2020年春部编本小学三年级语文下册教材解析
部编版本本小学小学三年级语文下册的的《海底世界》教材解读
《海底世界》教材解读一、教材地点《海底世界》是部编版教材第六册的第七单元的第二篇课文。
《海底世界》是一篇科普文章，全文用生动形象的语言介绍了海底的风景奇怪、物产丰富。
二、编者企图一是让学生认识海底是个如何的世界，感觉自然的奇特和伟大；二是让学生在认识课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探究大自然的兴趣；三是认识用数字说明和举例说明的方法。
三、学习目标依据课标要求，3、4年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中要点词句在表情达意方面的作用，综合教材剖析和学生的特色，我拟订以下几个教课目的：1、学会本课的生字、多音字(“海参”的“参”)和新词，理解词语和句子的意思，要点理解“波浪汹涌、窃窃私议”。
2、学习课文，经过使用有关教课软件，使学生认识海底风景奇怪，物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。
3、能正确、有感情地朗诵课文，摘抄录得好的句子。
会用“有的像有的像有的像有的还仿佛”说话。
4．知道海底风景奇怪，物产丰富；初步培育热爱大自然的思想感情。
教课要点：奇怪是第一段的中心词，有益于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不单能够帮助学生认识排比的利处，还能够累积写作经验，提升语言鉴赏能力和表达能力，因此我设定教课要点是：1．认识海底风景的奇怪；2．能用“有的像有的像有的像有的还仿佛”的句式造句。
教课难点：认识作者把海底动物种类多、活动方式风趣写详细的方法。
四、走进文本，理清文章脉络全文共有7个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至六自然段，是文章的要点部分，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描绘了海底的声音、动物、植物、矿藏，显现了一幅神奇风趣、色彩娇艳、生动开朗、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，回答文章第一自然段提出的问题，“海底真是个风景奇怪、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
五、咀嚼文本，领会表达方式文章第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有重视，但又是相互联系，不行切割的。
部编版小学语文三年级下册语文教材内容
部编版小学语文三年级下册语文教材内容小学三年级下册语文教材包括《语文》、《品德与社会》两个部分。
下面笔者将对这两个部分的教材内容进行详细介绍。
一、《语文》部分《语文》教材共分为十六个单元，内容涵盖语言表达、阅读、写作等方面，以下是每个单元的简要内容概述。
1. 识字：本单元主要介绍一些常用的汉字及其书写方法，帮助学生掌握基础汉字，为之后的学习打下坚实的基础。
2. 识字：本单元将继续学习一些常用的汉字，加深学生对汉字的认知。
3. 识字：本单元继续介绍常用的汉字，着重让学生学会用字典查询生字。
4. 唐诗、宋词、童谣：本单元给学生展示了一些经典的唐诗、宋词和童谣，让学生感受优美的语言表达。
5. 诗歌欣赏：本单元主要介绍了各种不同类型的诗歌，让学生学习不同的诗歌表达方式。
6. 诗歌欣赏：本单元进一步介绍不同类型的诗歌，让学生掌握更多的诗歌表达技巧。
7. 好文章欣赏：本单元让学生阅读一些优秀的文学作品，了解不同的人物、事件和情境，鼓励学生多思考、多感悟。
8. 好文章欣赏：本单元继续让学生阅读优秀的文学作品，引导学生学会理解文学作品的深层意义。
9. 对话、句子欣赏：本单元让学生学习如何表达意见和交流观点，同时培养学生对语言的感知和观察能力。
10. 对话、句子欣赏：本单元继续让学生学习表达意见和观点的方式，同时掌握更多的语言表达技巧。
11. 好字、好词欣赏：本单元让学生认识更多的优美汉字和精妙词语，为写作打下基础。
12. 小故事、小品文：本单元让学生阅读一些有趣的小故事和小品文，帮助学生迅速提高阅读能力。
13. 小故事、小品文：本单元继续让学生阅读有趣的小故事和小品文，鼓励学生在阅读中自主思考和感悟。
14. 看图写话：本单元让学生学会观察和理解图画，同时培养学生的想象力和表达能力。
15. 看图写话：本单元继续让学生通过观察图画来表达自己的想法，同时掌握更多的表达技巧。
16. 综合练习：本单元为学生提供全面的语文综合练习，巩固之前所学知识，并检验学生的学习效果。
部编版小学三年级语文下册第五单元教材分析和学情分析
第五单元
单元内容简析：
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
”本单元安排了两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。
学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
本单元还安排了语文园地五，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。
通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。
学生学情分析：
三年级薛想象力比较丰富，对于本单元课文学习比较感兴趣。
本单元的课文意在通过生动的朗读、丰富的想象，引导学生感受想象的神奇有趣。
学课文时，要从整体上把握本单元脚踩的特点。
本组两篇都是想象故事，搜意在教学时采用以读自主学习方式，在读中质疑，在读中感悟，在读中进入情境，同时发挥自己的想象，体会重点句子的思想感情，激发学生的想象的欲望。
部编版小学语文三年级下册第二单元集体备课教材分析主讲
第二单元寓言故事一、对教材和丛书的分析1.教材分析本单元以“寓言故事”为人文主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
《守株待兔》一文通过主人公愚蠢可笑的行为，揭示了故事的内涵；《陶罐和铁罐》一文通过对陶罐和铁罐的语言、神态的具体描写表现了其不同的性格特点，从而让读者读懂故事，明白其中的道理；《鹿角和鹿腿》一文，作者对鹿的心情变化进行了细腻的描写，在心情变化的转折处，教师应引导学生对鹿的说法做出评价，深化学生对寓意的理解；《池子与河流》一文，教师应引导学生联系生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法，加深对故事的理解。
“交流平台”引导学生对寓言的基本特点进行总结梳理。
“快乐读书吧”栏目，在激发学生阅读寓言故事的兴趣的同时，还明确了阅读寓言故事的基本方法——“先要读懂故事内容，再体会故事中的道理”“联系生活中的人和事，深入地理解故事中的道理”。
本单元的习作要求是“把图画的内容写清楚”。
要求学生学会按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
2.丛书分析“范文阅读”部分，丛书中有两篇文章与教材中一篇课文相对应，教师可选择丛书中的任一篇（两篇）文章或其中一个段落，结合教材中的语文要素，进行语言的建构与应用。
“组文阅读”部分有4篇文章，内容均为寓言故事。
教学时，教师可以根据单元语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”开展训练，使学生的阅读策略得到进一步提升；也可以开展阅读实践活动，比如聚焦某一故事进行课本剧创编活动。
“自由阅读”部分的文章，也都呼应了本单元的主题“寓言故事”，教师可用“自由阅读、简单交流”的方式，引导学生读书。
不同的学生视自身能力，采用不同的阅读策略读书，教师视具体情况给予学生帮助。
“整本书阅读”部分推荐了《克雷洛夫寓言》，阅读时可借助丛书中的“我伴你读”，让学生记录阅读的时间和明白的道理，也可以在读完故事后有选择地进行创编故事。
部编版小学三年级语文下册第七单元教材分析和学情分析
第七单元
单元内容简析：
本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：
对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
部编版三年级下册语文教材教材分析
部编版三年级下册语文教材教材分析承前启后有机整合——统编义务教育语文教材三年级下册编排特点与内容解析统编义务教育语文教材三年级下册共分为八个单元，其中六个是常规单元，一个是综合性研究单元，一个是作单元。
教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，以丰富的内涵充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
在课文的选择上，有的以榜样人物的言行为例，帮助学生树立优秀品质的生活态度；有的语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值；还有的贴近学生的生活实际，富有儿童情趣。
通过这些课文，初步提高学生的文学品位和审美修养，保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读研究产生持续的兴趣。
教材通过多种形式编排传统文化内容，提供充足的传统文化养分。
安排了两次古诗课文，以丰富学生对季节的感受和帮助学生深入了解传统节日的文化内涵。
通过多种路径形成合力，提供传统文化的养分。
本教材的第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，这个故事是众所周知的，通过引导学生感受文言文的特点，积累文言文语感，初步了解研究文言文的基本方法，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
第三单元的主题是“中华传统文化”，选编了三篇课文：《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。
这些课文介绍了中国古代重要的科技、建筑和艺术成就，帮助学生认识中华文化的“名片”，让他们初步了解中国古代灿烂的文化，产生文化自豪感。
本册的语文园地中，有四类关于传统文化的材料。
第一类是古诗词，如《忆江南》、《滁州西涧》、《大林寺桃花》等，描绘了具有东方美学的别致景观，蕴含着诗人的情感与哲思，展现了中国古典文学的魅力。
第二类是中国古代先贤关于改过的名言，旨在给学生以传统美德的熏陶，培养学生修身律己的行为惯。
第三类是成语，包含寓言故事的成语和八字形式的成语，帮助学生积累源于古代汉语的常用语言形式，将文化积淀与语言运用相结合。
第四类是文化常识，引导学生初步了解体现文人雅趣的事物，以及中医的基本知识。
教材力求通过多种路径，呈现中华传统文化的典型符号，增进学生对中华传统文化的认同感。
2020春人教部编版小学语文三年级下册《绝句》说课稿及反思 共2篇
人教部编版小学语文三年级下册《绝句》说课稿及反思（一）一、说教材《绝句》是人教部编版小学语文三年级下册第一单元的古诗。
这首诗意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。
二、说教学目标：1.学会生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
三、说教学重难点：教学重点：学习生字，了解诗句的意思。
教学难点：理解诗句四、说教法学法我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。
抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。
适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。
不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。
五、说学情三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
【教学准备】：课件、翻页笔、田字格。
六、教学过程：（一）猜诗导入，了解作者（I）猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。
3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？今天我们就来学习一首和“春天”有关的古诗。
（板书：春天）（II）了解作者1.板书题目和作者。
学生跟着书空，齐读。
2. 我们来了解一些有关绝句的知识。
（出示绝句知识。
）指名朗读。
3.你对杜甫有哪些了解呢？出示作者简介，指名朗读。
(二）、自学古诗，朗读正音（I）自学古诗1.出示自学要求。
（1）自己用喜欢的方式朗读古诗，要求读准字音。
注意诗歌朗读的节奏。
（2）结合注释和插图，自己试着了解诗意。
部编版小学三年级语文下册第三单元教材分析和学情分析
第三单元
单元内容简析
本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。
本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
学生学情分析：
（1）了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
《古诗三首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日。
学习《纸的发明》时要注意抓住表示时间的词语来概括段落大意。
《赵州桥》是围绕赵州桥设计的“精巧”和“美观”来分别描写的。
在《一幅名扬中外的画》中要格外注意第3自然段，整段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的。
教学时，教师要引导学生学会找出能概括段意的关键词句。
（2）收集传统节日的资料，交流节日习俗，写一写过节的过程。
本单元安排了综合性学习活动《中华传统节日》，写一写过节的过程，交流过节的故事。
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部编版三年级语文下册教材解析
2019年春期部编本三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高
能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探
究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升
学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、
童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培
养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是
学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣
的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将
自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设
计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运
用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有
效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：
2019春期部编本三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八
个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优
良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和
自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：
交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读
写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接
的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，
享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔
临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意
的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课
文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的
语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗
文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅
读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注
意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。