作物遗传育种学专业博士生培养方案
遗传学专业博士研究生培养方案
遗传学专业博士研究生培养方案一、培养目标1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，拥护党的基本路线、方针、政策，遵纪守法，热爱祖国，具有良好的政治素养和较高的文化修养。
树立正确的人生观、价值观和世界观，品德端正、治学态度严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
2、在遗传学学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识（包括具有一定的相关学科的知识）；具有独立从事科学研究工作的能力；在科学或专门技术上做出创造性的成果。
3、积极参加体育锻炼，具有健康的身心和体魄，能适应工作的需要。
二、研究方向1、分子遗传与遗传工程研究热带作物主要经济性状、抗逆性的形成机制，分子标记鉴定和功能基因克隆等，为新品种选育提供有效的新分子标记和新功能基因；建立热带作物遗传转化体系和遗传转化方法，通过遗传转化技术培育新品种；开展转基因南繁环境与安全性研究和转基因向普通野生稻基因漂流研究。
2、数量与群体遗传根据遗传学原理，用生物统计学方法研究数量性状的遗传变异规律；采用数学、生物统计学等方法研究生物群体的遗传结构及其变化规律，以及种群演化、生物进化等。
3、细胞遗传主要研究植物细胞遗传学和植物组织培养繁育种苗关键技术。
三、学制和学习年限博士研究生学制为3年，硕博连读生在硕士和博士期间正常学习年限最长为5年。
如有特殊原因需延长学习年限的，由本人提出申请，导师、培养单位签署意见后，报研究生处审核批准，普通招考生学习年限可延长至5年，硕博连读生学习年限可延长至6年。
延长期的培养费用由其本人和导师解决。
博士研究生不能提前毕业。
四、培养方式1、博士研究生的培养实行指导教师负责制和指导小组集体培养相结合的方式。
充分发挥指导教师在选拔研究生、选修课程、确定论文题目以及科学道德培养等方面的作用。
指导小组由导师邀请有关专业的专家3-5人组成。
2、博士研究生应以科学研究为主。
课程学习应密切与科学研究和实践环节相结合。
农村博士培养方案
农村博士培养方案1. 背景中国农村面临着诸多发展问题，包括农村人才流失、农业生产技术落后等等。
农村博士培养旨在通过提高农村人才素质和深化农业科技创新，加速农村现代化进程，推动乡村振兴。
2. 培养方案2.1 学习内容农村博士培养方案的学习内容主要包括以下几个方面：•农村经济发展与管理•农业技术创新与推广•农业资源环境保护与利用•农村社会组织与管理2.2 培养方式农村博士培养方式包括以下几种：•研究生阶段学习：通过研究生阶段学习，提高学生农村相关专业的学术水平和实践能力。
建立良好的学科交流平台，实现博士生互相交流学习。
•实践教学：通过实践教学增加农民对技术的了解，提高其生产效率和农产品质量，促进当地经济发展。
•专家教授授课和指导：邀请国内外知名专家学者授课和指导，扩大学生视野和思路，提高农村博士生对农村现状分析和解决问题的能力。
2.3 奖励政策为鼓励更多人参加农村博士培养计划，政府将实行以下奖励政策：•提供博士学位论文撰写经费；•提供博士毕业后在当地从事农业科技工作的政策支持；•优先享受高质量农村住房购买政策。
除此之外，政府还将建立一系列优质创新研究项目，鼓励博士生们积极参加并取得实践经验。
3. 成果评价农村博士培养方案的成果可以从以下几个方面来评价：•博士毕业后在农村行业的工作成就；•参与到农村现代化建设中所起到的作用；•从学术方面对农业科技创新做出的贡献。
4. 结论农村博士培养方案可以为中国农业和农村现代化进程做出贡献。
实施该计划不仅可以提高农村人才素质，也可以加速农村现代化进程。
在政府和社会各方人士的共同努力下，农村博士培养方案将取得更加显著的成效。
作物栽培学与耕作学专业博士研究生培养方案
作物栽培学与耕作学专业博士研究生培养方案2010年8月一、培养目标在思想品德、学术水平、工作能力等方面均达到高标准,成为从事科研、教学、推广、管理工作的高级专门人才。
1、思想素质要求较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,拥护党的基本路线;热爱祖国,献身农业,遵纪守法,品德高尚;爱岗敬业,治学严谨;具有强烈的开拓意识,创新精神及组织协作的科学作风,积极服务于社会主义现代化建设。
2、业务素质具有坚实宽广的作物栽培学与耕作学基础理论和系统深入的专门知识，熟悉本学科的历史、现状及发展动态；具有合理的知识结构，良好的知识积累，更新能力，科学的创新思维，准确把握对学科发展具有前瞻性与重大意义的研究动向；具有组织协调及独立开展教学、科研、推广和管理工作的能力；具有良好的外语水平，能熟练地参阅外文资料及进行国际间学术交流；及时地通过高质量的论文发布创新性成果。
3、身体健康二、研究方向1、糖料、薯类和烟草作物栽培与育种2、作物生理与分子生物学3、作物生理与分子生态学4、作物生物技术5、作物高优工程与可持续发展三、学习年限本专业学制为三年。
因客观原因未能按期完成学业者，可申请延长学习年限。
在职博士生的学习年限最长不超过五年；全脱产攻读博士学位的研究生的学习年限最长不超四年。
四、培养方式1、实行导师负责制。
博士研究生培养必须同导师或单位承担的国家重点科研项目相结合。
以导师为主建立研究生指导小组,指导小组成员3~4人，其中最好包括一名校外知名专家。
由导师和指导小组全面负责研究生培养工作,制定培养计划,对论文进行全面指导。
2、研究生入学半年后在导师和指导小组的指导下确定培养计划。
结合自身和本学科发展需要以及研究领域所需的知识结构，确定选修课程，鼓励跨学科选修及选修第二外语。
3、研究生在导师和指导小组指导下，积极参加各种学术活动，教学实践和社会实践。
4、学习课程考核。
公共课以笔试为主,专业必修课采用笔试和专题报告相结合的方式，提倡研讨式，发挥研究生的参与意识。
作物学一级学科(0901)博士研究生(硕博连读)培养方案
作物学一级学科（0901）博士研究生(硕博连读)培养方案一、培养目标以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养博士研究生具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，高水平的专业素质，可在高等院校、科研院所、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研和管理工作。
1．政治思想：进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的思想。
2．业务水平：掌握本学科某一领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识，熟练运用本学科的研究方法和实验手段；把握本学科及相关学科领域的研究现状和发展趋势；具有较强的创新能力及独立从事本学科研究和解决实际问题的能力，在科学研究或技术研究中取得被同行认可的创新性成果。
至少掌握一门外国语，具备熟练的读、说、听、写能力。
3．学术素养及能力：具备较强的科学洞察能力和求是创新精神，善于发现问题和解决问题，能够对研究所涉及的作物学方面问题进行鉴别、分析和解决；具有较强的通过自学、交流和查阅文献等方式获取知识的能力；具有较强的学术鉴别能力，包括对已有成果的真实性、对本领域已有技术、方法和设计的可行性和合理性进行鉴别；能根据学科和社会经济发展需求，提出有价值的科学研究问题，撰写科研项目书并独立组织开展高水平研究能力；具备较强的应用计算机等现代设备和技术的能力；善于运用哲学思维思考问题，具有良好的沟通交流能力。
4．身心素质：要具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好身心素质。
二、学科方向根据国家现代化建设的需要、专业特点和学科的新发展，本学科分为6个研究方向。
1．作物超高产理论与技术：立足东北，突出特色，开展传统优势作物超高产理论与技术研究，包括超高产生理生态、超高产育种理论与实践、超高产技术组装集成创新与示范推广。
遗传育种培训计划
遗传育种培训计划一、培训目的随着生物技术的不断发展，遗传育种在农业生产中扮演着越来越重要的角色。
通过遗传育种，可以培育出更高产、更抗病虫害、更适应环境的新品种，从而提高农作物的产量和质量，保障粮食安全，满足人民对食品的需求。
本培训计划旨在提高学员对遗传育种的理论知识和实践技能，使他们能够在实际工作中运用遗传育种的方法与技术，为农业生产做出更大的贡献。
二、培训内容1. 遗传育种基础知识- 遗传学基础- 杂交与纯合- 遗传变异与选择2. 分子生物学在育种中的应用- 分子标记辅助育种- 基因工程在作物改良中的应用3. 作物遗传资源与育种目标- 作物遗传资源的种类与分类- 育种目标的确定与选择4. 作物育种方法与技术- 单株选择与家系选择- 杂交育种与杂种优势- 重组育种与转基因育种5. 遗传育种实践技能- 幼苗鉴定与选择- 种质资源收集与鉴定- 田间育种试验设计与管理- 数据统计与分析三、培训对象1. 农业技术推广人员2. 农业院校教师3. 农作物育种专业的研究人员4. 企业从事育种业务的技术人员四、培训方式本培训采用理论讲授与实践操作相结合的方式，通过专家授课、案例分析、现场实践等形式，使学员能够系统地掌握遗传育种的理论知识和实践技能。
本培训周期为两个月，分为线上学习和线下实践两个阶段。
五、培训安排第一阶段：线上学习- 第1周：遗传育种基础知识- 第2周：分子生物学在育种中的应用- 第3周：作物遗传资源与育种目标- 第4周：作物育种方法与技术- 第5周：遗传育种实践技能- 第6周：复习与考核第二阶段：线下实践- 第7-8周：实践操作与案例分析- 第9-10周：实践报告与总结六、培训成果考核1. 学员需完成线上学习的所有课程，通过在线测试2. 学员需参加线下实践的所有活动，完成实践报告3. 学员需通过培训考核，达到合格分数方可结业七、培训评估与总结1. 培训结束后，将对学员的学习成果进行评估，对表现优秀、积极参与培训的学员进行表彰2. 培训结束后，将对培训方案、授课教材、师资力量进行总结，以不断完善培训内容和方式八、培训教材及师资力量本培训将采用由遗传育种专家撰写的教材，由具有丰富遗传育种实践经验的专家担任授课教师，以确保培训内容的权威性和专业性。
一、博士、学术型硕士研究生培养方案-海南大学
作物专业硕士研究生培养方案（095101）一、学科简介作物专业是海南大学的传统优势学科专业，也是统一招收和培养研究生并授予硕士、博士学位最早的学科，包括作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学。
学科从1958年建校时开始建立和发展起来，是我国唯一以国家战略物资橡胶等热带作物为主要研究对象，培养面向包括海南在内的中国热区进行科研、服务和人才的重要学科点。
作物专业研究领域主要为作物高产与资源高效栽培理论与技术、作物高产优质协调机理与栽培调控机制、环境友好与作物安全生产理论与技术等。
学科注重“作物、环境、技术的系统结合”，利用作物基础与应用基础理论研究，结合生产实际，形成高效生态安全配套的现代高新技术，促进常规栽培与育种技术的更新，以适应新的发展要求。
充分利用海南热区气候优势，大力发展热带作物应用基础与应用研究。
现拥有农业部热带作物栽培生理学重点开放实验室，作物栽培学与耕作学国家重点培育学科和海南省作物栽培学重点学科。
学科师资力量强，年龄结构合理。
现有硕士生导师21人，博士生导师11人，其中教授15人，具有博士学位的教师占90%以上。
近年来，本学科先后承担并参与了国家重大科技专项、农业部专项、国家自然科学基金以及其他省部级等相关重大科研项目40余项，科研总经费2000多万元，其中国家级课题20多项，国家自然科学基金6项；获国家和省级科技成果进步奖10项，其中国家科技进步奖二等奖1项，海南省科技进步奖一等奖1项；发表学术论文200多篇，其中被SCI收录多篇；出版学术专著19部。
二、培养目标培养在作物种植、生产与管理方面具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决农业实际问题的能力，能够承担作物种植技术或管理工作，具有良好职业素养和品学兼优的作物专业高层次应用型专门人才。
具体要求为：（1）热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
作物(095101)专业培养方案
作物（095101）一、领域简介作物领域是以作物学一级学科为基础，以大田作物为对象，研究作物品种改良与生物技术、作物高效栽培生理生态、作物多熟制理论与技术、作物产业化发展的技术体系。
我校于2000年开始招收在职研究生，2010年获得全日制专业学位作物领域招生资格，2011年开始招收全日制专业学位硕士研究生。
本领域具有一支结构合理、治学严谨、学术水平高的教学队伍，现有硕士专职指导教师41名，校外实践导师20人，校内导师中有正高职称25名，副高职称16名，博士生导师18人，具有博士学位30人，硕士学位5人。
有湖南省水稻研究所、湖南省棉花研究所、隆平种业、亚华种业、衡阳市农科所、岳阳市农科所等研究生实践基地8个。
拥有国家重点实验室培育基地、南方粮油作物协同创新中心、国家水稻工程实验室、国家油料改良分中心等国家和省部级以上的创新研究平台。
“十二五”期间，获得国家自然基金、科技支撑计划、科技成果转化、国家各部委、省部级课题及国际合作交流项目80余项，获得国家和省部级科技奖励22项，申请专利或著作权45项，登记、审定农作物品种36个，在国内外学术刊物上发表论657篇，出版专著、教材25部。
本学位点先后与隆平种业、亚华种业等多家企事业单位合作，联合培养了多名硕士研究生。
二、培养目标培养具有系统专业知识、高水平技术研发和作物生产管理能力的高层次应用型农业专门人才，为我国作物生产发展和农业现代化建设提供从事作物育种、农业技术推广和作物生产管理的优秀科技工作者。
1.学习和掌握马克思主义基本原理，热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，品德优良，具有正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观；具有从事特定职业工作的素养和创业精神；具有严谨治学态度，恪守学术道德和职业道德行为规范，积极为社会主义现代化建设服务。
2.掌握作物领域坚实基础理论、系统专业知识和实践技能，在作物领域上具备基本研究和应用能力，能独立从事本领域的科研、教学与管理工作，在科学研究或专门技术上有新的见解；掌握一门外国语，能熟练地阅读外文专业书刊，能撰写外文论文摘要，具有一定的写作和国际学术交流能力。
农学博士点培育 建设方案
农学博士点培育建设方案一、建设目标。
1. 总体目标。
咱的目标那就是打造一个超厉害的农学博士点，培养出一批能在农业领域里呼风唤雨的博士。
这些博士不仅要懂理论，更要能下田，像农业界的超级英雄一样，解决各种实际问题。
2. 具体目标。
(1) 人才培养。
在未来[X]年内，每年至少招收[X]名优秀的农学博士生。
这些博士生毕业的时候，个个都能成为农业科技的传播者和创新者。
比如说，他们要能熟练掌握最新的种植技术，像给农作物定制高级营养餐一样精准。
(2) 科研成果。
咱要在农业的各个关键领域，像作物遗传育种、土壤改良、病虫害防治等方面取得突破性的科研成果。
每年至少要有[X]项能让农民伯伯眼睛放光的研究成果，比如说研发出一种新的抗病虫害的作物品种，让害虫见了就绕道走。
二、师资队伍建设。
1. 现有师资评估。
咱先瞅瞅现在的老师们。
有些老师在传统农业知识方面是个老把式，但可能在一些新兴的农业科技方面有点跟不上趟。
不过咱也有年轻的骨干教师，他们充满活力，对新事物接受快，就像农业领域的新鲜血液。
2. 人才引进计划。
(1) 咱要像吸引蜜蜂采蜜一样，吸引国内外顶尖的农学专家。
给他们提供优厚的待遇，比如舒适的办公环境、充足的科研经费，让他们心甘情愿地加入我们的大家庭。
计划在[X]年内引进[X]名在作物生理学、农业生态学等方面有建树的专家。
(2) 同时，也不能忘了那些潜力无限的青年才俊。
对于刚毕业的优秀农学博士，我们要像发现宝藏一样把他们挖过来，让他们在这里茁壮成长。
3. 教师培训提升。
定期组织教师培训，就像给老师们开小灶一样。
培训内容可以包括最新的农业研究方法、现代农业设备的使用等。
让老师们去国内外知名的农业院校或者研究机构进修学习，回来后就像换了一身新装备的战士，把新的知识和理念传授给学生。
三、学科建设。
1. 优势学科强化。
我们的作物栽培学一直是比较牛的学科，就像我们的镇山之宝。
要继续加大对这个学科的投入，建立更高级的实验室，配备最先进的仪器设备。
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培养环节要求
培养环节安排时间
学分
1．制定个人培养计划
同学校要求
课程学习计划：入学一个月内；论文工作计划：第二学期末
2．开题报告
同学校要求
第二学期末
2
3．学术交流
同学校要求
中期考核前
2
5．实践教育
同学校要求
中期考核前Leabharlann 25. 学科综合水平考试
同学校要求
中期考核前
2
6．中期考核
同学校要求
第三学期
7．论文中期检查
作物遗传育种学专业博士生培养方案
学院
农学与生物技术学院
培养类别
博士
学科、专业代码
一级学科名称
作物学
二级学科名称
作物遗传育种学
基本学习年限
一般为3年，最长不超过5年
培养方式
全日制
学分
总学分不少于20学分,其中课程学分不少于12学分；培养环节8学分
研究方向
1.作物种质资源研究与创新；2.作物遗传育种原理与方法研究；3.作物杂种优势和雄性不育的研究及利用；4.作物分子与细胞育种；5.作物基因组研究
课程设置
课程类别
课程编号
课程中文名称
学分
开课学期
备注
博士学位课
公共外语（博一外）
3
秋
博士学位课
B001204
现代科技革命与马克思主义
3
秋
博士学位课
B010201
作物遗传育种学Seminar*
3
秋
博士学位课
B020101
生命科学研究进展
3
秋
博士选修课
B010203
作物科学研究进展
2
秋
培养环节及培养要求
同学校要求
第五学期末
8.同等学历或跨学科考生补修本学科硕士主干课程
同学校要求
中期考核前
9. 发表学术论文要求
博士研究生学位论文答辩前，至少在国内核心期刊发表研究论文2篇或SCI收录论文1篇或取得重要创新成果与技术（专利、省部级以上鉴定成果或获奖成果）。署名为第一作者、第一单位为中国农业大学。
备注