幼儿园经营与管理 (2)
幼儿园经营与管理教案：多元化课程设置
幼儿园经营与管理教案：多元化课程设置幼儿园是儿童学习成长的重要场所之一，其经营与管理的重要性不言而喻。
而能够为幼儿园的经营提供有效指导的教案，更是不可或缺的。
在幼儿园经营与管理教案中，多元化课程设置扮演着重要角色。
一、什么是多元化课程多元化课程是指针对本地幼儿园儿童的年龄、文化背景及需求，开设多样化的课程，以期满足不同幼儿的学习需求。
多元化课程是在传统课程基础上进行创新和扩展，旨在开发和激发幼儿的潜力，提升其学习兴趣和动机，培养其创造力和批判性思维。
二、多元化课程的优势1.满足幼儿个体差异每个幼儿都是独特的个体，其学习能力、兴趣爱好、思维方式都有所不同。
多元化课程的开设，能够更好地满足不同幼儿的需求，提供更有针对性的学习体验。
2.开拓幼儿的视野多元化课程的开设，能够为幼儿提供更多样、多元、开放的学习体验，开拓其学习视野，促进其认知和情感上的发展。
3.增强幼儿的适应性多元化课程的开展，能够为幼儿提供更广泛的学习内容，培养其面对多样化教育资源的能力，增强其适应性，更好地应对未来的学习生活。
三、多元化课程的实现1.资源整合多元化课程的实现，需要整合多种教育资源，包括人力、物力、财力等。
教师、教材、教具、课外资源等均需要综合考虑，使之协同发挥，达到最佳的教学效果。
2.体制创新多元化课程的实现还需要创新教学体制，包括如何分工、合作，如何优化资源配置等。
同时还需考虑教学质量管理、课程评估等多维度考核，并作出相应的调整和改进措施。
3.教师培训实现多元化课程需要教师具有开阔、创新的思维模式，懂得开发多样化的教育手段和资源，做到对幼儿教育的影响力与教学水平的一致。
教师如何掌控多元化课程，也是整个变革的一个核心。
对于多元化课程的实现，教师培训是其中不可或缺的一部分。
四、多元化课程实践案例1.科学教育（自然科学、人文科学、社会科学）科学教育常涉及数学、物理、化学、生物、地理、历史、社会学等科目，它的目标是引导儿童成为探究者，并培养他们的观察力、思考能力和创新精神。
幼儿园经营与管理教案
幼儿园经营与管理教案导言随着中国教育事业的不断发展，幼儿教育也变得日益重要。
现如今，幼儿园成为了孩子们接受基础教育的重要场所之一。
然而，幼儿园经营与管理也因此变得越来越重要。
随着幼儿园规模的扩大，不同类型的幼儿园涌现出现，如公办、民办、国际、双语、家长社区等幼儿园。
各种幼儿园经营方式的不同，都需要在提供高质量教育的同时，策划和实施全方位经营管理。
以保证幼儿园的良性发展和持续增长。
因此，本文将从五个方面，分别介绍幼儿园经营与管理的基础知识、幼儿园品牌化的建设、幼儿园师资队伍建设、家长教育和幼儿园日常管理。
基础知识注册资质开设一所幼儿园，需要在政府相关部门进行注册备案，符合相关标准和规定才能够合法经营。
开园人需要准备的资质主要包括以下文件：•环评报告•教委审批文件•建筑施工许可证•消防审批文件•医院开出儿童健康证明人员配备保证幼儿园正常运营需要配备以下人员：•专职教师•保育员、护士、保育经理•行政人员、财务人员等经营管理幼儿园的经营理念、管理方式、财务制度、教学理念等，对其成长产生着重要影响。
•体制管理：根据幼儿园规模、经营特点进行管理架构和体制设计。
•经营理念：制定完善、科学的经营管理理念。
逐步贯彻经营思想，并使之家喻户晓。
•财务管理：包括账目收支、资金管理、财务报表、财务制度管理等。
•建立教学体系：制定教学计划、康体活动、手工制作等，儿童健康成长的最好愿望。
幼儿园品牌化建设品牌定位准确定位幼儿园品牌是创新品牌的基础。
确定品牌定位，建立品牌形象，增强品牌价值，促进品牌延续力度。
品牌建设根据品牌定位，推行品牌体系建设，包括品牌识别、品牌宣传、品牌形象等。
幼儿园师资队伍建设师资培养计划建立幼儿师资培训计划，保证师资力量不落后。
师资队伍管理管理师资队伍，提高教学水平。
制定拉低评估标准，考核师资教学质量，评估幼儿园品质。
家长教育家长关怀实行家长关怀机制，为家长提供优质亲子教育。
家庭教育辅导为家长提供家庭教育辅导，增强家庭教育的重要性。
幼儿园的经营管理分析
幼儿园的经营管理分析幼儿园的经营管理是指对幼儿园整体运营的规划、组织、协调、控制和改进等活动，旨在实现幼儿园的发展目标。
经营管理分析则是对幼儿园经营管理状况进行系统性分析，以更好地指导和优化经营决策。
以下是对幼儿园经营管理的分析：一、市场定位与竞争分析幼儿园的市场定位对其经营管理至关重要。
首先，要明确目标市场是哪些家庭和孩子，针对该目标市场开展市场调研，了解家长对幼儿教育的需求、对幼儿园的期望以及竞争对手的情况。
进一步，需分析竞争对手的优势和劣势，明确差异化竞争策略，为经营管理决策提供依据。
二、财务分析三、人员管理分析幼儿园的人员管理包括对师资队伍和员工队伍的规划、培训、激励和绩效考核等方面。
首先，对幼儿园师资队伍进行分析，包括师资结构、教师学历、职称等情况，评估师资配置是否合理。
其次，对员工队伍进行分析，包括员工数量、工作岗位、薪资与福利待遇等情况，评估员工激励和绩效考核机制的有效性。
最后，根据分析结果，制定人员管理策略，提高师资和员工队伍的素质和能力。
四、教育管理分析幼儿园的教育管理是核心内容，包括教学管理、教学质量评估和教学改进等方面。
首先，对教学管理进行分析，包括教学计划、教学方法、教学资源等情况，评估教学管理的有效性。
其次，对教学质量进行评估，包括教学过程与教学效果的评估，了解教育教学的优劣势和存在问题。
最后，根据分析结果，进行教学改进，优化教学管理和教学质量。
五、营销策略分析幼儿园需要制定有效的营销策略来吸引更多的潜在客户。
首先，分析幼儿园的竞争优势和差异化亮点，确定营销策略的核心竞争力。
其次，分析目标客户的特点和需求，制定相应的市场推广方案，例如通过线上推广、口碑传播等方式来提高幼儿园的知名度和影响力。
最后，通过对营销策略和效果进行评估，不断优化和完善策略。
综上所述，幼儿园的经营管理分析涉及市场定位与竞争分析、财务分析、人员管理分析、教育管理分析和营销策略分析等方面。
通过对这些方面进行深入分析和评估，幼儿园可以更好地了解自身情况并制定相应的管理策略，以实现经营目标的持续发展。
幼儿园经营与管理的社会责任
一、幼儿园社会责任的内涵、本质与意义幼儿园的社会责任就是幼儿园自己为构建各个利益主体之间的和谐氛围所要承担的责任；幼儿园的社会责任注重幼儿园对社会的贡献。
幼儿园的社会责任本质上应是权利与义务、责任与职权的统一。
从幼儿园的角度看，一方面，幼儿园是社会的一份子，其经营与管理活动与社会息息相关，可以说，社会赋予了幼儿园以生存的权利，并为幼儿园提供了各种资源，离开了社会关系、社会环境，幼儿园将难以生存，既然幼儿园从社会中得到了益处，享受了许多权利，相应地就该承担一定的责任；另一方面，幼儿园的经营与管理行为，又对丰十会产生很大的影响，因此，它作为一个具有健全“人格”的组织，就应对自己的全部行为及其后果承担责任。
从社会的角度看，社会的经济、文化、政治氛围会影响幼儿园的行为和决策选择，所以社会也必须承担起塑造幼儿园外部环境的责任。
可见，在探讨幼儿园的社会责任时，必须将之与社会对幼儿园的责任结合起来，存幼儿园与社会的权利与义务中进行。
幼儿园负责的行为对于化解幼儿园内外部关系的冲突、营造和谐的内外部环境、推动幼儿园与社会的健康文明和发展具有特别重要的意义。
大部分研究表明，幼儿园承担社会责任和管理、经营业绩之间存在一种正相关，承担社会责任为幼儿园谋得了大量的利益，这些利益包括顾客(家长)的积极支持、政府的更少干预等。
没有证据表明一个幼儿园的社会责任行为降低了其长期社会与经济效益。
二、幼儿园社会责任的主要内容幼儿园的社会责任主要包括幼儿园对教师、顾客(家长)、社区、竞争者(其他幼儿园)环境等在内的利益相关者的社会责任。
(一) 幼儿园与教师伦理关系中的社会责任幼儿园与教师伦理关系中的社会责任主要表现在：1、幼儿园应本着人道的原则，为教师负责的态度，尊重教师、爱护教师，努力为教师提供良好的工作和生活条件。
教师在幼儿园虽然处于被管理的地位，但在人格上和管理者一样是幼儿园的主体，拥有同样平等的权利，因此，幼儿园无视教师的愿望需求、视教师的疾苦和生命安危于不顾是十分不道德的。
幼儿园经营管理
幼儿园经营管理1.引言幼儿园是孩子们的快乐天地，也是他们成长的摇篮。
作为幼儿园的经营者，我们的责任不仅仅是提供优质的教育，还要确保幼儿园的经营管理到位。
在本文中，我们将探讨幼儿园经营管理的一些关键方面。
2.招生与市场营销2.1招生策略招生是幼儿园经营管理的重要环节。
我们可以通过举办开放日、家长座谈会、亲子活动等方式，吸引家长和孩子参观幼儿园，了解我们的教育理念和教学环境。
与社区、亲子机构等合作，扩大我们的招生渠道。
2.2市场营销3.教育与教学质量3.1课程设置根据幼儿的年龄特点和兴趣，设置丰富多样的课程，包括语言、数学、科学、艺术、体育等。
注重幼儿的个性化发展，提供有针对性的教育。
3.2师资队伍建设引进和培养高素质的教师，注重教师的职业素养和教育教学能力。
定期组织教师培训、研讨和交流，提高教育教学水平。
3.3教学质量监控定期对教学质量进行评估，关注幼儿的学习进度和成长需求。
及时与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展。
4.园区环境与管理4.1园区环境创设打造安全、舒适、美观的园区环境，注重幼儿的感官体验。
设置宽敞的活动空间，配备齐全的教育设施，营造温馨的班级氛围。
4.2园区安全管理确保幼儿的人身安全，制定完善的安全管理制度。
加强安保力量，严格执行入园检查制度。
定期进行安全隐患排查，确保园区安全。
4.3园区日常管理规范幼儿园的作息时间，确保幼儿的饮食、睡眠、卫生等生活需求得到满足。
加强家园沟通，提高家长满意度。
5.财务与运营管理5.1财务管理合理规划幼儿园的财务预算，确保资金的合理使用。
加强财务监督，防范财务风险。
5.2运营管理优化幼儿园的运营流程，提高工作效率。
加强物资采购、资产管理、人力资源管理等环节的管理。
幼儿园经营管理是一项系统工程，需要我们不断完善和调整。
只有关注每一个细节，才能为幼儿提供一个优质的教育环境。
让我们共同努力，为孩子们的美好明天而奋斗！7.家长沟通与合作家长是幼儿园的重要合作伙伴。
幼儿园班级经营管理原则 幼儿园管理
幼儿园班级经营管理原则随着人口的增长和城市化进程的加快，越来越多的家庭开始重视幼儿园教育。
作为孩子们成长过程中的第一所学校，幼儿园的管理对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园班级经营管理原则是保障幼儿园正常运营和孩子健康成长的基础，下面将从几个方面探讨幼儿园班级经营管理原则。
从学前教育的特点出发，幼儿园班级经营管理原则应遵循以下几点：1. 优质教师团队建设幼儿园班级经营管理的第一原则是建立一个优质的教师团队。
教师是幼儿园教育的灵魂，他们的素质和能力直接影响着孩子们的成长。
幼儿园应该注重教师的选拔和培训工作，建立起一支高素质的教师队伍。
教师需要具有丰富的教学经验和良好的教育理念，能够严格按照教学计划进行教学，并能够根据幼儿的特点和发展需求进行差异化教学。
还需要教师关注幼儿的情感需求，帮助他们建立健康的人际关系，培养正面情感和态度。
2. 个性化教育幼儿园班级经营管理原则还应该注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和发展速度。
幼儿园应该根据不同幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，培养孩子的个性化发展。
幼儿园还应该为每个学生提供适合他们的学习环境和资源，鼓励他们根据个人兴趣和特长积极参与各种活动。
3. 安全管理幼儿园班级经营管理原则的核心之一是安全管理。
安全是幼儿园教育的首要任务，任何时候都不能放松对孩子们的安全保障。
幼儿园应该建立健全的安全管理制度，加强对幼儿的预防教育，提高幼儿自我保护能力。
幼儿园还需要认真规划和布置园内环境，严格控制安全隐患，确保孩子们在一个安全的学习环境中成长。
4. 交流合作幼儿园班级经营管理原则中，交流合作也是一个重要的方面。
幼儿园、家庭和社会是孩子成长过程中不可或缺的三个环节。
幼儿园需要建立与家长的良好交流合作机制，及时了解学生在家庭中的情况，与家长交流孩子在学校的表现和成长情况。
幼儿园还应积极参与社会活动，建立与社会的通联，为孩子们提供更广阔的成长环境。
最新版的幼儿园运营管理规定
最新版的幼儿园运营管理规定一、目的和范围本规定的目的是为了规范幼儿园的运营管理，保障幼儿的安全和健康成长。
本规定适用于所有幼儿园。
二、幼儿园的注册与审批1. 幼儿园必须按照国家相关法律法规的规定进行注册和审批。
2. 幼儿园的注册申请材料必须真实有效，包括但不限于经营者身份证明、办园场所证明、教职员工资质证明等。
3. 幼儿园必须定期进行年度审批，确保符合相关规定。
三、幼儿园的教育教学管理1. 幼儿园必须按照国家幼儿教育课程标准进行教学活动。
2. 幼儿园应制定完善的教育教学计划，确保教学内容和方法科学合理。
3. 幼儿园应配备合格的教职员工，提供良好的教育教学环境。
四、幼儿园的安全管理1. 幼儿园必须建立健全的安全管理制度，包括但不限于安全防范措施、事故应急预案等。
2. 幼儿园应定期进行安全检查，确保幼儿的人身安全。
3. 幼儿园应加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识。
五、幼儿园的卫生管理1. 幼儿园必须保持教室、活动场所等环境的清洁卫生。
2. 幼儿园应建立健全的食品卫生管理制度，确保食品安全。
3. 幼儿园应加强对幼儿的个人卫生教育，提高幼儿的卫生惯。
六、幼儿园的家长沟通与合作1. 幼儿园应积极与家长沟通，及时了解幼儿的情况和需求。
2. 幼儿园应定期组织家长会，与家长共同讨论幼儿教育问题。
3. 幼儿园应与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的发展。
七、幼儿园的监督与评估1. 幼儿园应接受教育行政部门的监督和评估。
2. 幼儿园应定期进行自我评估，发现问题并及时整改。
3. 幼儿园应接受社会各界的监督，确保运营管理的公正和透明。
八、附则本规定自发布之日起生效，同时废止以前的相关规定。
以上为最新版的幼儿园运营管理规定，为保障幼儿园的正常运营和幼儿的健康成长，请各幼儿园严格遵守。
幼儿园日常经营管理制度
第一章总则第一条为规范幼儿园日常经营管理，提高幼儿园的教育教学质量，确保幼儿身心健康和谐发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于本幼儿园全体教职工，包括管理人员、教师、保育员、后勤人员等。
第三条幼儿园日常经营管理应遵循国家法律法规，符合幼儿教育发展规律，坚持公益性、服务性、科学性、规范性的原则。
第二章教育教学管理第四条教育教学管理是幼儿园日常经营管理的核心。
第五条幼儿园应严格按照国家规定的幼儿园教育大纲和课程设置，开展教育教学活动。
第六条教师应具备相应的教师资格，热爱幼儿教育事业，具备良好的职业道德和教育教学能力。
第七条幼儿园应定期组织教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
第八条幼儿园应建立健全教育教学档案，对幼儿的学习、生活情况进行详细记录。
第九条幼儿园应开展丰富多彩的课外活动，培养幼儿的兴趣爱好，促进幼儿全面发展。
第十条幼儿园应加强与家长的沟通，定期举办家长会，共同关注幼儿的成长。
第三章管理人员职责第十一条管理人员应具备较强的组织协调能力、沟通能力和管理能力。
第十二条管理人员应严格执行国家法律法规和幼儿园规章制度，确保幼儿园各项工作有序进行。
第十三条管理人员应定期检查幼儿园的设施设备，确保其安全、卫生、适用。
第十四条管理人员应负责幼儿园的财务管理，合理使用经费，保证幼儿园的可持续发展。
第十五条管理人员应加强对教职工的管理，关心教职工的生活，维护教职工的合法权益。
第四章保育员工作规范第十六条保育员应具备良好的职业道德和卫生习惯，热爱幼儿，关心幼儿的成长。
第十七条保育员应严格执行幼儿园的卫生制度，保持幼儿园的清洁、整洁。
第十八条保育员应协助教师开展教育教学活动，关注幼儿的生活，做好幼儿的日常护理。
第十九条保育员应定期参加培训，提高自身的保育水平。
第五章后勤保障第二十条后勤保障是幼儿园日常经营管理的重要环节。
第二十一条幼儿园应建立健全后勤管理制度，确保后勤工作的规范化、制度化。
第二十二条后勤人员应具备较强的服务意识和责任心，确保幼儿园的设施设备正常运行。
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•组织：对组织中每个单位、成员在工作执行之中的分 工协作关系作出合理安排。
❖设计组织结构：在分解目标的基础上，将工作落实 到具体承担者。 ❖配备人员 ❖运行组织 ❖变革组织
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•领导：管理者不仅要设计合理的组织结构、配备合适 的人员，还要使组织中的每一个成员全身心投入到组 织中去。 ❖管理者管理过程是艺术性的管理活动过程。
3.精神层文化：是组织文化的深层，是核心和灵 魂，决定整个组织文化的性质和状态。主要指信念、价 值标准等。
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（二）组织文化的培养 1.分析、诊断：搜集资料，取其精华、弃
其糟粕。 2.条理化：归纳总结，形成制度、口号等。 3.自我设计：发动全员，共同设计。 4.倡导、强化：强化手段，深入人心。 5.实践、提高：成为理性的全员的观念。 6.适时发展：不同阶段，不同风格，再塑
1.文化是一种感知。
2.组织成员用相似性语言进行描述。
3.组织成员描述而非评价组织文化。
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二、培养组织文化 （一）组织文化的基本内容
1.物质层文化：是组织文化的表层部分，是形成 制度层文化的条件，折射出该组织的思想观念、工作作 风。包括组织名称、标志等。
2.制度层文化：是组织文化的中间层次，对组织 成员的行为产生规范性、约束性作用。包括章程、制度、 守则等。
与优化。
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三、幼儿园文化建设中的形象战略
（一）幼儿园形象战略
1.是运用统一的视觉识别设计来传达特定幼儿园特 有的经营理念和活动。
2.目的是提升和突出幼儿园形象和特点，最终增强 幼儿园整体竞争力。
3.关键是幼儿园要有自己的个性。
4.幼儿园教育理念：是教育宗旨、教育目标、经营 战略。它规定了幼儿园形象战略策划系统的整体方向。 主要内容有：幼儿园基本价值观、行为准则、道德规范、 员工责任感和荣誉感。
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3.管理：通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中 心的组织资源与职能活动，以便有效率和有效果地实现 组织目标的社会活动。 （1）组织 （2）目标 （3）效率 （4）手段 （5）本质
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4.管理职能 （1）管理职能是管理过程中各项行为的内容的概 括，是人们对管理工作应有的一般过程和基本内容 所作的理论概括。 （2）计划、组织、领导和控制之间独立且相互联 系。
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（二）幼儿园行为识别
1.通过幼儿园整体活动识别、视觉识别，在实践中 贯彻幼儿园的理念。
2.幼儿园内部活动识别：对员工的关怀、幼儿园自 身内部宣传、培训、员工手册等，以提升内部凝聚力和向 心力。
3.幼儿园外部活动识别：公共关系和公共活动，以 建立形象，提升知名度。
应处理好的关系：幼儿园与员工、与消费者、 与投资者、与社区、与政府、与同业者等。
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筹建
第二章 幼儿园的
第一节 园址的选定与改造
一、园址的选定
包括一般环境和具体环境：社区内幼儿数量、家 长情况、区域环境、同业者竞争、学区潜在变化。
二、园址的选择——幼儿园建立的首要工作
（一）卫生要求
1.主要指幼儿园的选址环境要遵循卫生原则和要求。
2.要求有：空气清新、安静、周边环境干净、充足 阳光、排水设施完善。
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3.环境构成
（1）一般环境：政治和法律环境
社会文化环境
人口环境
技术环境
（2）具体环境：供应商
顾客
竞争对手
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政府机构及特
第三节 幼儿园文化建设
一、组织文化
（一）文化
1.cultu re
耕作 培养
物质追求 精神追求
2.人文教化
“人”是前提，有人有文化
“文”是基础和工具——语言和文
字“教化”是重心，人类精神活动和
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（二）地理位置 1.要实地考察 2.要求有：安定与安全、方便交通
三、旧园舍与非幼儿园用房的改造 （一）要实行简便易行的方案 （二）利用已有条件进行改造，但需了解幼儿园与
建筑方面的专业人员，以保符合幼儿园本身的需要以及 绝对的安全。
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第二节 筹措资金、确定办园性 一、质幼儿园性质 （一）“谁办园谁出钱，谁收益谁负责” （二）幼儿园主要分为公立园、私立园和民办园 （三）建立财政支持，举办者投资、社会捐资、幼儿园 自筹等多元投资机制，形成公办幼儿园为骨干和示范， 以社会力量兴办幼儿园为主体，公办和民办、正规与非 正规教育相结合的发展格局。
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•控制：保证组织各部门、各环节按既定的计划开展工 作，以实现组织目标的一项管理活动。 ❖ 检查及判断工作是否与计划相吻合 ❖分析、找出偏差的具体原因。 ❖制订、实施纠正偏差的措施。
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管理学：是自然科学与社会科学相互交叉Байду номын сангаас生的一 门边缘学科。系统地研究管理过程的普遍规律、基 本原理和一般方法的科学。
幼儿园经营与管理
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第一章 幼儿园经营管理理论
第一节 管理者、管理、管理学
一、管理
1.古老、普遍的社会现象
2.管理理论思想的演变 现代管理理 （一般管理理论）
论（1）古典管理理论：科学化、标准化、制度化； 泰罗、法约尔
（2）人际关系——行为科学理论：改善人际关系； 马斯洛
（3）系统理论时期（现代科学理论时期）：走向 综合和统一。权变理论、Z理论
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• 计划：对组织未来活动进行的一种预先筹划。
❖研究活动条件：外部环境研究和内部环境研究 ❖ 制订活动决策：以活动条件的研究为基本依据，决 定未来某个时期内的总体方案和目标。 ❖编制行动计划：落实决策——组织需采取哪些方面的 具体行动，以及对组织内各部门、各环节的工作提出 具体要求。
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物质活动的共同规范
3.广义：文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物 质财富和精神财富的总和。
狭义：文化是意识形态及与之相应的制度和组织机构。
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（二）组织
1.静态上组织是社会集团，是集团内各种关系的总 和。
2.动态上组织是人与人之间的行为模式，是人为了 完成共同的目标而彼此分工合作，相互影响的活动系统。 （三）组织文化：是组织成员共有的价值观和信念体系。 它决定了组织成员的行为方式。
教育管理学
学前教育管理学
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5.管理者
（1）是通过协调其他人的活动达到与别人一起或者 通过别人实现组织目标的目的。
（2）分类：高层管理者
中层管理者
基层管理者
（3）技能要求：技术技能
人际技能
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概念技能
第二节 幼儿园经营环境及分析
1.环境：对幼儿园经营绩效产生影响的所有外 部力量和机构。
2.环境对幼儿园经营管理的影响 （1）为各项活动提供必要的条件。 （2）对幼儿园的活动产生制约。 （3）环境的变化为幼儿园的发展提供各种机会。