二年级的孩子数学成绩差怎么办
小学二年级数学成绩提升的最佳策略
小学二年级数学成绩提升的最佳策略提升小学二年级数学成绩的最佳策略小学二年级的数学学习就像是在一片广阔的草地上撒下希望的种子。
要让这些种子成长为丰硕的果实，必须给予适当的养料和呵护。
理解和应用正确的策略将是孩子们学习数学道路上的关键。
这些策略将帮助孩子们在轻松愉快的环境中提升数学成绩，培养他们对数学的兴趣和信心。
首先，建立坚实的基础知识是至关重要的。
二年级的数学主要包括基本的加减法、简单的乘法和除法以及初步的几何知识。
要确保孩子掌握这些基础知识，可以通过多种方法巩固学习。
例如，使用有趣的数学游戏和练习册，能够让孩子在玩耍中轻松学习，帮助他们理解数学概念。
每天安排固定的时间进行这些练习，逐步增强他们的计算能力和理解能力。
其次，鼓励孩子进行实际应用是另一种有效的策略。
数学不仅仅存在于教科书中，它还与日常生活紧密相关。
通过实际应用数学，例如在购物时计算价格、在厨房中量取食材等，能够让孩子们理解数学的实际意义。
这种实际操作不仅可以提升他们的计算能力，还能让他们感受到数学的实用性和趣味性。
此外，个性化学习也是提升数学成绩的重要策略。
每个孩子的学习节奏和理解能力不同，因此，制定个性化的学习计划非常必要。
可以根据孩子的实际情况，调整学习内容和难度，确保他们在适合自己的节奏下学习。
定期进行评估和反馈，了解孩子的学习进展，并根据需要进行调整，能够帮助他们更有效地掌握知识。
父母和老师的支持和鼓励也是不可或缺的。
数学学习中，孩子们可能会遇到困难和挫折。
此时，父母和老师的积极鼓励和支持能够帮助孩子树立自信心。
可以通过夸奖孩子的努力和进步，而不是仅仅关注他们的成绩，来增强他们的学习动力。
同时，提供适当的帮助和指导，帮助孩子解决学习中的问题，也是提升数学成绩的重要环节。
在数学学习中，培养孩子的思维能力和解决问题的技巧也是非常重要的。
通过引导孩子进行问题分析和思考，鼓励他们提出问题并寻找解决方案，可以有效提升他们的逻辑思维能力。
孩子二年级数学成绩差怎么办
孩子二年级数学成绩差怎么办孩子上二年级了，数学成绩还是很差，每次考试都是不及格，面对这样的情况，家长很是焦急，数学作为主科课程之一，分值占比比较高，而且学好数学，对孩子以后还是有利的，家长一定要注意引导孩子。
孩子二年级数学成绩差怎么办1、学会背会乘法口诀表。
二年级孩子数学成绩不好还是对口诀表不熟悉，所以在刚开始接触乘法和除法，乘除法的运算是二年级计算题的主要题型，而快速解题的关键是熟练背诵乘法口诀，所以，家长要督促孩子每天背一遍乘法口诀表。
家长要引导孩子理解乘法口诀的意思，也就是要理解乘法的意义，这样做的好处就是即便孩子突然忘了乘法口诀，也能通过连加的运算把结果计算出来。
2、保证基础稳定。
计算是数学学习的基础，对于二年级孩子来说，其他的内容都没有计算重要，家长要训练孩子每日一练，一定量的训练才能保证计算能力过关，只有计算过关了，才能进一步学习更深刻的数学问题，才能在考试中不会导致数学成绩差。
3、提高心算口算的能力。
二年级学生，已经开始学习两位数的加减乘除，最需要提高的，就是口算心算能力。
实际上，刚开始学习数学的孩子，因为乘法口诀和实际应用不熟悉，动手计算能力差，做错题目很正常，就会导致数学成绩不好。
但是在二年级开始，也就是从一位数运算到两位数运算的转折时期，能够坚持做错题目以后及时改正和思考的学生，会在整个小学阶段都保持相对优异的数学成绩。
4、告诉孩子要审清题意。
二年级数学题的难度不大，做错题目的孩子，往往是理解错了题设条件，或是思路方法和解题步骤有问题。
实际上，这个年龄的孩子，很少会逐字逐句、认真仔细地去揣摩题意，对他们来说，只会看到数字就开始答题，就这样导致数学成绩不好。
二年级孩子数学不好的原因1、基础知识不够扎实。
部分老师、家长总是想让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。
但其实，基础知识没掌握，一切都是空谈。
基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。
如何提高二年级数学成绩
经过了一年的学习，对于小学二年级的数学课程来说，孩子是不是应该得心应手了呢?可是为什么常常有些孩子在这时的数学成绩仍然不理想呢?该怎么学习呢?我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
怎样才能提高小学二年级孩子数学成绩
培养孩子学习数学的兴趣，可从以下几方面入手：
1、创造应用机会，激发孩子的学习兴趣
数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。
2、引导动手操作，培养孩子的学习兴趣
孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识，解决问题。
3、创设问题情景，激发学习兴趣
其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素。教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣。
4、开展竞赛活动，提高学习兴趣
开展多种形式的比赛活动，是提高孩子学习兴趣的手段之一，因为好胜心强、不甘落后是每个孩子的共同特征。在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣。家长要积极支持，热情鼓励孩子参加竞赛活动。
这就要求学生回家必须先完成作业，做到字迹工整，态度端正。不懂的地方可以和老师请教或者家长适当辅导。一个好的习惯能成就一个成功的人生。
2、高效听课是根本。
有部分学生上课不爱听课，觉得不懂就问父母，或者私教。这是错误的思想。老师是受过专门的师范教育，教书育人有其独特的方法。上课四十分钟比课后两个小时更有效果。我经常和学生说这样的一句话，哪怕老师上课四十分钟有三十九分钟是废话，但里面有一句话对你有用，这一节课你就没有白听。
二年级数学考分低的原因及对策
二年级数学考分低的原因及对策在课堂上，数学成绩低的二年级学生就像一只迷路的小鸟，翅膀虽有力却无法找到正确的方向。
这种情形的背后，通常有着诸多原因，也有着一些有效的应对策略。
为了帮助这些小鸟找到飞翔的路径，我们需要认真分析原因，并制定相应的对策。
首先，二年级学生数学成绩低的一个常见原因是基础知识不牢固。
数学是一门具有强逻辑性的学科，其知识点往往是层层递进的。
如果孩子在早期阶段对基础知识掌握不够扎实，那么在面对稍微复杂的问题时，就容易感到困难。
比如，简单的加减法问题如果没有熟练掌握，就会影响到后续的计算能力和解决问题的能力。
为了应对这个问题，可以采取以下措施。
首先，教师应当在课堂上注重基础知识的教学，确保每一个学生都能掌握这些知识点。
其次，家长可以在家中给予孩子更多的练习机会，通过游戏或趣味性的活动来增强孩子的基础数学能力。
例如，可以使用数学卡片游戏来帮助孩子练习加减法，或通过数学故事书来激发他们的兴趣。
其次，数学教学方法不当也可能是导致二年级学生成绩不理想的原因之一。
如果教师在教学过程中缺乏足够的互动和参与，学生就容易失去学习的兴趣和积极性。
数学问题的抽象性和复杂性，常常让小学生感到困惑。
如果课堂教学方式过于单一，无法调动学生的积极性和参与感，就容易造成学生对数学产生厌烦情绪，进而影响学习效果。
针对这一点，教师可以采取更多的互动式教学方法，比如通过小组讨论、动手操作和实际应用等方式来提升学生的参与感。
此外，教师还可以运用形象化的教学工具，如数学游戏、实物模型等，使数学知识变得更具体、更易于理解。
通过这种方式，学生不仅能够在轻松的氛围中学习数学，还能更好地掌握数学概念。
此外，心理因素也是导致二年级学生数学成绩低的一个重要因素。
有些孩子在面对数学考试时可能会感到焦虑和紧张，这种心理状态会直接影响他们的表现。
一些学生可能因为以前的失败经历而对数学产生负面情绪，从而影响他们的自信心和学习动机。
为了解决这一问题，可以通过培养学生的自信心来改善他们的数学成绩。
二年级男孩数学一会80分一会不及格
二年级男孩数学一会80分一会不及格摘要：一、问题概述二、原因分析1.学习方法不当2.注意力不集中3.学习兴趣不足4.家庭环境因素三、解决方案1.家长陪伴与引导2.教师个性化辅导3.调整学习方法4.提高学习兴趣5.家庭氛围营造四、实践与效果评估五、总结与建议正文：作为一名二年级的男孩，他的数学成绩时好时坏，一会能考到80分，一会却不及格。
这种情况让家长和老师都感到困惑，究竟是什么原因导致了这样的现象呢？又该如何解决这个问题呢？一、问题概述这个现象显然表明孩子在数学学习上存在一定的问题。
可能的原因有学习方法不当、注意力不集中、学习兴趣不足以及家庭环境因素等。
二、原因分析1.学习方法不当：孩子在学习过程中，可能没有掌握合适的学习方法，导致学习效果不稳定。
2.注意力不集中：孩子在课堂或者做作业时，注意力难以集中，导致对知识点的掌握不牢固。
3.学习兴趣不足：孩子对数学学科的兴趣不高，导致学习动力不足。
4.家庭环境因素：家庭环境对孩子的学习有很大影响，如家长的教育方式、家庭氛围等。
三、解决方案1.家长陪伴与引导：家长应该在孩子学习时给予适当的陪伴和引导，关心孩子的学习情况，关注他们的困惑，帮助他们建立正确的学习习惯。
2.教师个性化辅导：教师要关注每一个学生，针对他们的特点进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
3.调整学习方法：孩子需要掌握科学的学习方法，如预习、复习、总结等，提高学习效率。
4.提高学习兴趣：激发孩子对数学的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感。
5.家庭氛围营造：家长要营造一个和谐、宽松的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到关爱，增强自信心。
四、实践与效果评估在实施上述解决方案的过程中，家长和教师要不断观察孩子的变化，根据实际情况调整方法，以确保孩子在学习数学时取得更好的成绩。
五、总结与建议总之，针对二年级男孩数学成绩不稳定的问题，家长和教师要共同努力，从多方面寻找原因，制定合适的解决方案。
二年级孩子数学成绩很差的补救方法
如何帮助二年级孩子提高数学成绩在孩子的学习过程中，数学成绩一直是家长们比较关注的一个方面。
尤其是在二年级这个阶段，孩子们开始接触到更加深入的数学知识，但有些孩子可能会出现数学成绩较差的情况。
那么，如何帮助二年级孩子提高数学成绩呢？下面我将为您介绍一些补救方法。
1. 了解孩子的数学学习情况家长和老师需要了解孩子在数学学习中的具体情况。
这包括孩子对数学的兴趣程度、学习态度以及具体的学习困难点。
只有了解了这些问题，才能有针对性地帮助孩子提高数学成绩。
不同的孩子可能存在着不同的学习困难，一些孩子可能只是对特定的数学知识点感到困惑，而另一些孩子可能是在学习方法上存在问题。
2. 培养孩子的数学兴趣对于二年级的孩子来说，数学学习可能会比较枯燥，因此家长和老师需要通过趣味性的数学教学来培养孩子的数学兴趣。
可以通过数学游戏、数学故事等方式来激发孩子学习数学的热情。
也可以根据孩子的兴趣爱好，引导他们从日常生活中找到与数学相关的乐趣，比如通过购物、厨艺等活动来培养孩子的数学思维。
3. 针对性的辅导和训练针对性的辅导和训练是帮助孩子提高数学成绩的关键。
可以通过找专业的数学辅导老师，对孩子进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握数学知识点。
另家长也可以在日常生活中进行数学训练，比如通过做数学题、解决数学问题等方式来巩固孩子的数学基础知识。
4. 培养孩子的学习方法在帮助孩子提高数学成绩的过程中，培养孩子的学习方法也是至关重要的。
家长和老师可以帮助孩子建立正确的学习观念，培养他们的自主学习能力。
也可以教会孩子一些高效的学习方法，比如整理笔记、总结归纳等技巧，帮助他们更好地掌握数学知识。
5. 适时进行激励和奖励在孩子取得进步时，家长和老师也需要及时进行激励和奖励。
适当的奖励和激励可以让孩子对数学学习产生积极的情绪，增强他们的学习动力。
也可以通过奖励来强化孩子的良好学习行为，让他们持续保持学习的热情和自信心。
总结回顾针对二年级孩子数学成绩较差的情况，我们可以通过了解孩子的数学学习情况、培养孩子的数学兴趣、针对性的辅导和训练、培养孩子的学习方法以及适时进行激励和奖励等方法来帮助他们提高数学成绩。
二年级孩子数学成绩差怎么才能提高
二年级孩子数学成绩差怎么才能提高二年级孩子数学成绩差怎么才能提高？在教育方法上，应当注重鼓励。
有一点点进步，都应该及时的鼓励、表扬孩子，培养孩子自信心。
家长一定要配合老师，多和老师沟通，时刻关注孩子的学习情况。
二年级孩子数学成绩差怎么才能提高1、提高孩子的计算能力这是学好数学的关键所在。
小学阶段几乎大部分的数学问题最终都要靠计算来完成。
孩子的计算能力差，你还能指望孩子数学能取得好成绩吗？如果孩子计算能力不达标的，请家长务必回家多加帮助孩子，每天要进行计算训练。
二年级是100以内的加减法。
连加、连减、加减混合、加小括号的这么几种计算题型。
先训练准确度，然后在训练速度。
不然考试是有时间限制的，计算的太慢。
会影响孩子答题的，甚至在规定时间内完不成答卷。
2、要孩子上课专心听讲尤其是复习期间。
老师会对知识点进行总结归类，哪些是重点，哪些是难点？哪些是易错题？各种数学题型，老师都有总结。
家长要提醒孩子上课注意听讲，回家后让孩子个人整理每天学到的知识点。
整理的过程就是再学习的过程。
除了积累外，还要针对孩子易错的，不会的题加以辅导和练习。
把老师讲过的、复习过得知识点，达到完全掌握的地步，不留知识死角。
多多练一下孩子没有见识过得题型，这样孩子在考试时会自信很多，做起题来迎刃有余。
3、考试时要认真细心的读题，不要马虎大意要注意细节。
有的孩子其实知识点根本没问题，但是成绩永远也不会太高。
就是测试时，不注意细节，不看清楚要求，丢三落四，造成不该失分的地方失分。
二年级的孩子，有的小马虎们还会丢题落题，有的题没做是因为没看见。
类似的情况都是制约孩子取得好成绩的不良因素。
并且这坏习惯说不定都会影响到孩子将来的高考成绩，那时一分定前途，在追悔也无济于事。
二年级数学考试考分提升的全面方法
二年级数学考试考分提升的全面方法二年级的数学考试对小朋友来说，既是一种挑战，也是一种成长的机会。
提升考分不仅仅是为了得到一个更高的分数，更是为了帮助孩子们在数学学习的道路上走得更稳、更远。
下面，将从几个方面探讨如何全面提升二年级数学考试的成绩。
首先，建立良好的学习习惯是关键。
二年级的孩子正处于学习习惯形成的关键期。
每天固定的学习时间，合理安排数学学习的内容，可以帮助孩子们养成良好的学习习惯。
例如，每天安排1 5分钟的数学复习时间，不仅能够巩固所学的知识，还能帮助孩子们逐步适应考试的节奏。
通过每日的复习和练习，孩子们能够掌握数学的基本概念，减少遗忘的几率，从而在考试中表现得更加自信。
其次，创造愉快的学习环境也至关重要。
数学学习不应该是枯燥乏味的，家长可以通过各种有趣的游戏和活动来激发孩子对数学的兴趣。
例如，利用数学玩具、卡片游戏等，将数学问题转化为有趣的挑战，让孩子在玩乐中掌握数学知识。
通过这种方式，孩子们不仅能够学到更多的数学知识，还能在轻松愉快的氛围中提高解决问题的能力。
了解孩子的学习进度和薄弱环节也是提升成绩的重要步骤。
每个孩子的学习情况不同，因此，家长和老师应密切关注孩子在课堂上的表现和作业完成情况。
通过定期的测验和作业检查，及时发现孩子在数学学习中遇到的困难，并给予针对性的帮助。
例如，如果孩子在加减法运算中表现不佳，可以通过额外的练习题和辅导帮助他们逐步提高。
在发现问题的同时，及时解决，能够有效避免孩子在考试中出现的错误。
在数学学习中，培养孩子的解题能力和思维方式也是至关重要的。
简单的数学问题背后往往隐藏着复杂的思维过程，教孩子如何分析问题、找到解决方法，可以帮助他们在考试中更加从容地应对各种题型。
例如，可以通过分步骤讲解，让孩子们学会将一个复杂的问题拆解成多个简单的问题，然后逐一解决。
这种解题方法不仅能够提高孩子的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维能力。
此外，鼓励孩子主动学习和自我检查也是提升考试成绩的一种有效方法。
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二年级的孩子数学成绩差怎么办
1、让学生心静：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上课，才能做到聚精会神。
各科老师可以配合好训练学生养成一下课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，在学生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。
2、让学生耳聪：要做到耳聪，必须听得进，记得住。
因此，每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。
3、让学生会神：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑筋思考，等于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补充。
4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中到学习上来，教师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上可以采取一些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论，师生互动、生生互动。
当然，在合作中教师要注意角色分配，给每位组员定个岗位，各司其责，人人有事做，合作之前教师还要讲清楚合作要求，定能激发起学生的责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。
这样，学生的思维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听小学二年级数学学习方法小学二年级数学学习方法。
5、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。
计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。
怎样才能养成细心认真的习惯呢我感觉哈佛女孩刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。
每天十分钟左右的训练。
针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，还可以让家长配合完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。
读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。
书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。
不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁，可以不定时地在班上展览书写认真的作业。
做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查。
每人准备一本《错题集》，以记录错误档案。
记录分四步完成：1.记录错题，2.用彩色笔给错处做记号，3.写出错误原因，4.写出正确答案。
6、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯：
(1)、仔细观察的习惯
通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。
(2)、敢于提问的习惯。
教师要引导学生不耻下问，随时表扬那
些敢于、善于提问题的同学。
对于学生的问题，教师要耐心解答。
课堂上把提问的权利还给学生。
(3)、多角度思考的习惯。
遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。
(4)、善于联想、猜想和假设的习惯。
遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。
尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。
如果学生养成了这几种好的习惯，学生的思维灵活度便会大大提高，理解能力也会跟着上升。
7、语言方面：平时教学当中，教师要鼓励学生多说，要敢于发表自己的见解，即使错了，也是思考的结果，远比不动脑筋不开口强。
尤其是当学生说错时，它可能是一个很有价值的生成资源，教师不要急于否定，而要首先肯定学生积极动脑、大胆发言的态度，然后再让学生讨论生成的新问题。
教师的宽容与鼓励会带给学生说的勇气。
二年级数学学习方法
一、学会主动预习
新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
二、在老师的引导下掌握思考问题的方法
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
如有这样一道题让学生解把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形正方形;从思维推理上讲：长方体减少一部分底面是正方形的长方体减少部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长(即正方形的一个棱长)正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：666=216(立方厘米)。
三、及时总结解题规律
解答数学问题总的讲是有规律可循的。
在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：(1)本题最重要的特点是什么(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的(4)解本题用了哪些数学思想、方法(5)解本题最关键的一步在那里(6)你做过与本题类似的题目吗在解法、思路上有什么异同(7)本题你能发现几种解法其中哪一种最优那种解法是特殊技巧你能总结在什么情况下采用吗把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定
性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
四、拓宽解题思路
在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：(1)2400(240020%5)-5=20(天)(2)2400(1-20%)(240020%)=20(天)。
教师启发学生，提问：修完它的20%用5天，还剩下(1-20%要用多少天修完呢学生很快想到倍比的方法列出：(3)5(1-20%)20%=20(天)。
如果从已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法去思考，又可得出下列解法：520%-5=20(天)。
再启发学生，能否用比例知识解答学生又会想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(设剩下的用X天修完)。
这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。
五、善于质疑问难
学启于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。
著名教育家顾明远说：不会提问的学生不是一个好学生。
现代教育的学生观要求：学生能独立思考，有提出问题的能力。
培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。
如学习角的度量，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：我发现了什么我有什么问题可以提通过观察、思考，你可能会说说：为什么有两个半圆的刻度呢内外两个刻度有什么用处，只有一个刻度会
不会比两个刻度更方便量呢，为什么要有中心的一点呢等等，不同的学生会提出各种不同的看法。
在度量形状如V时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。
学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。