提前准备所需材料，确保实验的顺利进行。
3. 实验步骤在教案中，我们需要详细描述实验的步骤。
注意，步骤应该尽量简洁明了，并且每一步都应该包含清晰的指导和操作说明。
此外，可以使用图片或图表来辅助说明，以帮助学生更好地理解实验过程。
4. 安全注意事项实验中安全是非常重要的，因此，在教案中我们应该提醒学生需要注意的安全事项。
例如，实验过程中需要戴上实验手套、护目镜等防护装备；注意化学试剂的储存和使用方法；避免接触有毒物质等。
这样可以确保学生在实验过程中安全第一。
5. 实验数据记录和分析在教案中，我们要求学生记录实验数据，并在实验后进行数据分析。
这可以提高学生对实验结果的观察能力和分析能力。
同时，我们还可以提出一些问题，帮助学生思考和讨论实验结果的原因和解释。
6. 思考问题和讨论在实验过程中，我们可以提出一些思考问题和讨论的话题，引导学生思考实验的深层次问题。
例如，针对实验结果，我们可以问学生为什么会出现这样的结果？有什么其他可能的解释？这样可以培养学生的科学思维和探索精神。
7. 实验延伸在教案的后续部分，我们可以提供一些实验的延伸内容。
例如，学生可以根据实验结果提出自己的猜想，并设计新的实验来验证猜想。
初中化学课题教案设计
初中化学优秀课题教案设计一、课题名称：《水的性质》1. 教学目标：（1）让学生了解水的物理性质和化学性质；（2）培养学生通过实验观察和分析问题的能力；（3）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
2. 教学重点：水的物理性质和化学性质的基本概念；3. 教学难点：水的化学性质在生活中的应用。
二、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法；2. 通过实验让学生直观地观察水的性质变化，激发学生的学习兴趣；3. 通过讲授法系统地传授水的性质知识；4. 通过讨论法引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学内容：1. 水的物理性质：水的颜色、气味、味道、密度、溶解性等；2. 水的化学性质：水的自净作用、水的酸碱性、水的氧化性等；3. 生活中的水：水的利用、水资源的保护、水污染的防治等。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中的水现象，引导学生思考水的性质；2. 实验演示：演示水的物理性质和化学性质实验，让学生直观地观察和体验；3. 知识讲解：讲解水的物理性质和化学性质的基本概念；4. 案例分析：分析生活中的水现象，引导学生运用所学知识解释；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
五、作业布置：1. 完成实验报告：记录实验现象和结论；2. 课后习题：巩固本节课所学知识；3. 生活实践：观察生活中的水现象，并结合所学知识进行分析和解释。
教学评价：通过课堂表现、实验报告和课后习题的完成情况，评价学生对水的性质的掌握程度。
六、课题名称：《碳及其化合物的性质》1. 教学目标：（1）让学生了解碳的单质及其化合物的性质；（2）培养学生通过实验观察和分析问题的能力；（3）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
2. 教学重点：碳的单质及其化合物的物理性质和化学性质的基本概念；3. 教学难点：碳的化合物在生活中的应用。
七、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法；2. 通过实验让学生直观地观察碳及其化合物的性质变化，激发学生的学习兴趣；3. 通过讲授法系统地传授碳及其化合物的性质知识；4. 通过讨论法引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
《二氧化碳制取的研究》教学设计-优秀教案
课题2 二氧化碳制取的研究一、教材分析1、本节课要探究制取二氧化碳原理，从而了解制取物质的原理的选择2、掌握制取气体装置选择的条件，从而掌握制取二氧化碳气体装置二、学情分析本节课在学生学习氧气制取、实验基本操作的基础上来探究气体的制取原理和实验装置的选择三、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。
2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。
3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。
四、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
五、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。
六、教学用品：多媒体；实验仪器：试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；药品：大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等。
七、教学过程1.新课导入：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）。
在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。
2.知识回顾。
在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。
（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）表1：实验室制取氧气的知识回顾药品KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置 A B收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。
验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。
△MnO2图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。
课题2 金属的化学性质 教学设计
课题2 金属的化学性质教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《课题3 走进化学实验室》教案
《课题3走进化学实验室》教学设计教学目标1、知识与技能：(1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；(2)认识常用的化学实验仪器；(3)认识药品放置的规范化。
2、过程与方法：(1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感、态度与价值观：(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；(2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；(3)主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
4、本课题用2课时完成。
教学课时：2课时第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验[1—1]、[1—2]、[1—3]。
第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。
教学重、难点重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。
难点：遵守实验室规则和安全教育。
教学准备l、将实验室规则印好，每位学生发一份；2、“化学实验基本操作”的影像资料；3、在实验教室准备好有关仪器、药品；4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。
第一课时板书设计课题3 走进化学实验室（第一课时）一、参观实验室，认识仪器二、实验室规则三、药品的取用1.固体药品的取用：2.液体药品的取用：教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________课题3 走进化学实验室(第二课时)板书设计课题3 走进化学实验室（第二课时）四、物体的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热五、仪器的洗涤 教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________。
化学综合实践课教案案范文三篇
化学综合实践课教案案范文三篇化学综合实践课教案案范文三篇【篇一】化学综合实践课教案案第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容；药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。
(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。
指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。
本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。
二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。
2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。
3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。
以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。
五、教学过程设计(一)教学基本流程化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。
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观察分析日期：2013.3.20
机关幼儿园《*********》课题实验课信息观察采集量表（三）
实验课题
执教者
观察教师
授课班级
实验阶段
观察对象
授课时间
教学内容
观察点
个案跟踪记录
幼
儿
表
现
分析
建议
观察分析日期：2013.3.20
课题实验课信息采集量表（二）
授课内容：《长颈鹿的朋友》
授课者：秦琦
班级：小二班
观察者：程春香
观察人数: 16人
观察点：与同伴合作制作美丽的鱼
能独立分工合作完成
能在老师的引导下分工合作完成
人数
12人
人数
4人
所占
比例
百分之九十
所占比例
百分之十
分析
建议
选材符合小班幼儿的年龄特点，幼儿学习兴趣浓，完成了所预设的教学目标。
课题实验课教案设计
课题名称
单位
道外区机关园
执教者
秦琦
授课班级
小二班
实验阶段
观察人数
16人
授课时间
教学内容
小班体育游戏——小猫做客
课
题
研
究
的
基
本
情
况
目
标
设
计
教
学
目
标
活动目标：1、学习手、膝着地正面钻爬过障碍物。
2、学习使用礼貌用语“请”“谢谢”“再见”等
3、
实
验
目
标
运用游戏法，示范讲解法，培养幼儿与他人合作，体验成功的快乐。
实验方法
教学环节
教师活动
幼儿活动
实验意图
实
验
反
思
课题实验课信息采集量表（一）
授课内容：《撕纸：给小鱼穿新衣》
授课者：郑艳
班级：小四班
观察者：平苹
观察人数: 12人
观察点：撕纸，制作鱼的鳞片
在老师的帮助下完成
能独立的完成
人数
12人
人数
10人
所占
比例
100%
所占比例
90%
分析
建议
教师引导幼儿想办法，用撕纸的方法表现艺术作品，幼儿感兴趣，教师鼓励幼儿先探索，后指导，以探索为先导，让幼儿能在学习中体验学习的快乐，幼儿都能积极参与，主动为小鱼穿衣服，体现了良好的教学效果。教师能注重个体差异，因材施教，使孩子在积极的学习中进行学习。我在观察中发现有的孩子完成的较好，但有的孩子完成的比较难，教师可以采用让同伴当小老师的方式，让学的快的孩子教稍微慢一点的孩子，效果会更好。