识字方法归纳——形声字识记
识字方法
-WORD格式--可编辑-识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。
再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“ 目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。
2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。
如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。
为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。
4、比较法。
汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。
另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、 ** ——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。
在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。
如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。
“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。
“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。
“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。
在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。
例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。
通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。
给学生烙下一个深刻的印记。
又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。
认字方法
认字方法认字是指辨认汉字的能力，也是学习中文的基础。
在现代社会中，我们离不开汉字，无论是读书写字还是日常交流，都离不开汉字的运用。
所以，掌握认字的方法对于提高中文水平至关重要。
首先，了解汉字的构造是认字的基础。
汉字是由笔画组成的，每个汉字都有自己独特的形态和结构。
学习认字的第一步，就是要熟悉每个汉字的笔画数目、笔画顺序和笔画形状。
可以通过查字典、看字源，或者请教老师、家长等方式来学习汉字的构造。
其次，学会识别汉字的部首是认字的关键。
部首是汉字的组成部分，可以帮助我们快速识别和记忆汉字。
通过识别部首，可以将众多形状相近的汉字归类，并记忆它们的音、义等。
掌握常用部首的意义和读音，能够帮助我们快速辨认和记忆汉字。
另外，学习汉字的发展演变和历史背景也是认字的重要内容。
汉字的演变与发展与中国的历史文化密不可分。
了解汉字的发展历程以及每个汉字背后的文化内涵，可以帮助我们更好地理解和运用汉字。
可以通过阅读相关的历史书籍、文化杂志等来了解汉字的发展历程，获得更全面的认字知识。
此外，大量的阅读和写作练习也是提高认字水平的重要手段。
在阅读的过程中，我们可以通过上下文的语境来猜测和推断不认识的汉字的意思。
在写作的过程中，我们可以通过反复书写和运用生字、生词来加深理解和记忆。
通过不断地读写，可以帮助我们提高汉字的辨认和使用能力，积累更多的词汇和表达方式。
最后，要持之以恒地学习和运用认字的方法。
认字的学习是一个长期的过程，需要耐心和毅力。
每天进行一定量的认字和写字练习，建立起良好的学习习惯，坚持不懈地学习，才能提高认字的能力。
综上所述，掌握认字的方法对于提高中文水平非常重要。
通过了解汉字的构造、识别部首、了解汉字的发展历程、大量阅读和写作练习以及持之以恒地学习，我们可以提高自己的认字水平，更好地运用汉字，提高写作和交流的能力。
巧记生字的方法_识记生字的方法有几种
巧记⽣字的⽅法_识记⽣字的⽅法有⼏种 识字教学是低年级语⽂教学的重要内容，那么对于⼩学⽣⽽⾔该如何识记⽣字呢?下⾯便是店铺整理的巧记⽣字的⽅法，希望对各位有所帮助! 巧记⽣字的好⽅法 ⼀、采取灵活的⽅式，激发学⽣的识字兴趣。
兴趣是点燃学⽣探求新知的思想⽕花，兴趣是最好的⽼师，有效的学习必须建⽴在感兴趣的基础上。
怎样把枯燥的识字教学变得活泼⽣动，使学⽣愿意学，学得好，记得住，⼀直是我们语⽂⽼师努⼒探索的难题。
1、通过阅读激发学⽣的识字兴趣。
在授课前或利⽤平时的⼀些时机，我会给学⽣朗诵⼀些他们⽐较感兴趣的童话故事或笑话、⼉歌等，并且告诉他们只要多识字⾃⼰就可以读了。
这样就可以激发学⽣识字的积极性与强烈的求知欲，让孩⼦们喜欢上识字。
从识字到阅读，让孩⼦们通过⾃⼰的努⼒，真正感受到识字的重要性和愉悦性。
2、联系⽣活实际激发识字兴趣。
在识字教学中可以联系⽣活实际，采⽤⽣动化、形象化的识字⽅法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的⽓氛，提⾼识字效率，还能训练发展⼝头语⾔的能⼒。
例如：“⽠”字中间的⼀点，学⽣书写时容易落下。
学习⽣字时，让学⽣想⼀想吃西⽠时，红红的⽠瓤⾥藏着的⿊⿊的⽠籽，这⼀“点⼉”就象那⽠的籽。
当学⽣写⽣字时只要联想到此就不会把它落下了。
3、充分发挥多媒体的作⽤激发识字兴趣。
低年级孩⼦以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产⽣深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，恰当地运⽤直观教具，尤其是多媒体⼿段，可以使复杂、抽象的教学内容显得⽐较简单、明确、具体。
4、开展丰富的活动激发识字兴趣。
低年级学⽣活泼好动，注意⼒难以持久。
针对这种情况，在组织教学时，开展⼀些⽣动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进⾏更加有效的学习。
如“汉字开花活动”。
看到⼀个字时，引导学⽣从它的⾳、形、义⼏个⽅⾯展开联想：可以连词，连成句⼦，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。
⼆、采⽤丰富多样的⽅式，让学⽣掌握识记⽣字的⽅法。
很实用的巧记形声字
很实用的巧记形声字巧记字形方法多主持人：收音机前的同学们，大家晚上好，欢迎收听龙广97频道的《名师学堂》节目，我是主持人小清。
我们在今天的节目现场还请来了奋斗小学二年级的各位同学们，欢迎你们。
首先我有一个问题问问现场的小同学们，你们都喜欢看书吗？（喜欢）（不喜欢）书上的汉字你们都认识吗？（有的人是有的不认识）不认识的字你们怎么才能认识呢？（问老师、问妈妈）老师和妈妈是怎么教你们认字的？（现场随机提问）那你们觉得书上不认识的字好学吗？（不好学，告诉好多遍都记不住）你们喜不喜欢学那些不认识的字呀？（不喜欢，太枯燥了，不好玩）那你们想不想让那些不认识的字变得好学好玩呢？（想）特别想吗？大点声告诉我！（特别想）好，今天呀，我就给你们请来了一位特别有本事的老师，这位老师能把字变成好听的歌，你们想不想听？（想听）好，那现在《名师学堂》开讲了——上课铃声——有请哈尔滨市桥南小学赵家财老师（背景介绍：赵家财老师……主：赵老师你好赵：主持人好，同学们好！同：老师好！主：赵老师，听说您在教孩子们识字方面有一个独门功夫！赵：谈不上什么独门功夫，只是在多年的教学当中，针对孩子们识字困难，自己爱琢磨，总结出来一些小方法，让孩子们喜欢上识字。
主：今天现场有好多同学都表达了自己不愿意识字的心情，您能让他们从今天开始就喜欢识字吗？赵：我试试看吧！主：好，那下边的时间就交给您了。
（赵老师和现场的同学们进行互动）好的，同学们好！很高兴参加《名师学堂》这个节目，希望我讲的一些识字方法，对大家有一些帮助。
学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。
记住字形是汉字学习的重点和难点。
如果字形记不住，就会导致提笔忘字，写错别字等现象，影响阅读和表达，甚至会闹出笑话：下面我先来讲一个关于写错别字的笑话。
有个同学在日记中写道：“今天下着小雨，我忘了带命，突然，我看见老师给我送命来了。
”看完这句话，我笑得肚子都快疼起来了，原来他把“伞”写成“命”了。
小学生识记汉字的方法
小学生识记汉字的方法记忆方法，即部件记忆法、会意记忆法、形声记忆法、顺口溜记忆法、分类记忆法、特殊标识记忆法等。
1.部件记忆法。
组成合体字的偏旁或独体字叫做字的部件，按汉字的构字部件和部首名称来记忆汉字。
主要有以下几种方式：（1）综合部件记忆。
看一个字由几个部件，按何种方式组合。
如果新学的字中，既有熟部件，又有新部件，要先学新部件，如“脆”，“月”是旧部件，学生已熟悉，“危” 是新部件，要让学生先学会“危”。
这样不但掌握了要学的生字，又增加了学生的识字量。
（2）换部件记忆。
这是在综合部件记忆的基础上分析某些部件的变化情况记忆汉字。
例如，我们在学了“棒”后再学“凑”，就可以将“棒”的部件“木”换成“冫”，为了区别这两个字，要引导学生“棒”是用“木”做的，而“凑”是水汇合而成的。
这样这两个字就不会用错了。
（3）拆部件记忆。
从熟悉的部件中拆出促成新字的部件。
如学习“维”，可把“隹”字从已学过的“推”字里拆出来，再和“纟”组合起来。
这种方法，既学会了新字，又巩固了学过的汉字，可谓一箭双雕。
1．一谜一字型。
A．将汉字直接重组。
如：脍炙人口(囚)B．根据意思猜字。
如：定期的涨水(汛)C．会意、置换、重组。
如：司法官演讲(词)D．象形、置换、重组。
如：高兴至极的牛丢了角。
(举)2．一谜两字型：会意、置换、重组。
如：儿子站了一天。
(音＼竟)3．一谜多字型：会意、象形置换、重组。
如：专门开山采石者话多。
(传、闪、仙、认、信、侈、们、岩、研、砖、讪、诸、储)(二)编字谜(从谜底到谜面)编字谜是让学生根据汉字的外形特征和内在含义，巧妙地把它们的各个部件～拆出，编写成有意思的语句，从而使生自主学习的能力，提高学生发现、分析解决问题的能力。
人生读书从识字开始，小学生一入学面临的主要任务就是识字。
课程改革以来，新教材的运用，识字量逐渐增加，如何有效记忆汉字，成为学生面临的一个问题。
同时，《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，也是1、2年级的教学重点。
二年级识字方法
二年级识字方法朝城路小学1、偏旁识字法：方法介绍：利用汉字的偏旁记忆生字。
举例：二下《识字8》第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
2、“加一加，减一减”识字法：方法介绍：加一笔,减一笔或加偏旁减偏旁。
举例：学习“注”：三点水加一个主人的主。
学习二上《识字4》中的“苗”“描”“猫”几个字，可以采用去掉偏旁，加上新偏旁组成新字的方法记忆。
3、形声字识字法：方法介绍：根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。
举例：清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。
它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。
4、联想识字法：（1）图示法。
方法介绍：根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。
举例：兔，出示兔的的象形字，介绍其演变过程，掌握字形。
（2）故事法。
方法介绍：根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。
举例：碧：王老师白老师，坐在石头上乘凉。
（3）会意法。
方法介绍：通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。
举例：如二木“林”，三木“森”。
二人“从”，三人“众”。
“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。
（4）形声字识字法。
方法介绍：借助字的声旁和形旁记住汉字。
举例：学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。
又如“爸”，父表示意思，巴表示音。
5、儿歌识字法：方法介绍：采用朗朗上口的儿歌，拆分字的部件，再组合，记住生字。
举例：学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。
学习“春”，编谜语：三人同日见。
小学生识字常用的几种方法
小学生识字常用的几种方法汉字是人们在长期的生活实践中总结、积累而成的，它与人们的生活息息相关。
它源于生活，又准确而客观地反映着生活。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给学生，它的最终目的是让学生独立识字。
因此在教学中要注意引导学生发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。
应当鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
1、“换部首”识字法汉字中大部分是形生字，可以利用其形旁的区别和声旁的联系来进行识字。
根据形声字的特点，可以运用“换部首”的方法来进行识字，因为声旁表音，形旁表义，只要声旁不变，换上不同的形旁就可以组成一组音、形相近的字。
例如“转、传、砖”，“睬、彩”“傍、膀”等字的教学，都可以利用形声字的特点来引导学生识记字的读音。
2、“比较”识字法课本上很多字，它们在在读音上、形状上或意义上有某种相关的联系。
如形近字、同音字等，我们可以在区别对比的过程中，找出一些字的异同来进行识字，也就是平常说的“比较识字法”。
例如，“功、攻”，“仍、扔”，“睛、晴”“经、轻”，“特、持”等的字，可以区别形、音、义来识记。
“净”与“脏”、“深”与“浅”、“近”与“远”可进行意义对比来识记。
“闲”与“闭”、“谁”“雄”“准”与“难”、“眉”与“肩”等的字，可以通过比较字形来识记。
通过“比较”识字，加深学生对字的印象，提高识字的准确率。
3、“加一笔，减一笔”识字法有许多汉字字形相似、笔划多一笔少一笔，可以通过加减笔划来识记。
如“王”与“主”、“令”与“今”、“火”与“灭”等的字，都可用加减笔划的方法来识记。
“加一笔，减一笔”的识字法激起了学生识记汉字的浓厚兴趣，同时也培养了他们的探索精神和创造性思维。
4、“加部首”识字法汉字中的形声字有相当部分都是在原字添加偏旁部首的。
因此在识字教学中可以让学生通过加部首的练习来识记。
例如，“古”与“估”，“寺”与“诗、持、待、特”，“京”与“惊、凉”等的字，学生通过加上部首来辨识，还可编成顺口溜来识记。
形声结合识汉字
形声结合识汉字教学目标1、知识与技能了解形声字的造字规律，培养识字能力2、过程与方法通过加偏旁扩大识字量。
掌握“猜一猜，查一查”和编顺口溜的方法巧记形声字3、情感态度与价值观通过游戏、猜字、编顺口溜、星级展示等方式激发学生自主识字的兴趣，培养学生自主识字的能力2学情分析学生整体学习水平较好掌握两种形声字的识字方法，识记同音字、近音字。
教学过程一、游戏导入（2分钟）孩子们，我们先来玩一个小游戏吧。
游戏步骤。
⑴请4个小朋友拿汉字卡片：气正半未，学生一起认读。
⑵请4个孩子拿部首卡片。
⑶播放已剪辑的歌曲《找朋友》，8个孩子玩找朋友的游戏。
汉字和部首找朋友，两张卡片能合在一起成新字，游戏时间只有10秒。
⑷对比读一读加部首前后的两组汉字。
3、游戏总结：谁能说说加偏旁之后组成的这些汉字，在读音方面有什么特点？（幻灯片展示）4、你真会发现，也就是说我们可以识字认半边。
活动2【活动】二、猜一猜，查一查(8分钟)用上这个识字小窍门，我们再来玩一个猜一猜的小游戏。
2、幻灯片出示两组汉字，指名拼读独体字，指名猜测形声字。
谁来拼一拼？谁想猜猜这是什么字？请你来……3、分小组查字典，验证刚才的猜测是否正确。
教师提醒学生用部首查字法查字典。
（加部首后读音相同）这两个小朋友猜得是不是正确的呢？让我们拿出学习工具——字典，咱们一起来验证结果。
男孩子查第一组的这个字，女孩子查第二组的这个字。
有小朋友悄悄地告诉大家用部首查字法查字典，因为我们不确定这个字的读音。
4、开始查。
查好了请举手。
5、男生代表发言。
请你大声读出这个字的读音，刚才这个小朋友的猜测对了吗？/女生代表发言。
请你大声读出这个字的读音，刚才这个小朋友的猜测对了吗？看来这两个孩子都是聪明的孩子，都猜对了。
6、这两个字加部首后读音还是没有变，识字认半边的小窍门真管用。
4、在幻灯片中再出示汉字“论”，指名猜测。
咱们再来猜猜这个字的读音。
请你来。
5、全班比赛查字典验证刚才的猜测是否正确。
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形声字，借形声记。
如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解生字，不仅能有效地提高识字的效率，还能帮助学生理解字义。
一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，那么这个字就与它有关。
“浇”字，一看是“氵”，马上就能反应过来，“浇”与水有关，所以是“氵”。
按照同样的原理，同学们就会明白了“烧”
与火有关，“绕”与丝线有关．这样，我们通过形声字的构字规律，举一反三，一下子就认识了五个生字，而且大概知道了这些生字的意思，这对于他们避免写错别字也是很有帮助的。
我们在识字时，应该明白一些偏旁表示的含义。
了解了偏旁的含义后，就能根据字形去理解字义了。
下面介绍一些偏旁所表示的意思。
例如：。