冀教版一年级数学下册100以内数的认识说课稿
一年级数学下册教案-3 数100以内的数-冀教版
课题:数100以内的数一、教学内容冀教版一年级（下册）第三单元100以内数的认识第1课时。
二、学情分析一年级学生在入学前经历了学前教育，已能数出100以内的数，而且在生活中也经常接触100以内的数，但是在学生头脑中还没有100以内数的概念，本节课目的就是帮助学生建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要基础。
三、教学目标1、经历由数实物个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
2、能正确、熟练地数100以内的数，培养数感，知道数到99时，再数一个数是100.3、积极参与数数活动，让学生体会到数学知识来源于生活，获得愉快的学习体验。
四、教学重点经历由数实物个数到口头数数的过程，能熟练地数100以内的数。
五、教学难点在数数过程中突破数数的难点-----“拐弯数”，并感受100的数量是多少。
六、教学学具多媒体课件、数量为100的物品等。
七、教学过程（一）猜谜语，引出课题1、幻灯片出示谜语，教师读。
白衬衣，黑大褂。
走起路来摇啊摇，冰天雪地也不怕。
（打一动物）---企鹅2、出示企鹅图1>播放视频,了解企鹅的生活习性.2>出示企鹅图首先让学生说一说看到了什么?(海滩上有一大片企鹅). 有什么感受?(好多呀!)小朋友,我们之前学习了哪些数学王国里的数字?(复习0到20)你能用这些数字来描述图中企鹅的数量吗?生:不能.师:你还认识比他们更大的数吗?生:50 100 ……师：你们真了不起，认识这么多比20大的数。
那今天我们就来学习比20更大的数。
（板书：数100以内的数），学生齐声朗读标题，强调数数的读音。
设计意图：通过猜谜语，调动学生认真听，积极思考，激发学习兴趣，借助这样的设计快速的进入本节课主题，有效地节省时间。
（二）自主学习，探究新知一数100以内的数1、你看老师今天上课带来了什么?先来猜想一下有多少个？要想准确知道它的数量，咱们是不是要数一数呀！你打算怎么数?2、学生展示,共同合作数实物.提出一个一个数的要求,请两名同学上台操作展示.（对学生数数过程，给予鼓励和表扬。
冀教版小学数学一年级下册100以内数的认识说课稿
说课设计（1）教材分析小学阶段的第一堂数学课十分重要。
学生是带着热情与好奇走进教室的，他们完全不知道数学课上将学些什么，该怎样学。
所以，第一堂数学课应该激发学生的兴趣，让他们愉快地开展数学学习活动，品尝学习成功的快乐，从而喜欢数学，喜欢学习数学。
教材选择儿童乐园里的一些场景，组成一幅生动活泼、惹人喜爱的画面，能够吸引学生。
安排的教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。
通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。
同时，在上述活动中还要进行初步的课堂常规教学。
教材由两部分构成。
第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个数都不相同。
分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。
学生要在这一部分里充分开展观察和数个数的活动。
第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。
每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。
学生在这一部分里开展表示物体数量的活动。
下面就“数一数”的教学提出三点建议。
1组织学生认真观察图画，适当指导观察要领。
几乎所有学生在幼儿时期都进行过数数。
但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……他们完全不理解这些数的意义。
本单元教材让学生在儿童乐园里数数，把“物”与“数”对应联系起来，初步感受“数”能表示物体有多少个。
所以，用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。
场景图里，有些物体的个数较少，有些物体个数较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体很容易看到，个别物体有点隐蔽。
教材在场景图里的这些设计，目的是培养学生的观察能力和数数能力。
教学时，要组织学生仔细观察画面，说说从图中看到些什么，指指各种物体分别在哪里，带领学生“从整体到部分”“从粗略到细致”地观察。
《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》
《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。
在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。
本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。
形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。
知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。
学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。
学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。
o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。
o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。
-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。
4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。
-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。
解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。
5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。
小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文
《100以内的数的认识》说课稿小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。
但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的'数就在身边。
2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十” ”“百”有一个感性认识。
3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。
4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。
难点：数数过程中整十数的连接。
根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。
这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。
为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。
一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数2_冀教版
一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数2_冀教版100以内数的认识—数100以内的数教学目标：1、使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
2、通过实际活动经历数100以内各数的过程。
3、培养学生的估计意识与习惯。
教学重难点：教学重点：能熟练地数100以内的数。
教学难点：能熟练地数100以内的数。
教学过程：【导入】一、谈话导入课前播放《熊出没》歌曲（一）师：孩子们，你们喜欢熊大和熊二吗？我们去看看熊大和熊二小时候在干什么。
（听录音）你们能教熊二数数吗？（二）师：我们从0数到20（学生齐数）。
（三）今天我们就带着熊大和熊二一起继续学习数数。
（出示课题）【讲授】二、探究和体验（一）同桌合作数瓜子。
1、师：每个桌子上都有一个神秘的小纸包，知道是什么吗？用手摸一摸，用鼻子闻一闻，猜猜是什么。
打开看看吧。
（瓜子）2、怎么就知道有多少个瓜子啦？（数一数）3、同桌合作数一数。
先来看合作提示（课件出示同桌合作提示：一人拿，两人数，团结合作共进步。
记清个数请坐好，合作星儿我争当。
）1、数数接龙。
（看来数数对于我们来说真是小菜一碟了，咱们来个数数接龙的游戏好不好？）2、根据本班学生人数填空。
3、数星星。
（有多少个星星？你是怎么数的？）五：知识窗。
介绍古代用小竹棍表示数的方法。
（孩子们，你们知道古代的人们用什么来表示数吗？）【作业】六课间活动超市快乐的课间到了，和你的小伙伴选择自己喜欢的活动项目边玩边数数。
跳绳。
2、拍球。
3、单腿跳。
4、其他活动。
2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识1数100以内的数教案冀教版
（3）数的顺序：学生可能会对数的顺序产生混淆，特别是相邻数之间的顺序关系。教师可以通过数数游戏和实践活动，帮助学生巩固数的顺序知识。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，通过生动的例子和实践活动，让学生深入理解和掌握知识。对于难点内容，教师要采取有效的教学方法，如直观的教具、数数游戏等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
（3）数的顺序排列：教师给出一些100以内的数，学生分组进行排序，培养学生的逻辑思维能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作PPT，展示数的读写规则、大小比较方法和数的顺序，方便学生理解和记忆。
（2）教具：教师准备一些卡片、小棒等教具，辅助学生进行实践活动，提高学生的动手能力。
（3）在线工具：教师可以利用一些在线工具，如数学游戏、数数工具等，让学生在课外进行自主学习和巩固知识。
3.数的顺序：学生要能够理解100以内数的顺序，包括从小到大排列和从大到小排列，以及相邻数之间的顺序关系。通过数数游戏和实践活动，帮助学生巩固数的顺序知识。
4.数的应用：学生需要能够将100以内数的知识应用到实际生活中，如购物时挑选商品、和家人一起数星星等。通过案例分析和实践活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们一起来学习《100以内数的认识》这一章节。在正式开始之前，我想请大家回想一下，在日常生活中的哪些场景中我们需要用到数的认识？（举例：购物时挑选商品、和家人一起数星星等）这些问题正是我们今天要探讨的内容。希望通过这些问题，大家能够对今天的课程产生兴趣，一起深入探究100以内数的奥秘。
一年级下册数学教案认识100以内的数∣冀教版
第3单元100以内数的认识第1课时认识100以内的数【教学内容】教材第14页例题和第15页练一练第1,2,3,4题。
【教学目标】1.经历由数实物的个数到口头数数的过程,感受100的数量是多少。
2.能熟练地数100以内的数,培养估计的意识和习惯。
3.积极参加估数、数数活动,感受数学学习的乐趣。
【教学重点】经历由数实物的个数到口头数数的过程,能熟练地数100以内的数。
【教学难点】能熟练地数100以内的数。
【教学准备】PPT课件、扣子。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣教师请学生猜关于扣子的谜语。
猜中后,提出数扣子的问题。
1.师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:兄弟三五个,每人一道门,若是走错了,出去笑煞人。
[来源:ZXXK]生:扣子!2.师:猜对了!谜底是扣子。
今天老师就为同学们准备了许多扣子。
想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些扣子数一个穿一个,边数边穿起来!比一比,看谁穿得快,数得准!二、自主探究,学习新知1.提出数扣子的要求:数两种颜色的扣子,边数边穿起来。
师:好,把你们穿的扣子都提起来,互相欣赏一下,说说你是怎样穿的,一共有多少个?学生可能的穿法:(1)摸到哪个穿哪个,我穿了××个。
(2)穿2个红色的,再穿2个蓝色的,我穿了××个。
[来源:ZXXK](3)我穿完所有蓝色的,再穿剩下的红色的,我穿了××个。
2.教师谈话,提出抓扣子的问题,让每名学生抓一把扣子,估计一下自己抓的有多少颗。
师:刚才我们动手边穿边数扣子,想不想知道自己一把能抓多少颗扣子呢?现在,请每位同学抓一把扣子,把小手抓得满满的。
抓好了,先不要放下。
师:看着你手里抓的扣子,估计一下这一把大概抓了多少颗扣子?学生数自己抓的扣子颗数,然后交流数的结果,同桌互相检查一下数得对不对。
最后,交流估计和数的结果。
3.介绍有关张秉贵“一抓准”的事迹。
使学生感受估计的价值,培养学生进行估计练习的自觉性。
一年级数学下册第3单元100以内数的认识第1课时数100以内的数教案
数100以内的数
【教学内容】
冀教版数学一年级下册14～15页。
【教学目标】
知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。
情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。
【教学重点】
使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
【教学难点】
培养学生估计意识与习惯。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。
【教学方法】
引导、讲解。
【教学过程】
布置作业：课本第15页练一练。
板书设计：
数100以内的数
十个
1 7。
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说课设计
（1）教材分析
小学阶段的第一堂数学课十分重要。
学生是带着热情与好奇走进教室的，他们完全不知道数学课上将学些什么，该怎样学。
所以，第一堂数学课应该激发学生的兴趣，让他们愉快地开展数学学习活动，品尝学习成功的快乐，从而喜欢数学，喜欢学习数学。
教材选择儿童乐园里的一些场景，组成一幅生动活泼、惹人喜爱的画面，能够吸引学生。
安排的教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。
通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。
同时，在上述活动中还要进行初步的课堂常规教学。
教材由两部分构成。
第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个数都不相同。
分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。
学生要在这一部分里充分开展观察和数个数的活动。
第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。
每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。
学生在这一部分里开展表示物体数量的活动。
下面就“数一数”的教学提出三点建议。
1组织学生认真观察图画，适当指导观察要领。
几乎所有学生在幼儿时期都进行过数数。
但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……他们完全不理解这些数的意义。
本单元教材让学生在儿童乐园里数数，把“物”与“数”对应联系起来，初步感受“数”能表示物体有多少个。
所以，用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。
场景图里，有些物体的个数较少，有些物体个数较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体很容易看到，个别物体有点隐蔽。
教材在场景图里的这些设计，目的是培养学生的观察能力和数数能力。
教学时，要组织学生仔细观察画面，说说从图中看到些什么，指指各种物体分别在哪里，带领学生“从整体到部分”“从粗略到细致”地观察。
不仅了解图画里的内容，还学习观察的方法。
了解图画内容以后，应安排学生数出各种物体的个数。
对学生来说，数量较少并且比较集中的物体容易数，数量较多或者有些分散的物体难数。
尤其是得出鸟的只数、小朋友的人数，可能会有障碍。
要指导学生有次序地数，做到不重复、不遗漏。
如用食指或铅笔尖指着图画里的物体逐个地数，先上后下、从左往右地数……
2用圆点表示物体的个数，渗透数学思想。
十幅小图是从综合情境中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。
教材用圆点表示物体的个数，主要是三个原因：一是认数教学要在第五单元才进行，在学生认数之前，不宜用数字表达物体的个数。
二是物体有几个就画几个圆点表示，物体个数与圆点个数相对应，渗透了对应思想。
三是圆点作为一种符号，它只表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性，这是一次认识上的抽象，渗透了符号化思想。
用圆点表示物体个数
所蕴含的数学思想，对后面的认数教学十分重要。
（2）学情分析
在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数能力很好，针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的合作交流能力，所以我安排了自由给同桌出题的空间自主探索，充分发挥学生的主体意识，培养学生的学习方式。
（3）教学目标
1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
能够正确数练的数100以内的数。
2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。
4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
（4）重点、难点
重点
能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。
难点
培养学生的估计意识和习惯。
（5）教法、学法：探究学习法、合作法
（6）说教学过程
1.初步感知
感受从1--100的数数过程
2.探索发现
在数的过程中发现数的方法，并且感受这些方法带给的乐趣。
3.巩固应用
4.归纳总结
（四）资料链接
数数(shǔshù)，兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。
1数事物的多少时，只要每个事物都数到，并且只数一次。
那么数的结果总是唯一的一个数。
2数事物时，可以用其他事物代替要数的事物，然后再进行数数，数的结果不变。
3数事物时，数出的最后一个数，就是数出结果。
但是数的过程是无限的，如果再有要
数的事物，还可以不断的数下去。
也就是说，要数的事物可以无限地数下去。
因此在数数过程中所产生出来的自然数也有无限多个。
这些自然数也称自然数集，也称为数数公理或者称计数公理。
摘自“自然数原本数数论”
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。