《奇妙的效果》说课稿
习作《奇妙的想象》教学反思
•••••••••••••••••习作《奇妙的想象》教学反思习作《奇妙的想象》教学反思习作《奇妙的想象》教学反思1一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1．巧妙导入，激发习作欲望。
导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习愿望。
发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。
当学生提到与本次习作有关的词语或事物时，我引导他们把想象说具体，为学生下一步的习作做好铺垫。
2.放飞想象，拓展想象空间。
创设想象情境，让学生想象会发生什么故事。
伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在想象的世界当中。
每个学生均有了一次口述想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶。
3.张扬个性，自悟习作要求。
同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。
当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。
培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
4.多元参与，评价促进发展。
叶圣陶先生多次强调过：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。
”好文章是“改”出来的，三年级学生的作文亦是如此。
在习作讲评时，我改变了“老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统形式，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。
我让学生先自评自赏习作，重新感受了一次写作的过程。
学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作的信心，同时，在查缺补漏中逐步完善了自己的作文。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在互评互改环节中，学生年龄相仿，相互之间有很多的相通之处，同伴之间的赏识让学生增强了习作的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。
在学生自评、互评的基础上，教师挑选结合学生自荐、小组推荐，选出了3篇有代表性的、不同层次的作文由师生共同讨论评改，让学生谈优点、找缺点、出主意、提建议，我适时地给予学生真诚的鼓励“你真会欣赏！”、“你给他的建议实在太有价值了！”帮助学生树立了信心的支撑点，从而激发了学生评价习作的主动性，让学生成为学习的主人，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
中班主题教案《奇妙的线条》及教学反思
中班主题教案《奇妙的线条》及教学反思一、教学背景与分析本次教学针对中班儿童，主题为《奇妙的线条》。
通过线条的形态、颜色、特点等方面，帮助孩子们懂得观察、感受、表达自己的情感和意愿，提高他们的审美能力和创造力。
1.1 学情分析在中班教育教学中，儿童的表现形式多为手工制作、绘画，也适合运用线条这个教育要素。
线条是美术作品中不可或缺的要素之一，而儿童在接受艺术教育中也必须要学习这方面的知识。
中班儿童对于线条的认识依然十分肤浅，大多认为线条只是一种用于画图的工具，因此，本次教学以线条为主题，旨在培养儿童对线条的基本认识和发现，通过不同形态、样式的线条，感受到线条的魅力和表现力，并探索与发现线条及其应用的方式。
1.2 教学目标1.帮助儿童掌握线条基本常识和画线的技能2.让儿童理解线条在艺术作品中的作用及表表现形式3.提高儿童的创造力和思维能力4.激发儿童的审美情感和艺术表达欲二、教学重点和难点2.1 教学重点1.线条的学习：帮助儿童掌握线条的基本认识与类型，认识线条的表现力与传达的情感2.画线的技巧：让儿童掌握画线的技巧，如线条的粗细、长度、方向等2.2 教学难点1.让儿童尝试使用线条表达思想和情感2.发散性的思维创造力三、教学内容与过程3.1 教学准备1.教具准备：色彩笔，纸张，国画笔和墨汁，粘胶，剪刀等。
2.确定学习活动的环境：艺术教室或自然教室，具备合理舒适的温度和照明。
3.为学生提前准备绘画的书、卡通、故事等。
3.2 教学过程第一步：导入线条的主题，询问儿童对于线条的了解，了解儿童的认知水平。
第二步：学习线条。
介绍线条的种类，例如水平线、垂直线、斜线、曲线，帮助儿童认识线条的表现力和传达情感的功能。
同时通过小游戏和互动，让儿童掌握线条的基本知识。
第三步：画线技巧的学习。
介绍几种基本的画线技巧，例如用墨汁和国画笔画线、用色彩笔画线等，教授线条的粗细、长度、方向等。
让学生通过尝试，了解它们的不同表现效果。
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的声音》
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的声音》
一、教学目标
•知识目标：让幼儿了解周围常见的声音及其来源。
•能力目标：培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿听觉的敏感度。
•情感目标：激发幼儿对世界声音的好奇心，培养幼儿对声音的热爱。
二、教学准备
•教具准备：音响设备、玩具电话、竹筒、玩具车、玩具钟表等发声物品。
•教学材料：图片、声音卡片等。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•利用音响设备播放几种不同声音，并让幼儿猜测声音的来源。
第二步：观察声音（15分钟）
•引导幼儿观察玩具电话、竹筒等发声物品的声音特点，并让幼儿描述声音的音色、响度等。
第三步：辨认声音（20分钟）
•准备声音卡片，播放不同声音，让幼儿辨认声音来源，并进行互动讨论。
第四步：模仿声音（15分钟）
•让幼儿模仿一些常见的声音，例如风铃声、汽车喇叭声等，培养幼儿的声音模仿能力。
第五步：小结（5分钟）
•分享本节课的收获与感想，强调声音在生活中的重要性。
四、教学反思
通过本节课的设计，幼儿在观察、辨认和模仿声音的过程中，不仅增加了对声
音的认识，同时也培养了幼儿的观察力和思维能力。
值得注意的是，教学中应该充
分尊重幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能获得教育的收获。
以上是《奇妙的声音》这堂社会优质公开课的教学设计，希望能够为您的教学
提供一些参考和启发。
幼儿园中班科学活动教案《奇妙的感官》
一、活动名称：幼儿园中班科学活动教案《奇妙的感官》二、活动目标：1. 让幼儿认识和了解自己的感官，知道感官的作用。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、活动准备：1. 物质准备：感官器官图片、实物、相关教具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识和了解自己的感官，如眼、耳、鼻、舌、皮肤等。
2. 主体活动：a. 视觉游戏：教师出示各种颜色、形状的实物，让幼儿用眼睛观察，锻炼幼儿的观察力。
b. 听力游戏：教师播放各种声音，让幼儿用耳朵听，锻炼幼儿的听力。
c. 嗅觉游戏：教师出示各种气味的物品，让幼儿用鼻子闻，锻炼幼儿的嗅觉。
d. 味觉游戏：教师出示各种口味的食物，让幼儿用舌头尝，锻炼幼儿的味觉。
e. 触觉游戏：教师出示各种材质的物品，让幼儿用皮肤触摸，锻炼幼儿的触觉。
3. 总结：教师引导幼儿总结感官的作用，让幼儿认识到感官的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中进行相应的延伸活动。
2. 环境创设：教师在活动室中布置相关的主题环境，让幼儿在环境中继续探索和学习。
3. 区域活动：教师在科学区设置相关的探究材料，让幼儿自主进行探索和操作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对感官的认识和理解。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 搜集家长反馈和幼儿在家庭中的延伸活动情况，以评价活动对幼儿的影响。
七、教学内容：1. 感官器官的概述：眼、耳、鼻、舌、皮肤等。
2. 感官功能：视觉、听力、嗅觉、味觉、触觉。
3. 感官游戏的玩法：观察、听辨、闻识、品尝、触摸。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解感官器官的基本知识和功能。
2. 示范法：教师演示感官游戏，引导幼儿模仿。
3. 体验法：幼儿亲身体验感官游戏，增强感知。
奇妙的效果教学反思
奇妙的效果教学反思《奇妙的变化》教学反思：1．教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。
以往我们在初次教学分数时，总是以单个的物体的进行平均分，然后“半个”无法用整数表示的时候就引入了分数，优点是这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻；缺点是这样以单个的物体入手，学生对分数的认识受到局限，会导致到高段学习分数的意义的时候，对单位“1”难以理解和接受。
其实“一半”和“半个”是有区别的，只有“半个”才用分数表示是不全面的。
因此，我在分数引入的时候，请学生说身边一些事物的一半，发现日光灯是9个，一半一下子无法说出来。
同时一个圆的一半是多少也无法说清。
然后，引出“所有事物的一半我们只用一个数表示出来”。
从而引入分数二分之一，这样对于分数的认识放在了一个宽广的背景下来学习，学生体会到任何事物的一半都可以用一个1/2来表示。
2、分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。
对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。
而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。
在本节课的教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上这出了几个几分之一的分数，并且用分数表示出来，但是学生在比较分数大小的时候，还是受到整数认识的影响，认为1/32比1/8大，于是小故事猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越校从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版(北京)
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版（北京）一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术课程。
本节课主要让学生了解和掌握组合的概念，培养学生对生活中美好事物的发现和创造能力。
教材以生活中的物品组合为主题，通过观察、分析、实践等环节，使学生感受到组合的魅力，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美基础和创作能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和模仿。
但部分学生对美术知识的掌握还不够系统，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立组合美的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解组合的概念，学会用美术语言表达组合的美感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生发现美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活审美水平。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握组合的基本方法，学会用美术语言表达组合的美感。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美好组合，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察生活中的物品组合，分析其美感所在。
3.实践与指导：引导学生动手实践，尝试创作有趣的组合作品。
4.总结与展示：学生展示作品，相互评价，总结组合美的特点。
5.拓展与提升：鼓励学生将组合美应用于生活，提高生活审美水平。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括组合的概念、组合的方法、组合的美感等要点。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
2.同伴互评：学生相互评价，促进相互学习、共同进步。
三年级下册美术教案-第1课 奇妙的效果 ▏人美版(北京)
三年级下册美术教案-第1课奇妙的效果 | 人美版（北京）一、教材分析本课程来自《人美版（北京）小学美术三年级下册》（以下简称《人美版》），本课程名为《奇妙的效果》。
该课程的主要内容为颜色、色彩和色彩的混合，通过实际操作、创作以及欣赏艺术作品来学习色彩的基础知识和基本技巧。
在小学美术教学中，色彩是重要的一个内容，而本课程则是在培养学生颜色感知能力的同时，也通过艺术欣赏和创作，通过课程来提高学生的审美能力、创造力和想象力。
二、教学目标1.能够区分颜色和色彩，并知道色彩的三原色和三原色的混合产生的次级颜色；2.能够在画布上正确使用、混合颜色，创造出不同效果；3.能够欣赏和分析艺术作品中的颜色和色彩运用。
三、教学重点1.色彩基础知识的介绍（颜色和色彩、三原色、色轮等）；2.色彩创作技巧的介绍（颜料的混合、涂抹、染色等）；3.艺术作品欣赏及其色彩运用分析。
四、教学过程1. 游戏引入教师可以引入一些颜色游戏，如“色彩大冒险”等，让学生通过游戏，体验色彩的奇妙与魅力，以及掌握一些基础的色彩知识。
2. 知识点讲解在游戏引入之后，教师介绍颜色和色彩的概念，并引导学生认识三原色和次级颜色的产生方式。
3. 实际操作教师给每个学生发放调色板、颜料、画笔等绘画工具，让学生在画布上实际操作绘制。
首先让学生尝试使用三原色的颜料调出次级颜色，然后实际操作画出自己的画作，最后让学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏及分析教师选取几幅著名艺术作品，让学生观看分析色彩运用。
在欣赏过程中，可以利用教材中的图片和视频让学生更好地理解和学习艺术作品中的色彩运用。
5. 课堂作业最后在课堂作业中，让学生按照自己的想法，创作一幅自由的画作。
同时要求学生在画作中加入所学的颜色和色彩的知识和技巧，以展示自己在本节课中学到的知识与能力。
五、教学评价在教学评价中，教师可以利用单独给学生评分，或者通过展示学生作品等多种方式来评估学生在本节课中的掌握情况。
同时，还可以通过课后练习来检查学生对知识点和技巧的掌握情况，并且可以在下一节课上对上一节课的知识点进行回顾和巩固。
大班说课稿 奇妙的声音
大班说课稿奇妙的声音前言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以带给我们愉悦的音乐，传达信息的语言，以及生动有趣的故事。
在大班的教学过程中，我们可以利用声音来激发孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养。
本篇说课稿将着重介绍如何运用奇妙的声音来开展一堂富有趣味性和互动性的音乐活动。
一、活动目标通过本课的学习，学生将能够：1. 听辨和模仿不同的声音；2. 学习感知和表达声音所带来的情感；3. 通过声音表达自己的想法和感受。
二、活动准备1. 音乐播放设备；2. 笔记本电脑或投影仪（用于播放相关视频）；3. 遥控器或鸣笛器等发声道具。
三、活动流程本课程安排如下：1. 热身活动：声音的猜猜乐（10分钟）为了激发学生们的兴趣，我们将开展一个声音的猜猜乐的热身活动。
我们会播放一些不同的声音，让学生们猜测声音背后的事物。
比如，我们可以播放风吹树叶声、钟摆摆动声和汽车刹车声等，学生们会竞相举手回答。
通过这个活动，我们可以让学生们感受不同声音所带来的情感，并培养他们对声音的敏感度。
2. 主体活动：声音的故事（20分钟）在这个环节中，我们将向学生们讲述一个奇妙的声音故事。
通过利用音乐、语言、图像等多种媒介手段，我们将以音乐会的形式呈现给学生们。
在故事中，我们会遇到一些奇妙的声音，比如鸟叫声、海浪声、闹钟声等。
学生们将被鼓励积极参与，模仿这些声音，感受并表达所带来的情感。
我们还将利用投影仪或笔记本电脑播放相关视频，让学生们观看声音的产生过程，进一步加深他们对声音的理解。
3. 创作活动：发声的乐器（30分钟）在这个环节中，我们将鼓励学生们自行制作简单的发声乐器，如手拍、口哨和水杯鸣笛器等。
通过这个活动，学生们将亲身参与到声音的创作中来，培养他们的创造力和团队合作精神。
在制作完成后，我们会组织学生们进行一场“声音合奏”的表演，让他们亲自体验音乐的魅力。
4. 结束活动：声音的分享（10分钟）在本节课的最后，我们将邀请学生们与我们分享他们最喜欢的声音，并表达为什么他们喜欢这个声音。
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小学美术第六册第1课《奇妙的效果》
课型：造型表现课时：1课时
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册第1课《奇妙的效果》一课。
一、指导思想与理论依据：
全日制义务教育《美术课程标准》提出了全新的教育理念，提倡学生体验、亲身实践、独立思考、合作探究全员参与教学。
在新理念和新课标的指导下，立足实践。
低年级造型与表现活动是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
并学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。
通过多种手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。
二、教学背景分析：
（1）教学内容
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《奇妙的效果》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
在教学中本着以学生为主体进行趣味性活动，通过自主探究最终了解油水分离的知识，感受色彩变化的美，实现了学生学习的独立自主性。
让学生在轻松愉快的环境中去学习美，感受美，表现美，创造美。
（2）学生情况分析、教学方式与教学手段说明
根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对以生为本，本节课主要通过感知—尝试—探究—创新四个环节进行教学设计。
以实验法、讲解法、示范法让学生联系实际生活感受色彩变化的美。
三年级的学生有良好的绘画基础，但是在体验利用多种方法进行绘画的方面，能力还十分有限，因此在教学中利用多种教学手段（例如油水分离实验）为学生提供发现问题、解决问题的机会，引导学生通过实验，讨论等方法代替教师单一
的讲解。
油画棒是学生平时用到的最普通的绘画工具，在此基础上引导学生体验思考，大胆的尝试，学习使用各种工具，体验色彩，能在美术创作活动中创造性地运用美术语言。
从而把最初无意的发现变为有意识的美术创作活动。
（3）学生前期教学状况、问题、对策
本课之前学生只尝试过水彩笔与油画棒结合的绘画的方法，对于水粉色的特殊性质学生还不是很了解，为了使学生在创作的时候不把大部分的精力投入在水粉色使用方面上，所以在此课之前利用了时间给学生简单的介绍了水粉色的性质与调色的简单基础知识，这样解除了教学中的一个小障碍。
在设计课程的时候把发现油水分离的机会留给了学生，教师只是起到了引导的作用，为了进一步证实，在课程开始的时候我为学生提供了一个油水分离的小试验，使学生印象更加深刻。
三、本课教学目标设计
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1、知识与技能：初步学习油水分离的知识，感受色彩变化的美，培养学生创造性使用绘画工具的技能。
2、过程与方法：通过感知、尝试、探究、创新等方法引导学生了解学习油水分离法，巧妙的利用油画棒、水粉等工具，发挥创造力。
3、情感态度价值观：提高学生的色彩表现能力，提高学生使用工具、处理色彩的能力。
4、重点：能创造性的运用油水分离法进行表现。
难点：油画棒、蜡等材料与水彩的巧妙结合，并根据画面的需要运用。
5、学习材料
学生：油画棒，毛笔，调色盘，水，画毡，水粉色。
教师：多媒体，示范作品。
四、教学过程的设计：
为了使学生都能在教学环节中感知、体验、发现，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
自主尝试、感受新知-----体验新知-----艺术实践-----评价展示作品-----课堂小结扩展延伸
（—）自主尝试、感受新知
我首先设计了“自主尝试”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生用油画棒画出简单图形，并在图形上涂抹水粉色，发现油画棒与水粉色之间产生的变化。
思考并分析出原因。
接着引导学生通过亲自动手在装水的杯子里滴入油，发现油水分离的现象。
进一步验证变化原因：油与水不相溶。
初步感受油水分离变化的奇妙，并引出课题---奇妙的效果。
（二）体验新知
出示烟花图片，引导学生从烟花的色彩和形态进行欣赏，感受烟花的美。
并说出烟花色彩和形态的美感。
在感受的基础上教师演示用油画棒绘画烟花，引导学生分析绘画方法和色彩。
学生通过观察画面，从教师的演示中总结出烟花的绘画方法：线条、平涂、单色、多色。
为后期创作作品做好准备。
接着教师用刷子将画好的烟花作品平涂上水彩颜色，边平涂边引导学生分析平涂水粉色的方法：要有顺序、均匀
为了解决在绘画的时候画面不清晰的问题，教师出示绘画作品，让学生观察对比。
思考解决的办法：油画棒着色应用力、油画棒的颜色应和水彩颜色差别大（三）艺术实践
出示要求：请你用油水分离的方法，表现出你所见过的最美的烟花。
指导学生创造性的利用油水分离的表现方法大胆作画。
辅导时要注意：
颜色的搭配，主体的突出，线条的疏密
（四）评价展示
评价时我设计了“展示欣赏——美丽的烟花”的环节，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注重给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
（六）课堂小结扩展延伸
最后我设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，为学生展示一些用油水分离的方法绘画的作品，问：学生这些作品中油水分离法用得巧妙吗？为什么？这样使学生在完成用油水分离法创作美丽的烟花的基础上，可以更加灵活的用油水分离法大胆巧妙的创作其他内容的作品。
五、学习效果评价
本课的教学中，我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出美术课的趣味性、生动性和创造性。
让学生在宽松的氛围中轻松地学习美、接受美、创造性地表现美。
1、感受新知：联系学生的实际生活，以自主探究的方法引导学生做油水分离的实验，充分调动学生的兴趣，激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲，从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力，提高了课堂效益。
2、体验新知，探索实践：在教学中充分挖掘了教材中的艺术资源，让每个学生通过试一试、看一看、画一画、比一比亲自去尝试、实践、体验、创造性的表现色彩变化的奇妙效果，培养学生的想像力和创造力，培养了学生的自信心。
3、作品展评：引导学生在最终评价的时候抓住要点并结合教学的重难点进行针对性地评价。
学生作品评价分为组内评价和班内展评，组内互评的时候要求学生在自己欣赏的作品上面加上印章，这样可以让学生全员参与评价，同时也可以通过沟通交流与聆听正视自己作业中存在的优势与不足，帮助学生解决绘画中存在的问题。
四.板书设计：
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，教师强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。