班级管理的几点体会
班级管理感悟或反思心得(通用8篇)
班级管理感悟或反思心得(通用8篇)班级管理感悟或反思心得篇1班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。
班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，更是具有举足轻重的作用。
下面我就近年来当班主任的一点体会与大家交流一下：一、先讲“育人”，后教学习董进宇博士说，初中阶段的孩子都是小动物，他们需要我们对他们有一个“人化”的过程。
近年来，许多家长在教育子女上有两种错误观念，一是对人才含义的错误理解，只注重孩子学习文化知识而忽视思想品德教育和心理素质培养，二是依赖学校，对孩子只管抚养，而不管教育。
而作为“人类灵魂工程师”的我们，随着素质教育外衣掩盖下的应试教育的日益加剧，只重智育不重德育似乎也成了一个不争的事实。
然而实践证明，只抓智育不重视德育，这是严重违背教育规律的现象，不但不会使学生成才而且还会使孩子背上了沉重的课业负担，从而也会使学生失去学习的兴趣，以至于厌学，结果往往是适得其反，使孩子产生逆反心理，使学生丧失自信心而自暴自弃。
作为班主任，对于学生德育的教育尤为重要。
晓之以理，动之以情。
让学生清楚，来到学校首先是来学做人的，其次才是学习。
让学生有健康的情商，从而才能更好的服务于学习。
也对班级行之有效的管理打下坚实的基础。
二、严字当头，严而有度，慈爱在心在班级管理中，尤其对于低年级的学生，对于行为习惯的养成方面出现的错误，一定要严厉，不容许有再犯错的机会。
当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道：“如果你不这样做，你应该是最好的”。
在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生坚持一个标准，要公正，一碗水端平。
对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。
尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。
班级管理心得体会7篇
班级管理心得体会7篇班级管理心得体会1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。
同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
班级管理心得体会【11篇】
班级管理心得体会【11篇】1.班级管理心得体会管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。
班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。
班主任在学校教育中，承担学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。
而且作为毕业班的班主任，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时光。
使全体学生行动一致，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢？了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。
初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。
一、思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。
思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。
学校班级管理心得体会7篇
学校班级管理心得体会7篇学校班级管理心得体会精选篇1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
多年来，我长期担任班主任工作，在此谈谈自己的一些体会：首先要创设平等和谐的师生关系，因为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
其次树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。
作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。
小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。
班级管理经验分享心得体会（精选6篇）
班级管理经验分享心得体会当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的班级管理经验分享心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级管理经验分享心得体会1去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。
具体说来，我从以下几方面进行班级管理。
一、合理编排座位学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。
平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。
在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。
这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。
我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。
当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。
这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。
二、关爱问题学生受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。
读《班级管理》心得体会6篇
读《班级管理》心得体会6篇读《班级管理》心得体会篇1从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。
现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。
这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。
这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
班级管理感悟与心得体会6篇
班级管理感悟与心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, summary reports, reflections, contract agreements, policy documents, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!班级管理感悟与心得体会6篇当我们与他人进行了一次深入的交流和沟通后，写下心得体会可以帮助我们总结和提升自己的沟通能力，通过心得体会，我们能够更好地理解的思维方式和行为模式，本店铺今天就为您带来了班级管理感悟与心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
读班级管理心得与体会(优秀8篇)
读班级管理心得与体会(优秀8篇)读班级管理心得与体会篇1结合这几年做班主任的工作经验。
我认为初中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。
因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。
我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”，由“管”与“不管”过渡到“不管”的程度。
我们当前的管理模式相对滞后，在班主任的管理上或多或少存在这么两种倾向。
一是与学生的距离过“亲”，亲到随意的程度，成了哥们、姐们，这样的结果必将导致部分学生受宠而大部分学生有怨言，不能服众，对班级管理造成极为不利的被动。
一是跟学生的距离过“远”，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，你没有任何反驳的余地，学生对老师是“敬而远之”给人以看似有序，实际上暗含许多不稳定的因素。
那么如何避免这两种情况的发生呢?我认为“中庸之道”不失为一种行之有效的好办法，孔子曾说过：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”是谓“忠”、“已所不欲勿施于人”是谓“恕”，这就是孔子的“忠恕”观念，“忠恕”主要是讲己与人之间应如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之恶”。
在“己”与“人”的利害发生冲突时，势必要约束自己，克制自己的欲望，损己以至舍己为人。
这样，“忠恕”就需要有一个前提，或者说是实行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又说：“克己复礼为仁”。
一句话加以概括即“仁者人也”再简洁予以概括即一个字“爱”。
尊重学生的人格，把学生装放在一个和自己平等的位置来对待。
过“亲”与过“远”虽然也是一种“爱”，但这种“爱”是一种畸形的“爱”。
那么如何做好这个“爱”，我认为应从以下几个方面做起。
一：是观念的改变时代在发展，社会在进步，我们的观念也须时时更新。
但更新又分为几种情况，一种是在生产力的突飞猛进基础上所产生的观念变化，一种是传统的文化、思想观念在新的时代赋予它更新的内涵。
我认为后一种更新尤为重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈班级管理的几点体会
摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手，是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。
班主任在学生的成长过程中，特别是对学生的健康成长起着潜移默化的作用，影响着每个学生的思想信念和良好学习习惯的形成。
关键词：班主任班级管理关爱学生
班主任是一个班级的核心和灵魂，是学生学习和生活的教育者、引导者和组织者。
新课程对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。
班主任怎样才能适应新课程的要求，卓有成效地进行班级管理，创建优秀的班集体呢？下面谈谈本人多年来做班主任的一些体会。
一、树立良好的班风
良好的班风对学生的影响是巨大的，作为班主任，我注意通过一切环节，如主题班会。
团体活动、板报、班会、两操、运动会等进行正面教育引导。
开始我会利用班会对学生们进行思想品德和日常行为习惯的教育，向学生们灌注学习的重要性，使他们能尽快融入新的学习环境之中；然后利用班会课进行感恩教育，教导学生如何利用努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们、如何爱国、爱校、爱家等；再次给学生们制定目标，以班会“吃得苦中苦，方能求知识”来激励学生努力学习。
此外平时我还结合学校校规管理，加强学生良好习惯的养成教育。
我知道此事后鼓励他们给自己定目
标，共同帮助他们养成良好的行为习惯，通过家校联系，他们改变了学习态度，其中一名学生还以优异的成绩考上了重点高中，而另一名仅差几分，没有被重点高中录取。
二、从严管理，凝聚力量
很多学生说我是一个“严”师，是一个“微笑地说教”的严师。
每当学生出现违纪行为时，我总是重复地、耐心地说。
我对学生只强调一句话，就是：等你们不让我说的时候，你们就让我满意了，因为我就坚持着六个字“跟紧班、跟班紧”。
我尽量与学生多接触，从早读开始到晚自习下课，尽量控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，从严纪方面改变他们不良的习惯。
我班的学生爱表现，因为充满竞争，而竞争凝聚着力量。
当班主任以来，我都采取班委竞选制，并签订合约，班会课就是他们的展示平台，所有的人都可以在班会课上表现自我。
一个故事、一个笑话、一首歌可展示他们的才能和闪光点，倍增他们的信心，而活跃的气氛可营造一个融洽的班集体。
能当班干是一种个人能力的体现，是一种荣誉，有了一支具有凝聚力的班干部队伍和热爱集体的学生，我从严管逐步向自律转换。
如我班的学生覃范云同学就是从一个不敢上台说话的学生，经过锻炼后成为具有淋漓口才、有能力的学生会主席。
毕业多年以后他与我相遇，深有感触地说：“如果不是班主任给我这么好的平台，以我内向的性格、不善言谈的表现，很难找到一份好工作。
”
三、公平地对待每一个学生
不同的学生的情况是不同的，作为班主任，必须公平地对待每一个学生，尊重学生的个性差异。
班主任这种对所有学生一视同仁、公平对待的高尚人格必然赢得学生的信任和尊敬，从而有利于班级的管理。
相反，班主任在进行班级管理时，如果以貌取人，以成绩取人，以家庭背景取人，不仅伤害学生的自尊心和自信心，而且也影响班主任在学生心目中的形象，不利于班级的管理。
例如，在学生比较敏感的座位问题上，有些小事在排座位时对成绩好的学生特别照顾，担心这些学生坐到后面远了，坐在边上偏了，总是安排他们坐在中间。
所以，第二、三、四排中间这些“黄金地段”往往被成绩好的同学垄断。
成绩差的学生按老师又要么防止其有什么“不轨行为”而被防止在教师眼皮底下终点看防，要么被“发配”到班里黑板和教师视线的“边疆”，以求眼不见，心不烦。
这样做的结果，一是助长了成绩好的学生的优越感，产生一种“特权”思想；二是挫伤了成绩差的学生的自尊心，导致这些学生有一种被“特殊照顾”或被遗弃的感觉，甚至产生破罐破摔的心理。
我在排座位时，总是尽可能地把成绩好的学生和成绩差的学生排在一起，而且经常调整座位，使每个学生都有机会坐到“黄金位置”，每个学生也都有可能坐到“边远地带”、这既发挥了成绩好的学生对成绩差的学生的影响、带动作用，也让学生觉得我很公平，极大激发了学困生的学习信心和积极性。
四、爱学生，特别的爱给特别的学生
在班里，总有一些“弱势群体”需要老师特别的关爱，但又不能让同学们理解为老师对某个同学的“偏爱”，这就需要老师讲究爱的艺术，讲究爱的方式方法。
2004年，我在河里乡初中任教。
有一天下课后，几个同学在走廊里互相追打。
突然“咣”的一声，一个同学撞上了窗页，把玻璃撞坏了。
当时班规规定，不管谁有意还是无意，只要是打坏了玻璃，都要照价赔偿。
当时，一块玻璃也就五块钱，可那时候农村还有很多贫困家庭的学生，恰巧撞坏玻璃的这个同学又是班里最困难的。
五块钱意味着他一个星期的伙食费。
上课的时候，我在班上宣布：“蒙强同学不小心打坏了玻璃，需要照价赔偿，这是校规、班规，谁都得严格遵守。
”过了两天，我去上课的时候，他把钱交给了我。
那天晚修下课后，我悄悄把他叫到我的办公室，把那五块钱交给了他，说：“你的家庭情况我很清楚，那块玻璃也不是你故意打坏的，钱由我帮你出，你借了谁的钱，拿去还给他们，希望你不要有任何思想负担，安心学习，这是我们之间的秘密。
”这位同学的眼泪脱眶而出，他接过钱，突然深深地给我鞠了个躬，抽噎着说：“老师，谢谢您！”
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在工作中牢记：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
在实践中去探索总结行之有效的方法和经
验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。