最新幼儿园小班剪纸观察记录
小班剪纸教案和反思
小班剪纸教案及反思【篇一：小班剪纸活动小树叶】小班剪纸活动：小树叶设计意图春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。
在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是一样的。
我仔细一看发现很多树叶都是对称的。
于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。
树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感兴趣。
所以我设计了这个剪纸活动。
在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。
以便幼儿能根据线条剪出树叶。
活动目标1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。
2．体验剪纸的乐趣，感受春天的美。
活动准备没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程ppt、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。
活动过程一、欣赏树叶，引出课题。
1．今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。
瞧，这些树叶是怎么样的？2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？二、观看图片，激发兴趣1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？三、教师讲解示范。
1.出示ppt，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。
2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。
四、幼儿操作。
提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。
五、展示作品现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！活动建议1. 此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。
2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。
【篇二：教案剪纸】爱，增强民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样。
剪纸个案记录
张轩萁同学，一直生活在惠阳厂。是一个活波好动，热爱文艺的孩子，跳舞极好。学习不太踏实，作业不认真写，有时还拖拉不交。
学生家庭情况（父母的基本情况和独特情况）
张轩萁父母都是惠阳厂职工，对孩子很疼爱，非常支持孩子的第二课堂活动，但是这个孩子生性活波好动，父母管教不是很严。
剪纸个案记录幼儿个案观察记录表幼儿园个案观察记录学生个案记录小班个案观察记录个案记录表大班个案观察记录中班个案观察记录大班幼儿个案记录大班个案记录个案观察记录
校本课程-----《剪纸》学生个案记录
游方漫
学生基本情况
张轩萁，女，10岁，4（1）班学生，对剪纸课很感兴趣，上课好动，自制力差，画工和剪功都较差。
研究结论和对策、方法
1、经常与她谈心，讲一些励志故事，教育她热爱学习，热爱生活，逐渐养成良好的学习习惯。
2、从简单的绘画图案入手，让她练习绘画功夫，提高绘画锻炼他的双手，逐渐提高剪纸技能。
4、设立奖励机制，激发兴趣，从而，提高剪纸技能
最新幼儿园小班教案《剪纸》含反思
最新幼儿园小班教案《剪纸》含反思幼儿阶段是孩子们开始接触艺术创作的重要时期。
艺术教育不仅能培养孩子们的审美能力和美感，还有助于开发他们的创造力和想象力。
在幼儿园小班的艺术教学中，剪纸作为一种传统的民间艺术形式，具有独特的表现力和教育意义。
本文将介绍一份最新的幼儿园小班教案《剪纸》，并对教案的设计与实施进行反思。
一、教案概述1. 教案名称：剪纸2. 适用年龄：3-4岁小班3. 教学目标：- 培养幼儿对剪纸艺术的兴趣和热爱。
- 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
- 学习剪纸的基本技巧和方法。
4. 教学内容：- 了解剪纸的起源和特点。
- 学习使用剪刀进行基础的剪纸制作。
- 创作剪纸作品，表达个人的想法和情感。
二、教案实施1. 教学准备：- 准备各种颜色的彩纸和剪刀。
- 准备一些简单的剪纸样本。
- 预先制作好一些剪纸作品展示给孩子们观看。
2. 教学步骤：步骤一：导入向孩子们介绍剪纸的概念和特点，通过展示一些剪纸作品引起孩子们的兴趣。
可以让孩子们观察并描述剪纸作品的形状和图案，培养他们的观察力和表达能力。
步骤二：实践操作1) 向孩子们展示一些简单的剪纸样本，并讲解剪纸的基本技巧，如如何握剪刀和控制剪纸的速度等。
2) 让孩子们自行选择彩纸，提供一些简单的剪纸模板供孩子们参考。
3) 引导孩子们运用剪纸技巧，根据自己的想象和创意进行剪纸创作。
步骤三：作品展示和分享让每个孩子展示自己的剪纸作品，并鼓励他们向别的同学分享自己的创作灵感和心得体会。
教师可以引导孩子们进行简单的作品赏析和互动交流。
三、教案反思通过对本次教案的实施和教学效果的观察，我进行了如下的反思：首先，本次教案对于小班幼儿来说，剪纸的技巧有一定的难度。
在今后的教学中，应该更加注重孩子们的基本技能训练，例如握剪刀、切割技巧等。
其次，对于作品展示和分享环节，可以通过拓展活动形式，例如组织小班剪纸作品展，让孩子们更好地展示自己的作品，并且可以从其他同学的作品中获取更多的灵感和启发。
幼儿园折纸创意：剪纸活动全程记录与总结
幼儿园折纸创意：剪纸活动全程记录与总结幼儿园折纸创意：剪纸活动全程记录与总结一、前言幼儿园折纸创意活动是孩子们在美术课上非常喜爱的一项活动。
在这个过程中，孩子们不仅能锻炼手部动作，培养耐心和细心的品质，同时也能激发他们的创造力和想象力。
本文将全面记录并总结了一场我们幼儿园的剪纸活动，希望对家长和老师们能够有所启发和帮助。
二、活动全程记录1. 准备阶段这次的折纸创意活动是以剪纸为主题，老师提前准备了一些彩色的纸张，剪刀和一些简单的剪纸样板。
老师们还在墙上挂起了一些剪纸作品，让孩子们在课前就可以感受到剪纸的魅力。
2. 活动介绍在美术课上，老师首先向孩子们介绍了剪纸的历史和意义，让孩子们了解到剪纸是一种传统的手工艺活动。
老师展示了一些简单的剪纸样板，并讲解了剪纸的基本技巧和注意事项，为孩子们的实际操作做好了准备。
3. 实际操作孩子们在老师的指导下，拿起剪刀，根据样板上的图案，小心翼翼地剪出了精美的剪纸作品。
他们或许在剪错的时候有些着急，但老师都会耐心地给予指导和帮助，让每一个孩子都能完成一幅满意的作品。
4. 展示与分享活动结束后，老师带领孩子们对自己的作品进行欣赏和分享。
孩子们互相传递自己的剪纸作品，一边欣赏一边交流，分享他们的感受和心得。
这不仅增强了孩子们之间的团结和友谊，也提高了他们对剪纸艺术的理解和热爱。
三、总结与回顾通过这次剪纸活动，我们发现孩子们在参与活动时不仅表现出了极大的兴趣和投入，而且能够在操作中增强注意力和动手能力。
剪纸活动让孩子们通过动手实践，培养了他们的耐心和细心品质，同时也激发了他们的创造力和想象力。
活动过程中，孩子们还学会了欣赏和分享他人的作品，提高了他们的审美情趣和交流能力。
四、个人观点与理解剪纸活动不仅能锻炼孩子的动手能力和专注力，还能够开发他们的想象力和创造力。
这种活动不仅仅是一种手工艺活动，更是一种对孩子全面素质培养的促进。
在未来的教育中，我认为剪纸活动应该成为幼儿园美术课不可或缺的一部分，以培养孩子们的美术情趣和创造能力。
小班美工区《剪纸》游戏观察与记录
幼儿在区域活动中的学习过程是探索和发展的过程，是通过幼儿和材料的不断作用而达到学习目的的，因此，教师不能急于用自己心目中的游戏水平做标准去要求幼儿。在幼儿活动中，教师要关注幼儿的活动，了解当前幼儿已有的经验是什么，观察幼儿对什么感兴趣，考虑应在哪方面给予帮助。教师不能急于求成，先观察再指导，给幼儿自由选择与自己决定的权利，让他的自主性得到充分发展。
实录二：
第二次游戏时，蔓蔓坐下来很熟练的剪下香蕉，转动着双面胶寻找双面胶的开头,将香蕉也粘贴在盘子中,用手心按了一下，取苹果图案,沿轮廓弧线剪下来到一半, 将剪下来的废纸放在垃圾盒子里。在剪双面胶时第一次撕开后剪刀直接剪下来掉在了地上，第二次剪时就将双面胶的一头贴在左手的食指上， 将双面胶粘贴在苹果背面的中间，熟练的撕下来用手压平在葡萄的左边。取葡萄图案,沿轮廓线剪下来,将剪下来的废纸放在垃圾盒子里。用手压平。直接起身将剪下来的垃圾剪到垃圾盒子取香蕉图案,沿轮廓4线剪下来,将剪下来的废纸放在垃圾盒子里。用手压平。取苹果图案,沿轮廓线剪下来,粘贴双面胶在盘子上。取橘子图案，沿轮廓线剪下来,粘贴双面胶时有所调整,将双面胶的一头直接粘在橘子的背面，自己目测着差不多了剪刀斜着剪下来,发现剪下来的双面胶要多出来一点，拿剪刀对比着轮廓线剪时发现双面胶会粘贴在剪刀上，转动着用了更多的一些力气剪了下来。粘贴在盘子上了。取橘子图案,沿轮廓线剪下来,粘贴双面胶她发现刚刚粘贴的方法不利于剪刀操作，就还选择了一开始的粘贴方法。在上。一位女孩走过来说:“蔓蔓,我做了-一个七星瓢虫”，蔓蔓看看没有回应。女孩走了。取苹果图案,沿轮廓线剪下来,粘贴双面胶在盘子.上。取橘子图案,沿轮廓线剪下来,看到地上有纸屑捡起来看 了看盒子的水果图说:“剩两个了”从柜子中取下粘贴有风车和水果的卡片,取葡萄图案,沿轮廓线剪下来,粘贴在卡片上。取葡橘子图案,沿轮廓线剪下来,粘贴在卡片上。站起来将卡片上的橘子沿轮廓剪下来。音乐响起，将纸屑放在垃圾盒子中。
最新幼儿园小班剪纸观察记录
幼儿园小班剪纸观察记录活动后的第二天，我来到班里，劳瑞突然提出请我上一堂剪纸课。
孩子们看到我这个每周都来的客人要给他们上课，非常高兴。
但是怎样进行这个活动，事前我没有一点儿准备。
可是，待劳瑞介绍完了昨天的活动，我便心中有数了。
今天这个活动一定要和昨天的内容有联系。
之前，孩子们用对折、曲线剪的方法把纸剪成了心形。
今天，我既要让孩子巩固昨天的技能，又要让他们在此基础上进行新的探索，尝试镂空，同时了解一个图形变换不同的角度去看，就会成为新的形象。
想好以后，我用彩色复印纸剪了三张大的心形，就开始上课了。
师：我想知道，你们班上的墙壁为什么贴着那么多的心，红红绿绿的很好看。
幼：昨天是情人节，那是劳瑞老师教我们剪的心。
师：所有的小朋友都剪出了心形，你们的小手都很能干。
我也剪了一个图形，请你们看看是什么。
幼：（一致回答）是心形。
师：我把一张心形贴在墙上，先请小朋友讲述剪心形的方法和步骤（目的让幼儿巩固昨日的体验）。
然后，请小朋友仔细看，如果把心形倒过来，那是什么形状呢？幼：（高兴地）是桃！我又反复变换了几次，让幼儿感知心形倒过来就是桃形。
然后，我把第二张心形倒过来变成桃形并排贴在心形的旁边。
接着，我拿出最后一张大桃形往脸上一蒙说：“现在我看不见你们了，你们也看不见我的脸了，怎么办？”沉默了一会儿，一个小女孩说：“让桃长出眼睛。
”我问大家她的办法怎么样，小朋友都说行。
我又问：“怎样让桃长出眼睛？请你们帮我想想办法。
”（调动幼儿已有的生活经验）孩子们看到我的剪刀有尖，说：“用剪刀尖直接扎！”我按照他们的说法，用一个指头抵住要扎的部位，用剪刀尖轻轻地转动。
孩子们看得可认真了，有个男孩还着急地说：“老师，别扎着手。
”我把纸扎透后，转动纸型，边转过剪，很快剪出了一个圆圆的眼睛。
孩子们在求全心理的支配下，要求我陆续剪出另一个眼睛，还有嘴巴、鼻子。
孩子们很兴奋，说：“这下剪成的是桃娃娃了！”我又提个问题：“我的剪刀有尖，你们的剪刀头是圆的怎么直接扎？”一个男孩说：“把纸折一下，剪个小口，就可以剪洞了。
幼儿园小班教案《剪纸》含反思
幼儿园小班教案《剪纸》含反思小班教案《剪纸》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张，初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状，培养幼儿的观察力和动手操作能力，快来看看幼儿园小班《剪纸》含反思教案吧。
活动目标：1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。
为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。
幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
教学反思：1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。
但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。
在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。
这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。
小班美工区观察记录与分析三篇
小班美工区察看记录与分析三篇小班美工区察看记录与分析1察看日期：20xx年11月18日察看时间：10：2210：32察看对象：察看目标：察看幼儿使用剪刀的本领。
察看实录：美工区里，孩子们都选择了自我喜爱的料子在进行手工。
史芮语拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来，左手拿着彩纸，右手大拇指和食指拿着剪刀渐渐的剪纸，左一下右一下，纸还是没有剪下，之后直接用手把它撕下来了。
之后她又开始剪，约莫过了30秒，一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图画中。
之后，她换左手拿剪刀右手拿纸，将手中一张大纸剪下若干张小纸贴于图画中。
在这过程中，她站起来看看对面的小伙伴在干什么，完了之后又开始剪纸。
咔嚓咔嚓，这次剪了很多的碎纸。
几分钟过去了，她画面上的碎纸越来越多了。
她将手中的纸剪的越来越小了，纸上有胶水沾到了剪刀上，她一点一点的撕下来，将剪刀从左手又换到右手，一点一点的把手中的纸剪的越来越小了。
分析评价：小班幼儿在美工区的纸工游戏中，渐渐开始接触需要用剪刀完成的作品，由于年龄的关系手指的敏捷度还不足，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成。
史芮语在使用剪刀的手法上较为欠缺，要剪下纸张，需要一次打开和闭合剪刀的过程。
这对于她来说还需要必需的时间来磨练。
支持策略：1.在日常活动中，老师引导幼儿正确使用剪刀。
有目的地剪一剪，练一练，磨练了孩子的手指敏捷度和小肌肉群的发展。
2.每当幼儿完成作品后，及时地予以称赞和鼓舞，进一步提高幼儿在以后的纸工游戏活动中的信心和兴趣。
小班美工区察看记录与分析2区角名称：美术区察看对象：察看过程：区角游戏开始了，陈珮可和刘佳悦选择了美工区，她们进入区角后开始进行装饰画。
陈珮可很娴熟的拿起压花机和彩色泡棉纸，运用对齐、按压、交错的技巧不一会就压出五六朵爱心图案，又换了几个压花机，用同样的方法分别压出小伞图案、皇冠图案和雪花图案。
接着拿出本身的绘画作品，用压出的图案和双面胶制作作品边框，只见她撕、贴，粘，不一会儿，一幅加了边框的作品呈现出来了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班剪纸观察记录
活动后的第二天，我来到班里，劳瑞突然提出请我上一堂剪纸课。
孩子们看到我这个每周都来的客人要给他们上课，非常高兴。
但是怎样进行这个活动，事前我没有一点儿准备。
可是，待劳瑞介绍完了昨天的活动，我便心中有数了。
今天这个活动一定要和昨天的内容有联系。
之前，孩子们用对折、曲线剪的方法把纸剪成了心形。
今天，我既要让孩子巩固昨天的技能，又要让他们在此基础上进行新的探索，尝试镂空，同时了解一个图形变换不同的角度去看，就会成为新的形象。
想好以后，我用彩色复印纸剪了三张大的心形，就开始上课了。
师：我想知道，你们班上的墙壁为什么贴着那么多的心，红红绿绿的很好看。
幼：昨天是情人节，那是劳瑞老师教我们剪的心。
师：所有的小朋友都剪出了心形，你们的小手都很能干。
我也剪了一个图形，请你们看看是什么。
幼：（一致回答）是心形。
师：我把一张心形贴在墙上，先请小朋友讲述剪心形的方法和步骤（目的让幼儿巩固昨日的体验）。
然后，请小朋友仔细看，如果把心形倒过来，那是什么形状呢？
幼：（高兴地）是桃！
我又反复变换了几次，让幼儿感知心形倒过来就是桃形。
然后，我把第二张心形倒过来变成桃形并排贴在心形的旁边。
接着，
我拿出最后一张大桃形往脸上一蒙说：“现在我看不见你们了，你们也看不见我的脸了，怎么办？”
沉默了一会儿，一个小女孩说：“让桃长出眼睛。
”
我问大家她的办法怎么样，小朋友都说行。
我又问：“怎样让桃长出眼睛？请你们帮我想想办法。
”（调动幼儿已有的生活经验）
孩子们看到我的剪刀有尖，说：“用剪刀尖直接扎！”我按照他们的说法，用一个指头抵住要扎的部位，用剪刀尖轻轻地转动。
孩子们看得可认真了，有个男孩还着急地说：“老师，别扎着手。
”我把纸扎透后，转动纸型，边转过剪，很快剪出了一个圆圆的眼睛。
孩子们在求全心理的支配下，要求我陆续剪出另一个眼睛，还有嘴巴、鼻子。
孩子们很兴奋，说：“这下剪成的是桃娃娃了！”
我又提个问题：“我的剪刀有尖，你们的剪刀头是圆的怎么直接扎？”一个男孩说：“把纸折一下，剪个小口，就可以剪洞了。
”于是，我说：“你们可以试试这个小朋友的方法，也可以想出自己的方法。
现在请小朋友拿一张自己喜欢的彩色纸，剪个水果娃娃。
剪前要想好，你喜欢什么水果就算什么水果娃娃。
”
幼儿作业的过程中，我观察着他们的表现。
孩子们迫不及待地取了剪刀和纸，然后，对折彩纸。
有的孩子先看看哪边是开口的，用手捏住折的部位再剪。
还有的孩子析完纸，拿起剪刀就剪，结果剪出的是两个断裂的心形。
进行镂空剪的时候，有的小朋友
用圆头剪刀直接扎洞，扎不透，就尝试别的方法。
也有的小朋友把纸对折剪一小口，伸进剪刀再接空。
还有的小朋友两析后直接剪出一个小洞。
很快有的孩子就剪完了。
最多的剪了三个作品，最少的剪了一个。
当小朋友把所有的作品贴在墙上欣赏的时候，我要求他们数数剪了几种水果娃娃（苹果、梨、桃、菠萝、西瓜）。
有的孩子发现，水果娃娃怎么有的像笑，有的’像生气。
于是，幼儿又重新排列他们的作品，把笑的水果娃娃贴在了一起，把生气的水果娃娃贴在了一起。
这节活动的总结如下：1．可以从不同的角度看一个图形，既可以正着看，也可以倒着看，这样，图形就成了两个完全不同的东西。
2．镂空的方法可以用剪刀尖直接扎，也可以对折剪个口，两折剪个小洞。
3．高兴和生气的表情各有不同特征（眼睛、嘴）。
在这次活动中，我自始至终没有一步一步地教他们怎样剪出个完美的水果娃娃。
因为，我不是想系统地让幼儿学剪纸，而是想在“纸”的项目中把“纸能够做什么用”这个问题突出出来。
纸可以剪成心形，也可以剪成桃娃娃或其他水果娃娃。
这样，孩子们剪的作品才有个性，比如剪出的眼睛有圆形的也有椭圆形的。
有的孩子没有剪五官，只是热衷于剪洞，一排排的圆洞，显示出了幼儿的差异性。
有几个孩子还没有掌握对折剪的要领，教师要等待他们将知识内化，在以后的活动中还要继续观察他们。
评价这次活动，我认为孩子们基本都会使用剪刀，结合自己
的经验主动探索镂空剪的方法了，也基本都了解了怎样镂空，剪纸的兴趣很高。
对于延伸活动，我有三个方面的考虑：
1．在以后的活动中进一步引导孩子了解纸还可以剪成什么，扩展幼儿剪纸的表现范围及幼儿对纸材的感知能力；
2，具体地观察人的五官变化，研究人的各种表情特征并学习用剪纸的方法加以表现；
3．鼓励幼儿广泛地运用镂空的技能，在其他平面形象上应用，镂空的圆点如何有规律地排列，会出现什么样的现象。
这三个方面的内容，幼儿可根据自己的兴趣和水平选择内容继续学习。
这样，幼儿就会自然地分组，而不是教师带着全班都进行一遍活动，或者由教师决定分组。
一段时间过后，教师可以组织交流活动，请各组幼儿汇报自己的成果，介绍学习的方法，分享成功的快乐，探讨有待解决的新问题。
总之，教师一定要在尊重幼儿的兴趣和现有水平的基础上，围绕他们的需求和他们的问题来考虑活动内容，设计活动形式，提供探索的空间、时间、条件、材料。
我们的教育就是要让幼儿学会提出问题和解决问题，学会建立各种事物之间的联系。
劳瑞看完我的活动后，与我交换了意见。
她对自己教学的反思给了我很大启迪。
劳瑞说：“看完你的活动，我认为，你让孩子们剪桃子、水果娃娃，是贴近儿童生活的，因为他们都有吃桃子的经历。
而心脏他们就不容易看到了。
”我想，教育要取得实
效性，内容要和幼儿的生活有密切的联系，要与幼儿自身的经验和周围的环境有关。
教育内容绝不是脱离这些的系统技能和书本知识。