2018年高考古诗鉴赏(能力)

古诗鉴赏所需能力
三、分析情感的能力（分析、概括性语言） 1、结合意象分析情感 景物——特点（意境）——情感 2、结合艺术手法分析情感 手法——结合手法特点分析诗句——情感
古诗鉴赏常见题型
一、基本题型 1、分析意境 2、分析思想情感 3、赏析艺术手法 4、分析形象（人、 物） 5、炼字题 6、赏析结构
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1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 6．送别友人、羁旅思乡的形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。 8．思念亲人的游子、思妇形象。
四、赏析语言（炼字）型
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炼字一般注重动词、形容词、叠词、拟声词、 表颜色的词、数量词的使用 • 1）叠词作用两种：增强语言的韵律感或是 起强调作用。 • 2）表颜色的词：增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
六、赏析结构型
例：1
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 • 前人评析这首诗时，认为“望”字为全诗 的诗眼。结合全诗，试分析其作用。（5分）
二、分析形象型
诗歌形象：
•
方法 小结
既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒 情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌 中所描写的景或物。诗歌形象包括以下三 类: A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主 人公，即诗人自己； B、 作品中其他人物; C、 自然景象或意象。
二、分析形象型
1、提问方式：
方法 小结
六、赏析结构型
方法 小结
1、提问方式： 一般提问：某字（某句）在诗中起什么作用？ 变式提问：这首诗的起笔（结尾）两句，有何作 用？（好处）妙处？ 某字是全诗的关键，为什么？ 2、答题步骤： • 分析对突出主旨的作用（内容方面） • 分析在结构上起的作用（形式方面）
六、赏析结构型
课堂 练习
耘田鼓 农夫田头鼓，王孙筵上鼓。 击鼓兮皆为鼓，一何乐兮一何苦？ 上有烈日，下有焦土。 愿我天公降之以雨， 令桑麻熟，仓箱富， 不饥不寒，上下一般足。
七、赏析作品（语言）风格
例 1：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
本诗在语言上有什么特点？请结合具体诗句分析 诗的语言朴实无华，晓畅易懂（平易通俗）。 全诗用叙述的语言来描绘远客的怀亲之情。冬至本应 在家中和亲人一起欢度，但是作者却在邯郸的驿站。只 有影子陪伴着抱膝枯坐的自己，虽无华丽的语言但作者 的孤寂之感，思家之情，已溢于言表。
越中览古
李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
分析这首诗的表现手法。 这首诗运用了对比手法（指出手法） 。前三
句所写的昔日勾践灭吴时义士还家宫女如花的繁荣
热闹和最后一句描写的今日冷落凄凉，形成强烈的 对比（结合手法分析） ，使读者感受其中蕴含着 诗人兴衰变化之感和深沉的历史思考（情感） 。
例 1：
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？
这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音 传向远方（泡开相关诗句）。运用托物言志的手法说明立身高
洁的人并不需要某种外界的凭借自然声明远扬（分析诗句）。
表达了诗人对内在的品格的热情赞美和高度自信（情感）。
二、分析形象型
例 1：
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要分析“蓑笠翁”的形象。
是一个清高孤傲的形象（总说） 。 寒冷寂静的山中，大雪染
白了群山，在被雪冰封的江面，那渔翁不怕天冷，忘掉一切，专
心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（结合诗句再现举 动） 。这个被美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超
然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（情感） 。
例 2：
卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 词中描写了什么主人公形象。
梅花植根在荒凉的驿亭外面，断桥的旁边。独自面对黄昏时 候的风雨。她一任百花羡妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘 落，成泥成尘，依旧保持着清香（结合诗句描绘形象） 。作者 塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（概括形 象特点） ，借此写出诗人不怕打击，坚持正义的精神，是作者 高洁品行的化身（情感） 。
一、分析意境型
1、提问方式
方法 小结
一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：诗句描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗（诗句）写出了怎样的情与景？ 诗中写了哪些意象？请分析其情景交 融的意境。
一、分析意境型
方法 小结
2、答题步骤 ① “泡开 ”/再现诗中的画面（描写优美） ② 概括景物特点或意境氛围（术语准确） ③ 分析思想感情（明确具体，有定语）
忧国忧民之感慨，国破家亡之痛楚； 游子羁旅之凄凉，征夫思妇之幽怨； 怀才不遇之寂寞，报国无门之激愤； 建功立业之激越，归耕隐居之闲适； 秀美山河之热爱，亲情友情之眷恋； 黑暗官场之痛楚，贬官谪居之愤懑； 离别思念之愁绪，昔盛今衰之感慨； 伤春悲秋之唏嘘，时光易逝之无奈。
五、赏析艺术手法型
例 1：
二、变式题类型 1、分析观点 2、对比鉴赏
古诗词鉴赏 答题模式指导
一、分析意境型
例1：
山居秋瞑 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、 作者在这首诗中创造了怎样的一种意境？ 翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象 这种意境表现了作者怎样的理想？ （泡开）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（概括意 境），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶 （情感）。
一般提问：这首诗刻画了怎样的形象？ 变式提问：诗歌借助刻画某某形象来抒发感情。请 结合诗句具体分析。 诗人的形象是如何通过诗句展现的？
2、答题步骤：
• 结合诗句再现形象（物的特点、人的举动） • 指出诗歌刻画的形象（明确具体，有定语） • 分析承载的思想感情（准确）
常见艺术（人物）形象
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例 2：
乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围， 请简要分析。
东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基， 偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋 舍上翻飞（泡开）。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面 （特点）。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华 不再、人生多变的深意（情感）。
七、赏析作品（语言）风格
方法 小结
1、提问方式： 请结合诗句简要赏析这首诗的风格特点。 变式提问： 这首诗的语言素来为人称道，请你结合具体诗 句分析其特点。 2、答题步骤： • 指出诗歌风格（术语准确） • 结合相关诗句分析（具体）
常见的诗歌语言风格
• ⑴清新自然
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• 用语新颖，不落俗套而又能语出自然。 • 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” • 清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽 ，语言比较通俗，比喻新颖独到。 • 清新之风常见于山水田园诗人，如王维、孟浩 然。陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏 清新。
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• 宏阔 ——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、 壮阔、深远、幽远 • 细腻 ——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、 婉转、朦胧、静美 • 繁复 ——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 • 清冷 ——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、 冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、 凄清冷落、冷森幽僻
三、分析情感型
2018年高考古诗鉴赏
（能力提升）
二轮总结用
古诗鉴赏所需能力
一、读懂的能力 “六读法” 1.题目，认识内容 2.作者，了解背景 3.意象，把握情感 4.尾句，体会主旨 5.注释，重要提示 6.题干，有效启示
古诗鉴赏所需能力
二、再现诗中画面的能力（泡开诗句 描写 性语言） 1、将诗句中的动词、形容词变成双音节词语 两字或四字词语； 2、合理想象、合理调整诗句中词语的顺序； 3、语言优美流畅。
三、分析情感型
1、提问方式
方法 小结
这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人哪些“愁”\“喜”？
2、答题步骤：
• 结合相关诗句分析（由意象\艺术手法入手） • 指出诗人思想、感情（准确） 注意：情感复杂时要逐一分析；条理清楚，分 条作答。
常见情感
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• 参考答案：“望”是“盼望”的意思，写 北地遗民苦盼王师，泪已落尽，年复一年。 但路远山遥，南宋君臣早把他们忘得干干 净净。诗人极写北地遗民的苦望，实际上 是在表露自己心头的失望。但失望又终究 不同于绝望。诗人为遗民呼号，目的还是 想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢 复之志。全诗以“望”字为眼，表现了诗 人希望、失望而终不绝望的心情。
四、炼字型题
方法 小结
1、提问方式： 一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？ 为什么？ 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？
四、炼字型题
方法 小结
2、答题步骤： • 解释该字含义（准确，结合诗句） • 结合诗句描述景象（具体，展开联想） • 分析表达效果（点出该字烘托了怎样的意 境） • 情感
[注]耘田鼓：古代挂在田头树上的鼓，农忙时敲击，以 激励催促农人提高劳作效率。 “上有烈日，下有焦土”两句描绘了怎样的场景？有什 么作用？请结合全诗作简要分析。（4分）