机械制图：绘制正五角星说课
五角星说课设计
五角星说课设计五角星说课设计本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型、表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。
尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。
一、教学目标教学的目的是通过强调运色彩、明暗、笔触、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质感审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印、压印与喷洒等操作练习方式，提高学生运用材料造型及利用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
（1）知识目标：掌握有关肌理的绘画表现的基础知识。
（2）能力目标：1、能够运用喷洒、压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用不同树叶肌理制作组合成画。
2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。
（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
2、培养学生动手操作的学习能力。
教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。
教学难点：如何运用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行物体质感表现的能力。
二、教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的表现欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、演示法、示范法、观察法、讨论法、合作学习法和动手操作法。
三、学法在本节课的教学中，让学生自己尝试运用树叶材料拓印、压印、喷洒等表现出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。
02 《AutoCAD绘图-任务二 绘制五角星》教案
课件、AutoCAD 软件、网络平台
课外作业
查阅、收集 AutoCAD“选项”对话框的设置。
检查方法
按学习效果计入成绩。
AutoCAD 绘图 教案
项目一 基本二维图形的绘制与编辑 任务二 绘制五角星
（2 学时/14 学时）
枣庄理工学校 机电系
授课课次 授课日期
3
授课形式
讲授、示范
授课时数
1+1
年月日
授课班级
授课项目及 任务名称
项目一 基本二维图形的绘制与编辑 任务二 绘制五角星
教学目标 教学重点 教学难点
知识目标 1．掌握多边形、修剪、删除三个命令的应用方法 2．掌握对象追踪的设置及应用方法 技能目标 1．学会应用多边形命令绘制不同类型的多边形 2. 学会应用修剪、删除命令对图形进行编辑 3．学会应用对象追踪功能绘制不同角度的直线
1．命令执行方式 （1）菜单栏：“修改”→“删除”。 （2）工具栏：单击“修改”工具栏中的“删除”按钮。 （3）命令行：ERASE。 通过上述方法之一，都可启动“删除”命令。 2．操作提示 命令: _erase 选择对象: （用鼠标选择要删除的对象） 选择对象: （可以继续选择对象或按Enter键结束选择） 四、对象追踪 对象追踪包括“极轴追踪”和“对象捕捉追踪”两种方式。使用“极轴追 踪”，光标将按指定角度进行移动。使用“对象捕捉追踪”，光标将沿极轴角 度按指定增量进行移动。创建或修改对象时，可以使用“极轴追踪”来显示由 指定的极轴角度所定义的临时对齐路径。使用“对象捕捉追踪”沿极轴对齐路 径按指定距离进行捕捉。 在AutoCAD2013中，要设置极轴追踪功能选项，可单击主菜单栏“工具” →“草图设置”菜单或右键单击状态栏中的“极轴追踪”按钮，打开“草图设 置”对话框，在“极轴追踪”选项卡进行设置。 任务实施 STEP1 绘制边长为30mm的正五边形 STEP2 绘制五角星 STEP3 整理图形
五角星的绘画教案分享
五角星是一种非常常见的几何形状，它通常与美国国旗和许多其他国旗、标志以及徽章联系在一起。
五角星可以画得非常简单，而且需要非常少的材料，因此它是绘画教学非常适合的一个主题之一。
在这篇文章中，我们将分享一些关于五角星绘画的教案，希望它们能够对想要学习五角星的人们有所帮助。
教案1：基本五角星这个教案适合那些初学者，还没有接触过五角星绘画的同学们。
这个教案非常简单，只需要一支笔和一张纸就可以开始了。
步骤1：画一个圆来代表五角星的外轮廓。
你可以用一只圆规来帮助你画圆，或者你也可以自己画一个。
步骤2：将圆分成五个等分，每一个等分角度为72度。
你可以用一支直尺来辅助分割。
步骤3：从圆心开始，在每一条线上画出一个点。
这5个点将成为五角星的顶点。
步骤4：用一支笔连接所有的点，五角星就完成了。
教案2：五角星描边这个教案适合那些已经掌握了基本五角星的同学们，想要尝试更具挑战性的画法。
这个教案需要一支笔、一张带方格的纸和一些耐心。
步骤1：用一支笔在纸上画出一个大五角星。
你可以用教案1中的方法来画出这个五角星。
步骤2：用一枚铅笔，在五角星的外侧描出大五角星的轮廓。
再在内侧描出一个小一些的五角星。
两个五角星之间的距离可以自己决定。
步骤3：在内侧的五角星上画出更小的五角星。
你可以画多少个五角星，五角星的形状也可以自己决定。
步骤4：在五角星的每个角上画出三个小一个圆圈。
这些圆圈将会成为五角星的描边。
步骤5：用一支笔连接每个圆圈，完成描边。
教案3：五角星的填色这个教案适合那些喜欢在画中添加颜色的同学们。
这个教案需要一张画画纸、蜡笔或彩色铅笔。
步骤1：用一个图案画出五角星，然后用铅笔勾出轮廓线。
步骤2：在每个角落里加上三个圆圈描边。
步骤3：用彩色笔在五角星中填充颜色。
你可以用单一的颜色或者多种颜色。
步骤4：如果你想要继续添加多种颜色，可以在五角星的每个圆圈里画上不同的颜色。
总结：五角星是绘画教学非常理想的一个题材，它非常基础简单却又具有无数的变化，可以满足了初学者和更高级的画者的需求。
尺规五角星课件
尺规作五角星
班级：13数控1班
动手画一画
同学们对五角星很熟悉，你会自己
画五角星吗？
怎样才能画出规则的 五角星？
发现一的中心为圆心的 圆上。
思考：
五个点在同一圆上的五
角星是否一定是规则的 五角星？
发现二：
规则的五角星五个顶点均
匀地分布在圆上。
如何五等分圆周？
规则五角星的画法：
1.五等分圆周 2.连接五个顶点 3.将五边加粗、描深
作图注意事项：
圆的中心线要架正，它直接影响等分的准确度 每用圆规画一条弧线都要小心仔细，尽量精确 到＜0.1mm的误差程度。画一个五角星要动用圆 规7次，如果每一次产生1mm的误差，那到最后 可能误差会在10mm以上，那就不是误差，是错 误了。
小结：
尺规作规则五角星步骤
1、作一个圆 2、找中心点 3、找等分弧 4、将圆弧五等分 5、连接五个顶点 6、描深五角星各边
练一练
在R75mm的圆内做规则五角星
（要求：定稿后图面要整理；即按图形轮廓 的需要，把轮廓线加深加粗。并可保留作图 过程。）
趣味小知识
五星红旗是《中华人民共 和国宪法》规定的中华人民共 和国国旗。其中红色象征革命； 五星呈黄色，有象征中国人为 黄种人之意。 大星代表中国共产党，四 颗小星代表工人、农民、知识 分子、民族资产阶级。 四颗小星环拱于大星之右， 并各有一个角尖正对大星的中 心点，象征中国共产党领导下 的革命人民大团结和人民对党 的拥护。
“绘制五角星平面图”课例
ｉ ｓ ｍ ｅ ｌ ￣ｒ ａ ｒ ｙ ． （ 重庆高考真题 ， ２ ０ １ ０ ， ３ ４题）
Ａ、 ｒ ｅ Ｄ ａ ｉ ｒ ｅ ｄ Ｂ、 ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｐ ａ ｋ ｅ ｄ Ｃ、 ｒ ｅ ｐ ａ ｉ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｄ、 ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ｅ ｐ ａｉｄ
四、 教 学 过 程 １ 、 实物 导入 引 出 新课
１ ． １ 、 Ｐ Ｐ Ｔ演示图片 师： 接下来就 是八一建军节了 ， 班 级要开一次关 于八一建军 节的主题班会 ， 请同学们 布置一下教室 ， 把红色 的五 角星贴在教
室 后 面 的 黑 板 上 。要 绘 制 五 角 星 ， 就要先学会 绘制正五边形 ， 今
理论课
等分 画法学生能够理解， 难 的是作 图步骤 的熟练。特别是圆周五 等分 ， 只有每一条 线都准确 ， 才 能画出准确 的图形 。 二、 教 学策 略 为提 高学 习效 果和 学生的兴趣， 笔者 精心设计 了四个 环节 。 采用讲演练 结合一体化 、多媒体教学 、开展制 图 比赛 的教学模 式， 是为了以练促 教、 以练促学的 目的。 三、 教 学 目标
１ 、 认 知 目标 学生能熟练运用作图工具， 掌 握 圆周 五 等 分 的 作 图 方法 ； ２ 、 技 能 目标
３ 、 情感 目标
３ ． １ 、 激发学生学习识图课的热情， 培 养 专 业 兴 趣 。（ 知识 点 的 学 习 过程 中体 现 ）
３ － ２ 、 增强学生与人沟通、 合作 的能力 。Ａ． 本题考查非谓语动词的时态和语态 ， 句 中 两 个 动 作 的承受者和执行者都是 Ｉ ， ａ ｓ ｋ与 Ｉ 是被 动关系 ， 廿 ｌ ａ ｔ ｅ ｖ ｅ ｎ ｎｇ预示 ｉ 动作发生的时间， 所 以答 案 选 Ｈ ａ ｖ ｎｇ ｉ ｂ ｅ ｅ ｎ ａ ｓ ｋ ｅ ｄ ．
2-1五角星的绘制 教案
N o:
课题
2-1绘制五角星
授课时间
第3周
地点
机房
课时
4
班级
16数控1.2.3
课题分析
本次课是在了解了软件的基本操作的基础上，学生对软件有了一定的感性认识，帮助学生了解用绘图命令绘制五角星的操作。
学生状况分析
学生学习了机械制图，了解了平面图形的组成及绘制过程，了解了CAD软件的基本操作，对软件绘图很好奇，有学习积极性。
引导学生分析任务
分析已知条件
操作示范直线命令的应用
讲解绝对直角坐标的意义及使用场合
1、通过讨论，阅读课本，完成学案相关习题。
2、对教师讲解的直线命令和绝对直角坐标进行思考。
3、以小组为单位探讨。
教科书、
讲授法、
CAD软件
多媒体演示
60
操
作
练
习
学案上达标测试部分练习题。
要求学生根据老师讲解，完成学案达标测试部分的练习题，教师巡视，对学生进行个别辅导。
2.教法运用说明：任务驱动法
3.教学评价说明:
教学准备
1.场所：机房
2.设备：电脑多媒体投影
3.教具：Auto CAD软件
4.资料：教案学案
5.分组与座位：按各班分组，指定的地点上机
板书
设计
绘制五角星
直线命令的使用绝对直角坐标的使用方法
教学过程
时间
教学阶段
任务或问题
教师活动
学生活动
教学方法
媒体与手段
提醒学生可以通过小组讨论掌握基本的创建方法。
根据教师的讲解，完成学案上的相应任务。
通过小组讨论，总结直线命令使用的方法和步骤。
机械CADCAM(UG) 教案(课次15-16)5-2 五角星的造型;5-3 风扇的造型
_____________ 职业技术学院教师授课教案20/20 学年第学期课程机械CAD/CAM教学内容五角星的造型讲授新课:一、学习本课程的目的和任务通过学习五角星的造型，学会创建点，掌握直纹面构图方法，并具有针对零件合理制定造型步骤的能力。
二、本课程的主要内容和基本要求依据给出的条件，完成如图5-2-1所示五角星的曲面造型。
图5-2-五角星的造型步骤见表5-2-1。
三、本课程的学习方法1.不断地“由物想图”和"由图想物”，既要想象构思物体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步提高空间想象和思维能力。
2.学与练相结合，读图与画图相结合，通过画图促进读图能力的培养。
3.要重视实践，树立理论联系实际的学风。
培养良好的工程意识和工程素质。
四、新知识点1.创建点例：已知一条直线起点A为(1,1,1),终点B为(50,80,90),要求在直线上创建一个点C, C点与A点距离28。
操作步骤提示：(1)用基本曲线命令创建起点坐标为(1,1,1)，终点坐标为(50,80,90)的直线，如图5-2-2所示。
5-2-4(2)单击【点】命令，类型选择【端点】，偏置选项选择【沿曲线】，选择刚做的直线，如图5-2-3所示。
【弧长】输入28,点击【确定】按钮, 创建如图5-2-4所示的点C。
2.直纹定义：直纹是通过点或曲线，与曲线创建曲面的方式。
操作要点：注意直纹面的两截面线方向要一致。
一定要先选择点或曲线，再选择要生成曲面的曲线。
例：创建一个文件名为直纹.prt的直纹面，形状自行设计。
操作步骤提示：(1)以(0,0,0)为圆心创建直径为80的圆,以(50,50,100)为圆心创建直径为30的圆,如图5-2-5所示。
图5-2-5 图5-2-6(2)单击【插入】/【网格曲面】/【直纹】，在直纹对话框中，截面线串1、2分别选择大圆、小圆。
点击【确定】按钮，完成直纹操作，效果图如图5-2-6所示。
五、思考与练习图 5-2-22职业技术学院教师授课教案20/20 学年 第 学期 课程 机械CAD/CAM章节课题项目五 曲面形状实体建模任务3风扇的造型授课方法 教学做一体所需教具 多媒体课件 授课时间月曰节月曰节月日节月日节授课班级目的要求通过学习风扇的造型，学会创建螺旋线，掌握修剪片体指令，掌握加厚指令，学会创建投影曲线，并具有针对 零件合理制定造型步骤的能力。
项目二—任务五 绘制五角星
点击菜单“格式／点样式”命令，或在命令行输入Ddptype命令，打开对话框。
2．绘制单点或多点
执行方式包括：
①菜单栏：“绘图／点／单点”或“多点”命令；
②“绘图”工具栏：“点”按钮；
③命令行：Point(单点)/Multiple Point(多点)。
3．绘制定数等分点
（1）执行方式
①菜单栏：“绘图／点／定数等分”；
②命令行：Divide。
4．绘制定距等分点
（1）执行方式
①菜单栏：“绘图／点／定距等分”命令；
②命令行：Measure。
㈢、旋转
1．功能
将指定的对象绕指定点(称其为基点)旋转指定的角度。
2．执行方式
①“修改”工具栏：“旋转”按钮；
②菜单栏：“修改／旋转”命令；
③命令行：Rotate。
五、作业
P．73
3．绘制φ100的圆。
4．绘制圆的五等分点。
5．将对应点连接为五角星轮廓。
6．旋转五角星到指定位置。
7．修剪五角星。
8．用“打断”命令将过长的中心线调整到合适的长度。
9．使用图案填充五角星。
三、任务点评
选择几个典型学生作品，分析存在的问题。
四、知识链接
㈠、图案填充
1．功能
图案填充（Bhatch）就是使用某一种图案来填充某个指定区域。图案填充被广泛应用在绘制机械图、建筑图、地质构造图等各类图形中，例如，在机械制图中，图案填充可用于表达一个剖切面的区域，也可使用不同的图案填充来表达不同的零部件或者材料，从而增加了图形的可读性。
授课内容及教学活动设计
教学方法、活动形式
一、任务分析
本任务“五角星”，在绘制过程中，先用圆命令画出圆，利用点样式、等分点等命令等分圆，最后应用直线、图案填充等命令完成。
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教法学法： 任务驱动教学、探究学 习、竞赛活动学习、小 组合作学习
多媒体微课直观演示
情感 目标
◆通过几何作图，体会学习机械制图知识的快乐 ◆从严谨的作图过程，养成认真细致的工作态度
能力 目标
◆掌握等分圆绘制五角星的方法
知识 目标
◆尺规作图几何画法
设计理念： 通过科学的学习任务设置 在不断体验完成任务的成就感中 感受学习的快乐！
任务一：手绘五角星图纸
探索如何绘制
目的：明确学习任务，尝试绘图方法
5分钟
任务二：微课教学
目的：通过微课课件，观察绘图流程
视频
5分钟
任务二：绘制正五边形
目的：通过自主探究，总结绘图流程
5分钟
任务三：比赛用几何画法绘制正五角星
目的：通过竞赛活动，熟悉绘图流程
5分钟
任务四：突破准确绘制五角星的难点
布置任务 明确目标
5分钟
合作学习 自主探究
15分钟
竞赛活动 点燃激情
20分钟
课堂小结 分层作业
5分钟
课堂学习任务：
无难度 初步感知
一般难度 探究方法
困难难度
一般难度
较等难度
设计创新
突破难点 绘图竞赛
任务五 任务四 任务三 任务二 任务一
课前
分发学习任务书
目的：以任务书为主线，串连教学过程分钟教学策略 教材分析
教学过程
教学反思
高等教育出版社 《机械制图》第二版 裘文言 瞿元赏 主编
第一章制图的基本知识 1-3常见平面图形的画法
一、等分圆周（或作正多边形）
后续钳工课程中项目教学：制作五角星
制作
制图
特点： 1. 思维活跃、好奇心强，
喜欢动手实作
2. 喜欢直接刺激感官的知识、 不喜欢说教式的知识灌输
2分钟
布置作业：
必做题：以小组为单位课后自行探究圆内 接正六边形绘制方法。
选做题：自行探究圆内接正七边形的绘制 方法。
课后
客观反映学生的综合表现
优点
突破教学难点 掌握教学重点 探究绘图方法 形成学习动机
体验学习快乐
困难 简单
优点
创新 学习
反思
不足 教学过程中发现有同学跟不上课堂节奏
改进措施 分组过程注重学生能力搭配均衡 加强对能力较差学生的针对性辅导
目的：通过学生研讨，总结绘图技术要点
任务四：突破准确绘制五角星的难点
目的：通过再次画图，内化绘图技术要点
10分钟
任务五：创作、展示 小组LOGO
目的：通过拓展活动，培养学生创意
7分钟
任务五：创作、展示 小组LOGO
目的：通过展示评价，体验学习快乐
视频
3分钟
课堂小结：让学生谈谈本节课的收获？