六年级美术《神奇的装饰柱》教学设计
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计学习领域：造型·表现内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。
教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。
②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。
教学准备：教师：教学课件、教师范作。
学生：超轻粘土，卡纸等。
教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。
一、引导阶段1.创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师就带领大家进行一次奇妙环球之旅。
首先我们先来观看一段视频（播放视频），初步认识装饰柱。
师：同学们你从视频中看到了什么？生：装饰柱师：装饰柱哪个方面最吸引你？生老师和同学们的观点不谋而合，我也被他们夸张的造型和鲜艳的颜色，所深深吸引，于是我也偷偷的设计了一根图腾装饰柱，同学们看感觉怎么样，今天我们就一起来学习神奇的装饰柱。
《神奇的装饰柱》。
（板书）二、发展阶段（一）装饰柱的类别及作用①图腾装饰柱我们要开始旅行了，我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。
常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。
古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。
同学们知道这种装饰柱叫做什么柱子吗？（生答图腾柱）请同学们仔细观察图腾柱有什么特点？图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。
图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。
（适当结合范作进行说明。
）②承重柱随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。
③现代装饰柱随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。
《神奇的装饰柱》教学设计
《神奇的装饰柱》教学设计一、教学目标：1.了解装饰柱的基本概念和种类。
2.能够分辨不同种类的装饰柱。
3.掌握装饰柱的设计原则和使用方法。
4.能够动手制作一个简单的装饰柱模型。
二、教学内容：1.装饰柱的定义和分类。
2.装饰柱的设计原则和使用方法。
3.装饰柱的制作过程。
三、教学准备：1.教材：PPT、图片资料。
2.实物：不同种类的装饰柱模型。
3.制作材料：纸板、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸。
四、教学过程：1.导入：用图片展示不同种类的装饰柱，引导学生讨论其特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT介绍装饰柱的定义、分类、设计原则和使用方法，让学生对装饰柱有一个基本的了解。
3.示范：老师现场展示如何制作一个简单的装饰柱模型，让学生了解装饰柱的制作过程和技巧。
4.实践：学生分组，根据老师的示范和教材资料，动手制作一个装饰柱模型，加深对装饰柱的理解和掌握装饰柱的制作方法。
5.展示：学生展示自己制作的装饰柱模型，让同学们互相欣赏学习。
6.总结：回顾本节课的内容，强调装饰柱在建筑设计中的重要性和应用价值，激发学生对建筑设计的兴趣。
五、教学方式：1.讲授结合实例、图片资料和实物展示，生动形象。
2.示范操作，引导学生动手实践，加深印象。
3.小组合作，互相交流讨论，提高学习效果。
六、教学评价：1.观察学生的制作过程和成果，评价学生的动手能力和创造力。
2.听取学生对装饰柱的认识和见解，评价学生对课程内容的掌握程度。
3.鼓励学生提出建议和改进意见，促进学生的思维和表达能力。
七、教学延伸：1.组织学生参观建筑物，观察不同种类的装饰柱，拓展学生的视野和想象力。
2.设计课程作业，让学生根据自己的喜好和创意，制作一个个性化的装饰柱模型。
3.邀请专业设计师或建筑师来讲解装饰柱的设计原则和实际应用，让学生了解行业动态和前沿技术。
通过本节课的学习，学生将对装饰柱有一个全面的了解，掌握装饰柱的设计原则和制作方法，培养学生的动手能力和创造力，提高其对建筑设计的兴趣和理解。
《神奇的装饰柱》教学设计
《神奇的装饰柱》教学设计教学设计：《神奇的装饰柱》一、教学背景：本教学设计适用于小学四年级美术课教学，主题为立体构建。
二、教学目标：1.了解装饰柱的概念和特点；2.能够运用简单的材料制作装饰柱；3.培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学准备：1.教师准备：尺子、铅笔、纸板、颜料、毛刷、剪刀、胶水等材料；2.学生准备：课堂笔记本、颜料盒、画笔。
四、教学流程：1.导入（10分钟）教师引导学生回顾上节课所学的平面构建，提问：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”学生回答后，教师总结重点：“是的，我们学习了平面构建。
今天，我们来学习一下立体构建。
那么，你们知道立体构建的特点是什么呢？”引导学生讨论，梳理出立体构建的特点。
2.呈现与讲解（15分钟）教师通过图片展示装饰柱的形态，引导学生观察并描述装饰柱的特点。
同时，教师用纸板模拟装饰柱的样式，解释装饰柱的结构和构造。
3.实践操作（35分钟）教师发放纸板、铅笔、剪刀、胶水等材料给学生，同时展示制作装饰柱的步骤。
步骤一：学生用尺子在纸板上测量出一个正方形，并用铅笔描绘出来；步骤二：学生按照正方形的边界，向内平行画一条线，得到一个内围边界；步骤三：学生将内围边界从四个拐角剪开，形成四个片状；步骤四：学生将片状固定在纸板的四个边上，形成四个立体装饰柱；步骤五：学生可以根据自己的创意，用颜料和毛刷进行装饰。
4.分享与展示（15分钟）学生完成装饰柱的制作后，教师带领学生逐个展示自己的作品。
学生可以简单介绍自己的设计灵感和用途。
教师鼓励学生相互欣赏、交流，并提供一些建议和改进的意见。
五、小结与评价（10分钟）教师引领学生回顾本节课所学的内容，总结立体构建的特点和制作装饰柱的步骤。
同时，教师询问学生的学习感受和体会。
六、拓展活动：为了加深学生对立体构建的理解，教师可组织学生参观文化古迹、建筑和公共艺术品，让学生发现身边的立体构建，并进行观察与分析。
七、教学反思：这节课主要通过制作装饰柱，让学生学习立体构建的特点和制作过程。
神奇的装饰柱
《神奇的装饰柱》教学设计一、教学目标：1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
二、教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
三、教学过程1、组织教学激趣导入好，同学们。
在开始今天的课之前呢，老师想先请同学们来看一张特殊的图片，请同学们认真观察这张图片，图片当中的有什么呀？有几根柱子，柱子是圆形的还是方形的？这是一个非常有趣的图片，当你遮住下方，你会看到圆形的柱子，当你遮住上方，你又会看到方形的柱子。
这个有趣的图片叫做视觉错像图，不同的参照物会产生不同的视觉效果。
那在你的印象当中，柱子有什么作用呢？哦对，柱子有支撑房屋承受重量的作用。
那我们今天要学习的内容也跟柱子有关，但这柱子不是用来承受重量的，而是用来装饰的。
请同学们翻开课本28页，一起进入我们今天的新课《神奇的装饰柱》2、讲授新知（1）在世界各地，有很多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，给我们传递了很多历史和精神信息。
那今天老师就着重给同学们介绍两个不同风格的装饰柱。
首先，我们来看这根柱子，大家认识吗？对了，就是我们的华表。
华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨大石柱，是一种中国传统建筑形式。
相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。
天安门前的这一对汉白玉的华表。
与天安门同建于明永乐年间,迄今已有500多年历史。
华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。
华表柱头上的部分又叫“承露盘”。
上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫“犼”又叫“朝天吼”。
天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望着紫禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常出宫体察民情,所以称“望君出”。
华表的柱身呈八角形，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。
2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。
3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。
二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。
2. 装饰柱的构图和色彩运用。
四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。
2. 装饰柱的审美评价。
五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。
2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。
3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。
4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。
2. 学生作品的构图和色彩运用。
3. 学生作品的制作技巧和表现力。
八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。
2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。
第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。
七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。
神奇的装饰柱(教案)
突破方法：教师展示设计过程，示范如何运用元素，并给予学生指导和建议。
（3）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以独立设计出具有个人风格的装饰柱作品。
突破方法：鼓励学生从生活、自然、传统文化中汲取灵感，激发创意思维，同时提供一定程度的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中具有装饰作用的立柱，它不仅是承重结构的一部分，也是建筑美学的重要体现。它是建筑风格和文化的载体，广泛应用于古典建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同历史时期建筑中的应用，以及它如何为建筑增色添彩。
（4）团队协作与沟通：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师明确分工要求，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的柱子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级美术下册教案《装饰柱》（精选4篇）
六年级美术下册教案《装饰柱》（精选4篇）六年级美术下册《装饰柱》篇1教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结六年级美术下册教案《装饰柱》篇2教材分析：本课属于“设计—应用”领域。
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。
技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。
那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。
华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。
同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。
这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。
那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。
谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。
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《神奇的装饰柱》教学设计
教学目标
1、知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱图片，了解它们的文化和造型特点，了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、剪贴等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。
3、情感态度与价值观：了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，增强民族自豪感，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学过程：
一、导入
1、先在黑板上画一个柱体，同学们，今天我们用绘画来变一个魔术，你们看，这是什么？
2、现在老师接着往下画，（在柱体上添加几笔，画成亭
子）
亭子的主体靠什么支撑？所以柱子起到了承重、支撑的作用。
3、柱子是建筑中不可缺少的。
有着承重、支撑的作用，但光秃秃的不太美观，所以古代时，人们非常聪明，对柱子进行装饰，今天我们就漫步于这些装饰柱中，探究它们的神奇之处。
二、讲授新课
1、今天老师作为导游带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表是我国最具代表的装饰柱，仔细观察一下它是由几部分组成呢？（装饰柱的组成部分：柱头，柱身，柱基）上面都有什么装饰？祥云、龙、石犼等，再来看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？雕刻
咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？谁说柱子非得是圆的，它可以是长方体可以是三角柱，等会自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用到了什么样的手法做的装饰？生：镂空。
类似于我们的剪纸。
我们又来到埃及，埃及是有名的文化古国，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？
镂空。
我们现在一起来到加拿大，这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题考考大家，1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能）。
2）古时候为什么要把图腾刻在柱子上呢？他们又把图腾柱放在哪里？（古时候人们多居住在深山里，一到晚上就会有凶猛的野兽来攻击人类，人们为了吓跑野兽，就在柱子上刻下威猛的人物或动物形象，这种带有图腾团的柱子，人们就把它叫图腾柱，祈求得到图腾的保护，柱子一般置于房前，后来随着人类文明的进步图腾柱成了民族的象征）。
绚丽的色彩，凹凸有致的体积，透露出浓厚的民族气息。
在我们国家也有图腾柱，下面我们回国看看，云南的装饰柱和契丹的装饰柱。
云南景颇族的装饰柱特别有意思，乍一看觉得是典型的现代型建筑，可仔细观察，纹饰和色彩又不失民族特色，把民族元素融入现代建筑里这无疑是对民族文化的传承和发扬。
2、游览了这么多的装饰柱，想一想他们在造型、纹饰和色彩上有什么特点？
3、接下来看看同学们都是用什么方式来表现装饰柱的。
4、教师示范
三、学生作业
四、作品展评
五、总结。