我谈语言文字规范化
联系本单位实际,谈谈你单位对语言文字规范化工作的要求和做法
联系本单位实际,谈谈你单位对语言文字规范化工作的要求和做法一、创设普通话交流和使用环境。
该校要求全体教师必须使用普通话；营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。
校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。
开展普通话集体培训活动。
该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
二、开展专题业务学习。
该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。
普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。
浓厚“双推月”的宣传氛围。
该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。
该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。
语言文字规范化工作总结篇2为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。
本学期学校语言文字工作计划具体如下：1、贯彻《国家通用语言文字法》，明确普通话和规范汉字作为学校教育教学活动的用语用字。
2、积极探索语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。
3、教育管理部和语文组继续开展“学生语文基本功检测”活动，根据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练，并能够分年级队训练情况进行有效的检测。
家长的语言文字规范化教育策略
家长的语言文字规范化教育策略介绍家长在孩子的语言文字教育中扮演着重要的角色。
良好的语言文字规范化教育策略有助于培养孩子的语言表达能力和文字运用能力。
本文将介绍一些简单的策略，帮助家长在语言文字教育中发挥作用。
1. 为孩子树立榜样作为家长，我们要成为孩子的榜样。
我们要注意自己的语言文字表达，尽量避免使用粗俗、不规范的语言。
我们应该用正确、清晰的语言与孩子交流，引导他们学会正确表达自己的想法。
2. 提供良好的语言环境在家庭中创造一个良好的语言环境对孩子的语言发展至关重要。
我们可以给孩子提供丰富的语言输入，如经典的儿童故事书、有趣的绘本等。
同时，我们可以与孩子进行有趣的对话和讨论，鼓励他们积极参与。
3. 注重语音和发音的培养正确的语音和发音对于语言文字的规范化至关重要。
家长可以通过听力训练、词语发音练等方式帮助孩子提高语音和发音的准确性。
同时，要及时纠正孩子的发音错误，让他们形成良好的发音惯。
4. 鼓励阅读和写作阅读和写作是培养孩子语言文字能力的重要途径。
家长可以鼓励孩子多读好书，培养阅读兴趣。
同时，可以要求孩子写日记、作文等，提高他们的写作能力。
在孩子写作时，要给予积极的鼓励和指导，帮助他们不断进步。
5. 关注网络语言的规范随着互联网的发展，网络语言在孩子的生活中占据重要地位。
家长应该关注孩子在网络上的语言文字表达，引导他们遵循规范，避免使用不当的网络用语。
同时，要加强对网络安全的教育，让孩子懂得如何正确、安全地使用网络。
6. 培养孩子的批判性思维能力语言文字的规范化教育不仅仅是教会孩子正确使用语言，还要培养他们的批判性思维能力。
家长可以鼓励孩子思考和分析语言文字的含义，让他们学会用理性的眼光看待和运用语言。
总结家长的语言文字规范化教育策略对孩子的语言发展起着重要的推动作用。
通过树立榜样、提供良好的语言环境、注重语音和发音的培养、鼓励阅读和写作、关注网络语言的规范以及培养批判性思维能力等策略，我们可以帮助孩子培养良好的语言文字能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
规范语言文字 杜绝不良现象
规范语言文字杜绝不良现象惠南小学储良英内容提要规范使用语言文字程度的高低，从某种意义上讲，往往反映着一个国家一个民族文明程度的高低，体现着一个国家全民素质的高低。
语言文字使用过于混乱，不仅会严重影响国际交流，也会影响到同母语人自身之间的正常交流。
因此规范使用语言文字，杜绝一些不良现象显得由为重要。
在当今社会中，我们要杜绝这样五类语言文字的不规范现象：“搭配不当”现象、“语言夹花”现象、“借谐音乱用成语”现象、“望文生义”的现象、“网络流行语”乱用现象。
正确使用国家通用规范语言文字，塑造中国的良好形象，不断提高中国的美誉度，是每个公民应履行的义务。
因此，我们必须从我做起，从现在做起，认真贯彻语言文字的各项规范和标准，牢固树立语言文字规范意识，在学习和工作中逐步消除社会用字的混乱现象。
文字，作为记录的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。
自从人类发明了文字，它就在人类活动中起着举足轻重的作用。
它不仅促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富，而且推动着人类文明社会的快速发展。
我们中华民族的语言文字——汉字，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
汉字具有三千多年的历史，先后经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等五种正式字体，真可谓是博大精深，源远流长。
规范使用语言文字程度的高低，从某种意义上讲，往往反映着一个国家一个民族文明程度的高低，体现着一个国家全民素质的高低。
语言文字使用过于混乱，不仅会严重影响国际交流，也会影响到同母语人自身之间的正常交流。
如果在言语上不能很好地交流，一个人说出的或写出的话不能被别人很好地理解，甚至发生误解，还能谈得上其他方面的交流合作吗？因此说，没有好的语言交流就不可能有其他方面好的交流。
因此规范使用语言文字，杜绝一些不良现象显得由为重要。
一、杜绝“搭配不当”现象在语文新教材三年级第一学期的第二篇课文《茉莉花》中有这样一段话：“它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。
谈在教学中规范国家通用语言文字的一点体会
谈在教学中规范国家通用语言文字的一点体会在教学中规范国家通用语言文字的一点体会《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出：语言文字工作关系到国家的统一、名族的团结、社会的进步。
实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
作为语文教师，遵守和促进《国家通用语言文字法》的实施，是义不容辞的天职。
母语是民族的灵魂。
母语是一个民族的语言，是一个民族能立足世界之林的标志，是祖先留下的宝贵遗产，是祖辈智慧的结晶，所以，每一个民族首先要学好自己的母语，每一个人首先要学好自己的祖国语言。
充分认识语言的民族性，才能增强我们遵守和促进《国家通用语言文字法》的实施的责任感和自觉性。
“作”和“做”问：“作”和“做”在使用上常常发生混淆，叨教：怎样辨别它们的不同用法？答：“作”和“做”都有“从事某项活动”或“制作”的意义，用法上存在着局部通用的情况，“叫做”“当做”“做主”也写作“叫作”“当作”“作主”。
可是，这两个字还是存在着明显的差别，主要有以下四点：①“作”和“做”的基本含义以及语体色彩不同：“作”的基本含义是“兴起”“起来”，如振作、风雨大作；“做”的基本含义是“制造”，如做衣服、做桌子。
“作”带有书面语色彩，如“作画”，“做”带有口语色彩，如“做活儿”。
②“作”和“做”同属动词，但在表示“进行某项活动”或“完成某项工作”的意义时，所带宾语的词性不同：“作”常带动词性，如“作了周密安排”“作报告”“作斗争”；“做”常带名词性宾语，如“做活儿”“做工”“做好事”“做手脚”。
③“作”和“做”在表示“制成”的意义时所带宾语有“精神”与“物质”的不同：“作”带的宾语常为精神产品，如“作文”“作画”；“做”带的宾语常为物质产品，如“做标本”“做家具”。
④表示“充当”的意思，大多数词语用“做”，如“做母亲的”“做个好学生”“做媒”，只有“作为一名群众教师……”这类说法用“作”。
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定目标幼儿园实施语言文字规范化的目标是提高幼儿的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
标准规定1.提供语言文字环境：-提供丰富多样的语言文字材料，如绘本、图片、字卡等，以激发幼儿的兴趣和积极性。
-定期更新语言文字材料，保持新鲜和适应幼儿的年龄特点。
-设置语言文字角落，营造良好的语言文字学习氛围。
2.创设语言文字活动：■定期组织语言文字活动，如朗读、讲故事、诗歌欣赏等，培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
■鼓励幼儿参与语言文字游戏，如拼字游戏、词语接龙等，提高他们的语言文字应用能力。
■组织语言文字比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表达欲望。
3.培养语言文字习惯：-引导幼儿正确使用语言文字，如教授正确的发音、词语用法等。
-鼓励幼儿进行语言文字交流，如提问、回答问题等，培养他们的语言文字表达能力。
-规范幼儿的语言文字行为，如避免粗口、侮辱性语言等，培养良好的语言文字习惯。
4.家校合作：-加强与家长的沟通，提供家庭语言文字指导，让家长与幼儿共同参与语言文字的规范化实施。
-向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长在家庭中营造良好的语言文字环境。
5.评估与改进：■定期对幼儿的语言文字表达能力进行评估，以了解实施效果并及时调整教学策略。
-不断总结经验，改进语言文字教学方法，提高幼儿的语言文字水平。
总结幼儿园实施语言文字规范化的标准规定包括提供语言文字环境、创设语言文字活动、培养语言文字习惯、家校合作以及评估与改进等方面。
这些规定旨在提高幼儿的语言文字能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。
浅谈语言文字规范化的问题及对策
浅谈语言文字规范化的问题及对策重庆市云阳县盘龙街道盘石小学：语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。
本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。
一、搜范汉谬育文字戢意义语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。
然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。
不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。
为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。
一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。
一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。
对人类交际具有很重要的影响。
另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。
然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。
一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。
随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。
只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。
从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。
二、当前汉语育文字不规范的问题语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。
人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。
浅谈我校语言文字规范化问题
错 别字 ， 我校 门 口就 醒 目地挂 着 “ 斗 腐
馆” 、 “ 顶头 尚丝” 这 样的睥 匾 ， 还有 街头 认识汉字 、 书写规 范 的习惯 主要在 小学 平 ， 抓好普通话 朗读早读课 ， 成立班级书
一
些 服装店把 “ 一见钟情 ” 写成 “ 衣 见钟 阶段培 养的 ， 由于现在 实行九年 义务教 法协会 ， 组织普通话强化班 ， 建议语文老
学教师 就不认真教 ， 更 不 注 重 书 写 能 力 的 生 字 ，教 师 作 书 写指 导 ，这 样 日积 月
又 没 有 养 成 查 字 典 的 习惯 ， 我校 学生 大部分 来 自农村 ， 因此 ， 语言 学 生 齐 读 时 声 音 是 否 洪 亮 ， 不 注 重 正 写 字 不 规 范 ， 文 字 规 范 化 教 学 中存 在 着很 多 问题 。
一
音、 不注 重普 通话 引导 ， 导致 Ｅ ｌ 常 生活 于是经常 出现错别字。
意使用 符号 、 数字 、 字母代替 汉字 ， 导致 宣传 《 国家公用语言文 字法》 ， 宣传新 时
用字混乱 ， 影 响 正 常交 流 。 期 国家 的 语 言 文字 的方 针 政 策 和 规 范 化
很多人认 为写字是小 事 ， 多一笔少
一
为什 么会 出现 以上现象呢？我认为 知识 。 通过这些 宣传形式 ， 起 到了提高语
“ 多” 读作 “ ｄ ａ ｎ ｇ ” 、 “ 鸡蛋 ” 说 成“ ｚ ｉ ｄ ａ ｎ ” 。
二、 书 写不 规 范 造 成 的 错 别 字 问 题
在 网络中 ，人 们为 图方 便省事 ， 往 大师生语言文字规范化 的意识 ，利用宣
子 洲 的学 生 ， 把“ 我们 ” 读作 “ ａ ｎ ｇ ｍｉ ” 、 往 随心所欲 ， 乱造简化字 ， 滥 用别字 ， 随 传栏 、 板报 、 走廊 、 橱窗 等宣传媒介 大力
语言文字工作发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表关于语言文字工作的发言。
语言文字是文化的载体，是国家文明进步的重要标志。
在新时代背景下，语言文字工作肩负着传播优秀文化、服务经济社会发展的重要使命。
在此，我结合自身工作实际，谈几点看法。
一、充分认识语言文字工作的重要性语言文字是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
做好语言文字工作，有利于传承中华优秀传统文化，提升国家文化软实力；有利于推动经济社会发展，提高全民素质；有利于促进民族团结，维护国家统一。
当前，我国语言文字工作取得了显著成效，但仍存在一些问题和挑战。
二、新时代语言文字工作的主要任务1. 提高国家通用语言文字普及程度。
普及国家通用语言文字是提高全民素质的基础性工作。
我们要加大国家通用语言文字推广力度，提高农村、贫困地区和民族地区国家通用语言文字普及水平。
2. 传承和发展中华优秀传统文化。
我们要深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，弘扬中华民族优秀传统文化，让世界了解中国，增强文化自信。
3. 推动语言文字规范化、标准化。
语言文字规范化、标准化是提高国家通用语言文字质量的重要保障。
我们要加强语言文字规范化和标准化建设，提高国家通用语言文字的规范程度。
4. 促进民族地区语言文字工作。
民族地区语言文字工作是维护民族团结、促进各民族共同繁荣的重要举措。
我们要加强对民族地区语言文字工作的支持，保障各民族使用和发展自己的语言文字。
5. 加强国际交流与合作。
语言文字是国家软实力的重要组成部分。
我们要积极参与国际语言文字交流与合作，推动中华文化走向世界。
三、加强语言文字工作的措施1. 完善政策法规体系。
制定和完善语言文字工作的政策法规，为语言文字工作提供法律保障。
2. 加强宣传教育。
加大语言文字工作的宣传力度，提高全民语言文字意识，营造良好的社会氛围。
3. 提高人才培养质量。
加强语言文字工作人才培养，培养一支高素质的语言文字工作队伍。
4. 深化体制机制改革。
优化语言文字工作管理体制，提高语言文字工作效能。
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我谈语言文字规范化
摘要：人们在逐渐地满足物质文明之后，开始加大对精神文明的追求。
而语言文字的文明与健康地使用，作为我国精神文明建设的重要内容，主要体现在语言文字的规范化上。
语言文字的规范化使用，是一个全民化的问题，需要全民的参与与努力。
所以，本文将针对语言文字的规范化工作进行探讨，得出语言文字规范化工作在宣传与教育工作上的重要策略。
关键词：语言文字；规范化；素质教育；推普宣传
中图分类号：h12 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2011）35-0189-01
一、我国语言文字使用的现状
（一）新生词语使用广泛
随着我国与国外的联系增多、信息技术与网络技术的普及，使我国语言文字中出现很多新生的词语。
特别是在媒体广告中，一些谐音双关的语言文字表达手法，严重影响了群众对语言文字使用的规范性，尤其是对于青少年，他们接受新事物的能力较强，很容易受到这些新生词语的影响，进而影响他们对于语言文字的规范性使用。
（二）规范语言文字使用的工作力度不够
建国后，国家加强了对语言文字规范化使用的研究与宣传工作，用很短的时间就实现了汉子的横排与简化工作。
但是，随着社会的
发展，国家将工作重心更多地放到经济的发展上，忽视了语言文字规范化使用的重要性，尤其是语言文字规范化工作还需要依靠行政部门进行，更加限制了语言文字规范化工作的开展。
所以，规范语言文字使用的工作渐渐慢下来，其工作力度也在减弱。
二、规范我国语言文字规范化使用的策略
（一）加强理论研究力度——为语言文字规范化提供理论基础任何行动都要有一定的理论作为基础，同样，我国的语言文字的规范化使用，也需要有一定的理论作为基础。
只有一定的语言文字理论基础，才能为语言文字规范化使用提供正确的理论指导。
另外，我国改革开放以来，随着我国加入世界贸易组织之后，与国外的贸易交流活动的频繁增加，对于语言文字规范化的深入研究都有的一定的社会与经济的背景支持，而且学术界的思想也空前活跃起来，这些都使语言文字规范化使用的理论的深入研究成为可能。
在进行语言文字规范化使用的理论的深入研究时，可以从语言文字使用规范的动态性、层次性与相对性三方面进行研究。
首先，将中国语言文字理论研究与世界语言文字学说相联系，实现中国语言文字的动态发展；其次，社会的发展得益于经济的发展，经济的发展又为语言文字的发展提供了一个相对宽松的环境，所以经济发展程度不同的地区，语言文字的发展情况与规范化使用的情况也是不同的。
（二）加强社会宣传力度——为语言文字规范化营造良好氛围
在过去的几年间，我国的普通话宣传已经取得一定的成效，但是，随着社会的发展，仍然还存在着一些新词语的不规范使用问题。
所以在进行语言文字规范化使用的社会宣传时，应该找到正确的社会宣传立足点，以使我国群众更好地使用中国语言文字为立足点，将语言文字规范化的立足点放到利于群众使用的基础上，使群众在接受规范化语言文字过程中，了解到语言文字规范化使用的重要性。
在进行社会宣传的过程中，要充分认识到媒体的重要作用。
当今时代，青少年是接受新生事物的生力军，他们很容易受到媒体中一些不规范的语言文字的影响，进而造成语言文字不规范使用的问题。
所以，媒体应该加强对低俗语言文字的抵制力度，为青少年的语言文字使用提供一个清洁的环境。
（三）加强学校教育力度——以素质教育引导学生规范语言文字的使用
为了更好地进行语言文字的规范化使用，应该从学生时代开始，加强对学生语言文字使用的规范性要求。
尤其是在小学阶段，学生对语言文字的使用还没有形成一定的习惯，所以，教师应该加强对学生规范语言文字使用的引导。
教师要加强对规范化语言文字使用的学习，提高自身语言文字使用的规范化水平，为学生做出模范、表率作用。
在教学过程中，正确使用规范化的语言文字，以自身的高素质影响学生的语言文字使用的规范性。
三、结束语
语言文字规范性工作是一项长期的、艰巨的工作，它需要很强的社会性与政策性，必须高度统一，必须加大宣传力度，以期可以调动社会全员参与到我国语言文字规范性工作中；另外，还应该在教育事业中，加强对语言文字规范化使用的教育工作，使人们从学生时代开始，接受素质教育，转变对语言文字使用的观念，学习到规范化的语言文字，增强自身对语言文字使用的素养，为我国的语言文字的规范性使用贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]杨惠敏,李军. 论推进语言文字规范化,促进语言文字和谐发展[j].语文学刊,2009,(04).。