二年级语文上册玲玲的画-教学设计-教案
2024年部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐3篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。
在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。
5、出示生词卡片。
指名读，男女同学读，开火车读。
6、把课文中含有生字的句子读一读。
7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。
教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。
）三、学习书写生字。
1、出示要写的生字。
读准字音，并组词。
（指名读，全班读）2、自主识记生字。
小组识记生字，说说用什么方法识记的。
3、写字。
二年级语文上册《玲玲的画》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张美丽的画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画怎么样？画中的主人公是谁？”通过观察和回答，激发学生对画面的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
a.玲玲为什么会画不好画？
b.爸爸批评玲玲后，玲玲是怎么做的？
c.你觉得玲玲身上有哪些值得学习的品质？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、连线、改错等，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对汉字的认读、书写和词语的理解有了一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对富有情感的故事情节具有较强的兴趣。本节课的《玲玲的画》正是以生动有趣的故事为主线，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
然而，二年级的学生在注意力、自控力方面仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，运用灵活多样的教学手段，调动学生的积极性。此外，学生在口语表达、合作交流方面能力参差不齐，教师应充分运用小组合作、互动交流等方式，培养学生的口语表达能力，提高他们的合作意识。
2.教师针对课文内容，详细讲解玲玲为什么会画不好画、爸爸为什么会批评她等情节，引导学生从文中汲取经验教训，认识到自己的错误并勇于改正。
3.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点，如“仔细”、“弄脏”等词语的意思，并让学生在课堂上进行实际运用。
统编版小学语文二年级上册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计一、课题名称《玲玲的画》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更好了的故事。
文章以玲玲的情感变化为线索，从开始的“满意”，到画弄脏后的“伤心、着急”，再到最后画上小花狗后的“满意”，展现了玲玲从遇到问题到解决问题的过程。
课文的语言简洁、生动，富有童趣。
通过这个故事，让学生明白在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
同时，文中配有插图，有助于学生理解课文内容。
2.教材编排意图这篇课文位于二年级上册，适合该年龄段学生的认知水平和阅读能力。
教材编排这篇课文旨在培养学生积极乐观的生活态度，引导学生在遇到困难时开动脑筋想办法解决问题。
此外，课文中的生字词、简单的句子结构也是二年级学生语文学习的重要内容，有助于提高学生的识字、写字能力和语言表达能力。
四、核心素养目标（一）语言运用1.学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“玲、详、幅、评”等，提高识字写字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述玲玲的画的故事，锻炼语言表达能力。
（二）思维能力1.引导学生思考玲玲在画被弄脏后是如何解决问题的，培养逻辑思维能力。
2.通过分析玲玲的情感变化，发展学生的理解能力和分析能力。
（三）审美创造1.感受玲玲画画过程中的创造力，体会她通过添加内容使画变得更好的创意之美。
2.在讲述故事的过程中，鼓励学生发挥想象，如描述玲玲画中的内容、弄脏的样子等，培养学生的审美想象力。
（四）文化自信1.从玲玲的故事中汲取中国传统文化中积极乐观、善于解决问题的智慧元素，增强对传统文化价值观的认同感。
2.引导学生在生活中运用这种智慧，传承积极向上的民族精神。
五、教学重点、难点（一）教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够准确书写。
2.理解玲玲的情感变化过程，能清晰地讲述故事内容。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教案教学目标1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：目标3课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）自由拼读词语。
指名读、小组读。
（3）将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四人小组讨论识记这些生字。
（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案
2024年二年级语文上册《玲玲的画》精彩教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，学习玲玲勇于面对困难、积极想办法解决问题的精神。
3.认识生字，会写生字。
4.学习课文中的好词好句，积累词汇。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：理解玲玲如何解决问题，以及解决问题的过程。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过什么困难？你们是怎么解决的？2.学生分享自己的经历。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习第一段（1）教师范读，学生跟随朗读。
（2）学生用自己的话讲述玲玲画画的情景。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲遇到了什么困难？（2）学生回答：玲玲的画被弄脏了。
（3）教师提问：玲玲是怎么想的？（4）学生回答：玲玲决定再画一张。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸是怎么说的？（2）学生回答：玲玲的爸爸说“出了点小错，不要紧”。
（3）教师提问：玲玲是怎么做的？（4）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲的画变成了什么？（2）学生回答：玲玲的画变成了一幅有趣的画。
（3）教师提问：玲玲的爸爸是怎么评价的？（4）学生回答：玲玲的爸爸说“真是越来越有创意了”。
五、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课学习的内容。
2.教师提问：玲玲是如何解决问题的？二、深入学习课文1.学习第一段（1）教师提问：玲玲为什么喜欢画画？（2）学生回答：玲玲觉得画画很有趣。
2.学习第二段（1）教师提问：玲玲的画被谁弄脏了？（2）学生回答：玲玲的画被小狗弄脏了。
3.学习第三段（1）教师提问：玲玲的爸爸为什么说“出了点小错，不要紧”？（2）学生回答：因为爸爸知道玲玲会想办法解决问题。
4.学习第四段（1）教师提问：玲玲是如何把错误变成一幅有趣的画的？（2）学生回答：玲玲把弄脏的地方画成了一只小花狗。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用
二年级语文《玲玲的画》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。
章节：第二十五章详细内容：1. 阅读理解：理解课文内容，把握故事情节，体会玲玲的情感变化。
2. 生字词学习：本课共有12个生字，28个词语，要求学生会读、会写、会用。
3. 句子解析：分析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 课文朗读：培养学生的朗读能力，感受语言的美。
5. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习，培养学生的阅读理解能力、表达能力及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解玲玲情感变化的原因，体会故事寓意。
重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示一幅美丽的画，引导学生关注画面内容，引发学生对美的感受。
（2）提问：你们觉得这幅画美吗？为什么？2. 自主学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解生字词，引导学生掌握字词的音、形、义。
（2）分析课文内容，讲解玲玲情感变化的原因。
（3）解析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 课堂互动（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）分组讨论：玲玲为什么会在画出一幅美丽的画？5. 随堂练习（15分钟）（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）小组合作，互相批改，共同提高。
（2）强调关爱他人、珍惜美好事物的价值观。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 板书内容：①生字词②课文结构③玲玲情感变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
二年级语文上册《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解故事中玲玲的情感变化和创作过程。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和小组合作，提高阅读理解能力。
学生通过模仿和创作，培养想象力及审美能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
学生学会珍惜自己的作品和他人的创意。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》讲述了一个关于小姑娘玲玲画一幅画的故事。
玲玲在画纸不小心弄脏后，通过巧妙构思，将污渍变成了一只可爱的小狗，展示了她的聪明才智和创造力。
2.2 生字词学生掌握并正确认读生字词，如“玲玲”、“画纸”、“污渍”等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确认读和书写生字词。
3.2 教学难点学生理解故事中玲玲如何将污渍变成小狗的过程，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，引导学生进入故事情境。
运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
利用互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增强学生的学习兴趣。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示玲玲的画作，引起学生对故事的兴趣。
引导学生观察画中的细节，激发学生的好奇心。
5.2 朗读课文学生跟读课文，注意语音语调和表情。
学生分组朗读，互相评价和指正。
5.3 学习生字词学生自读生字词，组内交流学习。
教师讲解生字词的含义和用法。
5.4 理解课文学生讲述故事大意，教师引导学生理解故事情节。
学生讨论玲玲如何将污渍变成小狗的过程，培养学生的想象力和创造力。
学生进行绘画创作，将故事中的场景或角色画出来，展示自己的审美能力和创造力。
第六章：教学评估6.1 评估目标评价学生对课文内容的理解程度。
检查学生对生字词的掌握情况。
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玲玲的画教学设计
教学准备
1. 教学目标
1、认识“玲、祥”等15个生字，会写“玲”等10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2. 教学重点/难点
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、创设情景、谈话导入
⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？
⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣
⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
（指名读、齐读。
）
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
（奖励读得好、记得快的小朋友。
）
三、图文结合、朗读感悟
1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。
）
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子
4、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
8、分角色朗读课文，深化理解。
四、启发思维、训练表达
⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。
⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
五、联系实际、渗透思想
如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
课后习题
1、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）
详细一幅画奖品催促弄脏
2、照样子，变成新字再组词。
例：八→叭（喇叭）
令→（）（）句→（）（）
娄→（）（）弟→（）（）
3、在括号内填上恰当的词。
（）地端详（）地哭
（）地看（）地说
（）地走（）地跑
4、写出加点词语的近义词。
（1）玲玲满意地端详着自己的画。
（）
（2）爸爸仔细地看了看这幅画。
（）
（3）玲玲满意地笑了。
（）
5、给下列句子加上标点。
（1）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了
（2）怎么了孩子爸爸放下报纸问
（3）爸爸说别哭孩子在这儿画点儿什么不是很好吗参考答案：
1.xiáng fú jiǎng cuī zāng
2.玲玲玲；狗小狗；楼大楼；梯梯子
3.满意伤心仔细高兴慢慢飞快
4.（1）打量（2）细心（3）称心
5.（1）" ，，！" 。
（2）" ，？" 。
（3）：" ，。
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