部编六年级上人教《22 跑进家来的松鼠》冯莲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
合集下载
新课标人教版小学六年级语文上册：22跑进家来的松鼠课件PPT、优质教学课件
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
部编六年级上人教《22 跑进家来的松鼠》李洁PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
）时， ）。
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想吃糖了。可 我又上哪儿给它找去呢？
我们心里空落落的。
松鼠不见了，一家人到处找寻，
家中的里里外外，上上下下，恨不得
挖地三尺，却连影子都不见，没有了
松鼠的满屋乱跑，不时闯祸，奶奶不
住地唠叨：
；再不见松鼠的
跳去蹦来，几分痞性，爸爸
；
没有了松鼠的亲密撒娇，满脸讨好，
我Leabharlann 。我们心里空落落的。
写一写
如果松鼠跑到你的家 里，又会发生哪些有趣的 事情呢？请你写下来。
沈石溪代表作品： 《第七条猎狗》 《再被狐狸骗一次》 《狼王梦》 《老鹿王哈克》 《残狼灰满》 《象王泪》 《红奶羊》 《保姆蟒》 《混血豺王》
2.组内交流，合理分工。
我会展示
1.台上同学声音洪亮，和 台下同学积极互动。
2.台下同学认真倾听，可 以提出自己的看法和建议。
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想吃糖了。可 我又上哪儿给它找去呢？
在我睡觉时，松鼠
（
）。
在我吃饭时，松鼠
（
）。
在我（ 松鼠（
跑进家来的松鼠
1.松鼠在“我”家做了哪些事 2.你从中体会到什么
我会概括
快速阅读课文，想一想松 鼠在我家做了哪几件事，你有 什么体会？
蹭 贮存
蹿 空落落
我会概括
快速阅读课文，想一想松 鼠在我家做了哪几件事？
我会交流
1.选一件事，画出表现松 鼠的可爱以及家人对松鼠喜爱 之情的句子，简单批注自己的 感受。
六年级上册语文课件-22 跑进家来的松鼠人教新课标(共19张PPT)
“我们一家人”对 松鼠充满了喜爱之情。
从文中哪些地方可以看出“我们” 对松鼠的喜爱之情？
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动 作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有” 中，可以看出“我”对松 鼠并没有丝毫埋怨，反而 充满喜爱之情。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还 轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上 哪儿给它找去呢？
课后作业
1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2.仔细观察某一动物，仿照本课写法写一片段。
“跳”“蹭”“轻轻咬” 这几个词语不仅写出了松鼠的 可爱灵活，还流露出作者对松 鼠的喜爱之情，从中可以看出 松鼠早已成为作者亲密的伙伴。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱
们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，
就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自
然也不甘落后！”
爸爸知道了是松鼠偷吃了糖，
22* 跑进家来的松鼠
R·六年级上册
字词学习
橱柜 贮存 储备 烟囱 干脆 垫窝 千方百计 哭笑不得
朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要 做了哪些事？
贮存冬粮（4-11）
晾晒蘑菇（12-15） 垫窝过冬（16-20）
通读全文，思考：对于这只跑进家来的 松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的 呢？
不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈
大笑”，夸奖它“不甘落后”，
爸爸对松鼠的喜爱之情溢于言表。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许 它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
松鼠不见了，虽然猜想 它也许跑回了森林，可作者 一家人的心里“空落落的” 可以看出作者一家人对这只 可爱的松鼠充满了不舍。
从文中哪些地方可以看出“我们” 对松鼠的喜爱之情？
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动 作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有” 中，可以看出“我”对松 鼠并没有丝毫埋怨，反而 充满喜爱之情。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还 轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上 哪儿给它找去呢？
课后作业
1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2.仔细观察某一动物，仿照本课写法写一片段。
“跳”“蹭”“轻轻咬” 这几个词语不仅写出了松鼠的 可爱灵活，还流露出作者对松 鼠的喜爱之情，从中可以看出 松鼠早已成为作者亲密的伙伴。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱
们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，
就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自
然也不甘落后！”
爸爸知道了是松鼠偷吃了糖，
22* 跑进家来的松鼠
R·六年级上册
字词学习
橱柜 贮存 储备 烟囱 干脆 垫窝 千方百计 哭笑不得
朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要 做了哪些事？
贮存冬粮（4-11）
晾晒蘑菇（12-15） 垫窝过冬（16-20）
通读全文，思考：对于这只跑进家来的 松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的 呢？
不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈
大笑”，夸奖它“不甘落后”，
爸爸对松鼠的喜爱之情溢于言表。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许 它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
松鼠不见了，虽然猜想 它也许跑回了森林，可作者 一家人的心里“空落落的” 可以看出作者一家人对这只 可爱的松鼠充满了不舍。
部编六年级上人教《22 跑进家来的松鼠》冯笑颜PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
……
PPT课课件 堂检测
• 一、“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我 想它又是想吃糖了。”对这句话理解伙伴。
•
2.松鼠通人性，总欺负我。
•
3.不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
• 二、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。”句中的“空落落”一词表现了我们对松鼠怎 样的感情？（ ）
课外推荐： 沈石溪的动物系列小说
选自布封《松鼠》
PPT语课件文六年级下册
PPT课件
阅读提示：
读读课文，说说松鼠在 “家”里做了哪些事，你从中体 会到了什么？
PPT课件
预学交流，共学分享
PPT课件
领悟方法： 通过具体的事例来表达喜
爱之情。
PPT课件
比较阅读:《松鼠》 《跑进家来的松鼠》
温馨提示： 1.文体方面。 2.文章内容。 3.语言表达方面。 4.情感表达方面。
优秀PPT课件”
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
学无止境。——荀子”
PPT课件
• 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像 飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳 到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水， 只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原 地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅， 也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
•
1.舍不得这只可爱的松鼠。
•
2.赞美松鼠的灵活。
•
PPT课课件 堂检测
• 一、“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我 想它又是想吃糖了。”对这句话理解伙伴。
•
2.松鼠通人性，总欺负我。
•
3.不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
• 二、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。”句中的“空落落”一词表现了我们对松鼠怎 样的感情？（ ）
课外推荐： 沈石溪的动物系列小说
选自布封《松鼠》
PPT语课件文六年级下册
PPT课件
阅读提示：
读读课文，说说松鼠在 “家”里做了哪些事，你从中体 会到了什么？
PPT课件
预学交流，共学分享
PPT课件
领悟方法： 通过具体的事例来表达喜
爱之情。
PPT课件
比较阅读:《松鼠》 《跑进家来的松鼠》
温馨提示： 1.文体方面。 2.文章内容。 3.语言表达方面。 4.情感表达方面。
优秀PPT课件”
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
学无止境。——荀子”
PPT课件
• 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像 飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳 到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水， 只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原 地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅， 也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
•
1.舍不得这只可爱的松鼠。
•
2.赞美松鼠的灵活。
•
六年级上册语文课件22 跑进家来的松鼠_人教新课标 (共19张PPT)
随堂练习 修辞辨析
课件PPT
1．可我又上哪给它找去呢？ （反问）
2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（比喻）
3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（拟人）
4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖。
（对比）
课件PPT
• •
课件PPT 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2518:05:0718:05Aug-2125-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:05:0718:05:0718:05Wednesday, August 25, 2021
课件PPT
课文详解 整体感知
松鼠在“我”家做了哪些事？你 从中体会到了什么？
松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮 什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜 蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头 巾垫窝……从中体会到松鼠的可 爱以及家人对松鼠的喜爱……
课文详解
课件PPT
（1—11自然段）：主要写松鼠千方百计地“贮 存东粮”。
课件PPT
22* 跑进家来的松鼠
课件PPT
资料宝袋
松鼠在动物分类中属于啮齿目的一个科。 体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林 中的典型代表动物。四肢强健，趾有锐爪，爪 端呈钩状，体重通常在350克左右，雌性个体 比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈， 体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，尾长为 体长的三分之二以上，但不及体长。
预习检查
课件PPT
1、松鼠在“我”家做了哪些事? 2、你从中体会到了什么？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
部编六年级上人教《22 跑进家来的松鼠》储津萍PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
• 蘑菇 榛（zhēn）子 橱柜 烟囱（cōng）
快速阅读课文，想一想：
1、松鼠在“我”家主要做了哪些 事？用小标题概括出来。 2、松鼠给你留下了怎样的印象。 为什么？
想象说话：
清晨，我在一股蘑菇的清香中醒来，我
忙活了一个早晨，终于把蘑菇全晾上了。我想 晾干了留着给自己过冬。
品读
• 作者写这些事除了告诉我们松鼠的天性之外，还 想告诉我们什么？（提示：可以注意一下人物的 神态、语气、称呼等）
• （见到书房里挂满了蘑菇）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说：
。”
• （见到奶奶心爱的头巾被松鼠垫了窝）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说： 。”
• （见到糖果被小松鼠“收藏”了）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说：
。”
爸爸妈妈说过，很难跟狒狒做好朋友。小时候， 在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬 满了狒狒。它们有个拿手好戏，就是在高高的树上 做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。我好 像对这种事十分生气。
跟动物交朋友与跟人交朋友可不一样。动物永 远有敌人，这是大自然的规则。要让它们知道，人 类是最强大的，否则它们就来欺负我们。莫非星迪 想主宰我？可是我们曾经在一起度过了很多美好的 时光，它应该辨得出我的气味，记得我们曾经是世 上最好的朋友啊。应该相信，动物的记性不会跟人 的记性一样差。
作业
• 根据本课的内容，用第一人称的写法， 通过具体的事例完成一篇小作文： 《我在主人家的日子里》
我的眼睛没事！星迪一看见我，就扑上来扯我 的头发。它虽然还是个小狒狒姑娘，但力气已经很 大，把我弄得很痛，难受极了。我不知道它的脑袋 里想什么。我是来看它的，它却撕破情面抓我。大 人说它见我有一头漂亮的头发妒嫉了。说心里话， 我不知道为什么……
快速阅读课文，想一想：
1、松鼠在“我”家主要做了哪些 事？用小标题概括出来。 2、松鼠给你留下了怎样的印象。 为什么？
想象说话：
清晨，我在一股蘑菇的清香中醒来，我
忙活了一个早晨，终于把蘑菇全晾上了。我想 晾干了留着给自己过冬。
品读
• 作者写这些事除了告诉我们松鼠的天性之外，还 想告诉我们什么？（提示：可以注意一下人物的 神态、语气、称呼等）
• （见到书房里挂满了蘑菇）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说：
。”
• （见到奶奶心爱的头巾被松鼠垫了窝）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说： 。”
• （见到糖果被小松鼠“收藏”了）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说：
。”
爸爸妈妈说过，很难跟狒狒做好朋友。小时候， 在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬 满了狒狒。它们有个拿手好戏，就是在高高的树上 做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。我好 像对这种事十分生气。
跟动物交朋友与跟人交朋友可不一样。动物永 远有敌人，这是大自然的规则。要让它们知道，人 类是最强大的，否则它们就来欺负我们。莫非星迪 想主宰我？可是我们曾经在一起度过了很多美好的 时光，它应该辨得出我的气味，记得我们曾经是世 上最好的朋友啊。应该相信，动物的记性不会跟人 的记性一样差。
作业
• 根据本课的内容，用第一人称的写法， 通过具体的事例完成一篇小作文： 《我在主人家的日子里》
我的眼睛没事！星迪一看见我，就扑上来扯我 的头发。它虽然还是个小狒狒姑娘，但力气已经很 大，把我弄得很痛，难受极了。我不知道它的脑袋 里想什么。我是来看它的，它却撕破情面抓我。大 人说它见我有一头漂亮的头发妒嫉了。说心里话， 我不知道为什么……
人教版六年级上册语文22跑进家来的松鼠PPT课件(共13张PPT)
间洋溢着作者对小松鼠的喜爱 ______之情。
拓展运用 跑进家来的松鼠，还会发生什么有趣的事情呢？ 请你任选一个，结合今天学到的写作方法，展开想象， 改写成一个小片段。
1、它们常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东 西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
2、松鼠不爱下水，过河时候用树皮当做船，用 自己的尾巴当做帆和舵。 3、它们好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇 凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花
园或森林里去了吧？我们心里空落落的。Fra bibliotek心理描写
松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。
虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落 落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！
反馈矫正： 根据课文内容填空。 这篇课文很有趣，以生动的笔触写了一只松鼠在“我” 给自己垫窝 这三件有趣的 储备粮食 、__________ 晾蘑菇 家___________ 、____________ 可爱 的小松鼠，字里行 灵活 、______ 事，让我们看到了一只______
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活 得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有”中，可 以看出“我”对松鼠并没有丝毫 埋怨，反而充满喜爱之情。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
动作描写
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻 咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松 鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，“跳、 蹭、咬”，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对 松鼠的喜爱之情。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖儿伸出来让你给它抓痒。
新课标人教版小学六年级语文上册：22跑进家来的松鼠课件PPT、优质教学课件
b.练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着 我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心 和继续练琴 的勇气）
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解疑合探：
把你在自探 过程中有困惑的问题以小组 单位交流学习成果，得出结论。 要求：1、小组长认真负责，确保人人参与。
2、小组内若有其他问题一并解决。
展示评价分 1、2、3、4题
2、4、6、1组分别评价 评价1、3、5、7、组的 展示情况
自探提示：
快速默读课文找出以下问题的答案：
质疑再探：
通过刚才的学习你还有哪些不明 白的地方或又产生了哪些新的疑问， 请提出来一起解决。
拓展运用
通过我们对课文的学习 结合刚才看过的这几张 图片，你想对同学们说 些什么？
我们人类和动物都是大 地妈妈的孩子，动物是我们 的朋友，我们要与动物和谐 相处，让我们关爱动物，善 待动物，从现在做起，从我
轩辕路小学
授课教师 冯 莲
自探提示：
快速默读课文找出以下问题的答案：
1、解决字词,扫清障碍。 2、这篇文章写了一件什么事？ 3、松鼠在“我”家主要做了哪些事？从松鼠 做的几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？ 4、对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人” 对它的感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可 以看出来？请在文中找出相关词句并在旁边做 好批注。
1、解决字词,扫清障碍。 2、这篇文章写了一件什么事？ 3、松鼠在“我”家主要做了哪些事？从松鼠 做的几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？ 4、对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人” 对它的感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可 以看出来？请在文中找出相关词句并在旁边做 好批注。
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去， 动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻 轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿 给它找去呢？
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！ 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了 秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们 的松鼠自然也不甘落后！”
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它 跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
们做起。
课后作业：
作文训练：
借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿ ＿＿的故事》（可以是我与动物，也可以是 别人与动物之间发生的真情故事）。