三年级阅读课教学设计
小学三年级语文《一边读,一边猜》群文阅读教学设计
小学三年级语文《一边读,一边猜》群文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握《一边读,一边猜》这篇群文的基本内容；2. 学会正确运用猜词猜意的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生的团队合作精神和分享能力。
二、教学准备1. 教学材料：《一边读,一边猜》群文教材；2. 教学媒体：投影仪、PPT课件；3. 教学工具：黑板、白板、彩色笔、钟表、奖品（以小红花等鼓励学生）。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示题目中提到的群文阅读教材，并引导学生讨论什么是群文阅读。
2. 引导学生回顾上节课学习的阅读策略，并加以鼓励。
Step 2：预测猜测（10分钟）1. 展示群文教材中的插图，引导学生观察插图内容，猜测文章可能讲述的故事或主题。
2. 学生分小组进行讨论，每个小组设计一个合理的标题，并说出自己的猜测理由。
Step 3：整体阅读（15分钟）1. 教师根据学生的猜测意见，给出一些提示。
2. 以课堂阅读的方式，带领全班学生一起朗读《一边读,一边猜》群文。
3. 教师引导学生根据插图所展示的内容，整体把握文章大意。
Step 4：细节理解（20分钟）1. 学生重新阅读文章，并分组讨论回答问题：“小男孩和小女孩分别猜中了几个词？”，“他们是如何猜对的？”。
2. 几个小组分别汇报得分最多的一个答案，并进行答案的比较和讨论。
Step 5：扩展思考（10分钟）1. 提问：“你觉得小女孩最后为什么选择自己的名字？”。
2. 让学生自由发表自己的看法，并鼓励学生展开思维讨论。
3. 教师给予学生充分的肯定，并引导学生从学会互帮互助和理解他人的角度进行思索。
Step 6：阅读分享（10分钟）1. 学生选择自己喜欢的一段文字进行朗读，可以选择让同桌猜测这段文字的意思。
2. 鼓励学生积极分享自己的阅读体验，教师进行点评与肯定。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和策略，巩固学生的学习成果。
阿基米德三年级阅读教学设计
阿基米德三年级阅读教学设计Ⅰ. 教学目标本节课的教学目标为：1. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的理解和分析能力，能够根据所读内容回答问题。
3. 引导学生运用所学知识和经验，理解和解释文章中的隐含意义。
4. 培养学生的表达能力，能够用简洁明了的语言描述所读内容。
Ⅱ. 教学重点和难点教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：培养学生的文章理解和分析能力，并能运用所学知识和经验解释文章中的隐含意义。
Ⅲ. 教学准备1. PPT课件。
2. 教学素材：阅读材料《阿基米德与王冠》、练习题。
3. 课堂活动准备：小组活动材料。
Ⅳ. 教学过程1. Warming-up(1) 教师播放一段有关阿基米德的视频，激发学生对阅读和科学的兴趣。
(2) 引入主题：阅读《阿基米德与王冠》，了解文章的作者以及主要情节。
2. Pre-reading教师展示包含关键词的PPT，和学生一起讨论关键词的意思，并预测文章的内容。
3. While-reading(1) 教师分发阅读材料《阿基米德与王冠》。
(2) 学生自主阅读文章，并在PPT中预留的问题处标注答案。
(3) 学生分组讨论答案，并展示讨论结果。
4. Post-reading(1) 学生小组展示讨论结果，教师引导其他学生进行评论和补充。
(2) 教师提问学生关于文章的隐含意义，并引导学生从文中寻找依据。
(3) 学生自由发言，分享自己对文章的理解和观点。
(4) 教师总结学生的观点，并给予肯定性评价。
5. Consolidation教师以小组活动的形式，设计相关练习题，让学生运用所学知识回答问题。
6. Assignment布置阅读作业：要求学生自主选择一篇阅读材料，并写一篇简短的读后感。
Ⅴ. 教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读《阿基米德与王冠》培养了阅读理解能力，同时也激发了他们对科学与阅读的兴趣。
小组活动的设置，提高了学生的合作和表达能力。
通过问题的提问，培养了学生的思维能力和分析能力。
小学三年级阅读课教学计划
小学三年级阅读课教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将续写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家收集的小学三年级阅读课教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级阅读课教学计划1一、背景《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。
现在，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。
但形势仍不容乐观。
课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不理想。
这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。
三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培养的黄金起始阶段。
二、指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。
为此，制定了以下课外阅读活动计划。
三、培养目标：1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
四、时间安排：每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。
五、活动方式：1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章读给同学听，互相交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、开展“阅读之星满班级”读书交流活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书笔记展示等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟。
5、开展“与父母共度一本好书”亲子活动。
整本书阅读推荐课《昆虫记》(教学设计)统编版语文三年级下册
部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。
（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。
二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。
2.出示书本。
（二）导读书籍1.观察封面。
（1）引导学生学会看封面。
①书的题目②作者③封面插图2.批注。
3.小结。
（三）介绍作者和本书1.介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。
他立志研究昆虫。
他后来获得了自然科学硕士、博士学位。
2.了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
3.小结（四）观察目录1.出示目录，引导学生发现。
2.激发学生对内容的猜测。
3.小结（五）欣赏插图1.出示插图，看一看，初识昆虫。
2.小结（六）走进文本选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
1.出示片段一同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。
我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。
教学整本书阅读课《安徒生童话》【教案】部编版语文三年级上册
教学整本书阅读课《安徒生童话》（教案）部编版语文三年级上册课程背景本课程是部编版语文三年级上册整本书阅读课《安徒生童话》的教学设计和教案。
本课程通过学生们亲身的经历，让他们感受到童话的美妙和奇幻，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，同时促进学生的情感体验和价值观形成。
教学目标1.了解安徒生童话作者及其成就，理解目的和意义。
2.培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.让学生感受到童话的美妙和奇妙，引发学生的想象力和创造力。
4.促进学生的情感体验和价值观形成。
教学过程第一部分：导入环节（10分钟）1.引入安徒生童话作品，让学生猜测作者和作品的内容。
2.介绍安徒生童话作者的成就及其目的和意义。
3.重点补充讲解学习安徒生童话的意义和目的，以及读童话的方法和技巧。
第二部分：文本阅读（50分钟）1.导读《安徒生童话》课本，鼓励学生阅读并进行分析、讲解和解读。
2.对学生进行指导阅读，帮助学生掌握文本的内容和结构，重点是通过分析和阐释文本情节的方法，让学生认识到安徒生童话所传达的生命哲理和人生智慧。
3.鼓励学生进行自由阅读，关注细节和分析，给予学生自行思考的时间，以便让学生理解故事结构和情节的逻辑性。
第三部分：课外阅读（30分钟）1.指导学生通过阅读有关安徒生童话或其他相关文学作品，对书中的情节、故事、人物和生命感悟做进一步的认识。
2.鼓励学生进行解读，让学生自行思考文本、作者目的、意义和生活中类似情节。
第四部分：反思与总结（10分钟）1.与学生分享他们从这个课程中获得的收获。
2.给学生一个总结，指引他们在未来学习中的体会和方向。
3.鼓励学生不断阅读并尝试合作，以改进和优化阅读体验。
教学资源1.部编版语文三年级上册《安徒生童话》2.安徒生童话其他作品及相关名著3.作家简介及其他参考资料教学评估1.小组讨论及互动2.学生在课堂上的表现和发言3.学生的阅读和写作能力4.期末考试成绩及学生综合表现。
三年级快乐阅读教学设计
三年级快乐阅读教学设计导言：在三年级的教学中，快乐阅读是非常重要的一部分。
通过培养学生的阅读兴趣和阅读能力，能够提高他们的学习成绩，丰富他们的知识储备，并且培养他们的创造思维和表达能力。
本文将介绍一种针对三年级学生的快乐阅读教学设计，以帮助学生更好地享受阅读的过程。
一、目标设定1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解力和记忆力。
3. 通过阅读，丰富学生的知识储备，开拓他们的视野。
4. 培养学生的创造思维和表达能力。
二、教学准备1. 为学生准备一系列适合三年级学生阅读的书籍，包括故事书、科普书、寓言故事等。
2. 准备一个舒适而安静的阅读角落，提供舒适的座位和灯光。
3. 准备一些阅读理解题目和活动，以测试学生阅读的理解力。
三、教学步骤1. 创造阅读氛围通过对每堂课的开始，播放一段与主题相关的音乐或音效，引导学生进入阅读的氛围。
2. 朗读老师给学生朗读一篇文章或一段故事，让学生聆听并跟读。
同时，鼓励学生模仿老师的朗读方式和语调。
3. 独立阅读学生根据自己的阅读能力和兴趣，选择一本书进行独立阅读。
要求学生坐在舒适的位置，保持集中的注意力。
4. 阅读活动在每节课的结束前，进行一些与阅读相关的活动。
例如，学生可以用自己的话复述刚才读的故事，或者回答一些与故事内容相关的问题。
这样能够帮助学生巩固对故事的理解和记忆。
5. 阅读扩展鼓励学生通过阅读扩展自己的知识储备，可以设置一些额外的阅读任务，比如让学生在课后找到与故事内容相关的图片或视频，并分享给其他同学。
四、教学评估1. 阅读理解测试每节课结束前，给学生一些阅读理解题目，测试他们对故事的理解能力。
2. 学生表现观察观察学生在阅读课堂中的表现，包括阅读的专注度、阅读速度和阅读理解能力的提高等。
五、教学反思在每一节阅读课后，教师应该及时进行反思并记录下来，包括学生的表现情况、阅读活动的效果以及自身教学中存在的不足之处。
这样能够帮助教师不断优化教学方法和内容，提高教学质量。
三年级火鞋与风鞋阅读课教案
4、说说你喜欢书中的哪个故事能讲给大家听吗
5、迪姆多么像爸爸故事当中那只小黑羊呀，小黑羊黑，（课件出示黑），迪姆胖，（课件出示胖），当小黑羊因为自己黑而被其他的羊群嘲笑时，它很自卑，（课件出示自卑），可是当它从上帝那得知正是因为自己黑，上帝才喜欢他的时候，它变了，内心只有自豪感，当它又一次走进，我知道我黑，正是因为我黑，我才是小黑羊，那么迪姆听了这个故事以后，他回到了小伙伴们中间，会怎么说呢（我知道我胖，正是因为我胖，我才是迪姆，才是我自己）真是太令人欣慰了，迪姆终于找回了自己，重新认识了自己，找到了自信，在生活中，你认为自己有什么不足之处吗你是怎么克服的有些不足是客观存在的，比如一个人的相貌，胖就是迪姆的一部分，如果他不喜欢自己的这一部分，就不喜欢自己了，但是还有一些不足通过我们的主观努力可以改变的，我们应该像迪姆那样勇于认识到自己的不足，并努力克服它。
2、课件出示：迪姆和爸爸小小迪姆的极大烦愁
仔细观察画面，谁来说说爸爸是干什么工作的从爸爸的衣着我们还可以了解到迪姆的家庭状况是怎么样的（贫穷的，并不富裕）尽管他们生活的并不富裕，可妈妈怎么想的呢（虽然手里钱不多，但是迪姆的妈妈并不把这放在心上。她总是心满意足，因为她有一个可爱、聪明的好男人。）那么迪姆会怎么想呢一会看书就知道了。
一、揭题:
今天老师带给大家一个新的故事——《火鞋与风鞋》，它的作者是德国的乌尔苏娜·韦尔芙尔。
二、观察封面
仔细观察封面，说说从图上你看到了什么猜一猜这本书讲了一个怎样的故事火鞋和风鞋到底是什么呢它仅仅是一双鞋吗
三、介绍主人公
1、课件出示迪姆，这本书的主人公是迪姆，整个故事就是围绕他来写的，那么写了有关迪姆的哪些事呢下面我们来看一下有关迪姆的几个生活片断。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案小学三年级语文课外阅读教案1一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时(一)课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图，借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文，注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时(一)复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥是一个创举。
(出示投影)问：①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示：赵州桥建造7年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了)②这种设计指的是什么?③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。
(出示投影)问：①坚固、美观各是什么意思?②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读?③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读?④这句话在文中有什么作用?3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
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三年级阅读课教学设计
一、学情分析与策略：
针对三年级学生阅读量较少和初次接触作文的情况，通过循序渐进地开展阅读讨论与学习、诗词朗诵、习作展示等形式多样的教学活动，培养孩子们对语文学习的兴趣，从而提高阅读水平和写作水平。
二、指导思想：
尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，公平公正对待学生。
注重培养学生的学商和情商。
（学商，学习能力。
情商，自我控制能力。
）
三、教学内容：
1、三年级课本（选择经典文章渗透：朗读）
2、小学生阅读阶梯训练每天两篇文章（一篇讨论式学习，一篇学生独立完成。
）
3、习作练习（每周一篇，以课本的8篇作文为主。
周五上专题作文课。
）
四、教学方式：
教师启发讲解指导，学生讨论练习（倡导学生大胆读说、多读多说）。
具体方式：1、灵活多样的课前三分钟活动（朗读、表演、徒手操）2、阅读分析讨论3、完成暑期作业。
五、调控课堂
1、做游戏：你演我猜、蒙眼猜同伴、照镜子。
2、精彩感人的故事
3、猜谜语（脑筋急转弯）
4、健康有益的笑话
六、教学过程：（24天课）
第一天（7月6日）
第一节课：1、认识新同学，进行自我介绍。
（目的：增强团队意识，增强自信）
2、学新课：
过程：教师朗读，学生谈感受。
教师指导，学生做笔记（要教会学生养成记笔记的习惯）。
展开讨论：自由读，提问，解答重点问题。
方法指导：写人的文章，要抓住细节（语言、动作、心里、神态）表现人物的性格。
划出好词好句，进行词句运用的练习。
完成阅读训练。
完成日积月累。
调控课堂：观察老师的外貌，猜猜老师的性格（学习描写人物的技巧）。
第二节课课前热身：成语集锦。
（每页下方的成语）
学新课：开火车轮流朗读文章。
标段，划词，完成训练。
日积月累。
教师讲解答案，表扬学生。
调控课堂：徒手操
第三节课：完成暑期作业。
评价自我表现，奖励（大家与他握手，说一句夸奖的话，老师奖他一面小红旗。
）
今天的作业：背会10个成语。
阅读课教法指导
1、阅读课以读为主，其次才是分析理解。
所以除了教师声情并茂地朗读，要让学生也大胆地读。
学生不敢读，可以采取开火车的方式，要积极表扬读得好的学生，树立好榜样。
2、分析文章时，不要面面俱到，每个词每句话都去分析。
可以采取抓主干（中心思想）和细节（写人的，要抓人物的语言、行动、心里、神态的描写）的方式。
3、好词好句要当堂进行练习，让学生当堂消化吸收。
方式就是进行小练笔，先说后写。
字数要少而精。
4、在做课后训练题时，答案要有概括性，要训练学生尽量用词准确。
5、每天学习的第一篇文章，教师为主，学生参与讨论，共同分析解答。
第二篇文章，学生独立完成，教师适时指导。
6、要注重培养学生工整美观地记笔记和写作业的习惯。
书写不可马虎。
要求统一使用钢笔，黑墨水。
作文课教法指导
1、指导作文要耐心，最少要用两节课的时间。
第一节课说作文，包括审题、找素材、整理素材。
尽量让每个学生都说到，教师还要给出明确的点评。
（素材的取舍，整理，细节的描写，开头结尾）。
也可以在选好素材之后，先学习开头和结尾的写法（开头点题、结尾扣题，避免了学生写跑题）。
还可以采取先读范文，分析范文的方法，教学生模仿说。
第二节课写作文，要求格式正确（段落要清晰），书写要整洁。
作文的批改要细致，多鼓励表扬。
在下一周展示。
---精心整理，希望对您有所帮助。