初中地理《台湾省的地理环境与经济发展(1)》优质教案、教学设计
初中地理_台湾省的地理环境和经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计教学目标设计知识目标：1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围；2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征；3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分。
能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系。
情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割。
教学重点难点在图上指出台湾的范围，分析其地理环境，能过说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的一部分，台湾的自然环境他正和经济特色。
教法学法：讨论法问题法启发法讲述法等多种方法相结合教学过程课前播放：配乐影片导入新课：同学们，阿里山漂亮吗？他在我国的哪个省？学生回答：台湾省承转：这节课我们就来学习第二节台湾省的地理环境和经济发展说到环境，刚才大家看到的阿里山风景怎么样？大家想不想去旅游观光一番啊，这不，李明和王华在为去台湾旅游做着准备呢。
首先，两个人想知道台湾在哪里？同学们，你能给他们指点迷津吗？（板书）一、查地理位置和范围展示地图：台湾省位置和范围让学生读图分析1、台湾省由哪些部分组成？2、请说出台湾的海陆位置和纬度位置。
3、根据台湾的气候，要准备哪些旅游用品？活动：考考你：请看图给你的同学描述台湾省的位置和范围台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。
小结台湾位置特点。
在这里老师要强调台湾海峡，它西为福建，东为台湾岛，北接东海，南连南海，全部位于大陆架上，是重要的海上交通航线。
但就是这样的交通航线曾经隔断了多少血脉亲情，父子不能相见，夫妻不能团圆，直到今天，我们要到台湾旅游还需要像出国那样办理签证，今天，我们要说，台湾是中国的，自古以来就是中国的神圣领土，我们盼着你早日回家。
我们也好游览你的大好风景。
承转：李明和王华就在查找台湾位置的同时，还查找了众多的旅游景点，制定了一个旅游路线，最后从乘飞机回来。
初中地理《台湾省的地理环境与经济发展》优质教案、教学设计
第八章认识区域：环境与发展第一节台湾省的地理环境与经济发展学习目标1 .能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。
2 .能根据资料分析台湾省的地形、气候、河流、物产。
3 .通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。
4 .增强我们的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。
学习过程：任务一台湾物产知多少任务二了解台湾的地理位置及岛屿 填一填 动动手 台湾省包括和附近的 小岛。
其中台湾岛是我国面积最大的岛屿。
它北）,东临（ 福建省相望。
）,南临（ ），西隔（ 岸 徘O 点僻玉叶；廊涛--山 山山台中等许多临（ （特殊纬线）穿过台湾省中南部。
任务三了解台湾的自然环境我发现 总结台湾的自然环境： ⑴地形： ①以为主，面积约占2/3。
②山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。
③中央山脉纵贯南北，呈 东部最高峰。
走向，主峰是我国麻脉脉。
羯銮屏2000 ICOO 5OD④平原主要分布在台湾岛的地区，约占总面积的O⑤地势。
动动脑读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。
读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。
发现与思考年降水量（毫米）50004C0030002000发现：台湾属于什么样的气候类型？思考：找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，观察图讨论这条界线向南弯曲的主要原因。
想一想1c4由裁2CD0loin河流,大多向西流。
水量丰富流程最长河是、最大湖泊是我来挑战(2017福州中考)读台湾地理位置和范围示意图，完成下列各题。
." r.111A r — —Hsr r - rnn -rB p — p -r T -VF-S"Fh ■—・h H k'・- H rrT» 5 ■ ,-I id . — - ・ *一■!-- - - - - . _ . _，=__3L E ---^——J -i -J T J --7"J Z"J"---Z S ."L -L-l - -1■(■■■ A ，■ - Ml ■一■■.・■:■ !■ 一 !!■■■■ ■■■，■0YE 户的老宴 I JJ .一「二一.U 60 F 来 洋门做字 . T —f - - — - •rxr -・， 1・.♦・・■■—・・・・■■ —h - 一~ 一▼ h L L = ▼ T T T一― — Ai - -*- 4 T..*rji-,a? x - !B a?^fP a w -91(1)台湾岛是中国第大岛，与台湾最近的省份是甲省，其简称是 台湾岛之间的水域乙，其名称是 (2)台湾岛的主要地形是 _____________ 山脉。
八年级下册地理台湾省的地理环境与经济发展教案
《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计一、教材分析本节教材包括“位置与范围”、“自然地理环境”、“发展中的经济”、“人口与经济”，本节内容较多，分为两课时，我本节课介绍的是第一课时。
二、教学目标知识与技能：知道台湾省的范围、位置，了解台湾省是祖国领土的一部分。
过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工的能力和分析问题的能力，学会捕捉生活信息与创新。
情感态度与价值观：通过系列活动使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育树立正确的人生观。
三、教学重难点重点：台湾省的范围、位置，是祖国神圣领土的一部分。
难点：台湾省的地理位置的描述与评价。
四、教学过程（一）【新课导入】欣赏音乐视频《阿里山的姑娘》：师：上课生：起立，老师好！师：同学们好，请坐。
师：有这样一首歌曲，在上世纪80年代被广为传唱，我们一起来听一下。
（播放歌曲《阿里山的姑娘》）师：歌曲中的阿里山位于我国哪个省？生：在台湾省师：是的歌曲中的阿里山位于祖国宝岛——台湾省（板书“台湾省”）。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”这是余光中老人的心声，台湾诗人李一羽也写到“水是故乡甜，月是故乡明，都是中国人，谁无思乡情，归去来兮”。
因为历史原因，台湾虽已回归祖国怀抱，但大陆与台湾并未统一，但自古以来，台湾就是祖国不可分割的神圣的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞，当你查看中国地图时，别忘了在东南沿海还有一个美丽的地方叫台湾省。
（二）【新课讲授一：前往台湾】今天，我们将一起前往台湾省旅游，去感受那的湖光山色、人杰地灵。
（板书“的地理环境与经济发展”）师：那需要做哪些准备呢？请以小组为单位讨论。
生：（讨论后派代表回答）师：（引导回答）1.查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。
2.查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。
3.了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。
初中地理《台湾省的地理环境和经济发展》优质教案、教学设计
初中地理《台湾省的地理环境和经济发展》优质教案、教学设计教学设计一、教学目标1.知识与技能①、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。
②、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
③、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
④、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
⑤、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
2.过程与方法①、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
②、关注社会，关注生活，培养学生搜集和整理信息的能力。
③、尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系，提出探究思路，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。
3.情感态度与价值观：台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
二、教学重点和难点重点：（1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。
（2）台湾的美丽和富饶。
难点：自然环境与物产的密切联系。
三、教学过程设计（一）创设情境:同学讲述郑成功收复台湾的故事，引入新课。
（二）整体感知，胸怀全局台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，是我国神圣领土不可分割的一部分。
勾画：台湾轮廓（三）深入学习，逐个ft破1、地理位置①、温故而知新：一个地区的位置应该从哪些方面判读？②、了解台湾省的纬度位置、海陆位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况，强调泉州与台湾的渊源。
③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。
2、地形①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰，找出主要平原分布区。
②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。
初中地理_台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级地理下册台湾省的地理环境与经济发展教学设计一、教学目标1．知识与技能(1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
2.过程与方法（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。
3．情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征2．教学难点台湾省的经济特点3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
三、教具准备多媒体展示台、图片等。
四、教学过程[导入新课]播放视频《美丽的钓鱼岛》，引入新课：祖国的神圣领土——台湾省[讲授新课]祖国的神圣领土——台湾省一、祖国的神圣领土我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图8-24，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
归纳讲述：台湾省概况活动：解决书本P81活动。
后归纳、补充、讲述讲述：台湾有“宝岛”之称，她到底有什么“宝”呢？二、美丽富饶的宝岛1．简要概况台湾自然环境的特点——亚洲天然植物园。
2．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源和重要的矿产资源——祖国东南海上的明珠。
归纳讲述补充。
讲解书本P83活动。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础，下面我们来了解台湾的经济特点。
三、出口导向型经济1、60年代以前台湾的经济状况怎样？2、60年代以后台湾的经济如何？台湾发展出口加工业的优势在哪? 活动：请大家读图8-34、8-35，分析回答刚才所提问题。
初中湘教版地理八年级下册8.2《台湾省的地理环境与经济发展》教案1
?第二节台湾省的地理环境与经济开展?教案教学目标知识与技能1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3．识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法1．运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
2．培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一局部，实现台湾与祖国大陆的统一是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进展爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
教学重点、难点1．台湾的自然环境、“多山〞的地形及台湾岛丰富的资源；2．台湾“进口——加工——出口〞型的经济特点教学资源：有关地图、多媒体课件。
教学过程导入新课：播放歌曲?阿里山的姑娘?，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题1．这首歌曲的歌名是什么？2．阿里山的姑娘生活在哪个省？承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？位置和范围请学生读图：P50 “台湾省地形图〞并完成：1．找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？2．找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。
自然地理环境阅读P79课文“自然地理环境〞，答复：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？小结：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。
在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。
台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛〞之称的美誉。
开展中的经济1．观看有关台湾经济的录像。
2．结合课本81~83页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？物产丰富，大量出口农产品“进口—加工—出口〞型的工业兴旺的旅游业3．提出问题：台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？人口与城市结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。
初中地理_台湾省的自然环境和经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1.知识与技能①、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。
②、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
③、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
④、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
⑤、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
2.过程与方法①、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
②、关注社会，关注生活，培养学生搜集和整理信息的能力。
③、尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系，提出探究思路，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。
3.情感态度与价值观：台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
二、教学重点和难点重点：（1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。
（2）台湾的美丽和富饶。
难点：自然环境与物产的密切联系。
三、教学过程设计（一）创设情境:同学讲述郑成功收复台湾的故事，引入新课。
（二）整体感知，胸怀全局台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，是我国神圣领土不可分割的一部分。
勾画：台湾轮廓（三）深入学习，逐个击破1、地理位置①、温故而知新：一个地区的位置应该从哪些方面判读？②、了解台湾省的纬度位置、海陆位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况，强调泉州与台湾的渊源。
③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。
2、地形①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰，找出主要平原分布区。
②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。
八年级地理下册 8.2 台湾省的地理环境与经济发展(第1课时)教案 (新版)湘教版
《台湾省的地理环境与经济发展》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（2）了解台湾海峡的位置及其重要性。
（3）了解台湾岛的地形特征以及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（4）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的资源。
2.过程与方法通过台湾省位置图、地形图，培养学生读图、析图能力。
3.情感态度与价值观通过学习台湾自古以来就是中国的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。
【教学重点】台湾省的自然环境特征（位置、范围、地形、河流、气候等）。
【教学难点】台湾省地理位置的重要性。
【教学方法】读图分析、讨论探究、小组展示、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入播放视频：诗朗诵《乡愁》提问：诗中“我在这头”指的是哪里？（学生回答：台湾省）过渡：今天我们来学习台湾省的自然地理环境与经济发展。
二、新课学习（一）位置与范围活动1：1.读图找出周围的海洋和海峡，澎湖列岛、钓鱼岛、和赤尾屿；看一看北回归线穿过台湾岛的哪个部位。
2.根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离。
3.说出台湾省的地理位置特点（学生读图、找图、讨论回答）1. 台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离约为300千米。
2.位置：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
范围：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米2。
台湾岛是我国第一大岛。
北回归线穿过台湾岛的中南部，大部分位于亚热带，一部分位于热带。
提问：台湾的地理位置有什么重要性？（学生讨论回答）明确：台湾海峡全部位于大陆架上，北通东海，南接南海，是重要的海上交通线。
澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。
阅读：台湾——中国的神圣领土台湾自古以来就是中国的神圣领土。
一千多年前，大陆与台湾建立起航海联系。
1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。
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第二节台湾省的地理环境与经济发展
一、教学目标
知识与技能
1通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3识记台湾主要城市，并了解其职能
过程与方法
1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况
2.培养学生搜集和整理信息的能
力。
情感、态度与价值观
通过本节学习进一步认识台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进行爱国主义教育，激
发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感
二、教学过程
教学活动1 导入新课：
展示并欣赏日月潭图片，之后提出问题：
这幅图片是哪里、在我国的哪个省？
承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨祖国的宝岛——台湾岛
引入课题第二节台湾省的地理环境与经济发展
教学活动2
（一）地理位置和范围
1引导学生读图：8-23、8-24 并完成：
1）找出台湾岛、澎湖列岛、、兰玙、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿；
2）找出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？
3）根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离
2完成填空：台湾岛位于我国的（）海域。
它北临（），东临（），南临（），西隔（）与福建省相望。
台湾省是由和附近的、等200 多个岛屿组成，是我国最大的岛屿。
归纳：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、、兰玙、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿等200 多个岛屿。
课堂活动：阅读p79“台湾—中国的神圣领土”，举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
（二）自然地理环境
教学导入：
我们一起来了解台湾这片神圣领土。
了解台湾，首先要了解台湾的自然地理环境。
1 请学生读图8-25、8-26，思考：
（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。
（2）归纳台湾岛的地势特征。
（3）看一看，台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。
（4）说出台湾岛的地形分布格局。
（5）结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因。
教师引导、评价，归纳：台湾的地形特征——以山地为主（占总面积2/3）；地势大致东高西低；山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区。
中央山脉最高峰——玉山，海拔3952 米。
（三）气候与自然资源
引导：台湾多山的地形，也造就了许多旅游景观，如阿里山等。
引导学生阅读P.80“阿里山”材料，通过图文资料让学生感受台湾的山地地形及其美丽景色。
过渡：台湾位于亚洲东部沿海地区（太平洋西岸），北回归线穿过南部，这样的位置决定了台湾的气候特征。
课堂活动：引导学生读图8—30、8—31、8—32，完成下列任务。
（1）台湾岛属于什么气候类型？简要说说形成这些气候的主要原因。
（亚热带季风气候和热带季风气候；大陆东岸、北回归线穿过南部）
（2）描述台湾岛年平均气温分布的特点，简要分析其影响因素。
（除山地外，年平均气温整体较高，年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形）
（3）说一说台湾岛年降水量的特征；说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。
（东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多；西部为夏季风的背风坡，降水少）
（4）讨论台湾岛两种气候类型分界线向南弯曲的主要原因。
（台湾中东部
为山脉，海拔高，气温较低）
归纳：台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候。
年平均气温大多在22℃以上，年降水量多在2000 毫米以上。
每年6—10 月台湾常受台风侵袭。
过渡：在台湾的地形和气候条件下，台湾的河流具有哪些特征呢？
课堂活动：引导学生读图8—26，阅读课文相应内容，完成下列任务。
（1）在图中找出浊水溪，观察这些河流的流向，说一说河流流向与地势的关系。
（台湾河流大多自东向西流或由中间向四周流，这与台湾岛东高西低或中高周低的地势直接相关）
（2）说出台湾岛河流数量大小及主要原因。
（河流数量大，这主要是因为台湾岛年降水量大）
（3）议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？（短促：台湾岛面积较小，多山地。
水能丰富：降水丰富，河流流量大多山地，落差大）
归纳：台湾岛河流众多，水流湍急，水能资源丰富。
浊水溪是岛内最长的河流。
过渡：在台湾独特的自然条件下，蕴藏了许多自然资源。
因自然资源丰富，台湾岛被称为“宝岛”。
台湾岛有哪些具有优势的自然资源呢？
课堂活动：引导学生读图8—34 和下列材料，归纳台湾的自然资源特征。
看看你搜集到了有关台湾省物产的哪些美称，如‘水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”、“东南海上的盐仓”。
等，（四）发展中的经济
教学导入：
刚刚我们了解了台湾的资源状况，在这样的资源状况下，台湾经济发展有何特征呢？
教学过程：1、结合课本82 页内容及幻灯片，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？
归纳：工业是台湾省经济的重要支柱。
台湾省基本建立了以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱、部门比较齐全的工业体系。
每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。
经济特点“进口—加工—出口”型。
2、提出问题：台湾省内的交通运输方式有哪几种？铁路分布有何特点？
课堂活动：引导学生读图8—35，完成下列任务。
（1）找出桃园、高雄、基隆等城市。
（2）台湾岛的主要交通运输方式有哪些？
（3）分析台湾岛铁路线的分布特征及其原因。
（环形分布，主要受地形分布的影响）
（4）归纳台湾岛的交通运输特征。
归纳：台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。
受中部山区影响，台湾岛的陆上交通运输线多呈环形分布。
（五）人口与城市
图片导入：展示高山族舞蹈、引导：这是哪个民族？生活在我国的哪个省区教学过程：
课堂活动：引导学生阅读课本83 页材料，归纳台湾省居民的民族构成。
归纳：台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。
全省人口祖籍大多为福建省。
少数民族主要是高山族。
过渡：台湾居民主要分布在城市，台湾有哪些主要城市呢？
课堂活动：引导学生在台湾地图上找出台北、高雄、台南市，阅读教材相关内容，说一说台北、高雄、台南市的主要城市职能，说一说阳明山风景区、北投温泉风景区、赤嵌楼等名胜分别位于台湾哪些城市。
完成幻灯片连线图。
归纳：台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。
台北是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。
高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口。
台南市是台湾省最早兴起的城市，也是重要的渔港和食品工业基地。
课后活动：收集资料，请从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面，说一说台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系。